《習(xí)作把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體》設(shè)計(jì)

習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體教學(xué)目標(biāo)：1.能夠抓住生活中人物的不同特點(diǎn)，懂得通過(guò)選擇合適的描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象。2.培養(yǎng)留心觀察、用心感受周?chē)挛锏牧?xí)慣。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)習(xí)作的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：選擇真實(shí)的素材，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)娜宋锩鑼?xiě)方法，比較具體明確、文從字順地寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊的一個(gè)人教學(xué)過(guò)程：一、游戲：人物猜猜猜師：同學(xué)們通過(guò)課內(nèi)外的閱讀，接觸了許多古典名著，我說(shuō)名著中某個(gè)人物的典型形象，你猜一猜這人是誰(shuí)，快速搶答。1、手持金箍棒，火眼金睛。（孫悟空）2、拿著九齒釘耙，腆著大肚子。（豬八戒）3、手拿著羽毛扇，神機(jī)妙算。（諸葛亮）師：你們?yōu)槭裁匆徊戮椭心?？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡甙讶宋锏奶攸c(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。（板書(shū)：特點(diǎn)）小結(jié)：特點(diǎn)無(wú)好壞，胖是特點(diǎn)，瘦也是特點(diǎn)；機(jī)智過(guò)人是特點(diǎn)，身懷絕技也是特點(diǎn)。只要是獨(dú)特的，與眾不同的，便是人物的特點(diǎn)了。4、這節(jié)課我們就來(lái)回憶自己見(jiàn)過(guò)的形形色色的人，從中選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體。（板書(shū)：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體）二、引導(dǎo)選材，交流寫(xiě)法。（一）引導(dǎo)選材：可以選擇最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。1.回憶《我的朋友容容》，說(shuō)說(shuō)課文是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？（課文通過(guò)描寫(xiě)容容給“我”取報(bào)紙、送報(bào)紙這件事來(lái)表現(xiàn)容容助人為樂(lè)、忠于職守的特點(diǎn)的；有時(shí)通過(guò)容容給“我”寄信這件事表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛(ài)等特點(diǎn)。）2.假如老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫(xiě)一篇作文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（記憶力超群）你會(huì)選擇哪些事例來(lái)表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？（小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。）（1）選擇材料。事例1：他讀完一本故事書(shū)，就能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。（2）組織材料。①圍繞《叔叔記憶力超群》所選擇的材料中，你覺(jué)得最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的是哪些材料？（事例1和事例4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。）②在寫(xiě)作中應(yīng)該怎樣合理安排這些材料？（最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的材料事例1和事例4要詳寫(xiě)，其他材料略寫(xiě)。）③技巧：詳寫(xiě)的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫(xiě)；但詳寫(xiě)必須有略寫(xiě)配合，略寫(xiě)補(bǔ)充詳寫(xiě)，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。可見(jiàn)，詳寫(xiě)和略寫(xiě)是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。三、分析范文，明確方法1.寫(xiě)人的文章我們以前也學(xué)過(guò)很多，你能回憶一下，他們是抓住人物的哪些方面來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的？學(xué)生回答：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)……（板書(shū)）2.很多作者都是通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的，接下來(lái)我們來(lái)欣賞幾個(gè)寫(xiě)得非常好的片段。出示范文1：籃球高手小凌（片段）（學(xué)生自由讀）小凌左手的指尖利索地一撥，籃球穿過(guò)胯下，轉(zhuǎn)眼間就彈到右側(cè)去了。小華塌著腰，眼睛死死地盯著小凌的右邊，張開(kāi)雙臂，就像一只攔路虎。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小凌突然左腳向前跨一大步，用身體抵住小華，一個(gè)閃電般的右后轉(zhuǎn)身，馬上將小華逼到了右側(cè)。緊接著：運(yùn)球，加速，前沖！幾步腳功夫便搶先到了籃下，左腳順勢(shì)蹬地，身體騰空而起，右手行云流水般將球往上一挑——“嗦”的一聲，中了?。?）思考：作者是怎么來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？（動(dòng)作描寫(xiě)）（2）這些動(dòng)作描寫(xiě)能看出小華的什么特點(diǎn)呢？（籃球技藝高超）（3）小結(jié)：是啊，通過(guò)撥、塌這些動(dòng)作描寫(xiě)把小華高超的籃球技藝給我們活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)了。（板書(shū)：動(dòng)作）出示范文2：《皇帝的新裝》節(jié)選。(指一名學(xué)生讀一讀)老大臣來(lái)到那兩個(gè)騙子的屋子里，看見(jiàn)他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作。

“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)！”但是他沒(méi)敢把這句話說(shuō)出口來(lái)。那兩個(gè)騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)問(wèn)他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見(jiàn)什么東西，因?yàn)榈拇_沒(méi)有東西。“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料?！保?）這一段又用了什么方法來(lái)表現(xiàn)老大臣的特點(diǎn)的呢？（神態(tài)、心理）（2）這樣寫(xiě)突出了老大臣什么特點(diǎn)呢？（虛偽、自欺欺人）板書(shū)：神態(tài)、心理過(guò)渡：第三位同學(xué)寫(xiě)的是他的奶奶，奶奶有一個(gè)特點(diǎn)就是嘮叨，你猜猜，他是怎么來(lái)表現(xiàn)奶奶這個(gè)特點(diǎn)的？出示范文3：嘮叨的奶奶（片段）(師生分角色讀)每天早上，奶奶像鬧鐘一樣不停地說(shuō)：“起床了，都快7點(diǎn)了，我把衣服放在床上了你自己挑，快穿衣服?！辈灰粫?huì)兒又說(shuō)：“你快去洗臉，利索一點(diǎn)，別磨磨蹭蹭，洗完快去吃早飯?！碑?dāng)我吃早飯時(shí)，奶奶又開(kāi)始嘮叨了：“吃快一點(diǎn)，多吃一點(diǎn)，再不快點(diǎn)就遲到了。”“東西都帶齊了嗎？帶口風(fēng)琴了嗎？帶水粉了嗎？”我在奶奶的嘮叨中逃跑似的跑出家門(mén)。小結(jié)：從我們這幾個(gè)片段中可知，寫(xiě)人往往要寫(xiě)到人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等，我們要根據(jù)人物的特點(diǎn)、選用合適的方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。四、學(xué)生練寫(xiě)說(shuō)了這么多特點(diǎn)鮮明的人，看了這么多的描寫(xiě)方法，你想不想也動(dòng)