健康促進學校專業(yè)培訓

以人為本健康第一創(chuàng)建健康促進學校

2021/3/91第一部分：

關于《健康促進學校》Health-promotingSchool2021/3/92一、健康促進學校的起源健康新地平線：

生命準備生命保護生活質(zhì)量是WHO在學校健康教育的基礎上提出的 新概念，是國際性的健康促進策略。

2021/3/931995年WHO推動健康促進學校

基于

培養(yǎng)正確衛(wèi)生知識養(yǎng)成良好健康行為減少疾病健康問題降低政府醫(yī)療負擔健康是全民的權利也是全民應盡的義務讓學生健康喜悅的成長2021/3/94我國在1995年8月開始創(chuàng)建健康促進學校活動。有北京、上海、山東等16個省100多所中小學達到健康促進學校銅獎、銀獎和金獎標準。我省2002參加了“中國/WHO健康促進學校的推廣與持續(xù)發(fā)展”項目，2005年4月建成金獎1所，銀獎7所，銅獎6所。二、健康促進學校進展2021/3/95“江蘇省健康促進學?！?006年啟動，2007年首批授予“江蘇省健康促進學校銅獎27所，2008年授予“江蘇省健康促進學校金獎1所、銀獎4所、銅獎77所。（省衛(wèi)生廳和省教育廳《關于在全省中小學校開展“健康促進學?！眲?chuàng)建活動的通知》（蘇衛(wèi)疾控〔2006〕26號）無錫市2006年在健康教育示范/先進學校的基礎上啟動健康促進學校的創(chuàng)建工作。

2006年26所學校獲得無錫市銅獎

2007年13所獲得江蘇省銅獎，31所學校獲得無錫市銅獎

2008年4所學校獲得江蘇省銀獎、3所學校獲得江蘇省銅獎、31所學校獲得無錫市銅獎

其中：市屬學校有12所獲得無錫市銅獎，4所申報江蘇省銅獎2021/3/96三、健康促進學校定義(WHO)

健康促進學校是這么一個地方，在這里所有學校及社區(qū)的成員共同努力給學生提供綜合性的、積極的經(jīng)驗和結構，以促進和保護他們的健康。這包括正式和非正式的健康課程，創(chuàng)造一個安全、健康的學校環(huán)境，提供適當?shù)慕】捣眨⑶沂辜彝ズ透鼜V泛的社區(qū)參與到促進學生健康的活動中來。2021/3/97

它充分利用學校、社會、環(huán)境等資源，改造或消除不利健康的各種因素，從而形成一個有利于青少年掌握健康知識、樹立健康信念、自覺養(yǎng)成有益健康的行為習慣和生活方式的學校環(huán)境。

健康促進學校是結合現(xiàn)有體系、組織、資源、尤其是教育及衛(wèi)生行政體系的結合，老師、學生、家長、小區(qū)的共同參與。打造一個健康的學習、生活與工作的大環(huán)境，讓生活在這個大環(huán)境中的每個人，都樂于并能享有安全、寧靜、活力！2021/3/98四、健康促進學校內(nèi)涵健康促進學校是一種多向互動的關系，因為無論是教職員工、家長或小區(qū)居民，都是生活在孩子的健康環(huán)境中，都是孩子健康環(huán)境中的一環(huán)。2021/3/99健康促進學校的精神

