《元朝的統(tǒng)一與拓展》設(shè)計(jì)2

《《元朝的統(tǒng)一與拓展》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝的等歷史史實(shí)。知道忽必烈是元朝的杰出皇帝，開創(chuàng)了很多影響深遠(yuǎn)的政治制度。2.通過課本中的史料和圖片以及教師補(bǔ)充的資料，讓學(xué)生知道成吉思汗是中國歷史上杰出的少數(shù)民族的皇帝，對中國歷史的發(fā)展作出了極其重大的貢獻(xiàn)。3.識讀《元朝疆域圖》，指出遼陽行省、嶺北行省和宣政院、澎湖巡檢司管轄的地區(qū)。過程與方法：1.在教師的幫助下，正確認(rèn)識對元朝統(tǒng)一的意義與文天祥抗元斗爭的評價(jià)，學(xué)會(huì)辯證地分析歷史問題的方法。2.通過對元朝民族大融合的了解，聯(lián)系歷史上民族融合的史實(shí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用縱向歸類的方法總結(jié)歷史上的民族大融合。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.通過學(xué)習(xí)成吉思汗和忽必烈的相關(guān)史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族大家庭中少數(shù)民族作用的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族自豪感。2.通過對文天祥事跡的了解，增強(qiáng)學(xué)生的正氣之心，感受英雄人物臨大節(jié)而凜然不屈的浩然之氣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：成吉思汗統(tǒng)一蒙古；忽必烈建立元朝；元朝開創(chuàng)的行省制度。難點(diǎn)：評價(jià)成吉思汗的功過和對文天祥抗元的認(rèn)識。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，先讓我們一起來欣賞一部電視劇的主題歌。（多媒體播放《成吉思汗》主題歌）這是哪一部電視劇的主題歌呀？（《成吉思汗》）成吉思汗是哪一個(gè)民族的杰出首領(lǐng)？他有哪些作為？他的后代建立了什么朝代呢？(蒙古族，統(tǒng)一了蒙古，元朝。)師：我國是一個(gè)多民族的國家，蒙古族是祖國大家庭中的重要成員，但它畢竟是一個(gè)少數(shù)民族。那么成吉思汗是如何統(tǒng)一蒙古各部，他的后代又是如何建立起全國大一統(tǒng)的元朝呢？今天我們就一起來解開這些問題。二、學(xué)習(xí)新課（一）蒙古的興起與擴(kuò)張1.蒙古的興起蒙古族是我國北方的一個(gè)歷史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，隋唐時(shí)期的蒙兀室韋就是他的祖先，12世紀(jì)時(shí)，蒙古各部加強(qiáng)了同鄰近各民族的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，社會(huì)得到很大的發(fā)展。（展示“蒙古帳幕車圖”加深學(xué)生的感性認(rèn)識）在成吉思汗統(tǒng)一蒙古之前，蒙古各部的情況怎樣呢？我們來看《蒙古秘史》中的一首詩。（課件展示）學(xué)生齊讀：“星天旋轉(zhuǎn)，諸國爭戰(zhàn)，……沒有逃避的地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐?！边@段史料形象地描繪了蒙古各部為了爭奪人口和財(cái)富互相混戰(zhàn)，社會(huì)動(dòng)蕩不安的場面。這種戰(zhàn)爭給蒙古人民帶來了深重的災(zāi)難。那么，在這種形勢下的人們最渴望的是什么？學(xué)生：擺脫戰(zhàn)亂，結(jié)束分裂，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，過上和平安定的生活。要想完成統(tǒng)一，必須有一位強(qiáng)有力的核心人物來領(lǐng)導(dǎo)，這位時(shí)勢造就的英雄人物就是鐵木真，即后來的成吉思汗。