《一個(gè)人需要多少土地》設(shè)計(jì)2

《一個(gè)人需要多少土地》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)【教學(xué)目標(biāo)】1．理解課文內(nèi)容，整體把握文章主旨。2．通過(guò)精讀與深思，了解全文結(jié)尾的結(jié)構(gòu)作用及主題意韻。3．展開(kāi)交流與討論，超越故事表象，深入生活與生命的內(nèi)涵中，學(xué)習(xí)和思考人生哲理，建構(gòu)積極健康的價(jià)值觀。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：深研精思，了解與把握文章的主題及結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：延伸拓展，結(jié)合自身生活與現(xiàn)實(shí)生活，體味蘊(yùn)含在其中的生命哲理。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課對(duì)于人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活就是欲望的大海。生命也許就是駕一葉扁舟在欲望之海中奮力拼博的過(guò)程。在這過(guò)程里我們品嘗人生的酸甜苦辣的滋味。而那些偉大的思想家、作家卻用文字記錄下了可貴的思考，啟悟我們駐足凝望來(lái)路與去向，激情與現(xiàn)實(shí)，生命的過(guò)程與價(jià)值?，F(xiàn)在就請(qǐng)我們參看俄羅斯偉大作家列夫?托爾斯泰寫(xiě)的《一個(gè)人需要多少土地》?！采⑿邪鍟?shū)〕一個(gè)人需要多少土地二、作者簡(jiǎn)介列夫?托爾斯泰，19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。出生于貴族家庭。1840年入喀山大學(xué)學(xué)習(xí)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學(xué)回鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851－1854年在高加索軍隊(duì)中服役并開(kāi)始寫(xiě)作。1854－1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)。后來(lái)又幾度出國(guó)游歷考察。這一切經(jīng)歷為他日后的寫(xiě)作奠定了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。1910年10月他從家中出走，11月7日病逝于一個(gè)小站，享年82歲。他的主要作品:《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《童年》、《少年》、《一個(gè)地主的早晨》、《琉森》、《哥薩克》、《安娜??卡列尼娜》、《魔鬼》、《復(fù)活》等等。（散行板書(shū)主要作品名稱）三、檢測(cè)預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)的字詞注音。積攢（）鐵锨（）貧瘠（）廣袤（）罌粟（）（）咫尺（）2.解釋下列詞語(yǔ)或用下列詞語(yǔ)造句。集思廣益：輾轉(zhuǎn)反側(cè)：熠熠發(fā)光：四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文1.用自己的語(yǔ)言敘述故事。2.學(xué)生復(fù)述。五、文本賞析（一）課文分析。1.學(xué)生閱讀課文，教師列出問(wèn)題。（投影或板書(shū)）（1）比較標(biāo)題：A.帕霍姆需要多少土地B.一個(gè)人需要多少土地思考：這兩個(gè)標(biāo)題哪一個(gè)更切合文章內(nèi)容？而課文為什么選擇第2種？（2）進(jìn)一步比較分析標(biāo)題：結(jié)合課文，思考：A.他需要多少土地？B.他想要多少土地？C.他能要多少土地？2.學(xué)生分組討論，教師小組或個(gè)別指導(dǎo)。3.明確：第（1）題：A答案中的帕霍姆只是文中具體的一個(gè)人，若以此為題，則他的故事只是他自己的故事，無(wú)法在讀者心中引發(fā)起屬于自己的思考與感觸；而B(niǎo)答案中的一個(gè)人既包括了帕霍姆這樣一個(gè)人，又包括我們讀者，——在稱呼上更具情感意味；這樣在閱讀之后，我們將會(huì)通過(guò)帕霍姆的故事引發(fā)共鳴，從而深切地思索個(gè)人的生命意義與追求。只有這樣，文章才更富有啟人深思的力量。（二）帕霍姆死亡的真正原因調(diào)查與思考。課文《一個(gè)人需要多少土地》的結(jié)局也很有特色。文章以帕霍姆的美好生活開(kāi)始，以最后的死亡而結(jié)束，顯然是一個(gè)悲劇。但是作者如果僅僅告訴我們這悲劇的結(jié)局，文章可能只會(huì)讓人在一片惋惜聲中結(jié)束，卻無(wú)法引人深思。文章的深刻性就會(huì)受到很大的影響，那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囅?，作者在全文結(jié)束的時(shí)候啟發(fā)人們對(duì)于悲劇進(jìn)行深入的思考的呢？1.學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，教師板書(shū)問(wèn)題。2．學(xué)生交流討論，師生明確：帕霍姆死亡的表面原因：疲勞而死帕霍姆死亡的深層原因：膨脹的貪欲原因分析所引發(fā)出的思考：由合理的欲望到膨脹的貪欲，由充溢著靈魂的幸福感到被欲望灼燒的痛楚感，再到對(duì)死亡的恐懼感，帕霍姆的經(jīng)歷顯然點(diǎn)燃起我們對(duì)于生命本質(zhì)的深深思考：超出我們需要，超出我們能力的追求能在多大程度上給我們帶來(lái)幸福感？我們生命中的幸福感又應(yīng)該通過(guò)怎樣的節(jié)制而獲得充實(shí)？我們應(yīng)該有怎樣的生命認(rèn)識(shí)與價(jià)值追求？六．情感撞擊請(qǐng)你以“帕霍姆，我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭，說(shuō)出你最想說(shuō)的話。板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)人需要多少土地生活情況（財(cái)產(chǎn)）心情（結(jié)果）需要多少土地五十公頃屬于自己的土地心中充滿歡樂(lè)想要多少土地生活比以前強(qiáng)十倍不滿足，苦于自己土地太少能要多少土地想獲得比以前多十倍的土地死亡，獲得了六英尺的土地帕霍姆死亡的表面原因：疲勞而死帕霍姆死亡的深層原因：膨脹的貪欲原因分析所引發(fā)出的思考：由合理的欲望到膨脹的貪欲，由充溢著靈魂的幸福感到被欲望灼燒的痛楚感，再到對(duì)死亡的恐懼感，帕霍姆的經(jīng)歷