心理咨詢師三級考試教材培訓課件(普通心理學)

2/1/20231普通心理學基礎心理學心理學是科學嗎？您眼中的心理咨詢是什么樣的？什么是心理學？他在做什么？請根據(jù)這張圖片編一個故事基礎心理學目錄第一節(jié)緒論第二節(jié)心理活動的生理基礎第三節(jié)感覺和知覺第四節(jié)記憶第五節(jié)思維、言語及想像第六節(jié)意識與注意第七節(jié)需要與動機第八節(jié)情緒、情感和意志第九節(jié)人格第一節(jié)緒論第一單元基礎心理學的研究對象及內容第二單元人的心理的本質第三單元心理學發(fā)展簡史第四單元研究心理現(xiàn)象的原則和方法2/1/20237第一單元

基礎心理學的研究對象和內容

心理學概述普通心理學的內容普通心理學第一節(jié)第一單元基礎心理學的研究對象及內容一、心理學概述

心理學：

研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的科學。

普通心理學：

是以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對象，總結心理活動最普遍、最一般規(guī)律的心理學的最基礎的學科。第一節(jié)第一單元基礎心理學的研究對象及內容一、心理學概述

心理學的分類基礎心理學（普通心理學）：研究心理現(xiàn)象一般規(guī)律實驗心理學：用實驗方法研究心理和行為規(guī)律的科學比較心理學：研究動物心理學與人類心理比較以探討人類心理演化而來的科學發(fā)展心理學：個體心理發(fā)展規(guī)律的科學生理心理學：研究心理的生理機制的科學社會心理學教育心理學管理心理學司法心理學變態(tài)心理學……2/1/202311二、普通心理學的內容認知

情緒和意志需要和動機能力和人格普通心理學2/1/202312普通心理學2/1/202314第二單元

人的心理的本質

1、心理是腦的機能2、心理是客觀現(xiàn)實的反映普通心理學2/1/202315一、心理是腦的機能腦是從事心理活動的主要器官心理是神經系統(tǒng)、特別是大腦活動的結果；神經系統(tǒng)，特別是大腦，是從事心理活動的器官。普通心理學第一節(jié)第二單元人的心理的本質我變心了嗎？2/1/202316

《美國僑報》報道，美國科學家通過研究發(fā)現(xiàn)，人類的心臟也許有“思考和記憶功能”。這有可能是很多接受了心臟移植手術的患者性格大變或是經歷奇怪夢境的原因。據(jù)統(tǒng)計，自從第一例心臟移植手術成功以來，每10例接受移植手術的病人中，就有1人會出現(xiàn)性格改變的現(xiàn)象。美國底特律“西奈”醫(yī)院的生理學家波爾·皮爾索爾一直在研究病人因植入別人的器官而性情變化的現(xiàn)象，最后得出結論：心臟里貯存有我們大腦受其支配的信息?！薄４竽X與心臟之間存在著電磁波的傳輸，大腦的記憶會通過電磁波在心臟產生反射。

----《心臟代碼》

普通心理學感覺——知覺——思維萌芽——思維心理是神經系統(tǒng)，特別是大腦活動的結果，神經系統(tǒng)，特別是大腦，是從事心理活動的器官。2/1/2023普通心理學172/1/202318二、心理是客觀現(xiàn)實的反映心理是人腦與客觀現(xiàn)實相互作用的結果1、人對現(xiàn)實的反映是積極能動的2、心理是人腦對現(xiàn)實的主觀映像，非物質3、心理支配人的行動，又通過行動表現(xiàn)出來（一分鐘游戲）4、心理是自然（生理）和社會相結合的產物

研究心理現(xiàn)象的心理學應該是一門自然科學和社會科學相結合的中間科學。就心理學而言，它是一門中間科學或邊緣科學普通心理學第一節(jié)第二單元人的心理的本質2/1/202319第三單元心理學發(fā)展簡史

1、科學心理學的建立2、學派的紛爭3、當代心理學研究的主要取向普通心理學2/1/202320一、科學心理學建立“心理學有一個很長的過去，卻只有一個短暫的歷史?！?/p>

——艾賓浩斯自古以來人們關注人的心理，如對先天遺傳和后天環(huán)境對人的影響而產生的一些人性觀以及個體差異?！靶韵嘟玻曄噙h也”——孔子人性善：孟子人性惡：荀子人性有善有惡：世碩人性無善無惡：告子

第三單元心理學發(fā)展簡史普通心理學一、科學心理學的建立希波克拉底：古希臘哲學家、醫(yī)生，被譽為醫(yī)學之父。將人分四類：膽汁質、多血質、黏液質和抑郁質蓋倫：氣質

2/1/202321普通心理學第三單元心理學發(fā)展簡史19世紀以前，心理學一直隸屬于哲學范疇。19世紀中葉，引入實驗方法，成為實證科學。從哲學中分化出來。1840年，德國生理學家韋伯，差別感覺閾限1860年，德國心理學家費希納，心理物理學1879年，威廉·馮特在

德國的萊比錫大學創(chuàng)立了世界上第一個有影響的心理學實驗室，標志著心理科學的誕生和獨立。

P6：馮特簡介2/1/202322二、學派的紛爭構造心理學派行為主義學派格式塔心理學派機能主義心理學精神分析學派

普通心理學第三單元心理學發(fā)展簡史2/1/202323構造（結構主義）心理學創(chuàng)立時間：1879奠基人：馮特著名代表人物：鐵欽納

主張：心理學應該研究人們的意識，即人對直接經驗的覺知。人的經驗分為感覺、意象和感情二元素。心理學目的是通過內省了解在不同刺激下各種元素之間的結構，分析心理的構造。（實驗科學）批評：1.簡化論：人類體驗簡化為簡單的感覺

2.元素論：把成分和元素聯(lián)接起來，非直接研究整體

3.心靈主義：只研究人有意識覺知的口頭報告，忽視不能描述其內省經驗的個體，包括動物、兒童或精神混亂者普通心理學機能主義心理學創(chuàng)立時間及代表：奠基人：1890年詹姆士（亨利詹姆斯的弟弟）《心理學原理》創(chuàng)始人：1896年杜威《心理學中的反射弧概念》主張：反對把意識分解為感覺情感等，主張意識是一個連續(xù)體，強調心理的適應功能；反對把心理只看作一門純科學，重視心理學的實際應用。因其強調心理學應該研究心理在適應環(huán)境中的能動作用，故稱為機能主義心理學。

2/1/202324普通心理學2/1/202325行為主義理論創(chuàng)立時間：20世紀初

奠基人：[美國]華生（1878-1958）1913年發(fā)表《一個行為主義者眼中所看到的心理學》

主張：科學心理學應當研究可觀察性的外顯行為，應當把人的意識當作一個黑箱，不管里面裝的是什么，只需要考察在刺激影響下的反映活動，行為就是由這些反應活動構成的

環(huán)境決定論普通心理學2/1/202326行為主義理論1、以行為作為研究的目標2、環(huán)境決定論（備注）3、刺激反應模式：S—R

普通心理學2/1/202327格式塔(完形)學派創(chuàng)立時間：1912年誕生代表人物：韋特海默（1880—1943,德國心理學家），苛勒（1887-1967），考夫卡（1886-1941，美籍德裔心理學家）主張：人的知覺和意識不等于感覺或感情等元素的集合，行為也不等于反射弧的集合，因而反對把心理現(xiàn)象分解為組成它的元素，主張從整體上來研究心理現(xiàn)象，建立了完形心理學，或格式塔心理學。完形即整體的意思，格式塔即德文整體的譯音。

