《一幅名揚中外的畫》設(shè)計1

《一幅名揚中外的畫》教學(xué)設(shè)計課題《一幅名揚中外的畫》單元第三單元學(xué)科語文年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認(rèn)“擇、宮”等10個生字。學(xué)習(xí)“乘、籠”等多音字。3、讀懂課文內(nèi)容，對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。二、過程與方法1、培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。重點1、識字、有感情地朗讀課文。2.對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。難點通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、在我們祖國博大精深的傳統(tǒng)文化中，多種藝術(shù)作品散發(fā)出璀璨的光芒。今天，我們一起來欣賞一幅名揚中外的古畫。2、出示《清明上河圖》3、《清明上河圖》的簡介聞名中外的《清明上河圖》，是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品，是中國十大傳世名畫之一。屬國寶級文物，現(xiàn)存于北京故宮博物院。4、這幅畫是誰畫的？這幅畫都畫的什么？這幅名揚中外的畫獨特在哪兒？讓我們一起走進(jìn)課文去了解吧！5、板書課題：12、一副名揚中外的畫欣賞圖片齊讀課題本節(jié)課讓學(xué)生對課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價值，激發(fā)學(xué)生祖國傳統(tǒng)文化的崇敬之情。進(jìn)而導(dǎo)入新課。講授新課一、識字解詞1、學(xué)生自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示）zégōngtānfànlì擇宮攤販吏lǘshènglónglánmào驢乘籠欄貌指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。課件出示生字組詞。（2）開展讀字游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）古文識字

宮，甲骨文（宀，房屋）（多個窗口），像一座大型建筑開著多個窗口，造字本義：名詞，多窗戶的多樓層大型建筑。吏，甲骨文（中，兩軍對峙的非軍事地帶）（又，執(zhí)、持），造字本義：動詞，手持旌節(jié)，代表國家，出使和談，記錄劃定的國界，完成傳之后世的和平文件。乘，甲骨文（大，人）（木，樹杈），像一個人爬上大樹，站在樹杈上遠(yuǎn)眺偵察（參見“相”*

