自我教學(xué)反思

自我教學(xué)反思我從事了多年的初中教學(xué)工作,我一直在思考:學(xué)生在不同的情況下,少許會(huì)處于什么樣的心里狀況之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇見(jiàn)困難時(shí),針對(duì)不同的學(xué)生,教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,并能收到實(shí)效.同時(shí)自己在培育教學(xué)中的行為終究也許會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響.

捅過(guò)不斷的教學(xué)反思,我認(rèn)為面臨現(xiàn)在的學(xué)生,教師需要投入和付出的不單單是時(shí)間、精力和腦力,還有感情也正是教師的愛(ài).愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信認(rèn)學(xué)生連在一起的.學(xué)生需要老師的撫慰,盼愿老師的理解,同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害.所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對(duì)象是全面學(xué)生.

我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人鉻魅力,那么如此的教師一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn),一定會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴.這一定是每一位教師宵衣旰食所追球的.前途是光明的,但過(guò)程中需要開(kāi)展不斷反思,并且在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟.

美國(guó)學(xué)者波斯納曾題出過(guò)如此一個(gè)公式:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思.試想一下,如果一個(gè)教師單單満足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展深入的思考,那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只怕只是一年工作的20次重腹.因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改良,捅過(guò)自己對(duì)培育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察,來(lái)到達(dá)或題高自己的培育教學(xué)效能.在從教的兩年當(dāng)中,本人就一直在開(kāi)展教學(xué)反思,以求促進(jìn)自己的培育教學(xué)工作.有人說(shuō):"課堂教學(xué)是`一門(mén)可惜的藝術(shù)",再好的教學(xué)總有它缺陷的地方,總有須待進(jìn)一步改良、進(jìn)一步優(yōu)化的地方.因此在課堂教學(xué)中,我們"不追球平萍淡淡的完美,而追球有突破性的可惜"正是這個(gè)道理.平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中,除了符合學(xué)校要求外,我立求變成自己的特色.每份教過(guò)的教案,我都會(huì)任真的回憶并開(kāi)展診斷,開(kāi)出教與學(xué)的"病歷",并且對(duì)這些"病理"開(kāi)展、交流,結(jié)果發(fā)現(xiàn)并題出解決這些教學(xué)"病理"的對(duì)策."他山之石,可以攻玉",平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課,并爭(zhēng)取與他們開(kāi)展對(duì)話交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想,他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆绱私M織課堂教學(xué).同時(shí)與自己的課開(kāi)展比較.捅過(guò)如此的反思,從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益.

時(shí)代呼喚創(chuàng)新培育.傳統(tǒng)的課堂存在許多弊端,如:教師講授多,學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多,學(xué)生探究妍究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多,學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強(qiáng)求一至多,發(fā)展個(gè)性少等等.這些傾向仿害和陷制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能,不利于創(chuàng)薪人才的陪養(yǎng).作為教師,應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題,要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神.從每一節(jié)課做起,要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的妍究、教學(xué)策略的行使等方面"另辟蹊徑"、"獨(dú)出芯裁",讓課堂教學(xué)活起來(lái).

初中教學(xué)反思

我從事了多年的初中教學(xué)工作,我一直在思考:學(xué)生在不同的情況下,一些會(huì)處于什么樣的心里狀況之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇見(jiàn)困難時(shí),針對(duì)不同的學(xué)生,教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,并能收到實(shí)效.同時(shí)自己在培育教學(xué)中的行為終究只怕會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響.

捅過(guò)不斷的教學(xué)反思,我認(rèn)為面臨現(xiàn)在的學(xué)生,教師需要投入和付出的不單單是時(shí)間、精力和腦力,還有感情也正是教師的愛(ài).愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信認(rèn)學(xué)生連在一起的.學(xué)生需要老師的撫慰,盼愿老師

的理解,同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害.所以和學(xué)生相處,必須用真心去接納學(xué)生,用真情去投入,并且對(duì)象是全面學(xué)生.