所謂的健康促進學校是希望通過“由下而上”的行動方案的推行模式，使學生賦能，讓學校能建立更健康的支持環(huán)境，使學生在其中能更快樂地生活與學習。而要營造一所健康促進學校，必須全校師生和周圍居民共同參與，建立歸屬感及行動能力，即實踐”學校社區(qū)化、社區(qū)學?；钡睦砟睢獏⑴c、行動力、歸屬感2021/3/910五、健康促進學校優(yōu)勢1、整體（生理、心理、社會和環(huán)境）健康觀2、為家長、學生健康知識和技能發(fā)展提供機會3、強調(diào)物質(zhì)環(huán)境對學生健康的影響4、明確學校社會氛圍對孩子學習的重要性5、健康服務解決影響學生健康的特殊問題6、健康教育課使學生終生受益7、每一個學生在教育和健康方面有平等機會8、為教職員工提供積極和支持性的工作環(huán)境9、與社區(qū)共同開展有益的健康活動2021/3/911六、健康促進學校主要觀點1.“健康促進學?！崩砟畹暮诵氖恰敖】档谝弧保?.關鍵目標是樹立理念（領導和教師）、在6個方面行動（各自的責任—學校/領導/教師/學生/家長/社區(qū)）和使學生在健康方面的知識態(tài)度和生活方式發(fā)生改變；3.實施“健康促進學?！表椖看龠M《學校衛(wèi)生工作條例》的全面落實并擴展《條例》的內(nèi)容；2021/3/9124.實施“健康促進學?！表椖颗c素質(zhì)教育的目標一致；5.根據(jù)實際條件搞創(chuàng)建，不追求形式，評價指標在物質(zhì)條件方面應該強調(diào)因地制宜；6.衛(wèi)生與教育部門緊密合作，創(chuàng)造“有中國特色的健康促進學校”和“中國經(jīng)驗”。2021/3/913第二部分：健康促進學校與素質(zhì)教育2021/3/914健康促進學校的實現(xiàn)對增強學校的教育效果、提高一代又一代人的全面素質(zhì)具有根本性意義。實踐健康促進學校理念是貫徹素質(zhì)教育方針的重要體現(xiàn)。2021/3/915素質(zhì)：指人在先天生理的基礎上，在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結構，通常又稱為素養(yǎng)。素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。2021/3/916健康素質(zhì)是人的基礎素質(zhì)，是人的綜合素質(zhì)乃至整個人生的必要基礎和前提條件。

身體心理素質(zhì)越高越有利于其他素質(zhì)的形成、改善和提高，反之則不利于其他素質(zhì)的形成、改善和提高。健康素質(zhì)是人體成才的基礎。健康素質(zhì)是發(fā)展的基礎。2021/3/917教育的追求

加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來?！瓭擅?《關于教育問題的談話》2000.2.1.2021/3/918健康的追求完全的健康人(FullHealthyPerson)

除具備“健全的軀體，健康的心理，良好的社會適應”外，還應該：※自身：懂得基本的衛(wèi)生保健知識；具有追求健康的信念；具有安全、防患意識;

養(yǎng)成健康的生活方式。※對外：對他人承擔健康責任；對社會承擔健康責任。2021/3/919高素質(zhì)的人強體魄；懂知識；明事理；良好的道德品質(zhì)

（有愛心、知廉恥、遵孝道、守法紀）；文明的行為習慣；有責任感；與素質(zhì)教育的一致性完全的健康人

健全的軀體；健康的心理；良好的社會適應；有衛(wèi)生保健知識；養(yǎng)成健康的生活方式；具有追求健康的信念具有安全、防患意識；對他人和社會承擔健康責任；

2021/3/920理想的學校職能教育目標：是向學生提供基礎教育、專業(yè)教育和技能發(fā)展的場所；促進健康目標：成為學生獲得健康、實現(xiàn)未來的生活質(zhì)量的場所。對于學校而言，開展健康促進活動，促進學校以及所有學校成員的健康應是學校職能的重要組成部分。2021/3/921第三部分：創(chuàng)建健康促進學校2021/3/922Source：JapanHealthPromotion&FitnessFoundation,2000知識與技能的提供重整健康服務體系健康的公共政策知識與技能的提供建立健康的支持性環(huán)境提升生活品質(zhì)2021/3/923健康促進的五大活動領域

（1986渥太華憲章）出臺或改革促進健康的公共政策社區(qū)動員改善環(huán)境

發(fā)展健康技能重新定向衛(wèi)生服務2021/3/924一、健康促進學校計劃范疇(活動領域)

學校衛(wèi)生政策

(Schoolhealthpolicies)健康服務

(Healthservices)