）。造字本義：動詞，爬上大樹、車輛或其他高處。貌，甲骨文（白，是“冃”即“冒”的變形，帽飾、著裝）（人）。造字本義：名詞，人與動物豐富而各異的頭部形象特征。（4）多音字作zuō（作坊）乘shèng（千乘之國）作zuò（作業(yè)）乘chéng（乘法）都dū（首都）籠lóng（籠子）都dōu（全都）籠lǒng（籠罩）二、初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1、簡介張擇端張擇端，字正道，北宋畫家。擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。寫有《西湖爭標(biāo)圖》、《清明上河圖》，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。2、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。3、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。4、整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題讀課文。《一副名揚中外的畫》的主要內(nèi)容是什么？讀文后，討論交流，展示交流，填空。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹，第二自然段概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了橋北頭的情景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。三、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、自由讀第一自然段，思考：這一段主要介紹了什么內(nèi)容？完成表格。名稱作者內(nèi)容畫的歷史存放地點價值2、出示第一自然段：北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅著名的畫——《清明上河圖》，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫有八九百年的歷史，早已名揚中外，現(xiàn)在完整的保存在北京故宮博物院里。3、完成表格：名稱《清明上河圖》作者張擇端內(nèi)容北宋都城汴梁熱鬧的場面畫的歷史八九百年的歷史存放地點北京故宮博物院價值名揚中外4、齊讀這一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀第二自然段，思考：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？2、出示第二自然段：張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都在這上面了。3、張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。4、什么是“行”？行業(yè)，職業(yè)5、文章里說畫了哪幾行的人呢？農(nóng)民、船工、生意人、道士、醫(yī)生、攤販、官吏和讀書人6、想象：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？7、人物：人物眾多8、用排比的修辭方法描寫的。9、省略號表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多。10、這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖，他可真了不起/畫技高超。11、指導(dǎo)朗讀：讀出對張擇端的敬佩。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、自由讀第三自然段，思考：這一自然段是圍繞著那句話來寫的？是如何來表現(xiàn)街市的熱鬧場面的？2、出示第三自然段：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。3、通過這一自然段你感受到了什么？生1：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……生2：街上的人來來往往，形態(tài)各異，把他們干什么都畫了出來。4、中心句：畫上的街市可熱鬧了。5、畫上的人在干什么？有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。（有的……有的……有的……）試著用“有的……有的……有的……”寫句子。6、小導(dǎo)游：發(fā)揮你的想象，先給我們介紹介紹街上的人，再補充還會有什么樣的？7、出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）出示一寸的大小、黃豆（2）張擇端畫的畫是多么的細(xì)致、精致??！8、街市：形態(tài)各異9、指導(dǎo)朗讀。（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、自由讀第四自然段，思考：這一自然段是寫得哪里的場景？為什么要寫這個場景呢？有什么作用呢？2、出示第四自然段：最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要撞上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個騎馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒撞上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！3、橋北頭發(fā)生了一件什么事？交通事故4、這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得那么逼真，那么傳神。橋北頭：細(xì)節(jié)傳神5、張擇端畫的畫，是多么傳神??！6、看到這里，讀到這里，你想說什么？張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價值。7、寫法借鑒：畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。8、為什么要寫這個場景呢？有什么作用呢？《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，通過這一具體的場景，以點帶面，生動地再現(xiàn)了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面。9、指導(dǎo)朗讀：讀出畫的傳神。（五）學(xué)習(xí)第五自然段1、自由讀第五自然段，思考：《清明上河圖》的歷史價值是什么？為什么說《清明上河圖》會名揚中外？2、出示第五自然段：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時普通百姓的生活場景。3、這段是在介紹它的歷史價值，那么你是怎么理解它的價值的？能再現(xiàn)八百年前的古都風(fēng)貌，這是十分難得的。4、你想對張擇端說些什么呢？預(yù)設(shè)：謝謝您，為我們留下這么好的作品，能為我們再現(xiàn)八百年前的場景，讓我們理解到百姓的生活，仿佛看到了他們熱鬧的場景。5、為什么說《清明上河圖》會名揚中外？許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時社會政治的特點，這是《清明上河圖》寶貴的歷史價值。因為這極其寶貴的藝術(shù)價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚中外的畫。四、拓展：1、課件出示：八駿全圖（片斷）看！畫上的八匹駿馬，個個精力充沛，膘肥身健，鬃毛飄起，四蹄蒼勁有力，顯得威風(fēng)凜凜。它們的姿態(tài)各不相同，跑到最前面的那匹駿馬，看見前方有一條河，趕忙提起前蹄，張開大嘴，仿佛聽到它震耳欲聾的高亢嘶鳴聲。第二匹馬低著頭向前跑，好像邊跑邊看春天來臨的嫩草。第三匹白馬，右前腿大步前跨，左前腿向后平伸，顯示它格外的豪邁。第四匹邊跑還不時回頭看。第五、六匹馬激烈爭奪位置。第七匹馬不像第四匹馬那樣?xùn)|張西望，只是繼續(xù)全力奔跑。第八匹馬兒，落到最后，也不甘落后，猛地向前飛奔。2、學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3、互相交流，說說請把描寫八匹駿馬外形特點的詞語抄寫下來。個個精力充沛，膘肥身健，鬃毛飄起，四蹄蒼勁有力，顯得威風(fēng)凜凜五、課堂練習(xí)（一）選擇詞語的意思。1、《清明上河圖》畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面?！盁狒[”的意思是(B)A、使場面活躍，精神愉快B、(景象)繁盛活躍。2、畫上有撐船的船工。“撐”的意思是()A、抵住。B、支持。C、用篙抵住河底使船行進(jìn)。（二）填上合適的詞語。一（乘）轎子一（面）紅旗一（家）店鋪一（幅）畫一（輛）車一（匹）馬一（座）橋一（頭）毛驢指名讀要求指名認(rèn)讀開火車讀齊讀組詞生了解古文學(xué)習(xí)本課的多音字學(xué)生理解詞意了解張擇端分自然段讀開火車讀讀文后，討論交流，展示交流，填空。自由讀課文讀后思考小組討論指名讀小組交流完成表格齊讀自由讀課文讀后思考小組討論指名讀指名說生理解指名回答生想象集體交流有感情朗讀自由讀課文讀后思考小組討論指名讀小組交流指名回答指名說生當(dāng)小導(dǎo)游指名讀借助圖片理解有感情朗讀自由讀課文讀后思考小組討論指名讀指名回答集體交流集體交流小組討論集體交流有感情地朗讀自由讀課文讀后思考小組討論指名讀指名回答學(xué)生各抒己見集體交流自由讀指名讀交流學(xué)生自主練習(xí)小組互評本部分分為五個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)識字解詞，采用多種形式的識字解詞方法，結(jié)合古文識字加深學(xué)生對于生字的記憶；第二個環(huán)節(jié)初讀課文、整體感知，通過對課文主要內(nèi)容的整體把握，體會作者的思想感情，借助填空的形式便于學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容；第三個環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點的字詞對文章進(jìn)行理解，結(jié)合圖片、知識鏈接等資料使學(xué)生對文章有一個細(xì)致的感悟，重點語段重點朗讀，多讀，在讀中體會詞語的深意。重點抓住比喻、排比的修辭手法；第四個環(huán)節(jié)是拓展閱讀，重點還是閱讀，提出一些簡單的問題讓學(xué)生在朗讀中尋找答案；第五個環(huán)節(jié)為課堂練習(xí)，主要是對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個復(fù)習(xí)回顧，加深學(xué)生的印象