起家于似動現(xiàn)象，A、B發(fā)亮直線，2000或200毫秒；30毫秒，60毫秒似動，電影，每個心理現(xiàn)象都是一個格式塔，都是“被分離的整體”普通心理學2/1/202328

尺寸衡定律格式塔心理學定律普通心理學小雞吃食：大飼料與小飼料；女嬰（11個月）：兩個盒子，大與小2/1/2023普通心理學292/1/202330圖形－背景感知定律格式塔心理學定律普通心理學當感知到花瓶時就看不到人臉，看到人臉時就看不到花瓶2/1/202331閉合律格式塔心理學定律普通心理學2/1/202332

“塞加尼克效應”俄國心理學家布魯瑪·塞加尼克給一些志愿者分配了一些簡單的任務——做泥人，解決算術問題——讓他們完成一些任務可又打斷他們完成另外一些任務，其前提是不讓他們把任務全部完成。幾個小時以后，當她要他們回憶那些任務時，他們記得未完成的任務比記住已完成的任務要清晰一倍。

說明：只要任務沒有完成，它就沒有閉合，因而會引起張力，保持記憶，可一旦閉合完成，張力即消除，記憶也消失了。格式塔心理學定律普通心理學2/1/202333精神分析（心理分析）理論創(chuàng)立時間：20世紀奠基人：[奧地利]弗洛伊德（Freud1856-1939）主張：人類的一切個體和社會的行為，都根源于心靈深處的欲望或動機，特別是。欲望以無意識的形式性欲的沖動支配人，并且表現(xiàn)在人的正常和異常行為中。普通心理學精神分析理論2/1/202334部分著作：《癔?。P于歇斯底里的）研究》1895《夢的解析》1900《日常生活的心理病理學》1901《精神分析引論》1922《精神分析引論新編》1933《弗洛伊德心理學全集》1964普通心理學精神分析理論2/1/202335精神分析主要觀點潛意識理論人格結構理論性欲發(fā)展階段理論本能理論焦慮理論防御機制理論普通心理學精神分析理論2/1/2023361、人格動力人的本能、沖動(libido)

人的本能沖動：性本能生本能：食、性、愛欲死本能：沖突、攻擊性、死亡普通心理學精神分析理論2/1/202337本我：個體原始的意識狀態(tài)，它遵循簡單快樂原則。也就是說它需要滿足時就馬上希望得到滿足。自我：個體為了調和周圍世界和內部驅力的矛盾而發(fā)展出來的意識狀態(tài)。它遵循現(xiàn)實主義原則。一種觀點認為自我的范式與本我同時存在，然后發(fā)展強大。

還有一種說法認為自我是從本我中分化出來的。超我：道德、良心等影響而產生的意識狀態(tài)，它遵循理想原則和完美主義原則。超我開始發(fā)展的時間：一種認為在6歲開始醞釀形成，另一種觀點則認為10歲左右開始形成的。

普通心理學精神分析理論2/1/2023383、意識與潛意識意識：個人在任何時刻覺察到的感覺和體驗。前意識：使用適當?shù)呐蜃⒁饩涂梢蕴崛〉年P于事件和體驗的記憶等。（人生觀）潛意識：對意識構成威脅而必須推開的記憶和情緒等內容，是不能簡單注意就能意覺察到的，可能在夢、口誤、詼諧中泄露其部分。也可以通過精神分析學等技術發(fā)現(xiàn)。普通心理學精神分析理論2/1/2023394、人格發(fā)展階段（部分）心理性欲階段成人時表現(xiàn)升華反向口腔期—1歲吸煙、貪吃、接吻、貪婪、挖苦渴求知識、諷刺、品嘗家說話小心、禁煙酒被動等肛門期1—3歲骯臟、雜亂慷慨大方、喜歡繪畫潔癖、慳吝、過分規(guī)矩、暴躁、敵意性器期3—5歲愛調情喜歡詩歌、表演、追求成功對性持清教徒態(tài)度、過分羞怯普通心理學精神分析理論2/1/2023405、焦慮

(1)焦慮的來源：(a)本我、自我與超我之間沖突的結果。(b)幼年時期在意識或潛意識記憶中所遺留的恐懼(c)本我的危險沖動，例如性欲是一種禁忌.(d)來自超我的罪惡感。(e)自我處理沖突時，所體驗到的不足感。(2)焦慮的形態(tài)：現(xiàn)實性焦慮：程度與外在環(huán)境的危險及威脅程度成正比。精神性焦慮：對本我將失去控制的恐懼，及恐懼會去做某些會遭受逞罰的事情。道德性焦慮：對良心的恐懼。普通心理學精神分析理論2/1/2023416、自我防衛(wèi)機制：

壓抑作用、

否認作用、投射作用、反向作用、退化作用、

補償作用、

幻想作用、

轉移作用、

升華作用、

合理化作用、替代作用、

認同作用普通心理學精神分析理論2/1/202342三、當代心理學研究的主要取向人本主義心理學認知心理學生理心理學普通心理學卡爾·R·羅杰斯C.RansonRogers1902-19872/1/2023433.1人本主義心理學馬斯洛

AbrahamMaslow

1908－1970普通心理學心理學第三勢力研究對象：人的本性與價值20世紀50-60年代2/1/202344人本主義心理學美國心理學家馬斯洛和羅杰斯于20世紀50年代末60年代初創(chuàng)建。主張研究人的價值和潛能的發(fā)展。他們相信，人的本質是善良的，人有自我實現(xiàn)的需要和巨大的心理潛能，只要有適當?shù)沫h(huán)境和教育，人們就會完善自己、發(fā)揮創(chuàng)造潛能，達到某些積極的社會目的。他們認為心理學應改變對一般人或病態(tài)人的研究，而成為研究“健康”人的心理學，揭示發(fā)揮人的創(chuàng)造性動機、展現(xiàn)人的潛能的途徑。普通心理學2/1/2023453.2認知心理學創(chuàng)立時間：起始于20世紀50年代中期，60年代后迅速發(fā)展。1967年美國心理學家奈瑟（U．Neisser）出版《認知心理學》，標志這一學派理論的成熟。廣義的認知心理學還應該包括皮亞杰（J．Piaget）的發(fā)生認識論，狹義的認知心理學是指用信息加工的觀點和術語解釋人的認知過程的科學，因此，也叫信息加工心理學。普通心理學2/1/2023463.2認知心理學認知心理學主張

把人看成計算機式的信息加工系統(tǒng)，認為人腦的工作原則與計算機的工作原則相同強調人的已有知識結構對行為和當前認知活動的決定作用力求通過計算機模擬等方式發(fā)現(xiàn)人們獲取和利用知識的規(guī)律，達到探究人類認知活動規(guī)律的目的承認人的主觀能動性、意識的能動作用，強調對人的認知過程進行整體綜合分析普通心理學3.3生理心理學

研究心理現(xiàn)象和行為產生的生理過程的心理學分支。它試圖以腦內的生理事件來解釋心理現(xiàn)象，又稱生物心理學、心理生物學或行為神經科學。生理心理學研究腦的各部分結構的功能，重在了解這些部分如何參與腦的整體工作。研究單個神經元對特殊刺激的反應也是為了追蹤實現(xiàn)某些行為反應或行為變化的神經線路和組織情況，而非出自對神經元本身的生理學的興趣。這是生理心理學的研究目的有別于神經生理學之處。2/1/2023普通心理學472/1/202348第四單元

