【人教版】八年級語文上冊第16課《大自然的語言》學案設(shè)計

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科教課設(shè)計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan大自然的語言班級______學習小組小主人姓名________上課時間學習目標1．整體感知課文，能依據(jù)要求精選相關(guān)信息并練習概括重點，漸漸提高閱讀科普文的能力。2．理清文章的說明次序，研究事理說明文的寫作技巧，學習有條理地說明事理。3．領(lǐng)悟本文語言正確謹慎、生動優(yōu)美的特色，學習運用生動的語言說明事物。4．激發(fā)熱愛科學、研究科學神秘的志趣，培育著重察看、講究實證的科學態(tài)度。重點難點1．理清課文的說明次序，領(lǐng)悟說明的條理性，訓練學生快速精選信息，初步概括內(nèi)容重點。2．學習本文正確謹慎、生動優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟說明的生動性。資料鏈接竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀卓有成就的科學家、教育家，氣象學家，地理學家，被譽為“品德和學問的偉人”。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年天氣變遷的初步研究》、《物候?qū)W》等。第一課時課時重點累積字詞，整體掌握。自主學習1．回顧說明文的相關(guān)知識。①說明文可以分為事物說明文和事理說明文。②常有的說明次序有時間次序、空間次序、邏輯次序。③常有的說明方法有分種類、下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表等。④說明文語言有哪些特色?正確、精練、平實、生動等⑤你以為閱讀說明文體應(yīng)從哪些方面下手?明確說明的對象是什么；解析說明對象的特色；理清說明的次序；找出說明方法；領(lǐng)悟說明文語言的特色。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan2．讀準字音。翩然piān簌簌sù連翹qiáo萌生méng草長鶯飛yīng．．．．．孕育yùn載途zài農(nóng)諺yàn竺可楨zhúzhēn銷聲匿跡nì．．．．．．3．講解詞義?；ㄏ泺B語：形容大自然的美好情景，多指春季的風光。次序：一個挨一個地。草長鶯飛：綠草旺盛，鶯兒啼飛，指春季的美好情景。懸殊：相差很遠。風雪載途：風雪滿路。載途：滿路、遍地。翩然：動作輕盈的樣子。年年如是：每一年都像這樣。是，此，這。孕育：懷胎生育，這里指生長。循環(huán)往來：一個周期結(jié)束又重新開始。形容不停地循環(huán)往來?；[籟：紛紛落下的樣子。草木榮枯：草木盛衰。榮，草木旺盛。衰草連天：遍地是衰草。藏形匿影：形容忍藏起來或不公開出現(xiàn)，這里指昆蟲都無聲無息，藏形匿影了。合作研究1．學生讀課文兩遍，爾后依據(jù)要求，快速正確地精選信息，整體掌握文意。①什么叫物候？什么叫物候?qū)W？②物候察看對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？③決定物候現(xiàn)象來臨的要素有哪些？④研究物候?qū)W有什么意義明確：①草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候?qū)W。②物候反響天氣條件對生物的影響，比較簡略，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。③緯度、經(jīng)度、高低的差別和古今的差別。④預(yù)告農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確立造林和采集種子的日期；引種植物到天氣條件同樣的地區(qū)；防備或減少害蟲的損害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。學生閱讀有困難的大概是第（4）題。教師可提示學生注意一些標記性詞語，如“第一是為了“其他還有”“對于”“還可以”“也可以”“為了”。這些標記性詞語對信息的精選、概括很有參照價值。2．劃分段落層次，概括段意。明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4～5段）說明物候察看對農(nóng)業(yè)的重要性。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan第三部分（6～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的要素。第四部分（11～12段）說明研究物候?qū)W的意義。牢固提高1．本文的說明對象是，屬于說明文，采納的說明次序是。2．6～10段依據(jù)由到的次序進行說明的。標記詞有、、、，顯得有條不紊，條理清楚，易于接受。（物候知識事理邏輯主要次要第一第二個第三個其他）課后反思第二課時課時重點推斷語言自主學習1．選詞填空。立春過后，大地漸漸地從酣睡中（清醒、清醒、復蘇）過來。冰雪消融，草木萌生，各種花（次序、連續(xù)、陸續(xù)）開放。再過兩個月，燕子（悄然、欣然、翩然）回來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入酷熱的夏天，這是植物孕育果實的期間。到了秋季，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中（紛紛、刷刷、簌簌）的落下來。