五年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級語文下冊第一單元一、教材簡析隨著西部大開發(fā)的號角的吹響，西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)問題。 本組教材就是圍繞著“走進(jìn)西部”這一專題進(jìn)行編寫的。這一組教材共選編了4篇課文，其中兩篇精讀課文、兩篇略讀課文，分別從不同的角度、不同的側(cè)面反映了西部的神奇，西部的開發(fā)與建設(shè)，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描繪了內(nèi)蒙古的草原的美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情?！督z綢之路》再現(xiàn)了兩千多年前中國與安息古國交流的那一幕，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道， 還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、 溝通中西方文化的友誼之路?！栋讞睢穭t通過在通往新疆的火車上，父與子兩代人的交談，借助白楊，謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們。 《把鐵路修到拉薩去》記敘了在艱苦的條件下，西部建設(shè)者們攻克難關(guān)創(chuàng)造奇跡的經(jīng)過。本單元以走進(jìn)西部作為專題進(jìn)行研究，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集有關(guān)西部的資料，了解西部，培養(yǎng)學(xué)生熱愛西部的思想感情； 二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子， 提高理解語言的能力，積累語言增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章的一些寫作方法，并試著將這些方法運(yùn)用到自己的寫作中去。為了更好的使學(xué)生《走進(jìn)西部》，課后安排了閱讀連接，此外教材還安排了詞語盤點(diǎn)、口語交際與習(xí)作的訓(xùn)練項(xiàng)目，再回顧與拓展中設(shè)置了交流平臺、 日積月累和趣味語文，為同學(xué)們的知識拓展搭制了平臺。學(xué)習(xí)整組教材，學(xué)生既要把具體的景、人、事和作者所要表達(dá)的思想感情結(jié)合起來，還要借助一些課外資料認(rèn)識西部， 了解西部，加深對西部的自然風(fēng)光及建設(shè)者熱愛之情。所以在整組的教材學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要多方位、多渠道的了解西部，還要聯(lián)系上下文，把握課文內(nèi)容，體會文章句式及語言的優(yōu)美，提高理解語言及寫作的能力。二、教學(xué)目的要求1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操和熱愛西部的思想感情；2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。4、學(xué)習(xí)課文文中的生字詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，豐富語言積累.o2、體會作者觀察、聯(lián)想和想象的方法。四、教學(xué)時(shí)間安排1、草原 3課時(shí)2、絲綢之路 1課時(shí)3、白楊 2課時(shí)4、把鐵路修到拉薩去 1課時(shí)口語交際.、習(xí)作 4課時(shí)回顧.拓展 2課時(shí)1、草原一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識4個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。2、過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式去揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情；走進(jìn)西部，通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。難點(diǎn)：品味優(yōu)美的語言，體會表達(dá)方法；通過學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識西部，了解西部的興趣。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？通過所學(xué)知識，說說草原是什么樣子的？ 一今天，我們跟著著名作家老舍先生一起去看看草原，看看他在那里見到了什么，聽到了什么，感受到了什么。（二）走進(jìn)課文，讀通課文1、初讀課文，自學(xué)要求：大聲的讀課文，讀準(zhǔn)文中生字的讀音，請將你不熟悉的字詞注上拼音；Q把不好讀的詞語和句子多度幾遍，直到讀通順，把你不理解的詞語做上記號，我們在學(xué)習(xí)課文時(shí)注意結(jié)合課文。2、自學(xué)檢查：大屏幕出示本課的生字，點(diǎn)名讀生字。師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字音。對學(xué)生多次出錯(cuò)的地方作強(qiáng)化訓(xùn)練。大屏幕出示本課詞語，點(diǎn)名讀詞語，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的部分。針對本地學(xué)生對平翹舌音以及“相”分不清的情況對柔美“、回味”、灑脫“、疾馳"、拘束“、羞澀”、翠色欲流”這幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo)。小組間比賽讀新詞3、初步感受草原的魅力：（1）用自己喜歡的方式，多讀幾遍課文。然后說說草原給你留下了什么的映像。 （廣闊、碧綠、草原人民好客等）（2）快速瀏覽課文，看看課文按什么順序?qū)懙模瑢懥四男﹥?nèi)容。（3）交流、展示：初見草原一一迎客一一待客一一話別（根據(jù)作者的行蹤所寫）第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：回憶文章的主要內(nèi)容和寫作順序（二）最近課文第一自然段，感受草原的魅力。師：上次課，我們初步感受了草原的美景， 這節(jié)課我們跟著老舍先生具體的去感受一下草原的魅力。1、請你們結(jié)成小組，一起去草原旅游。注意不要走馬觀花，要用心，用情感細(xì)細(xì)的去品味。然后選擇一種你認(rèn)為好的方式來回報(bào)你們的學(xué)習(xí)。（比如：朗誦、畫畫、吟詩、唱歌、跳舞等）2、小組學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)，交流。