小組合作學習(翟愛華)概述

構建高效小組

打造優(yōu)質課堂

丹江口市徐家溝小學翟愛華

一、分組

注意：男女、優(yōu)差、性格、學業(yè)特長等搭配，1號（優(yōu)生）、2號（待優(yōu)）、3號（中等）、4號（學困）

座位：1—42—3

小組內同位之間為對子，對子之間可以互補或水平相當

二、組內成員之間的分工

1、確定小組名稱、口號、目標、成員之間的分工

（行政組長、語文組長、數學組長、綜合組長、紀律組長等）

2、制定小組規(guī)則

組長職責：

（一）組織小組的學習。

1、帶頭遵守執(zhí)行小組內的各項制度，做好示范。

2、組織組員開展課內外的合作學習，檢查督促組員學習完成情況，并組織記錄。

3、分配小組學習任務。

4、對小組學習進行適當的評價。

（二）進行小組常規(guī)管理規(guī)則

全組討論，制定合適的小組規(guī)則

三、獨立自主學習（獨學）

1、提前出示學習任務

（出示學習目標，提出問題。導學案上課提前一天發(fā)放，在家中自學，或利用校內的預習課、自習課，）

要求：自己做學習筆記、習題、質疑問難，給足時間保證

（獨立學習案例，時間15分鐘）

四、合作互助學習

1、對學

（同位之間互相檢查作業(yè)完成情況，在小組內加分，互相討論

2、群學（全體起立，討論共性問題，結束后輕輕坐下）

小組討論的要求：

⑴、小組討論的規(guī)則是：在獨立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴展為4人或5人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。

⑵、小組討論的形式有：

A.自由發(fā)言式:學生可以在小組中自由發(fā)言，同學們你一言我一語地各抒己見。

B.輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言，一人不漏。

C．一幫一討論式：當部分學生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導的時候就可以采用這種討論方式。

小組成員的發(fā)言：

要求每個小組必須在充分準備的基礎上才能回答問題，在回答問題的時候小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現兩個完全對立的結論。若有些學生在沒有經過思考的情況下站起來，只是簡單的重復前面同學的觀點或者說一些不著邊際的話，這樣的參與是無效的．要求每人一周內至少主動發(fā)言不少于3次（老師點名不算），學科組長、課代表做好記錄。

紀律要求：①服從組長安排；②小組討論時，有序發(fā)言，差生先說，聲音要適當，不影響其他小組學習，不講與學習無關的內容；③服從組內大多數人的意見，做好任務分工。

五、展示交流學習

1、上臺展示的小組

①發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯；②談看法要有依據，能說清理由；③語言表達力求清楚明白；④別人提出疑問時，要耐心解釋，態(tài)度友好。

常用語言：大家好，我代表xx小組解答第x題，題目是xx，我們認為xx，請xx補充指正，謝謝你的意見，我們接受（于此同時，加分的同學在黑板上加分）

第一小組介紹完后，之間點其他組的名字（A、哪個小組跟我們展示同一個問題？或B、請第x組發(fā)言）

小組依次展示，教師適時點撥

2、臺下聽講的同學

①聽取發(fā)言要專心，眼睛注視對方；②努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考，記住要點，并考慮他說的話是否符合實際，有沒有道理；③別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出來；④聽人發(fā)言如有疑問，請對方解釋說明時，要用禮貌用語，如“是否請你”或“你是不是可以”；⑤不說諷刺、嘲笑、挖苦一類的話，不傷害同學的自尊心學會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。

六、評價提升學習

1、交流過程中對參與積極小組加分

2、交流結束：請大家對我們組進行評價（依次加3、2、1）

3、請推選本組本節(jié)課表現優(yōu)秀的小組和個人

4、評價在前三環(huán)節(jié)都可進行，也可放在最后進行

請批評指