《中國自然災害的特點》設計5

《中國自然災害的特點》教學設計設設計說明設計思路本節(jié)課的課標要求，一是結合實例，說明我國自然災害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點；二是運用地圖，指出我國主要自然災害的區(qū)域分布。根據(jù)課標要求及學生特點，我在這一課的教學中努力創(chuàng)設民主、開放的學習情境，在師生、生生多邊對話交流中，展現(xiàn)各自的想法，尤其是在探究活動中體現(xiàn)了以人為本的教學觀，改變了傳統(tǒng)教學過于注重傳授知識的做法，實現(xiàn)了學生的主體地位。教材分析本章在選修五中起到承前啟后的作用，從實例出發(fā)探討中國自然災害的特點，分析我國災害種類多樣且災次頻發(fā)的原因，是對前一章節(jié)的延伸和擴展，同時也是第三章的理論基礎，有助于我們從整體上把握自然災害與防治。探究中國自然災害的特點，是建立因地、因時防災減災區(qū)域觀的基礎。為此，本節(jié)從中國所處的地理環(huán)境出發(fā)闡述了自然災害的三大特點，分析了我國的災種、災情和災害的地域差異。學情分析這一內(nèi)容在高中地理必修教材中也有涉及，對學生來說并不陌生，但本節(jié)課要求學生能夠通過實例或運用地圖歸納總結出特點，并進一步分析成因，具有一定的難度。教學特色1.探究活動——分析我國幾種主要災害的分布、完成分布圖并探究每種災害的成因。在特色活動中鼓勵學生參與，體現(xiàn)了以人為本的教學觀，改變了傳統(tǒng)教學過于注重傳授知識的做法，實現(xiàn)了學生的主體地位。2.情感教育：幫助學生樹立因地、因時防災減災區(qū)域觀。教教學目標知識與技能1.從災種、地域差異和災情等方面，了解中國自然災害主要特點并分析原因。2.理解災害點位的概念。過程與方法1.通過探究活動，學會用地圖闡述中國自然災害地域分異特點。2.通過動手繪制災害分布圖，理解中國自然災害的特點并分析原因。情感態(tài)度和價值觀幫助學生樹立因地、因時防災減災區(qū)域觀，激發(fā)學生的愛國情感。重特點中國自然災害的三個主要特點難特點中國自然災害種類多樣且災次頻發(fā)的原因教教具多媒體課件、實物投影儀、中國空白圖教教法和學法1.科學探究法。2.小組合作法。3.動手繪圖法。4.對比分析法。5.讀圖分析法。教教學過程教學內(nèi)容教學手段教師活動學生活動設計意圖導入新課播放實時新聞及視頻。多媒體演示。引導學生深思防災減災的重要性。觀察、分析、歸納、總結。使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這樣導入新課，能吸引學生的注意力。講教授新課一、自然災害種類多樣且災次頻發(fā)探究活動：請每組同學選擇一種自然災害。①分析每種災害的分布并完成分布圖②探究每種災害的成因引導學生活動，歸納總結。利用實物投影儀展示學生會圖成果。分組討論，探究分布及成因，并進行成果展示。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。而且可以充分調(diào)動學生的參與性和積極性。二、自然災害地域差異顯著提問式引導問題設置是關鍵。例如：青藏高原地區(qū)與東南沿海地區(qū)所發(fā)生的災害是否相同？為什么？回答問題并分析差異。讓學生充分表現(xiàn)自己，強化分析能力。多媒體演示：中國六個災害帶分布圖?？偨Y六個災害帶。觀察、分析、歸納、總結。這些教學手段的運用可以使乏味的知識興趣化。三、成災人口多，農(nóng)業(yè)災情嚴重多媒體演示：中國經(jīng)濟網(wǎng)2009年災害損失。演示多媒體。觀察、分析、歸納、總結。利用網(wǎng)絡、媒體等學生感興趣的事物，使抽象的知識具體化、形象化，利于學生理解。多媒體演示：①人口分布圖②農(nóng)業(yè)分布圖引導學生歸納總結。分析、歸納、總結。讀圖分析法，對比分析法，便于學生理解記憶。課隨堂練習學案課堂練習題課課堂小結總結知識點。進行情感教育。課堂小結可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質(zhì)；使學生更深刻地理解地理知識在實際生活中的應用，并且逐漸培養(yǎng)學生具有良好的個性。布布置作業(yè)1.思考：東部災害帶是我國重災區(qū)的原因。2.談談你對自然災害點位的理解。3.我國是一個人口多、農(nóng)業(yè)災情重的大國，針對樹立因地、因時的減災區(qū)域觀，寫一篇感受