在天底下，一碧千里，而并不茫茫 ”結(jié)合多學(xué)詩句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”理解“茫?！钡囊馑肌２⑶殷w會“一碧千里，而并不茫茫 ”的原因。體會“羊群無論走到哪里都像給無邊的綠毯繡上白色的大花 ”的妙處。（大屏幕提示：體會句子的妙處的方法有：修辭手法；重點(diǎn)字詞，尤其是動詞的妙用；句子表現(xiàn)的意境美）小丘的美：請學(xué)生朗讀有關(guān)描寫小丘的部分；反復(fù)朗讀，讀出小丘的美妙之處。重點(diǎn)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇按渖鳌币饩趁馈Ｓ谩颁秩尽狈ǜ鶕?jù)課文描寫畫畫你心中的草原。（請學(xué)生快速作畫，多媒體展示臺展示學(xué)生的作品）“這種境界 ??????好像回味著草原的無限樂趣。 ”作者想低吟一首奇麗的小詩，你有沒有想到關(guān)于草原的一首小詩或者即興將你的感受用幾句詩一樣的優(yōu)美的語言表現(xiàn)出來呢？草原風(fēng)光組圖欣賞，多媒體展示根據(jù)課文描寫展示組圖，學(xué)生根據(jù)課文描寫和圖片提示有感情的朗讀課文。師小結(jié)過渡：是呀，多美的草原呀。那里會居住著什么樣的人們呢？讓我們一起去看看吧！第三課時(shí)（一）導(dǎo)入有感情的朗讀第一自然段（二）訪問陳巴爾虎旗師：陳巴爾虎旗是作者和朋友們訪問的地方，那里的人民和我們土家族苗族聚居區(qū)的人們的生活有什么區(qū)別呢？你們想知道嗎？（生答）1、我來當(dāng)草原旅游小導(dǎo)游：假如你是一位導(dǎo)游，現(xiàn)在要帶著大家去草原游玩，你需要給大家介紹有關(guān)草原的哪些內(nèi)容呢？根據(jù)課文第2、3、4、5自然段的描寫，以小組學(xué)習(xí)的形式，結(jié)合你們預(yù)習(xí)課文時(shí)準(zhǔn)備的資料，為你的導(dǎo)游工作做準(zhǔn)備2、小組合作學(xué)習(xí)3、展示、交流。每一小組選一位發(fā)言人，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起去草原游玩，介紹那里的風(fēng)土民情。班上其他同學(xué)作文游客可在導(dǎo)游介紹時(shí)隨時(shí)提問，當(dāng)導(dǎo)游有無法回答的問題時(shí)，小組內(nèi)的其他同學(xué)可以幫忙回答。若有大家都無法回答的問題，老師將把它記錄下來。等待全班同學(xué)和老師一起解決。（三）體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽 ”，升華主題。師小結(jié)過渡：好一個(gè)能干的小導(dǎo)游呀，給我們展示了蒙古草原的美，讓我們體會到了蒙古人民的熱情、好客。那我們再來體會一下“夢漢情深 ”四個(gè)字， 你們是從課文的哪些地方體會到的，請找出來，好好讀讀。1、 根據(jù)提示自學(xué)。2、 匯報(bào)，朗讀。師小結(jié)：是呀，多美的草原，多熱情的蒙古人民，多么與眾不同的待客方式。關(guān)于西部你們還知道哪些知識呢？（根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)在圖書室查找的資料， 向老師、家長了解的資料介紹祖國美麗遼闊的西部）（四讓我們再來一起探索課文寫作方面的一些特點(diǎn)吧！師：課文流露出的作者的感情是什么？（生：對草原的喜歡，對蒙古族人民的贊美）師：是的，那么作者是怎樣表現(xiàn)這些情感的呢？請你們先自己思考，然后再小組內(nèi)交流一下你們的感受生1:直抒胸臆，課文中很多地方都在直接描寫草原的美，從中很容易感受出作者對草原的喜愛之情。生2:細(xì)致的描寫，課文中作者細(xì)致的描寫了草原的美景，如果不喜歡怎么能看得這么仔細(xì)，寫得這么細(xì)致呢？生3:對事情的記敘，很自然，不做作，讓讀者在其中感受到蒙古人民的好客、熱情、大方，蒙漢情深。師：是呀，歸納得很好。讓我們在輕松快樂的學(xué)習(xí)中有所收獲。（五）結(jié)束請大家跟著《美麗草原我的家》和一段有關(guān)草原的視頻一起去欣賞草原的美麗和與眾不同吧！2.絲綢之路引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文， 了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法， 激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個(gè)生字。讀讀記記矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻 ”等詞語。2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會絲綢之路的重要作用。3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學(xué)過程：一、交流資料，引入新課。1課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做以交流。（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評價(jià)，并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料， 使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。12這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢？預(yù)測：（1）什么是絲綢之路？（2）那是一條怎樣的路？（3）圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。 】二、初讀課文，整體感知。我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看， 好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。(教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料， 使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 )1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？(作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕， 然后闡明絲綢之路的歷史意義， 最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面)。三、感悟課文，積累語言。學(xué)習(xí)第1、2自然段：1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會到什么？