個人健康生活技能

(Personalhealthskills)學校物質(zhì)環(huán)境

(Thephysicalenvironmentoftheschool)

學校社會環(huán)境

(Theschool’ssocialvironment)社區(qū)關系

(Communityrelationships)2021/3/925身體心理生活型態(tài)飲酒飲食運動吸煙生活環(huán)境污染經(jīng)濟文化工作環(huán)境團體/個人1234個人健康生活技能學校物質(zhì)環(huán)境學校社會環(huán)境社區(qū)

關系健康

服務健康行動actions健康

政策健康促進學校六大范疇(1)(2)(3)(4)(5)(6)2021/3/926二、健康促進學校的工作內(nèi)涵(一)學校衛(wèi)生政策1.學校衛(wèi)生現(xiàn)況及需求評估2.學校衛(wèi)生法令規(guī)章3.學校衛(wèi)生組織與人力4.學校衛(wèi)生推動策略及其工作計劃建立工作組織，評估學校自己的健康問題、社區(qū)需求、政策的方向，訂定學校健康政策

2021/3/927(二)健康服務 通過健康觀察、調(diào)查、與體檢的過程掌握師生健康狀態(tài)，進而采取適當?shù)拇胧┮詤f(xié)助其獲得健康最佳狀態(tài)的一系列服務。1.醫(yī)務室的設置與管理2.健康檢查3.學生健康數(shù)據(jù)建文件管理3.學生體能的增進4.體格缺點的矯治5.罹患特殊疾病學生的照顧6.學校傳染病管理7.校園緊急傷病的處理8.教職員工的健康促進2021/3/928(三)健康教育課程及活動 通過健康相關課程及訓練，教育引導學生對健康促進的認知、采取正向的健康行為，進而提升個人健康技能和生活質(zhì)量。

1.健康教育課程（1）小學、初中的“健康教育課”（2）高中“健康講座”（3）其它多元化的健康教育課程與講座2.健康教育活動2021/3/929(四)學校物質(zhì)環(huán)境

學校通過控制和改善環(huán)境中可能對人體健康有害的因素，以促進教職員工和學生的健康狀態(tài)，并且提供適合教師教學及學生學習的良好環(huán)境。1.安全環(huán)境的提供與維護2.提供適當?shù)男l(wèi)生設施與安全用水3.推行環(huán)境保護計劃4.鼓勵學生愛護學校的設施5.提供完善的學習環(huán)境6.建立無煙、無毒校園2021/3/930(五)學校社會環(huán)境 學校除了提供知識的學習外，還必須教導如何與人相處、從群體生活中培養(yǎng)自信等，并視需要調(diào)整學校作息，營造重視健康的環(huán)境，以形成支持性社會網(wǎng)絡。1.建立學校良好人際關系2.建立互相關懷、信任和友愛的環(huán)境3.為有特殊需要的學生提供適當?shù)膸椭?.營造彼此尊重的環(huán)境2021/3/931(六)社區(qū)關系

學校與家長、政府、地方健康服務機構或社區(qū)組織間的聯(lián)系狀況。社區(qū)意識逐漸覺醒，在教育機會人人均等，學校社區(qū)化、社區(qū)學?；吧鐓^(qū)總體營造的政策領導下，健康促進學校與社區(qū)機構或人員建立伙伴關系，以共同營造健康校園

1.學校、家庭的聯(lián)系與合作

2.學校、社區(qū)的聯(lián)系與合作2021/3/932三、健康促進學校的項目實施（一）動員建立全校教職員工與學生的共識

──是否創(chuàng)建健康促進學校。了解健康促進學校的項目意義了解健康促進學校的操作內(nèi)容2021/3/933（二）建立工作網(wǎng)絡成立學校健康促進學校工作領導小組和工作實施小組。(包括校長、處室主管、家長代表、學生代表、社區(qū)醫(yī)療機構代表、政府代表等)領導小組負責健康促進學校的相關政策制定、重點項目活動的決策、經(jīng)費支持等。實施小組負責項目活動的具體實施，并向領導小組提出調(diào)研評估報告及計劃策略等2021/3/934領導小組

