課程實(shí)施方案撰寫

3《盧灣區(qū)瑞金二路小學(xué)職業(yè)生涯啟蒙教育課程實(shí)施方案》一、課程實(shí)施的背景分析朱丹/華東師范大學(xué)課程與教學(xué)爭論所碩士生一、課程實(shí)施的背景分析業(yè)生活應(yīng)是一般教育不行或缺的組成局部心的一個(gè)主要問題，它應(yīng)當(dāng)成為從初等教育開頭始終到中等教育頭幾年課程中必需有的內(nèi)〔2023-2023年〕已經(jīng)明確提出，高中階段教育是學(xué)生共性進(jìn)展、自主進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，建立學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生的抱負(fù)、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)。2023年4月由上海華東師范大學(xué)主辦的針對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)的“一般高中學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)研討生進(jìn)展指導(dǎo)越來越引起政界、學(xué)界的關(guān)注與爭論。同時(shí)《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃》〔2023-2023年收效甚微。世界興盛國家美國始終很重視學(xué)生的職業(yè)生涯教育，在1989年公布《國家職業(yè)進(jìn)展種力氣，近七十項(xiàng)指標(biāo)的訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)對自己的興趣、專長、特點(diǎn)、力氣等進(jìn)展“自我6高中，成人。這四個(gè)階段的內(nèi)容一樣，但要求不一樣，職業(yè)進(jìn)展有三大環(huán)節(jié)：自我生疏，探索教育和職業(yè)的關(guān)系，進(jìn)展規(guī)劃。這三個(gè)階段要經(jīng)過循環(huán)，不斷反復(fù)的長期的過程。經(jīng)過這樣的過程以后，才可以提煉出自己的職業(yè)目標(biāo)，淘汰掉那些不寵愛的，不適合的職業(yè)方向。這教育進(jìn)展的趨勢。小學(xué)根底教育除了使學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫算和日常生活所需要的之外劃課真正進(jìn)入每一所學(xué)校的課堂;在課程改革中，要把職業(yè)意識(shí)教育與一般的職業(yè)學(xué)問教育充分滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去。讓孩子從小就了解到社會(huì)上的人到底怎樣生存和進(jìn)展的。二、課程目標(biāo)二、課程目標(biāo)通過網(wǎng)絡(luò)、書本材料以及個(gè)人閱歷，了解現(xiàn)有社會(huì)中的一些職業(yè)概況，包括職業(yè)名稱、職業(yè)的特征、職業(yè)對于社會(huì)的奉獻(xiàn)、職業(yè)對于個(gè)人力氣要求；通過小組合作，探究職業(yè)消逝、產(chǎn)生的緣由，生疏到社會(huì)職業(yè)是不斷變化的；學(xué)會(huì)用進(jìn)展的眼光對待職業(yè)，正確生疏職業(yè)和個(gè)人生活的關(guān)系；依據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際狀況，暢想自己的夢想職業(yè)和進(jìn)展打算；5、通過參觀學(xué)校德育基地單位與一線“職業(yè)人”溝通訪談活動(dòng)、我陪父母上班”等等體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)切身體驗(yàn)職業(yè)生活的“酸甜苦辣會(huì)感恩父母的勞動(dòng)，敬重別人的勞動(dòng)成果。6、通過社團(tuán)和玩耍體驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手力氣和做自己力所能及事情的意識(shí)。三、課程開發(fā)整體構(gòu)思三、課程開發(fā)整體構(gòu)思〔一激發(fā)學(xué)生的興趣，動(dòng)用多種教學(xué)手段?！捕吵浞掷酶鞣N社會(huì)資源，尤其是家長這個(gè)巨大的社會(huì)資源。學(xué)生的家長在社會(huì)上從事著各種各樣的職業(yè)：企業(yè)老總、大學(xué)教授、政府機(jī)關(guān)公務(wù)員、個(gè)體經(jīng)營家、傳媒人、下崗再就業(yè)者……家長所擁有的職業(yè)經(jīng)受可以作為我們免費(fèi)的課程資源和職業(yè)實(shí)踐基地每學(xué)期可以邀請家長做關(guān)于職業(yè)經(jīng)受的介紹。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，父母在孩子成長，不僅讓學(xué)生了解父母的職業(yè)和工作性質(zhì)，同時(shí)還可以促進(jìn)親子溝通?！踩扯喾N學(xué)習(xí)方式并存。開展合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要是學(xué)生個(gè)體的事，實(shí)施合作學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生素養(yǎng)和合作交往力氣的有效途徑之一學(xué)習(xí)的根底上，加強(qiáng)合作，引導(dǎo)學(xué)生在爭論中學(xué)習(xí)，向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這是由于生生之間年齡、心理、水平相近，消退了學(xué)生的恐驚心理，此時(shí)交往最放松，而且，在交辯論式學(xué)習(xí)“辯論”的根底是不同觀點(diǎn)之間的交鋒，它必定引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，加深學(xué)生對來。