2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度；(2)外國人把中國稱之為絲綢之國”；3)從目瞪口呆”、贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……(使同學(xué)們知道我國被外國人稱為 絲綢之國：中國絲綢再外國享有很高的知名度。學(xué)習(xí)3-7自然段：1、默讀課文3-7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：(1)從交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；(2)從臼夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；(3)從他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著 ：忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。(4)從張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。［通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義］4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會過渡段的作用。(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句 中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？ ”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問題。(3)設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？(4)全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。(第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來， 即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容， 后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)， 我們把這樣的自然段稱之為過渡段”。)(5)齊讀3—5自然段，體會過渡段的作用。學(xué)習(xí)第8自然段：1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用 一一畫下來。2、全班交流：絲綢之路的作用一一成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。四師生總結(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來； 它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。五品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛西部之情。絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。3.白楊學(xué)習(xí)目標(biāo).能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。.能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。.認(rèn)識本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。課前準(zhǔn)備.搜集有關(guān)白楊的圖文資料。.搜集有關(guān)x疆自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖文資料。教學(xué)過程一 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課.談話導(dǎo)入：在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來看看生長在茫茫戈壁灘上的白楊。.看課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？二、三讀課文，整體感知一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，把生字新詞標(biāo)出，不理解的詞用 ”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請教老師或同學(xué)。二讀：快速瀏覽課文，找一找文中所出現(xiàn)的三個(gè)問句并用 ”標(biāo)出。(1)學(xué)生找出三個(gè)問句后全班交流。(2)課件出示三個(gè)問句。①從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？②為什么它這么直，長得這么大？③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？三讀：默讀課文，把找出的三個(gè)問句當(dāng)成思考題， 想一想，你能在文中找到答案嗎？請邊讀書邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐?，把解決不了的問題做個(gè)記號。(1)學(xué)生按要求默讀課文，老師巡視、點(diǎn)撥。(2)以四人小組為單位交流自己的學(xué)習(xí)收獲。三、初步感知，交流體會(1)對這三個(gè)問題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。(2)指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。四、指導(dǎo)寫字，示范書寫(1)教師示范疆”字，提醒學(xué)生注意相應(yīng)筆畫。 陷”的右下部不好寫，注意與 滔、焰”區(qū)別。(2)學(xué)生在寫字本上抄寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。第二課時(shí)一、抓住沉思”導(dǎo)入新課今天，我們接著來學(xué)習(xí)《白楊》這篇課文。請同學(xué)們想想 沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請找一找沉思”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用 “溫標(biāo)出，想想沉思”是什么意思？