2．指出以下句子的修辭方法。①立春過后，大地漸漸從酣睡中清醒過來。（擬人）②這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。（比喻）③布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。（擬人）3．指出以下各句運用的說明方法。①到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。（下定義）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan②北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（舉例子、列數(shù)字、作比較）③第6－9段整體上來看，運用了什么說明方法？（分種類）④在春季，早春也跟晚春不同樣。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。（舉例子、列數(shù)字、作比較）合作研究1．文中哪些語句生動典雅？請摘錄兩處，并稍作賞析。①大地漸漸從酣睡中清醒過來。（運用擬人的修辭手法把“大地”人品化，顯得平和動人,為下文的描述定了基調(diào)。）②冰雪消融，草木萌生，各種花次序開放(“萌”字正確地反響了草木開始生長的狀況；如“繁花次序開放”，“次序”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，襯著了春季的氣味。消融萌生次序用詞典雅，富饒形象性。）③燕子翩然回來。（翩然指輕盈地飛舞的樣子，寫出了小燕子輕盈飛舞、爽朗機靈的神情，適合、形象,流露出喜歡之情。）④這是植物孕育果實的期間。（“孕育”將植物寫活了，形象地寫出了夏天植物的旺盛、茁壯之態(tài)。用詞典雅，若是改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。）⑤植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。（“漸漸”確實地表達了葉子枯黃的過程；如“簌簌地落下”，“簌簌”是紛紛落下的樣子，模擬風吹落葉的聲音，形象、典雅，令人感覺秋季的肅殺。）⑥活躍在田間草際的昆蟲也都藏形匿影。（“藏形匿影”指消逝了鳴叫聲，藏起了蹤影，用詞形象、典雅。若是改為“消逝了”則顯得口語化。）⑦各處表現(xiàn)一片蓑草連天的情景，準備迎接風雪載途的嚴冬。（“衰草連天”“風雪載途”用詞形象、典雅，給人美感?！拜d”適合地描述了風雪飄落的程度?！坝印币辉~將秋天寫得很有情味，憂如是位知冷知熱、善解無心的天使。）⑧年年如是，循環(huán)往來。（用詞典雅，有文言色彩。）⑨用“傳語”“示意”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動。⑩用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模擬布谷鳥的叫聲，說成督促農(nóng)民實時耕作的話，十分形象生動。2．文中哪些用詞科學正確？請摘錄兩處，并稍作賞析。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan①“依據(jù)英國南部物候的一種長久記錄”起限制作用，表現(xiàn)了說明文語言的正確性，科學性。②“在地球上溫帶和亞熱帶地區(qū)里”正確地說了然存在四時分明的地方。③古代流傳下來的好多農(nóng)諺就包括了豐富的物候知識。④北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋季喬木的落葉則越往高處越早。但是研究這個要素要考慮到特其他狀況。明確：加粗的詞語限制較嚴實，表現(xiàn)了說明文語言的科學性。加線的句子表現(xiàn)了作者謹慎的科學態(tài)度和尊敬事實的科學精神。牢固提高1．展現(xiàn)課前采集的農(nóng)諺，并說明其中包括的物候知識。①“清明前，開秧田”是依據(jù)節(jié)氣確立“開秧田”的時間。②“柳毛開花，點豆種瓜”是依據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間。③“饅頭云，天氣晴”依據(jù)云彩的形狀展望天氣狀況。④“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴日到”依據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”展望天氣狀況。⑤“麻雀囤食要落雪”“豬銜草，寒潮到”。⑥“螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到”這些農(nóng)諺都是依據(jù)物候現(xiàn)象展望天氣狀況。2．除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有很多反響物候知識。白居易的《大林寺桃花》就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識，說說對這首詩的理解。大林寺桃花——白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始綻開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入其中來。齊讀詩歌，理解詩意：大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏節(jié)氣旅游大林寺。四月，平川上正是春歸芳菲落盡的時候，