協(xié)調(diào)解決校各部門關系

會同業(yè)務組進行項目決策

督導項目實施

政教處教導處科研室總務處

業(yè)務組宣傳處培訓處教學活動處膳食營養(yǎng)處實施小組

項目具體實施反饋信息健康促進學校的工作網(wǎng)絡2021/3/935（三）需求評估評估校內(nèi)的健康需求，確定優(yōu)先解決的問題。（四）制定行動計劃根據(jù)基線調(diào)查結果，擬定健康促進學校工作實施策略、方法、時間表及預算經(jīng)費等。2021/3/936（五）執(zhí)行計劃方案(1)工作人員的培訓，重點包括健康促進學校的定義、建設健康促進學校的目的、實施內(nèi)容、方法與步驟、評鑒項目等等。(2)確認衛(wèi)生機構、家庭、社區(qū)的資源，（及民間團體的參與。)(3)確認各項評鑒項目及能達到標準的實施策略。(4)制作宣傳倡導的資料如海報、單頁，提供師生、家長及社區(qū)人士閱讀。(5)進行學校師生、社區(qū)健康問題的基線調(diào)查。(6)定期舉辨研討會，進行經(jīng)驗分享與交流。2021/3/937（六）監(jiān)測與評價與項目同時進行根據(jù)健康促進學校的相關要求（標準）及學校自己設定目標確定評價方式、內(nèi)容與時間表?！钤u價可考慮采用問卷調(diào)查、訪視、政策研討、座談或焦點團體等方式。2021/3/938四、健康促進學校的目標樹立健康第一的理念；學校在6個方面采取行動；每個教師都有責任關心學生的健康（身體的與心理的），并在教學活動中自覺地將教學內(nèi)容與健康相結合；學生和教師的主要健康問題得到改善。2021/3/939五、健康促進學校的發(fā)展步驟由內(nèi)而外-

先貫徹校內(nèi)的學校衛(wèi)生和健康教育工作由近而遠-優(yōu)先運用學校內(nèi)在資源及附近資源由簡而繁-先求有，再求好，安全第一，健康滿分

先從基本需要開始由下而上-以學生、教職員工、家長的健康問題為

依據(jù)由中心向外延伸-以學生為中心、以核心團隊向外延展形成網(wǎng)絡2021/3/940六、健康促進學校工作范例（一）健康政策

例1：邀請地方衛(wèi)生專業(yè)人士、有名望、有錢有閑的熱心人士參加，校內(nèi)推薦熱心老師、家長、家長會會長參加。例2：訂禁煙政策，修改校規(guī)、校訓等，將禁煙列入衛(wèi)生計劃。例3：訂健康體重政策，營養(yǎng)午餐菜單、學校小賣部出售食品或外包廠商規(guī)范。2021/3/941（二）支持性的環(huán)境例1：配合飯前便后洗手，在班級、食堂或廁所附近設置洗手設備（物質(zhì)環(huán)境）。例2：配合視力保健、健康體能，規(guī)定上午第二節(jié)下課、下午第二節(jié)下課到教室外至少活動10分鐘（社會環(huán)境）。例3：劃撥專項健康活動經(jīng)費。2021/3/942(三）社區(qū)關系例1：學校禁煙與同樣支持禁煙的機構合辦活動。例2：與社區(qū)、公益團體結合，互相支持人力、物力開展活動。（四）個人技能例1：透過健康教育課程教學。例2：請專家演講培訓骨干，骨干培訓師生。例3：數(shù)學課滲透計算BMI、熱量。2021/3/943七、江蘇省健康促進學校評估指標（8大塊33項80條）貫徹素質(zhì)教育方針，樹立“健康第一”的辦學理念，以培養(yǎng)健康人才為學校的第一追求目標（2項2條4分）

制定學校健康政策,推動《學校衛(wèi)生工作條例》的貫徹實施（11項16條11分）

學校全體教師職工都承擔對學生健康的責任（2項3條6分）改善學校物質(zhì)環(huán)境（3項11條