《世界是永恒發(fā)展的》設計2

《世界是永恒發(fā)展的》教學設計教學目標：根據(jù)課程標準的依據(jù)，我制定了以下的三維教學目標。1.知識與技能：識記：發(fā)展的實質，事物發(fā)展的前途是光明的、道路是曲折的。理解：發(fā)展的普遍性，判斷新舊事物的根本標志2.過程與方法：通過本課的學習，培養(yǎng)學生初步運用科學發(fā)展觀觀察、分析和處理自然和社會現(xiàn)象的能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，使學生樹立起發(fā)展的意識和觀點，自覺抵制形而上學的靜止觀。增強學生對社會發(fā)展的信心，樹立為美好的共產(chǎn)主義社會而奮斗的遠大理想和崇高信念。使學生認同并自覺堅持科學的發(fā)展觀。教學重難點：發(fā)展的普遍性，判斷新舊事物的根本標志教學過程（一）導入新課多媒體展示：（世界的發(fā)展，新航路開辟-----經(jīng)濟全球化）師：看完了有什么感受生：世界的發(fā)展師：世界發(fā)展是永恒的，學習新課：世界是永恒發(fā)展的。（板書）多媒體展示：世界是永恒發(fā)展的師：誰能解釋一下什么是普遍性，上節(jié)課學了聯(lián)系的普遍性生：略師：也就是說普遍存在的，存在于世界的各個角落各個領域。那在哲學上，我們把世界分為三大領域：自然界，人類社會，人類思維三個領域。下面我們一起來看看在這三個領域發(fā)展是怎么存在的。自然界是發(fā)展的：視頻（生命的演化）師：看了視頻你有什么感受生：生命的不斷進化，發(fā)展師：從生命產(chǎn)生到人的出現(xiàn)，經(jīng)歷了從化學進化到生物進化的上升過程，最后產(chǎn)生了人類。人類的出現(xiàn)是自然界的一次巨大飛躍。說明自然界是發(fā)展的。師：從視頻我們看到了整個自然界的發(fā)展，那誰能說一說你所知道了解的關于自然界的發(fā)展的例子生；略師：誰能談一談，人類的發(fā)展過程，。。。。那同學們開動腦筋，設想一下以后人類會變成什么樣子。你認為未來的人類將會是什么樣的生：略?師：人類產(chǎn)生以后，人類組成一定的群體或部落，形成國家和社會。我們一起來看一下人類社會的發(fā)展。人類社會經(jīng)歷了哪些社會形態(tài)？社會形態(tài)的依次更替說明了什么？人類社會是發(fā)展的：師：首先我們看一下我們中國，20世紀中國的歷史，你能否體會到中國社會的巨大發(fā)展？對你有什么啟示？生：說明我們的生活水平越來越高了，我們的人類社會在不斷地發(fā)展師：提問：請同學們思考一下，我們的人類社會經(jīng)歷了哪幾個階段呢？學生：人類經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會，有些國家進入了社會主義社會。（比如說我們中國）教師：人類還將進入到共產(chǎn)主義社會，那么這是一個怎樣的過程呢？是不是從低到高的不斷發(fā)展的過程啊。它遵循著生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。（這在我們經(jīng)濟生活中已經(jīng)學過了?。┙處煟喝祟惿鐣诓煌臍v史階段，都是在不斷變化的，人類社會也是發(fā)展的。我們現(xiàn)在處于社會主義社會，那么如果我們達到了共產(chǎn)主義社會之后，人類社會還會繼續(xù)發(fā)展嗎？當然會。只要2012世界末日不來臨，人類不滅亡，人類社會總是會不斷向前發(fā)展的。人的認識是發(fā)展的：隨著實踐的發(fā)展和科學技術的進步，人們對人類自身的認識也會越來越全面、越來越深刻。每個人的知識積累都經(jīng)歷著由不知到知，由知之不多到知之較多的過程。請同學們舉例說明。生：略師：自然界，人類社會，人的認識都是發(fā)展的。那到底什么才是發(fā)展呢？我們來學習第二目：發(fā)展的實質（多媒體展示概念）。為了更加明確這個概念，我們首先進行一個探究活動活動探究：展示圖片：袁世凱稱帝、新中國成立。提問：袁世凱稱帝、新中國成立都是發(fā)展嗎？——袁世凱稱帝是變化，新中國成立才是發(fā)展。提問：那么運動變化是發(fā)展嗎？運動變化和發(fā)展之間有何關系呢？（它們之間有什么關系呢？）同學們可以跟周圍同學討論一下這個問題。生：略師:顯然，變化不一定是發(fā)展吧，概念中是新事物產(chǎn)生舊事物的滅亡。這又怎么理解呢，你覺得什么是新事物，什么是舊事物？生：略師：要明確區(qū)分新舊事物的標準師：（多媒體展示材料）問：女主人為什么會陷入困境？(女主人判斷高尚音樂的標準是根據(jù)形式上、現(xiàn)象上的新奇，一時的流行等。而新舊事物的根本標志是否同事