（展示“成吉思汗像”）2.成吉思汗統(tǒng)一蒙古當(dāng)時(shí)的蒙古，外受金的壓制奴役，內(nèi)則各部混戰(zhàn)不斷，為擺脫金的控制和完成蒙古各部的統(tǒng)一，鐵木真以抗金為號召，組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)經(jīng)過多年的戰(zhàn)爭，既擺脫了金的控制，又打敗了四周各部，統(tǒng)一了蒙古。1206年，建立蒙古政權(quán)，被尊稱為“成吉思汗”。成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立起強(qiáng)大的蒙古政權(quán)，結(jié)束了蒙古高原長期混戰(zhàn)的局面，并擺脫了金朝的壓迫和奴役，使蒙古人民過上和平安定的幸福生活。但蒙古政權(quán)建立后，成吉思汗和他的子孫后代不斷地發(fā)動(dòng)大規(guī)模的侵略擴(kuò)張戰(zhàn)爭，給其它各國各族人民帶來了深重災(zāi)難，這是我們所不提倡的，我們希望和平，不要戰(zhàn)爭。下面我們進(jìn)一步了解蒙古統(tǒng)一后，最終是怎樣完成全國統(tǒng)一的。（二）元朝的統(tǒng)一1.元朝統(tǒng)一教師：哪位同學(xué)能通過閱讀教材，把元朝統(tǒng)一全國經(jīng)過的線索整理出來？學(xué)生閱讀、整理列出：建立蒙古政權(quán)（1206年）→滅西夏、金→忽必烈繼承汗位→建立元朝（1271年）→滅南宋（1276年）→完成統(tǒng)一（1279年）（并講述）成吉思汗建立了蒙古政權(quán)，成吉思汗死后，蒙古軍隊(duì)相繼滅掉西夏和金，逐漸形成了對南宋的包圍之勢，后來忽必烈繼承了汗位，于1271年定國號為元，次年定都大都（今北京），1276年，元軍攻占臨安，南宋滅亡，1279年元朝統(tǒng)一了全國，忽必烈就是中國歷史上的元世祖。展示“忽必烈像”教師指地圖講：成吉思汗建立蒙古政權(quán)定都和林，后來忽必烈建立元朝定都于大都（今北京）。討論：元朝統(tǒng)一的歷史意義呢？（提示：回顧晚唐以來的狀況）生討論后總結(jié)：元朝是我國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝。它的統(tǒng)一結(jié)束了晚唐以來長達(dá)四五百年的分裂割據(jù)局面，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民族融合，促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。那么中國封建社會(huì)至此出現(xiàn)過哪幾次大一統(tǒng)局面呢？學(xué)生：共3次：秦漢、隋唐、元朝。教師小結(jié)：這些史實(shí)闡明了天下之勢分久必合的道理，同時(shí)也說明了在我國歷史發(fā)展的長河中，統(tǒng)一一直是主旋律。我們充分肯定元朝統(tǒng)一中國的歷史作用，但是，在戰(zhàn)爭過程中，蒙古軍隊(duì)大肆掠奪和屠殺，引起各族人民的反抗，其中以南宋抗戰(zhàn)派大臣文天祥的事跡最為突出。2.文天祥抗元文天祥才華出眾，考取過狀元，元軍壓境時(shí)，他毅然把自己的家財(cái)充作軍費(fèi)，組織軍隊(duì)堅(jiān)持抗元，后來因寡不敵眾，被元軍俘獲，文天祥被元軍押解經(jīng)過零丁洋（今廣東珠江口外）時(shí)，寫下了《過零丁洋》一詩來表明自己的心志。（展示《過零丁洋》全詩，學(xué)生集體以感情朗讀）過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈廖落四周星，

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁，