研究心理現(xiàn)象的原則和方法

一、心理學研究的基本原則

1.客觀性原則（科學手段，實事求是的態(tài)度）lietome2.發(fā)展性原則

3.系統(tǒng)性原則

4.理論聯(lián)系實際原則普通心理學2/1/202349二、心理學研究的基本方法

觀察法調查法個案研究法實驗法stroop

藍紅

白、社會利他從眾測驗法腦成像技術和腦電波研究

普通心理學珍妮.古道爾2/1/202350第二節(jié)心理活動的生理基礎

第一單元神經系統(tǒng)的構造及功能第二單元內分泌系統(tǒng)與心理第三單元高級神經活動的反射學說

普通心理學2/1/202351第二節(jié)第一單元

神經系統(tǒng)的構造及功能神經元及其功能外周神經系統(tǒng)及其功能中樞神經系統(tǒng)及其功能大腦皮層的結構與功能大腦兩半球功能的不對稱性普通心理學2/1/202352人體神經系統(tǒng)神經系統(tǒng)中樞神經系統(tǒng)外周神經系統(tǒng)大腦脊髓軀體神經系統(tǒng)自主神經系統(tǒng)交感神經系統(tǒng)副交感神經系統(tǒng)普通心理學腦干間腦小腦端腦2/1/202353一、神經元及其功能神經元：

神經系統(tǒng)基本結構單位、功能單位和營養(yǎng)單位。組成：細胞體、樹突和軸突 功能：接受刺激：把刺激的物理、化學能量轉化為神經能，即神經沖動傳遞信息：沿著神經纖維傳遞神經沖動，或從感覺器官傳到神經中樞，或從神經中樞傳至效應器官整合信息：對信息進行分析和綜合類型：感覺神經元、運動神經元、中間（聯(lián)絡）神經元普通心理學2/1/202355二、外周神經系統(tǒng)及其功能

許多神經元軸突聚焦組成神經纖維，構成一根神經，遍布全身的神經組成外周神經系統(tǒng)功能：聯(lián)系感覺輸入和運動輸出的神經機構組成：12對腦神經和31對脊神經組成的軀體神經系統(tǒng)及自主神經系統(tǒng)。普通心理學2/1/202356腦神經（面部肌肉、粘膜、腺體等）12對嗅、視、動眼、滑車、外展、三叉、面、位聽、舌咽、迷走（內臟血管和腺體）、舌下、副神經（咽、肩部）脊神經（頸部以下身體的感覺和運動）31對頸神經8對胸神經12對腰神經5對骶神經5對尾神經1對普通心理學二、外周神經系統(tǒng)及其功能

01February2023572/1/202358三、中樞神經系統(tǒng)及其功能大量的神經細胞集中的地方稱作神經中樞。中樞神經系統(tǒng)包括脊髓和大腦脊髓腦干

間腦小腦端腦

普通心理學2/1/202359普通心理學2/1/202360脊髓與腦干脊髓：傳遞信息、簡單的反射延腦

腦干：橋腦中腦

腦干網狀結構普通心理學是腦最古老的部分上下行神經纖維的通道。身體兩側來的神經纖維，經延腦的椎體交叉向對側傳導支配呼吸和心跳有瞳孔反射和眼動的中樞調節(jié)著腦結構的興奮性水平，是睡眠與覺醒的神經結構間腦與小腦間腦是大腦皮層除嗅覺外所有感覺的重要中樞丘腦上丘腦下丘腦底丘腦參與嗅覺和某些激素的調節(jié)內臟系統(tǒng)活動的調節(jié)中樞調節(jié)肌張力，使運動能夠正常進行小腦：小腦的結構與脊髓的結構相反，表層是灰質，深層是白質。功能：保持身體平衡，調節(jié)肌肉緊張度，實現(xiàn)隨意和不隨意運動。2/1/202362四、大腦皮層的結構與功能組成：額葉（外側裂之上中央溝之前）：軀體運動功能為主；中央前回是軀體運動中樞占半球面積的1/3

頂葉（中央溝之后枕頂溝之前）：軀體感覺功能，中央后回是軀體感覺中樞枕葉（枕頂溝之后）：視覺功能顳葉（外側裂之下）：聽覺功能機能：邊緣系統(tǒng)：內臟和機體內環(huán)境、情緒的調節(jié)中樞不論感覺還是運動，身體各部位在大腦皮層上的代表區(qū)域都是倒置的，即腳在上，頭在下。而且身體敏感的部位和靈敏的部位，在大腦皮層上所占的區(qū)域比較大；遲鈍的、活動少的部位在大腦皮層上所占的區(qū)域比較小。（）的椎體交叉，使大腦兩半球和身體兩側對側傳導普通心理學2/1/2023普通心理學63皮質發(fā)展2/1/202364五、大腦兩半球功能的不對稱大腦兩半球的解剖結構基本上是對稱的，在高級心理活動方面一側半球起著另一側半球起不到的“優(yōu)勢”作用。這就是大腦兩半球功能的不對稱性，也叫單側化。大腦兩半球的分工和生活中用手的習慣有關。左利手右利手普通心理學2/1/202365普通心理學2/1/2023661、1860年，法國外科醫(yī)生，布洛卡大腦左半球額葉受損————癥狀：能聽懂別人說話，以及寫字和閱讀的能力，卻失去了說話的能力2、20世紀60年代，美國神經心理學家，羅杰.斯佩里割裂腦實驗切斷胼胝體，右利手，之前左右手都能寫字畫畫，手術后，只保留右手寫字，左手畫畫。對于右利手的人來說，他的左半球言語功能占優(yōu)勢，右半球空間知覺和形象思維占優(yōu)勢

心理學與生活P60

Q：生活經歷會影響你的腦嗎？實驗：生活環(huán)境好與不好，腦普通心理學張圖分出你是擅用左腦還是右腦如果你看見這個舞女是的旋轉是：

順時針轉，說明你用的是右腦；

逆時針轉，說明你用的是左腦。

大腦就是你自己的智囊?？茖W研究證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動的，一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能；右半球是管人的左邊的一切活動的，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。

人的左右半腦是不平衡發(fā)展的，統(tǒng)計顯示，絕大多數(shù)人是左腦發(fā)達（其中大約一半的人比較均衡一些）。全球有10％的人是左撇子，即右腦比較發(fā)達。而左右腦的發(fā)育程度不同，隱含了你的很多特質和天賦的秘密：

理解數(shù)學和語言的腦細胞集中在左半球；發(fā)揮情感、欣賞藝術的腦細胞集中在右半球。

2/1/202368第二節(jié)第二單元

內分泌系統(tǒng)與心理內分泌系統(tǒng)區(qū)別于外分泌，是無管腺體，分泌物為激素，直接進入血液或淋巴系統(tǒng)由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、性腺等組成。它受自主神經系統(tǒng)支配，各腺體之間又有互相支配的關系。普通心理學2/1/202369普通心理學2/1/202370垂體腺曾被稱為主腺（Mastergland）控制其他腺體的功能位于：丘腦下部，受丘腦控制。分為：垂體前葉：直接影響生長速度和生長持續(xù)時間，并影響其它腺體垂體后葉：控制泌尿、血壓，并影響分娩和乳汁的分泌