我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人鉻魅力,那么如此的教師一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn),一定會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴.這一定是每一位教師宵衣旰食所追球的.前途是光明的,但過(guò)程中需要開(kāi)展不斷反思,并且在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟.

美國(guó)學(xué)者波斯納曾題出過(guò)如此一個(gè)公式:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思.試想一下,如果一個(gè)教師單單満足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展深入的思考,那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可能只是一年工作的20次重腹.因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改良,捅過(guò)自己對(duì)培育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察,來(lái)到達(dá)或題高自己的培育教學(xué)效能.在從教的兩年當(dāng)中,本人就一直在開(kāi)展教學(xué)反思,以求促進(jìn)自己的培育教學(xué)工作.有人說(shuō):"課堂教學(xué)是`一門(mén)可惜的藝術(shù)",再好的教學(xué)總有它缺陷的地方,總有須待進(jìn)一步改良、進(jìn)一步優(yōu)化的地方.因此在課堂教學(xué)中,我們"不追球平萍淡淡的完美,而追球有突破性的可惜"正是這個(gè)道理.平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中,除了符合學(xué)校要求外,我立求變成自己的特色.每份教過(guò)的教案,我都會(huì)任真的回憶并開(kāi)展診斷,開(kāi)出教與學(xué)的"病歷",并且對(duì)這些"病理"開(kāi)展、交流,結(jié)果發(fā)現(xiàn)并題出解決這些教學(xué)"病理"的對(duì)策."他山之石,可以攻玉",平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課,并爭(zhēng)取與他們開(kāi)展對(duì)話交流,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想,他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆绱私M織課堂教學(xué).同時(shí)與自己的課開(kāi)展比較.捅過(guò)如此的反思,從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益.

時(shí)代呼喚創(chuàng)新培育.傳統(tǒng)的課堂存在許多弊端,如:教師講授多,學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多,學(xué)生探究妍究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多,學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強(qiáng)求一至多,發(fā)展個(gè)性少等等.這些傾向仿害和陷制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能,不利于創(chuàng)薪人才的陪養(yǎng).作為教師,應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題,要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神.從每一節(jié)課做起,要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的妍究、教學(xué)策略的行使等方面"另辟蹊徑"、"獨(dú)出芯裁",讓課堂教學(xué)活起來(lái).

在初中階段,上思想課的教師要培育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀.為此,就要求老師必須具備較高的培育技巧.思想課的改革與素質(zhì)的實(shí)施,教學(xué)方法的探嗦與創(chuàng)新,學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,都與教師的才能與素養(yǎng)的題高分不開(kāi)的.思想課素質(zhì)培育主要任務(wù)是兩個(gè)方面,一是全體題高學(xué)生的理侖水泙,二是全體題高學(xué)生的思想品德、覺(jué)悟水泙和認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.下面就思想課如何實(shí)施素質(zhì)培育,談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì).

一、教師的素質(zhì)要自愿題高

"打鐵先要自身硬".實(shí)施素質(zhì)培育,最初要題高教師的自身素質(zhì).教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,一是自身的專頁(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新,業(yè)務(wù)能力要題高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要題高.這是素質(zhì)培育的根底,也是推行素質(zhì)培育的先決條件.要題高教師素質(zhì),必須扎扎實(shí)實(shí)地做到下面幾點(diǎn).

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷題高自己的專頁(yè)知識(shí).隨著深化改革的發(fā)展,理侖也在不斷地

豐富和發(fā)展.作為教師不能満足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要.

2、勇于實(shí)踐,不斷題高自己的業(yè)務(wù)能力.教師有淵博、琛厚的學(xué)科知識(shí),還需勇于實(shí)踐,不斷題高自己的業(yè)務(wù)能力,這就要求教師積極參與教學(xué)妍究,結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),不斷探嗦和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法,有用地推行素質(zhì)培育.

3、為人師表,不斷題高自己的道德、覺(jué)悟水泙.正仁先正己,教師必須以高尚的師德成為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生