幼兒園小班語言教案設計方案

幼兒園小班語言教學設計設計方案幼兒園小班語言教學設計設計方案1活動目標經(jīng)過活動使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己。開辟和鍛煉幼兒的口語表達能力，使幼兒能在集體眼前勇敢的講話。利用幻燈片發(fā)展和鍛煉幼兒的察看力和著手操作能力?；顒訙蕚洌夯脽魴C一臺和《紅紅的禮拜天》幻燈片一套、小鏡子若干面(等于幼兒人數(shù))、紅綠紙片各一張、男孩的畫像、女孩的畫像?；顒舆^程：一.幻燈機演示(發(fā)現(xiàn)自己)老師利用幻燈機演示，介紹故事主角紅紅。經(jīng)過幻燈機表達故事《紅紅的禮拜天》二.鏡子游戲(認識自己)教室里放了好多幽默的東西(讓幼兒搜尋)，這些幽默的東西是什么?(鏡子)你們拿著鏡子照照看，鏡子里是誰?叫什么名字?爾后告訴老師，同時向老師介紹自己。兩個小朋友一起照鏡子，相互表達相互的不同樣地方，教師小結：固然每個人都有別開生面的地方，但大家也有共同的地方(讓幼兒說出共同點)。三.操作練習：找朋友(區(qū)分男孩和女孩)請幼兒講出自己的性別，爾后在眾多的紙片朋友中，找出男孩貼在綠紙片上，找出女孩貼在紅紙片上。幼兒園小班語言教學設計設計方案2活動目標：1、體驗媽媽愛孩子的感情。2、愿意模擬媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象?；顒訙蕚洌?、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。2、配套《寶寶學習包·我喜愛》第12頁掛圖?；顒舆^程：一、創(chuàng)立情境，引入課題。1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀?(幼：想)2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么?二、指引看圖，學習兒歌。1、出示掛圖，師：圖上是誰呀?寶寶喜愛嗎?你們喜愛它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶賞識。師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜愛，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它懼怕，怎么辦呢?呀，老師有個方法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。”請寶貝學說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！?指名學說)3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶察看的最仔細。指引寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑嘻嘻。)4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。5、依據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同樣來改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發(fā))6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸?！比?、游戲《做媽媽》1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！边叡殞?、撫摸寶寶。四、活動延伸師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)幼兒園小班語言教學設計設計方案3活動目標：1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟習作品中的主要對話，試一試感知詞匯：“五彩斑斕”、“雪白雪白”、“漂美麗亮”。2、經(jīng)過察看圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。3、喜愛幼兒園，愿意上幼兒園活動準備：1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干?；顒右c：理解故事內(nèi)容，熟習作品中的主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”活動難點：指引幼兒經(jīng)過察看圖片，表演故事?；顒舆^程：一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。2、出示小女孩的手偶師：新朋友是誰啊?她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧!今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。二、賞識故事，理解故事內(nèi)容。1、幫助幼兒分段理解故事，熟習故事中的主要對話。小鳥師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方?她們看到了什么?小鳥是什么顏色的?在做什么?媽媽怎么說的?小鳥說了什么?兔子師：瞧!她們經(jīng)過了哪里?草地上了什么?它們是什么顏色的?媽媽說什么?兔子們會說什么呢?梅花鹿師：她們又經(jīng)過了哪里?看到了什么?媽媽說什么?梅花鹿呢?小朋友師：她們到了哪里?有誰?在做什么?點點怎么樣了?2、完好賞識故事，激勵幼兒學一學故事中的對話。師：小朋友，你們喜愛幼兒園嗎?喜愛幼兒園里的什么?三、指引幼兒進行故事表演(可放至延伸活動)1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。2、出示頭飾、分配角色3、幼兒表演故事幼兒園小班語言教學設計設計方案4活動目標：1、理解、學習兒歌，初步感覺兒歌的比喻手法。2、依據(jù)生活經(jīng)驗表達爸爸媽媽對自己的愛，語言完好。3、試一試替代兒歌中的祝愿語進行朗誦，表達自己對爸爸媽媽的感激之情。活動準備：1、幼兒課前認識爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些狀況。2、磁帶、錄音機。活動過程：一、講話1、請小朋友向你身旁的朋友介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹：誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結：爸爸媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做好多事情。2、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(激勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝愿的話)二、理解并學習兒歌1、有一首兒歌，說的就是小朋友祝愿爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛的祝愿》，我們來聽聽。2、教師朗誦兒歌，發(fā)問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?3、放錄音，再次賞識兒歌，發(fā)問：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為何?最后小朋友是怎么祝愿爸爸媽媽的?(指引運用兒歌中的語言進行回答。)4、教師帶領幼兒完好學習朗誦兒歌。5、教師指引幼兒有感情地朗誦兒歌。6、幼兒完好朗誦兒歌。三、仿編兒歌1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康，你還想祝他們什么呢?2、依據(jù)幼兒的回答，替代祝愿與并示范朗誦。激勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。3、帶領幼兒朗誦新編兒歌。幼兒園小班語言教學設計設計方案5設計背景：語言活動“笨老鼠”是一個特別幽默而幽默的故事，經(jīng)過故事能使幼兒認識到平常要用好聽的聲音與他人講話，這樣才能使他人喜愛。發(fā)展幼兒語言的要點是創(chuàng)立一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能獲得踴躍應答的環(huán)境。”而這個故事中的對話比較簡短幽默很合適小班孩子學說，因此我將本次活動的要點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來展開活動?；顒幽繕耍?、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。3、感覺故事的幽默、幽默。活動要點：在理解故事內(nèi)容的基礎上學說故事中的對話?；顒与y點：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”?；顒訙蕚洌盒±鲜蟆⒗鲜髬寢?、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張?；顒恿鞒蹋阂弧⒅v話引題。小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了此后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到?，F(xiàn)在天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矏圬垺Ｄ鞘鞘裁丛赡?二、完好賞識故事。1、教師邊出示教具邊完好表達故事一遍。2、鼠寶寶喜愛貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜愛)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜愛老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。三、分段理解故事。1、教師出示圖片一表達發(fā)問：鼠寶寶感覺老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模擬一下鼠媽媽太輕的聲音。2、教師出示圖片二表達老鼠發(fā)問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜愛青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。3、教師出示圖片三表達發(fā)問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里