普通心理學2/1/202371甲狀腺分泌甲狀腺素位于：氣管下端的兩側功能：促進機體代謝，增進機體發(fā)育。疾病：亢進：飯量劇增卻不增加體重，過分敏感、緊張，情緒容易激動。不足：精神萎靡、記憶力減退、容易疲勞。兒童患者發(fā)育受影響，表現(xiàn)為呆小癥普通心理學2/1/202372腎上腺位于：腎臟頂端組成：腎上腺皮質：分泌腎上腺類固醇，分泌受垂體腺的調節(jié)，對有機體的生理平衡和情緒行為有重要的影響腎上腺髓質：分泌腎上腺、去甲腎上腺素，與自主神經系統(tǒng)中交感神經系統(tǒng)活動所引起的現(xiàn)象類似普通心理學2/1/202373性腺男性性腺：睪丸，男性激素睪丸酮(睪酮)，刺激精子產生。女性性腺：卵巢，分泌雌性激素和孕激素，分別控制排卵、懷孕和月經周期。

性腺還促進第二性征的發(fā)育普通心理學2/1/202374第二節(jié)第三單元

高級神經活動的反射學說一、巴甫洛夫學說的基本概念：（一）興奮和抑制：神經活動的基本過程。神經活動—靜息狀態(tài)或較弱狀態(tài)—活動狀態(tài)或較強狀態(tài)（二）反射、反射弧和反饋

反射?。焊惺芷?、傳入神經、反射中樞、傳出神經和效應器反饋：反射活動的結果又返回到神經中樞，及時獲得效應器信息，調節(jié)效應器活動（三）無條件反射和條件反射

經典條件反射與操作性條件反射（四）第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)第一信號系統(tǒng)：直接作用于感覺器官的現(xiàn)實的、具體的刺激物為信號刺激而形成的條件反射。沙漠中的水

第二信號系統(tǒng)：以詞和語言為信號刺激而形成的條件反射。杏普通心理學2/1/202375斯金納箱普通心理學2/1/202376二、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的幾個高級神經活動的基本規(guī)律

1.條件反射的抑制

外抑制：額外刺激使條件反射停止超限抑制：神經細胞長時間工作或受到強烈刺激作用，抑制條件反射消退抑制：對已形成的條件反射不再給強化，抑制條件反射泛化：條件反射形成初期，類似于條件刺激物的刺激也會引起反射分化抑制：只給條件刺激化強化，其他刺激不強化，其他刺激反應消失

2.擴散和集中

擴散：一個地方的神經細胞的興奮會引起它周圍其他神經細胞的興奮，泛化集中：只對條件刺激物進行反應，是神經細胞興奮過程的集中

3.相互誘導：負誘導（抑制周圍）、正誘導（興奮周圍）、同時、繼時性誘導

4.動力定型：刺激形成了固定順序，反應也跟著形成固定順序。故將大腦皮層對刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應定型系統(tǒng)叫動力定型。找教室

普通心理學第二節(jié)第三單元

高級神經活動的反射學說2/1/202377第三節(jié)感覺和知覺

第一單元感覺概述第二單元感受性與感覺閾限第三單元感覺現(xiàn)象第四單元各種感覺第五單元知覺概述第六單元知覺的種類普通心理學2/1/202378第三節(jié)第一單元感覺概述Q：你理解的感覺？舉一例一、感覺的定義人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。二、感覺的種類按照刺激的來源:

外部感覺是由外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺（皮膚感覺又包括觸覺、溫覺、冷覺和痛覺）；內部感覺是由身體內部來的刺激所引起的感覺，包括運動覺、平衡覺和機體覺（機體覺又叫內臟感覺，它包括餓、脹、渴、窒息、惡心、便意、性和疼感覺）。

普通心理學2/1/202379第三節(jié)第二單元

感受性與感覺閾限一、定義

感受性：感覺器官對適宜刺激的感覺能力

感覺閾限：能引起感覺的最小刺激量上限與下限

感受性是用感覺閾限的大小來度量，反比，即感覺閾限高，感受性低；感覺閾限低，感受性高。二、種類：

絕對感覺閾限（感受性）：剛能引起感覺的最小刺激強度。

差別感覺閾限（感受性）：剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量。又叫差別閾限或最小可覺差，j.n.d。普通心理學2/1/202380三、韋伯定律：德國生理學家韋伯，1840ΔI∕I=KΔI是差別閾限；I是原來的刺激強度；K是常數(shù)。韋伯定律只適用于中等的刺激強度，在下限附近韋伯分數(shù)增高；在上限附近下降。費希納定律：德國心理學家費希納，1860

S＝KlgR其中S是感覺強度，R是刺激強度，K是常數(shù)。感覺的大小同刺激強度的對數(shù)成正比。刺激強度按對數(shù)級數(shù)遞增，而感覺強度按算術級數(shù)遞增。只適用于中等強度的刺激。

普通心理學第三節(jié)第二單元

感受性與感覺閾限2/1/202381第三節(jié)第三單元

感覺現(xiàn)象1、感覺適應：

在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

暗適應（30-40分鐘），視紫紅質分解快、合成慢2、感覺后象：

外界刺激停止作用后，還能暫時保留一段時間的感覺形象

正后象（亮的還是亮）；負后象（后象的性質與刺激的性質相反），彩色的負后象是刺激色的補色，紅色的負后象是藍綠色，黃色的負后象是藍色3、感覺對比：

不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象

同時對比；相繼對比

4、聯(lián)覺：一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象。咨詢室暖色、電冰箱、音響普通心理學2/1/202383第三節(jié)第四單元

各種感覺一、視覺視覺的適宜刺激380納米—780納米（1nm=百萬分之一毫米）視覺器官：顏色視覺顏色的特性：色調（波長所定）、明度（光波物理強度）、飽合度（灰色所占比例）顏色混合：色光混合（相加混合）與顏料混合（相減混合）色覺異常：色弱、部分色盲（紅綠色盲—黃藍色盲）與全色盲遺傳色覺有缺陷的人，是靠明度的差別來“辨認”顏色遺傳男孩—外祖父—媽媽；女孩—爸爸+外祖父普通心理學2/1/202385視覺器官外界光線—瞳孔—前房—玻璃體—視網膜——枕葉后端（枕極）視網膜是一個由視覺神經細胞組成的薄膜，分為三層，最外邊一層是視細胞層。視細胞層上有兩種視覺神經細胞：

錐體細胞

桿體細胞中央窩，細節(jié)顏色邊緣，明暗和輪廓（在強光下作用，明視覺器官）（對弱光敏感，暗視覺器官）

普通心理學2/1/202386二、聽覺聽覺的適宜刺激手敲桌子？

（一）適宜刺激：16--20000赫茲最敏感：1000-4000赫茲

60歲以后感受性逐漸降低，老年人聽覺感受性降低的特點是，先喪失對高頻聲音的聽覺，隨著年齡增長聽覺喪失向低頻發(fā)展，當擴展到中頻時影響言語聽覺

聽覺適應：聲音持續(xù)作用下聽覺感受性降低

聽覺疲勞：強度太大或時間太長，引起聽覺感受性在一定時間內降低

聽力喪失：疲勞不斷積累，長期得不到恢復普通心理學第三節(jié)第四單元

各種感覺2/1/202387（二）聽覺器官聽覺器官由耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨和內耳組成。內耳中的科蒂氏器官是聽覺神經細胞集中的地方。聽覺產生：空氣振動——科蒂氏器官——刺激科蒂氏器官里的纖毛——引起神經沖動——顳葉的顳上回和中回：P29普通心理學第三節(jié)第四單元