二、抓沉思”一詞學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)爸爸第一次沉思的內(nèi)容。.默讀1?4小節(jié)，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。.課件展示，帶學(xué)生入境。出示課件：畫面上展示茫茫的大戈壁荒無人煙、飛沙走石的情景，老師畫外音：看！這就是車窗外茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢！這就是鐵路沿線的一行白楊樹！ (畫面上出現(xiàn)一排挺直的白楊樹)每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。 一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。就在這時(shí)，兄妹倆的一番對話打斷了他的沉思。.學(xué)習(xí)文章的5?13小節(jié)，分角色朗讀，以讀代講。(1)提出讀書要求：請同學(xué)們分角色把兄妹倆的對話讀一讀。男同學(xué)扮演哥哥，女同學(xué)扮演妹妹，老師就讀爸爸說的話和敘述部分。 注意要把兄妹倆爭論時(shí)那份天真、 固執(zhí)的語氣讀出來。(2)學(xué)生分角色朗讀。.學(xué)習(xí)文章第14小節(jié)，細(xì)細(xì)品讀爸爸介紹白楊特點(diǎn)的三句話。過渡:哥哥最后一個(gè)問話：為什么它這么直，長得這么大 ？引出爸爸一番意味深長的話。出示課件：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它， 它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。(1)提出讀書要求：自由輕聲讀一讀這段話，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞品讀”的方法想一想你從每一句話中讀懂了什么？(2)學(xué)生抓關(guān)鍵詞品讀這三句話。①學(xué)生品讀白楊樹從來就這么直”一句后，老師引導(dǎo)學(xué)生深入品讀 從來”一詞后，老師啟發(fā)學(xué)生：你從中讀出了白楊的什么特點(diǎn)？指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊高大挺秀的特點(diǎn)嗎？②學(xué)生品讀哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。 ”一句后，老師更進(jìn)一步引導(dǎo)理解，老師啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你又能讀懂白楊的什么特點(diǎn)？指導(dǎo)練讀：你能把白楊生命力如此頑強(qiáng)的特點(diǎn)讀出來嗎？③學(xué)生品讀不管遇到風(fēng)沙還雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖?！?啟發(fā)學(xué)生：從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？?指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格嗎？?當(dāng)堂完成課堂小練筆：為了讓同學(xué)們更好地感悟白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)(3)有感情朗讀第14小節(jié)。.學(xué)習(xí)第15小節(jié)，抓三個(gè)只知道”體會爸爸的心。過渡：爸爸的這番話只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？(板書： 畫上一顆心的圖案。)孩子們現(xiàn)在還不能理解。(在心形圖案上畫一個(gè)，’”)出示課件：他們只知道爸爸在x疆工作，媽媽也在x疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來， 接他們到x疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道 x疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。(1)老師引讀他們只知道……”后啟發(fā)學(xué)生：可他們卻不知道爸爸媽媽為什么到 x疆去工作。你們知道嗎？請把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來考慮，談?wù)勛约旱目捶ā?2)老師引讀：他們只知道……”可他們卻不知道爸爸為什么把他們接到 x疆去，你們知道嗎？(3)老師引讀：他們只知道……”可他們卻不知道x疆是個(gè)偏遠(yuǎn)、艱苦的地方，爸爸為什么要把孩子帶到艱苦的地方去呢？(4)小結(jié)：看來，你們都知道了兄妹倆的三個(gè) 不知道”，那么，你們是不是已經(jīng)明白了爸爸的心到底是什么呢？我們接著往下學(xué)。(二)學(xué)習(xí)爸爸第二次沉思的內(nèi)容。出示課件：爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。.鼓勵學(xué)生針對這段話大膽質(zhì)疑。.歸納學(xué)生的質(zhì)疑難點(diǎn)并讓學(xué)生自讀自悟自解疑難。設(shè)想學(xué)生可能會提的問題：(1)爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會想些什么？(2)為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？.學(xué)生交流討論。.理解爸爸的心。(1)出示心”在字典里的兩種解釋：①指心臟。②指思想、感情等。(2)請學(xué)生為文中爸爸的心”選擇正確的解釋條后用心”字來擴(kuò)詞，老師相機(jī)板書：心情、心思、心愿。(3)學(xué)生用上心情、心思、心愿”這三個(gè)詞來領(lǐng)悟爸爸的心”。(4)老師小結(jié)：爸爸的心首先指的是一種心情， 他是懷著崇敬的心情向孩子們介紹白楊； 爸爸的心還指的是一種心思，當(dāng)他深情地向孩子們介紹白楊時(shí)他就懷著這份沉甸甸的心思，孩子們不知道，而你們已經(jīng)從孩子們的三個(gè) 只知道”中知道更多的內(nèi)含了；爸爸的心還指的是一種心愿，那就是——(學(xué)生回答：希望孩子也能和他一樣建設(shè)邊疆、扎根邊疆。)同學(xué)們這回對爸爸的心還有什么不明白的地方嗎？(指板書回答，并擦掉心中的 號。)三、想象拓展，布置課后小練筆.大膽想象四十年后，當(dāng)年的爸爸如今的爺爺?shù)牡谌纬了?。老師啟發(fā)：學(xué)完《白楊》一課后，我們難忘當(dāng)年在那趟西行的列車上，爸爸那番意味深長的話。四十多年過去了，如今，在一架西行的波音七四七客機(jī)上有不少來自國內(nèi)外的志士仁人，他們正準(zhǔn)備奔赴西部邊疆。 