辯論題確實(shí)定，影響著“辯論式”學(xué)習(xí)的開展。我們要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要依據(jù)教材的內(nèi)容，還要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來確定辯論題。師生換位學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，況且學(xué)生的見解常會(huì)啟發(fā)教師。所以，教師要放下架子，誠意誠意當(dāng)學(xué)生。效果。學(xué)生當(dāng)教師。學(xué)生當(dāng)教師絕不應(yīng)做教師的“傀儡教師要多放手，少把握；要多鼓舞，少批判；給學(xué)生以主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)，體驗(yàn)成功，建立自信念。四、課程的主要內(nèi)容與實(shí)施四、課程的主要內(nèi)容與實(shí)施導(dǎo)入〔1〕課程的評價(jià)，征求學(xué)生對于該課程實(shí)施的建議并做相應(yīng)合理的修改；學(xué)生自由分組〔分45-6。單元一：職業(yè)理解〔4〕1．我身邊的職業(yè)人〔1〕3-55紙上，看哪一組寫出的職業(yè)最多。③引導(dǎo)學(xué)生理解職業(yè)的類別：教師與全班同學(xué)一起將全部的便利貼上的職業(yè)進(jìn)展分類，移動(dòng)位置，將一類的職業(yè)貼在一起。生完成采訪綱要。職業(yè)感受〔1〕①以小組為單位，學(xué)生共享每個(gè)人采訪結(jié)果與感受，需要學(xué)生預(yù)備好采訪的文字稿。②各小組派代表發(fā)言。③集體評比優(yōu)秀小記者，將優(yōu)秀采訪稿粘貼在教室里展覽。3．職業(yè)價(jià)值〔1〕①有關(guān)清潔女工受子女輕視的小品表演。②觀看聞報(bào)道《上海世博會(huì)：幕后農(nóng)民工通過鏡頭讓學(xué)生重打量農(nóng)民工作為城市建設(shè)者對上海進(jìn)展做出的奉獻(xiàn)業(yè)的閃光之處。③學(xué)生分組爭論不同職業(yè)對個(gè)人、社會(huì)的價(jià)值。④各小組匯報(bào)爭論結(jié)果，全班共享。4．名人堂〔1〕①課前讓學(xué)生選擇一位自己最感興趣的名人，讀一讀他的傳記，課上將人物傳記帶來。②教師為學(xué)生供給一份簡歷撰寫模板歷，著重梳理該名人的職業(yè)進(jìn)展歷程。③學(xué)生相互交換自己制作好的簡歷，并和同學(xué)共享從該名人職業(yè)進(jìn)展中你得到的啟發(fā)，或者是最觸動(dòng)你的地方。單元二：消逝中的職業(yè)〔4〕1．走進(jìn)消逝中的職業(yè)〔1〕①請一位消逝中的職業(yè)的從業(yè)者談?wù)勛约旱穆殬I(yè)經(jīng)受或用相關(guān)的材料來說明。②學(xué)生自由提問，了解更多消逝中的職業(yè)。③班級爭論，還有哪些正在消逝的職業(yè)以及消逝的緣由，教師總結(jié)。2．職業(yè)變遷報(bào)告〔2〕①教師布置《消逝中的職業(yè)》報(bào)告要求。介紹。我所知道的消逝中的職業(yè)〔1課時(shí)〕1②請其他各組競猜表演的職業(yè)名稱。③該小組公布答案，并做該職業(yè)的簡潔介紹。3⑤教師總結(jié)。單元三：成長中的職業(yè)〔4〕1．生疏興職業(yè)〔1〕①教師通過視頻、剪報(bào)等呈現(xiàn)一些興職業(yè)。②分組爭論，知道有哪些興職業(yè)，并爭論興職業(yè)產(chǎn)生的緣由。③全班共享爭論結(jié)果，教師總結(jié)。2．興職業(yè)報(bào)告〔2〕①教師布置《成長中的職業(yè)》報(bào)告要求。6003.共享成果〔1〕①各個(gè)小組介紹爭論報(bào)告，共享學(xué)習(xí)結(jié)果。②各小組評價(jià)其他組爭論狀況。③教師總結(jié)〔5〕單元四：職業(yè)體驗(yàn)〔主題活動(dòng)形式〕1、我陪父母上班〔1〕的，體會(huì)父母工作的辛苦。把這個(gè)體驗(yàn)過程用圖片或文字記錄下來，做成手抄報(bào)。2、班級跳蚤市場〔1〕①每人帶1—5樣物品(可以是一些看過的兒童讀物，舊的玩具、文具，或者書畫作品、5)。預(yù)備一個(gè)空鞋盒〔用于物品擺放。②為自己的攤位起名字、設(shè)計(jì)宣傳語、宣傳海報(bào)③體驗(yàn)在商品市場當(dāng)小賣主的感受。3、聽聽你的故事〔2〕育實(shí)踐基地單位，親身考察職業(yè)人的生活，與他們溝通。單元五：暢想職業(yè)〔4〕1．我的職業(yè)夢〔1〕職業(yè)所需的哪些素養(yǎng)與潛力。②各小組代表發(fā)言共享，同學(xué)相互點(diǎn)評，教師總結(jié)。2.1課時(shí)〕教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的職業(yè)抱負(fù)制定本學(xué)期學(xué)習(xí)打算，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.20〔2〕20600〔1。5分鐘的“20年后的職業(yè)生活”的表演，表現(xiàn)將來職業(yè)生活的狀態(tài)〔1。③小組表演。④小組相互評價(jià)別組表演。⑤學(xué)生共享課程體會(huì)，教師總結(jié)。五、課程評價(jià)五、課程評價(jià)〔一〕評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)該組每個(gè)成員的成績。小組成績=尋常成績〔占40%〕+消逝