各種感覺2/1/202388（三）聽覺的特性音調由聲波的頻率決定，頻率越高音調越高；響度由聲波的振幅決定，振幅越大聲音越響；音色是由聲波的波形決定的。

普通心理學第三節(jié)第四單元

各種感覺2/1/202389三、嗅覺和味覺嗅覺是最古老的感覺適宜刺激：能揮發(fā)有氣味的物質

鼻腔-嗅刺激的化學能轉化為神經能-中央后回-嗅覺味覺適宜刺激：溶于水有味道的物質

舌面小坑-刺激味蕾-化學能轉變?yōu)樯窠浤?舌咽神經-大腦中央后回-味覺最基本的味覺有甜、酸、苦、咸甜—舌尖；咸—舌邊前部；酸—舌邊后部；苦—舌根饑餓時對甜和咸感受性高，對酸和苦感受性低，飽反之感冒時食不知味；為什么患有慢性鼻竇炎的人不能品酒？普通心理學第三節(jié)第四單元

各種感覺2/1/202390四、皮膚感覺觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺和痛覺

生理零度：皮膚表面的溫度。同一皮膚表面生理零度不同溫覺、冷覺易適應；痛覺難適應五、平衡覺又叫靜覺感受器是內耳中的前庭器官

平衡器官過于敏感，容易引起前庭器官的高度興奮，造成惡心、嘔吐等反應。暈車暈船就是平衡器官過于敏銳造成普通心理學第三節(jié)第四單元

各種感覺2/1/202391六、運動覺七、內臟感覺，又叫機體覺包括饑餓、飽脹和渴的感覺，窒息的感覺，疲勞的感覺，便意，性以及痛的感覺等八、痛覺痛覺對機體具有保護作用

內臟痛與皮膚痛普通心理學第三節(jié)第四單元

各種感覺2/1/202392第三節(jié)第五單元知覺一、知覺的定義知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映二、知覺的特性

整體性

選擇性魯賓瓶恒常性理解性盲人摸象知覺定勢普通心理學2/1/202394普通心理學2/1/202399一、空間知覺（一）大小知覺（二）形狀知覺（三）方位知覺（四）距離（深度）知覺

1對象的重疊：遮擋的物體離的近，被擋的遠

2線條或空氣的透視作用：近的物體大，遠的物體小

3明暗、陰影：光線照射形成的陰影來判斷物體遠近

4運動視差：近的物體移動的快，遠的物體移動的慢

5眼睛的調節(jié)作用：雙眼視軸輻合（眼肌動覺住處是深度知覺的線索）雙眼視差（形成濃度知覺的最主要線索）普通心理學第三節(jié)第六單元知覺的種類2/1/2023100二、時間知覺：物質現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映。影響時間知覺的因素：

1.聽覺估計的準確度最高，視覺最低，觸覺居中

2.較長時間易估短，太短時間易估長

3.活動內容豐富易低估，貧乏易高估

4.態(tài)度和情緒三、運動知覺：物體在空間中的位移產生的知覺

似動現(xiàn)象：空間并沒發(fā)生位移，卻被知覺為運動誘導運動（月亮從云層中鉆出）

自主運動都是把不動的看成動的，是視覺的運動錯覺普通心理學第三節(jié)第六單元知覺的種類讓你產生幻覺的圖片（娛樂體驗）

靜止的圖片

據(jù)心理醫(yī)生說,圖片與心理承受力有關,你的心理承受力越強,圖片轉動越慢

美國曾經以此作為犯罪嫌疑人的心理測試,他看到的圖片是高速旋轉的!!

如果你目光呆滯的盯著看,是看不出在動的

但只要眼皮或者眼珠動一點點,就會看到在動

2/1/2023102四、錯覺定義：在特定條件下產生的對管事物的歪曲知覺，帶有固定的傾向特性：只要具備了錯覺產生的條件是必然會產生的，通過主觀努力無法克服。類型：形重錯覺（一斤棉花和一斤鐵）、視聽錯覺（報告）普通心理學第三節(jié)第六單元知覺的種類2/1/2023104長度與透視：線AB和線CD長度相等嗎普通心理學2/1/2023105第四節(jié)記憶

第一單元記憶及記憶過程第二單元表象第三單元三個記憶系統(tǒng)

普通心理學第一單元記憶及記憶過程1、什么是記憶

2、記憶的種類

3、記憶過程4、遺忘和遺忘規(guī)律2/1/2023107第四節(jié)第一單元記憶及記憶過程1、記憶的定義：過去的經驗在頭腦中的反映（存儲、提?。?、記憶的種類：按其內容可分為：形象記憶：對感知過的事物形象的記憶情景記憶：對親身經歷過的事件的記憶情緒記憶：對自己體驗過的情緒和情感的記憶語義記憶：又叫語詞–邏輯記憶，即用語詞概括的各種有組織的知識的記憶動作記憶：對身體的運動狀態(tài)和動作技能的記憶普通心理學2/1/2023108普通心理學識記保持再認回憶第四節(jié)第一單元記憶及記憶過程記憶的過程2/1/2023109遺忘：對識記過的材料既不能回憶也不能再認的現(xiàn)象。

遺忘的進程：先快后慢普通心理學第四節(jié)第一單元記憶及記憶過程艾賓浩斯遺忘曲線

100%33.7%1小時后知識的遺忘率高達58.2%保持率為41.8%1天后保存量為33.7%1個月后保存量為21.1%以后基本上不再遺忘O第1天1周TM1月2/1/2023111一、定義

過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程，在頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象也可叫表象。二、特征和作用直觀形象性可操作性---想象的素材（表象訓練）一定的概括性——感知向思維過渡的橋梁普通心理學第四節(jié)第二單元表象第四節(jié)第三單元

三個記憶系統(tǒng)一、什么是三個記憶系統(tǒng)認知心理學把記憶看作是人腦對輸入的信息進行編碼、儲存和提取的過程，并按信息的編碼、儲存和提取的方式的不同，以及信息儲存時間長短的不同，將記憶分作為三個系統(tǒng)

瞬時記憶

短時記憶

長時記憶二、三個記憶系統(tǒng)的特點和相互關系（一）瞬時記憶：是一種表象式的記憶，也叫感覺記憶，登記

1.定義：是引起感覺的刺激物消失后留下的極短時間的記憶。

2.特點：（1）外界刺激以感覺后象的形式在感覺通道內登記，信息保存是形象的；（2）容量大，保持時間很短9-20比特（0.25~1秒）；（3）如果受到特別注意，就可轉化為短時記憶。

第四節(jié)第三單元

三個記憶系統(tǒng)（二）短時記憶短時記憶：（保持時間在1分鐘以內，容量大約為7+-2個數(shù)字或文字）

定義：外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘以內的記憶。

特點：

（1）信息保存的時間也很短，容量有限，易受干擾。

（2）語言文字材料在短時記憶中多為聽覺編碼，非語言文字的材料主要是形象的記憶。（3）短時記憶的信息是當前正在加工的信息，因而可被意識到。

（4）短時記憶如果經過反復復述，可轉化為長時記憶。第四節(jié)第三單元

三個記憶系統(tǒng)二、三個記憶系統(tǒng)的特點和相互關系（三）長時記憶：（時間1分鐘~終生不忘）1）定義：外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持時間在1分鐘以上的記憶2）特點：（1）保存時間長，容量無限。（2）分為語義編碼和形象編碼（3）儲存的信息如果不是有意回憶的話，人們意識不到，需要借助已有的知識和經驗時，長時記憶儲存的信息再被提取到短時記憶中，才被人意識到。（4）長時記憶的遺忘是自然的衰退或干擾造成的。干擾可分為前攝抑制和倒攝抑制