飛機(jī)內(nèi)還坐著當(dāng)年的爸爸，他已是白發(fā)蒼蒼的老人了，他帶著兩個(gè)在x疆出生的小孫孫剛從上海探親歸來，此時(shí)他摟著兩個(gè)小孫孫，俯視著舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同學(xué)們想想，這位當(dāng)年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢？這位爺爺和兩個(gè)小孫孫之間又會有一段怎樣的對話呢？.布置小練筆作業(yè)：同學(xué)們可根據(jù)以上的設(shè)想大膽展開想象，完成小練筆作業(yè)《第三次沉思》板書設(shè)計(jì)沉思……、/情白楊沉思 一思沉思……/、^愿4.把鐵路修到拉薩去學(xué)習(xí)目標(biāo).默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。.有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。.認(rèn)識本課14個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路， 建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難， 感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解冰硝子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。教學(xué)準(zhǔn)備青藏鐵路有關(guān)資料圖片，x藏風(fēng)光短片、課件。教學(xué)過程一、《天路》引讀.師：同學(xué)們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。 （播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關(guān)懷下開工，但是半個(gè)世紀(jì)過去了，這條鐵路還沒有進(jìn)入x藏，直到今天，x藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進(jìn)？請同學(xué)們跟著筑路工人走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場， 大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。 ）二、初讀感受.指名學(xué)生朗讀課文，檢查個(gè)別難讀的字音是否讀準(zhǔn)。如械 （xi￡不讀ji猙獰”讀準(zhǔn)后鼻韻。.師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？ （學(xué)生自由交流）.師：這是一條艱難的鐵路， （師生補(bǔ)充資料，結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山，要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原， 全長1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅(jiān)硬的冰，有些堅(jiān)冰厚度達(dá)一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。 ）而風(fēng)火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。.(屏幕出示句子：這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。 ”)你們是怎么理解這句話的？(1)為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎？(因?yàn)檫@里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧)(2)為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭？①因?yàn)榭萍既藛T找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。②因?yàn)榍嗄晖粨絷?duì)員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。③因?yàn)榭萍既藛T建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。(3)你們說這是一批什么樣的建設(shè)者？ (勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的、智慧的，不怕苦不怕累……)(4)是啊，他們的確是一批勇敢堅(jiān)強(qiáng)、充滿智慧的青年突擊隊(duì)員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊(duì)員？我們就請這位突擊隊(duì)員來讀 1?2自然段，要讀出你們的決心來。(5)同學(xué)們，讓我們也象這位突擊隊(duì)員一樣 嚴(yán)陣以待：準(zhǔn)備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。(齊讀1?3自然段)4.師讀：然而，一次次爆破， ……是根本不可能的事！”(1)西方的媒體說明了什么？(2)他們認(rèn)為不可能，那你們認(rèn)為可能嗎？(3)我們的青年突擊隊(duì)員是如何把外國人認(rèn)為不可能的事情變成可能的？讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺的一名記者，走進(jìn)工地，去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。三、讀后采訪.合作要求：(1)自己邊讀邊畫，抓住重點(diǎn)詞句，體會工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。(2)根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊(duì)員互相采訪。(3)按凍土區(qū)"惡劣天氣”和極度缺氧”分成三個(gè)事件，做三次報(bào)道。.采訪提綱(1)你們遇到了什么樣的困難？(2)這些困難給你們造成了什么影響或者后果？(3)你們是如何克服這些困難的？四、現(xiàn)場報(bào)道.攻破多年凍土區(qū)(結(jié)合看課件中的圖)(1)請某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場報(bào)道，其他人補(bǔ)充評價(jià)。(2)理解下馬威］①什么是下馬威？②風(fēng)火山給青年突擊隊(duì)員什么下馬威？③這些下馬威可