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。其中廣為流傳的千古絕句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”它激勵(lì)了一代又一代的志士仁人，不惜拋頭顱，灑熱血，為美好的明天而奮斗。后來他在大都被囚禁三年，在獄中寫下了著名的《正氣歌》，表現(xiàn)了他誓死不變的浩然正氣，他拒絕了忽必烈的多次誘降，最終英勇就義。由此，他一直受到人們的崇敬。思考：同學(xué)們想一想，既然元朝的統(tǒng)一是人心所向，大勢所趨，而文天祥組織抗元斗爭也受到后人的敬佩，有矛盾嗎？學(xué)生：沒有，因?yàn)槊晒诺穆訆Z和屠殺激起了漢人的不滿，文天祥的抗元斗爭保衛(wèi)南宋人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，是正義之舉，兵敗被俘后，囚禁大都，始終堅(jiān)貞不屈最后英勇就義，表現(xiàn)出他反抗民族壓迫，不畏強(qiáng)暴的崇高氣節(jié)，難道不應(yīng)得到人們的敬佩。過渡：蒙古族原本是過著游牧的生活，各方面相對落后，元朝統(tǒng)一全國后，忽必烈認(rèn)識到要更好地治理國家必須學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的文化、制度。那么他是怎樣鞏固政權(quán)的呢？（三）忽必烈改制1.行省制度（展示《元朝疆域圖》）元朝是當(dāng)時(shí)世界一個(gè)強(qiáng)大的封建國家。那么，面對疆域如此遼闊的國家，元朝如何進(jìn)行有效的管轄？（實(shí)行行省制度）行省制度包括哪些內(nèi)容？學(xué)生閱讀課本歸納：①在中央設(shè)中書省，作為全國最高的行政機(jī)構(gòu)，管理全國的行政事務(wù)；②在地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”或“省”由中央派官吏進(jìn)行管理；小結(jié)：元朝確立的行省制度，政治上鞏固了國家的統(tǒng)一，是繼秦朝郡縣制后，我國政治制度上的又一次重大變革，對后世產(chǎn)生巨大的影響，行省從此成為我國的地方行政機(jī)構(gòu)，一直沿用至今。過渡：行省制度最突出的影響是使各族人民統(tǒng)一在一個(gè)中央政府管轄之下，便于民族之間的友好相處和交流，促進(jìn)了民族融合，使中華民族的向心力和內(nèi)聚力加強(qiáng)，成為一個(gè)不可分割的整體，中華民族不斷壯大。2.重農(nóng)政策：第一，忽必烈下令將許多牧場重新恢復(fù)為農(nóng)田；第二、禁止掠奪人口委奴，保證了勞動(dòng)力；第三，朝廷設(shè)立專門管理農(nóng)業(yè)的機(jī)構(gòu)“司農(nóng)司”，規(guī)定以“戶口增”“田野辟”“賦役平”作為衡量官吏政績好壞的標(biāo)準(zhǔn)。忽必烈還詔令司農(nóng)司編寫《農(nóng)桑輯要》，刊行四方，取得顯著成效。（四）統(tǒng)一多民族國家的拓展（1）忽必烈的改制有利于社會(huì)進(jìn)步與民族融合，鞏固了統(tǒng)一的多民族國家。元代疆域遼闊，超過漢唐版圖。人口也大量增加。（2）拓展措施①元朝在中央設(shè)宣政院，管理全國宗教事務(wù)和西藏地區(qū)，首次對西藏實(shí)施行政管轄，西藏正式納入中國版圖。②元朝還在福建晉江縣所屬澎湖設(shè)巡檢司，管轄澎湖和琉球③對云南行省以及遼陽、嶺北等邊陲地區(qū)進(jìn)行了卓有成效的開發(fā)。（3）表現(xiàn)①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和以棉紡織、制瓷為代表的手工業(yè)發(fā)展到一個(gè)新的高度。②交通便捷，商貿(mào)活動(dòng)頻繁，大都、杭州、泉州等城市的繁華超越了前代。③中外經(jīng)濟(jì)文化交流也空前拓展，對世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。（4）元朝的民族關(guān)系。元朝民族融合元朝是我國統(tǒng)一多民族國家形成的重要階段。在統(tǒng)一的國家里，各地區(qū)各民族之間的相互遷徙，促進(jìn)了民族的進(jìn)一步融合。而各民族的大融合又進(jìn)一步促進(jìn)了各民族之間經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。在民族