前攝抑制：先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。

倒攝抑制：后學習的材料對識記和回憶先前學習材料的干擾作用。

系列位置效應：系列兩頭比系列中間的材料記憶效果好。首因、近因第四節(jié)第三單元

三個記憶系統(tǒng)二、三個記憶系統(tǒng)的特點和相互關系前攝抑制：學習A學習B回憶B25%

休息學習B回憶B70%后攝抑制：學習A學習B回憶A26%

學習A休息回憶A56%三個記憶系統(tǒng)及其相互關系記憶系統(tǒng)保持時間編碼方式容量如何轉入下一記憶系統(tǒng)是否意識到識記的內容遺忘的原因瞬時記憶1秒以內鮮明的形象9個以上的項目注意（模式識別）否自然衰退干擾短時記憶1分以內語音、形象7±2復述是長時記憶1分以上語義、形象無限否2/1/2023118普通心理學2/1/2023119普通心理學2/1/2023120記憶障礙1、順行性遺忘癥凡不能保留新近獲得的信息的稱為順行性遺忘癥?；颊邔τ谝粋€新的感覺性信息雖能作出合適的反應，但只限于該刺激出現(xiàn)時，一旦該刺激物消失，患者在數(shù)秒鐘就失去作出正確反應的能力。所以患者易忘近事，而遠的記憶仍存在。本癥多見于慢性酒精中毒者。發(fā)生本癥的機制，可能是由于信息不能從第一級記憶轉入第二級記憶；一般認為，這種障礙與海馬的功能損壞有關。普通心理學2/1/2023121記憶障礙1、逆行性遺忘癥

凡正常腦功能發(fā)生障礙之前的一段時間內的記憶均已喪失的，稱為逆行性遺忘癥；患者不能回憶起緊接著本癥發(fā)生前一段時間的經歷。一些非特異性腦疾患（腦震蕩、電擊等）和麻醉均可引起本癥。例如，車禍造成腦震蕩的患者在恢復后，不能記起發(fā)生車禍前一段時期內的事情。普通心理學第五節(jié)思維、言語及想像第一單元思維概述第二單元思維的種類第三單元概念掌握與問題解決的思維過程第四單元語言和言語第五單元想象2/1/2023123一、定義：

人腦對客觀事物的本質和事物之間的內在聯(lián)系的認識，主要特征：間接性、概括性

思維是心理發(fā)展的最高階段思維使人的認識超出感性普通心理學第五節(jié)第一單元

思維概述2/1/2023124第五節(jié)第一單元思維概述二、思維的智力操作過程

（一）分析與綜合：分析：在頭腦中將事物分解為各個部分或各個屬性綜合：在頭腦中將事物的各個部分、各種屬性結合起來，形成一個整體（二）抽象與概括：抽象：在思想上把事物的共同屬性和本質特征抽取出來，舍棄非本質的屬性和特征的過程。人概括：把抽取出來的共同屬性和特征結合在一起的過程普通心理學2/1/2023125

根據(jù)思維的形態(tài)：

動作思維：動作；搭積木，操作

形象思維：直觀形象、表象；畫畫；孩子學數(shù)字

抽象思維：詞，判斷、推理得出結論按照探索問題答案的方向的不同：

輻合思維：求同；經驗、同理推論

發(fā)散思維：求異；輪胎的用處按照思維是否具有創(chuàng)造性：

再造性思維：我們看書想象出黛玉、照圖紙建房

創(chuàng)造性思維：曹雪芹寫黛玉、設計圖紙普通心理學第五節(jié)第二單元思維的種類2/1/2023126第三單元

一、概念的掌握（概念形成）概念是人腦對客觀事物本質特性的反映，是以詞來標示和記載的，是思維活動的結果和產物。內涵與外延

內涵：概念所包含的事物的本質屬性外延：屬于這個概念的個體內涵越深，外延越（

）；概念形成是指個體借助于語言，從成人那里繼承和學會包含于概念中的知識和經驗的過程二、自然概念與人工概念人工概念是人工制造的，對自然概念的模擬普通心理學第五節(jié)第三單元

概念掌握與問題解決的思維過程

2/1/2023127

三、問題解決及對問題解決的研究

（一）定義：在問題空間中進行搜索，以便從問題的初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的思維過程

（二）影響因素

遷移：已有的知識經驗對解決新問題的影響。

原型啟發(fā)：從現(xiàn)實生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑或方法（阿基米德）

定勢：人們在從事某種活動前的心理準備對后邊所從事的活動的影響

（三）問題解決的策略

算法策略：把所有能夠解決問題的方法都一一加以嘗試，最后找出解決問題的答案

啟發(fā)式策略：運用已有的經驗，在問題空間內只做少量的搜索就能達到問題解決的一種方法

逆向搜索策略：從目標狀態(tài)向初始狀態(tài)

計劃簡化策略：把復雜問題簡化為簡單形式，以簡化問題解決的過程

普通心理學第五節(jié)第三單元

概念掌握與問題解決的思維過程

2/1/2023128智力挑戰(zhàn)將A中白的部分二等分將B中白的部分三等分將C中白的部分四等分將D中白的部分六等分（世界記錄6秒）定勢普通心理學第五節(jié)第四單元

語言與言語

一、語言與言語語言是社會現(xiàn)象，是語言學研究的對象。語言又是人們用以思維和交際的工具。言語是人們運用語言交流思想，進行交際的過程。言語是心理現(xiàn)象，是心理學研究的對象。言語要借助語言實現(xiàn)，言語離不開語言。二、言語活動的形式：內部言語：

不是用來進行交際，而是為了支持思維活動進行的、不出聲的言語。思考時內部言語不出聲，但發(fā)音器官活動外部言語：

人們之間的交際是通過說、聽、寫、讀的方式進行的，這些用來進行交際的言語?？陬^言語與書面言語第五節(jié)第四單元

語言與言語

三、言語活動的中樞機制

（一）言語運動中樞(布洛卡中樞)

表達性失語癥：說話遲鈍費力，不能說出連貫、流暢的語言，但其發(fā)音器官沒有毛病，而且病人還能聽懂別人說的話，還能寫字、認字（二）言語聽覺中樞（威爾尼克中樞）接受性失語癥能聽到聲音，聽覺器官正常，不能分辨語音，對字詞也失去了理解能力

（三）視覺性言語中樞

失讀癥能看到字詞，卻不能理解字詞含義

（四）書寫性言語中樞

失寫癥

其他運動機能正常，卻不能寫字繪畫語言運用中樞：人類的語言及使用工具等特殊活動在一側皮層上也有較集中的代表區(qū)（優(yōu)勢半球），也稱為語言運用中樞。它們分別是：①運動語言中樞：位于額下回后部（44、45區(qū)，又稱Broca區(qū)）。②聽覺語言中樞：位于顳上回42、22區(qū)皮質，該區(qū)具有能夠聽到聲音并將聲音理解成語言的一系列過程的功能。③視覺語言中樞：位于頂下小葉的角回，即39區(qū)。該區(qū)具有理解看到的符號和文字意義的功能。④書寫中樞：位于額中回后部8、6區(qū)，即中央前回手區(qū)的前方。

