部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《荷葉·母親》

人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累作者相關(guān)情況及文中重點(diǎn)字詞。2、通過(guò)反復(fù)朗讀，鑒賞詩(shī)歌雋永淡雅的語(yǔ)言。3、品析文中語(yǔ)句，把握作者對(duì)母愛(ài)的贊美和感激之情。（重點(diǎn)）

4、通過(guò)仿寫,學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，學(xué)會(huì)感恩母愛(ài)。（難點(diǎn)）冰心

(1900－1999)原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：散文集《寄小讀者》詩(shī)集《繁星》、《春水》創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：

母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。清新雋永的文字如文學(xué)夜空里顆顆璀璨的繁星熠熠生輝流淌的情感如文苑中的一池春水微風(fēng)過(guò)后蕩起陣陣愛(ài)的漣漪溫馨提示：認(rèn)真傾聽(tīng)范讀,注意重點(diǎn)字詞的讀音以及誦讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和情感。邊聽(tīng)邊思考：文中哪些畫面最能觸動(dòng)你的心弦？聽(tīng)荷花瑞蓮蓬菡萏徘徊斜蔭蔽ruì

花開(kāi)的好預(yù)兆。liánpéng

蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。

hàndàn

荷花，文中指含苞待放。páihuái在一個(gè)地方來(lái)回地走。qī

傾斜，歪斜。

yīnbì

遮蔽。奇支字詞檢測(cè)溫馨提示：認(rèn)真傾聽(tīng)范讀,注意重點(diǎn)字詞的讀音以及誦讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和情感。邊聽(tīng)邊思考：文中哪些畫面最能觸動(dòng)你的心弦？聽(tīng)荷

參照范讀，自由地、大聲地、飽含感情地朗讀第4—9自然段，體會(huì)荷葉護(hù)蓮的偉大，并讀出作者的心情變化。讀荷環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天開(kāi)滿亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大左右攲斜

不適意大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來(lái)不搖動(dòng)不寧的心緒散盡深深地受了感動(dòng)

在大荷葉的覆蓋下雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）合作探究

“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”

1、“心中的雨點(diǎn)”指什么？2、如何理解“除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”3、這一句在文章中有什么作用？

“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”

頌荷

資料助讀：

母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)我說(shuō)：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”我頓時(shí)淚如雨下。母親就是這樣，就是到生命最后一刻，心里還是想著女兒。１９３０年１月７日，冰心的母親楊福慈告別人世。

冰心將母親為她保存了３０年的、自己出生時(shí)第一次剃下的胎發(fā)，以及她在燕京大學(xué)獲得的金鑰匙，一并葬了。

回首往事，冰心由衷地贊美母親：“母親是世界上最好母親中的最好一個(gè)。”

天下的母親有著不一樣的面容，但每個(gè)母親的愛(ài)都一樣堅(jiān)強(qiáng)與偉大。同學(xué)們，讓我們也拿起手中的筆(任選一題)：A、仿照課文最后一段歌頌?zāi)笎?ài)；B、寫一寫此時(shí)你想對(duì)母親說(shuō)的話。拓展延伸“母親啊，你是____,我是____。______，除了你，誰(shuí)是我______