第五節(jié)第五單元想象一、想象定義

想象是對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。表象：記憶范疇；想象：思維范疇二、想象的種類

無意想象：沒有某種目的，在某種刺激作用下不由自主產生的想像夢是無意想象的極端例子；幻覺是在異常精神狀態(tài)下產生的無意想象。

有意想象：有一定目的、意圖和任務的影響下有意識地進行的想像有意想象又分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想?；孟胧呛鸵粋€人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象。第六節(jié)意識和注意第一單元意識概述一、意識二、無意識三、幾種不同的意識狀態(tài)第二單元注意概述一、注意的定義二、注意的種類第三單元注意的特征一、注意廣度二、注意穩(wěn)定性三、注意轉移四、注意分配2/1/2023136第六節(jié)第一單元意識概述一、意識意識是在覺醒狀態(tài)下的覺知，它既包括對外界事物的覺知，也包括對自身內部狀態(tài)的覺知；以及對這些心理活動的內容和對自身行為的評價。二、無意識這里所提出的無意識是相對于意識而言的，指個體沒有覺察到的心理活動和心理過程。即包括對刺激的無意識，也包括無意識的行為。其實指的是意識域下。與弗洛伊德所提無意識不是一種概念。如回家的路普通心理學三、幾種不同的意識狀態(tài)（一）睡眠

睡眠分四個階段：第一階段是頻率和波幅都較低的腦電波，此時身體放松，呼吸變慢，易驚醒，持續(xù)10分鐘；第二階段，偶爾出現(xiàn)短暫爆發(fā)、頻率高、波幅大的腦電波，此時個體難叫醒，持續(xù)20分鐘；第三階段，腦電波頻率繼續(xù)降低，波幅更大，持續(xù)40分鐘；第四階段，深度睡眠階段大多腦電波為△波，肌肉進一步放松，各項功能指標出現(xiàn)。共90分鐘左右，此后進入快速眼動睡眠階段，△波消失，類似于清醒狀態(tài)下的高頻低幅腦電波出現(xiàn)，眼球開始快速上下移動，夢境出現(xiàn)，持續(xù)5-10分鐘第六節(jié)第一單元

意識概述三、幾種不同的意識狀態(tài)（二）夢：一種正常的生理和心理現(xiàn)象。特點：夢境的不連續(xù)性、不協(xié)調性和誰知的不確定性實驗證明，如果對快速眼動的睡眠進行剝奪，即只要發(fā)生快速眼動的現(xiàn)象就把睡眠者叫醒，幾天內就可使被實驗者記憶力下降，情緒低沉，進而會影響到健康。弗洛伊德用精神分析的觀點來解釋夢，他認為夢是壓抑到潛意識里的沖動或愿望的反映。所有人都作夢嗎？夢的持續(xù)時間有多長？身外之事能否成為夢的一部分？夢能預示未來嗎？第六節(jié)第一單元

意識概述2/1/2023139普通心理學2/1/2023140下面圖形中，你先注意到的是哪個圓？普通心理學2/1/2023141

你注意到了圖中的哪一個小臉？普通心理學2/1/2023142一、定義：心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。注意不是心理過程，而是一種心理過程的狀態(tài)，是心理活動或意識活動的一個特點。二、種類無意注意（不隨意注意）：沒有預定目，不需要意志努力就能維持的注意。有意注意（隨意注意）：有預定目的，需要付出一定意志努力才能維持的注意有意后注意（隨意后注意）：一種既有目的，又無須意志努力的注意普通心理學第六節(jié)第二單元

注意概述2/1/2023143一、注意的廣度：在同一時間內，意識所能清楚地把握對象的數(shù)量簡單任務下，注意的廣度大約是7+-2，即5-9個，互不相聯(lián)的外文字母的注意廣度大約是4-6個二、注意的穩(wěn)定性對選擇的對象注意能穩(wěn)定地保持多長時間的特性注意的分散（分心）：注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關的對象吸引去的現(xiàn)象注意的起伏：8—10秒注意的衰減：20—35分鐘三、注意的轉移

由于任務的變化，注意由一種對象轉移到另一種對象上去的現(xiàn)象四、注意的分配同一時間內，把注意指向于不同的對象，同時從事幾種不同活動的現(xiàn)象。條件：活動中必須有一些活動是非常熟悉的，并且?guī)追N活動之間應該有內在的聯(lián)系。

普通心理學第六節(jié)第三單元

注意的特征2/1/2023144第七節(jié)需要和動機第一單元需要和動機概述第二單元需要層次論普通心理學2/1/2023145第七節(jié)第一單元需要與動機概述一、需要

1.定義：有機體內部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機體對內外環(huán)境條件的欲求。

需要是推動有機體活動的動力和源泉。

2.需要的種類：（1）從需要產生的角度自然需要：由生理的不平衡引起的需要。睡眠社會需要：反映社會要求而產生的需要。交往

（2）從滿足需要的對象來看物質需要、精神需要普通心理學2/1/2023146二、動機

1動機的定義：

激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內在的心理過程或內部的動力。動機的激發(fā)：

需要、內驅力、誘因、情緒

內驅力：由生理需要引起來的，推動個體為恢復機體內部平衡的喚醒狀態(tài)。

誘因：能引起有機體的定向活動，并能滿足某種需要的外部條件。普通心理學第七節(jié)第一單元需要與動機概述2/1/20231472.動機的種類：

（1）生理性動機：（驅力或內驅力）由有機體的生理需要而產生

社會性動機：以人類的社會文化需要為基礎而產生（2）有意識動機：意識到自己行為活動的動機，即能意識到自己活動目的的動機

無意識動機：沒有意識到或沒有清楚地意識到的動機

定勢：人的一種心理活動的預先準備狀態(tài)（3）內在動機：由個體內在需要引起的動機

外在動機：在外部環(huán)境影響下產生的動機。學習普通心理學第七節(jié)第一單元需要與動機概述請想想人一般都會具有哪些需要？這些需要有高低層次之分嗎？如果有，請劃分一下2/1/2023150美國心理學家馬斯洛1968年提出了他的需要層次理論。他認為可把人的需要分為五個層次，即生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。

生理需要：人對食物、空氣、水、性和休息的需要；

安全的需要：人對生命財產的安全、秩序、穩(wěn)定，免除恐懼和焦慮的需要；

愛和歸屬的需要：人要求與他人建立情感聯(lián)系，如結交朋友，追求愛情的需要，隸屬于某一群體并在群體中享有地位的需求；

尊重的需要：希望有穩(wěn)定地位，尊重他人并受到別人尊重，這種需要得到滿足會使人體驗到自己的力量和價值，增強他的信心。這種需要得不到滿足會使人產生自卑和失去信心；

自我實現(xiàn)的需要：人希望最大限度發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，實現(xiàn)自己理想的需要。自我實現(xiàn)的需要是人類最高層次的需要，但各人達到自我實現(xiàn)的途徑和方式可以是各不相同的。普通心理學第七節(jié)第二單元需要層次理論馬斯洛認為：1.層次越低的需要出現(xiàn)得越早，層次越高的需要出現(xiàn)得越晚。2.層次越低的需要力量越強3.只有當較低需要滿足之后，才能出現(xiàn)較高層次的需要缺失性需要：直接關系到個體生存的較低層次需要生長需要：有益于健康、長壽和精力的旺盛的較高層次需要1943年《人類激勵理論》2/1/2023151普通心理學2/1/2023152第八節(jié)情緒、情感和意志

第一單元情緒、情感概述第二單元情緒理論第三單元情緒、情感變化的維度及其兩極性第四單元情緒、情感的種類第五單元意志

普通心理學2/1/2023153第八節(jié)第一單元

情緒和情感概述一、情緒和情感的定義二、情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)系三、情緒和情感的功能

普通心理學2/1/2023154情緒和情感是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關系的反映。

1、情緒和情感是以人的需要為中介的一種心理活動，它反映的是客觀外界事物與主體需要之間的關系。

2、情緒和情感是主體的一種主觀感受，或者說是一種內心的體驗。

3、情緒和情感有其外部表現(xiàn)形式，即人的表情。表情包括面部表情、身段表情和言語表情。表情既有先天的、不學而會的性質；又有后天模仿學習獲得的性質。4、情緒和情感會引起一定的生理上的變化。

lietome動物有情緒嗎？普通心理學第八節(jié)第一單元

情緒和情感概述2/1/2023155情緒伴隨生理反應

（難以自控）普通心理學2/1/2023156二、情緒、情感的區(qū)別和聯(lián)系

情緒指的是感情反映的過程，也就是腦的活動過程。情緒這一概念既可以用于人類，也可用于動物。情感則常被用來描述具有深刻而穩(wěn)定的社會意義的感情，如對祖國的熱愛，對敵人的仇恨；對美的欣賞，對丑的厭惡等。所以情感代表的是感情的內容，即感情的體驗和感受。和情緒相比，情感具有更大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。普通心理學第八節(jié)第一單元

情緒和情感概述01February20231572/1/2023158普通心理學2/1/2023159三、情緒、情感的功能

適應功能：機體生存、發(fā)展和適應環(huán)境察言觀色動機功能：放大內驅力、興趣驅動認識組織功能：對認知、記憶、行為信號功能：傳遞信息、溝通思想。望聞問切普通心理學第八節(jié)第一單元

情緒和情感概述2/1/2023160第八節(jié)第二單元

情緒理論

外周理論美.詹姆斯1884丹.蘭格1885詹姆斯：情緒是對身體變化的知覺蘭格：強調血液系統(tǒng)的變化和情緒關系。兩者：強調情緒與機體變化的關系，強調植物性神經系統(tǒng)在情緒發(fā)生中的作用

放松訓練丘腦理論（美）坎農20世紀30年代坎農-巴德丘腦情緒理論情緒變化快而生理變化慢。情緒的生理機制在中樞精神系統(tǒng)丘腦。丘腦加工刺激，產生的神經沖動上傳至大腦皮層，引起情緒的主觀體驗；向下傳至交感神經系統(tǒng)，引起機體的生理變化。身體變化和情緒體驗是同時發(fā)生的。貓切除下丘腦普通心理學

認知理論（美）沙赫特情緒是外界刺激、機體變化和對外界環(huán)境刺激的認識過程三者作用的結果，而認知過程又起著決定的作用。老虎動機-分化理論湯姆金斯伊扎德20世紀60年代情緒是動機。各種情緒體驗是驅動有機體采取行動的動機力量。情緒的分化是生命進化過程的產物，只有情緒的分化，才使得情緒具有了多種多樣的適應功能。第八節(jié)第二單元

情緒理論

2/1/2023162第八節(jié)第三單元

情緒、情感變化的維度及其兩極性一、情緒、情感的兩極性情緒、情感變化動力性、激動度、強度和緊張度特征的變化都有兩極。如愛&恨二、情緒情感變化的維度：（一）動力性：增力、減力（二）激動度：激動、平靜（三）強度：強、弱（四）緊張度：緊張、放松普通心理學2/1/2023163

一、基本情緒和復合情緒從生物進化角度分基本情緒情緒的基本形式：快樂、憤怒、悲哀和恐懼

復合情緒敵意=憤怒+厭惡+輕蔑；焦慮=恐懼+內疚+痛苦+憤怒普通心理學第八節(jié)第三單元

情緒、情感的種類二、心境、激情和應激

從情緒的狀態(tài)即情緒發(fā)生的速度、強度和持續(xù)時間的長短

心境：一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)，又叫心情人逢喜事精神爽

激情：一種強烈的、爆發(fā)式的、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。反應：意識狹窄、自控力減弱、理智受抑制影響：積極：激發(fā)潛能，加強感染力；消極：內分泌紊亂、誘發(fā)心腦病

應激：出現(xiàn)意外事件或遇到危險情景時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。反應：可能急中生智，也可能思維遲鈍三、道德感、美感、 理智感第八節(jié)第三單元

情緒、情感的種類2/1/2023165情緒狀態(tài)（三）應激出乎意料的緊張和危機情況引起的情緒狀態(tài)

反應：可能急中生智，也可能思維遲鈍

影響：長期應激對人身心不利

普通心理學2/1/2023166第八節(jié)第五單元

意志

一、意志的定義有意識地確立目的，調節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過程。二、意志行動的基本階段準備階段：動機沖突執(zhí)行決定階段三、意志的品質

自覺性：受暗示性、武斷

；果斷性：優(yōu)柔寡斷、莽撞堅韌性：三分鐘熱血、執(zhí)拗；自制性：任性、怯懦普通心理學2/1/2023167動機沖突：

1、雙趨式沖突；魚和熊掌

2、雙避式沖突：前怕狼后怕虎

3、趨避式沖突：想摘玫瑰又怕扎

4、雙重趨避式沖突：在此學習普通心理學2/1/2023168第九節(jié)人格第一單元人格概述第二單元能力第三單元氣質第四單元性格普通心理學2/1/2023169第九節(jié)第一單元

人格概述一、人格的定義各種心理特性的總和，也是各種心理特性的一個相對穩(wěn)定的組織結構，在不同的時間和地點，它都影響著一個人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨特的心理品質。普通心理學2/1/2023170二、人格的特性（一）獨特性（二）整體性（三）穩(wěn)定性：有變化；突變可能是精神問題（四）功能性：外界環(huán)境的刺激是通過人格的中介才起作用的。性格決定命運（五）自然性和社會性統(tǒng)一：普通心理學第九節(jié)第一單元

人格概述2/1/2023171三、人格的結構普通心理學第九節(jié)第一單元

人格概述人格人格傾向性需要動機氣質人格特征能力性格動力個體差異2/1/2023172第九節(jié)第二單元能力一、能力概述二、能力結構理論三、能力發(fā)展的個體差異四、影響能力發(fā)展的因素

普通心理學2/1/2023173一、能力概述（一）定義：

能力：順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件，是人格的一種心理特征。智力：從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件，即認識事物并運用知識解決實際問題的能力。（二）能力和知識、技能的關系：知識是人類社會歷史經驗的總結和概括；技能是通過練習而獲得和鞏固下來的完成活動的動作方式和動作系統(tǒng)。能力是掌握知識技能的前提；決定掌握知識技能的方向速度、鞏固的程度和所能達到的水平知識技能的掌握促進能力發(fā)展普通心理學第九節(jié)第二單元能力2/1/2023174一、能力概述（三）能力的分類按照能力發(fā)展的高低程度：能力、才能和天才P72

按能力的構造：一般能力（最基本的，智力）和特殊能力（音樂能力）

按能力所涉及的領域：認知能力、操作能力、社會交往能力按創(chuàng)造按創(chuàng)造程度：