人教版八年級上冊(2017部編版)第18課《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計

人教版八年級上冊（2017部編版）第18課《蘇州園林》教課方案蘇州園林教課目的：、領(lǐng)悟蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國絢爛文化的感情；、認(rèn)識蘇州園林的特色，理清文章說明的序次；、學(xué)習(xí)課文對多種說明方法的運(yùn)用，領(lǐng)悟說明文語言的正確、謹(jǐn)慎。教課要點(diǎn)：蘇州園林的特色，說明序次，說明方法，語言的正確、謹(jǐn)慎。教課難點(diǎn)：說明序次，語言的正確、謹(jǐn)慎。教課方法：圈點(diǎn)勾畫法，議論法，朗讀法。教課過程：（一）一、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課。課間播放竹笛名曲《姑蘇行》，在優(yōu)美典雅而明快的旋律中創(chuàng)立一種舒泰快樂的游園氛圍。1.昆明由于天氣宜人，四時如春，有“春城”的美譽(yù)；廣州有“花城”之稱，濟(jì)南有“泉城”之名，重慶被譽(yù)為“山城”，拉薩是出名的“日光城”，那有“人間天堂”美譽(yù)的是哪兩座城市呢？2.“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。今天老師要帶領(lǐng)大家經(jīng)過朗讀文字去神游蘇州園林。可是在進(jìn)園從前，大家一定拿到一張門票。若是你會讀會寫而且能講解課文后邊的生字詞，就能拿到一張門票，來試一試看！注音：軒榭（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）延長（）著眼（）薔薇（）敗筆（）商酌（）釋義：重巒疊嶂自出心裁就地取材俯仰生姿別開生面二、圖說蘇州園林，賞識天堂風(fēng)光；清楚說明對象及其特色。1/7人教版八年級上冊（2017部編版）第18課《蘇州園林》教課方案（一）播放《蘇州園林》音畫視頻朗讀。剛剛大家在看視頻朗讀的時候，神情都很陶醉，請同學(xué)們來說一說你對蘇州園林的感覺。其實(shí)，蘇州園林之因此這樣目不暇接，受益于設(shè)計者和匠師們“一生多經(jīng)歷，胸中有丘壑”的成就。（二）本文的說明對象是？它的特色是什么？你能從文中找到要點(diǎn)的句子嗎？蘇州園林。蘇州大大小小的園林大概有50多處，園林景致可謂目不暇接，正如文中所說“旅游者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅圓滿的圖畫”。蘇州園林可謂中國古典園林、山川園林藝術(shù)中的代表和典范。三、跟葉圣陶學(xué)習(xí)說明文謹(jǐn)慎的謀篇布局（一）默讀課文，明確段落說明內(nèi)容。1.請同學(xué)們默讀課文，用筆勾畫出每一段的中心句，注意中心句應(yīng)該是該段最能表現(xiàn)蘇州園林特色的句子。默讀要求：勾畫每一段的中心句，即最能表現(xiàn)蘇州園林特色的句子。（生默讀課文，師巡視并作指導(dǎo)。）2.小組交流。師生共同精選出中心句。3.中心句是一個能夠表現(xiàn)說明對象特色的完好而簡潔的句子。把每一段的中心句串通起來，我們就可以認(rèn)識到文章的基本內(nèi)容了。下邊請大家朗讀每段的中心句，在心中描繪出蘇州園林的初步印象。（屏顯課文主要內(nèi)容。生齊讀。）1）蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。2）旅游者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅圓滿的圖畫。3）蘇州園林可絕不講究對稱。4）假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不單是技術(shù)。池沼，大多引用活水。2/7人教版八年級上冊（2017部編版）第18課《蘇州園林》教課方案5）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。6）花墻和廊子隔而不隔，界而未界。7）蘇州園林在每一個角落都注企圖畫美。8）蘇州園林里的門和窗，盡量工細(xì)而決不庸俗，即便樸實(shí)而別開生面。9）蘇州園林極少使用彩繪。10）能夠說的自然不只以上這些，這里不再多寫了。4.小結(jié)。首句概括本段內(nèi)容的好處：幫助讀者直接正確認(rèn)識文章內(nèi)容，更快更方便理解文章，提示層次和角度。（二）審察全文，領(lǐng)悟行文構(gòu)思的“匠心”所在。追問：各個段落的內(nèi)容，和第二段中的“他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”之間有無內(nèi)在關(guān)系？生思慮，很快發(fā)現(xiàn)它們之間內(nèi)容的對應(yīng)：講究亭臺軒榭的布局——（3）蘇州園林可絕不講究對稱；講究假山池沼的配合——（4）假山的堆疊是一項(xiàng)藝術(shù)而不單是技術(shù)。池沼大多引用活水講究花草樹木的映襯——（5）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意；講究近景遠(yuǎn)景的層次——（6）花墻和廊子隔而不隔，界而未界。（三）綜觀全文，清楚說明序次。經(jīng)過剛剛的解析，我們清楚地看到作者在介紹蘇州園林時，是緊緊圍繞蘇州園林“圖畫美”的總特色，主體部分從“亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次”四個主要方面說明蘇州園林的特色，又增補(bǔ)說了然蘇州園林的角落美、圖案美、色彩美；依據(jù)從整體到局部、從總到分、從大處到小處的邏輯序次來寫的，條理清楚，主次分明，特色突出。我們一起來看一下課文結(jié)構(gòu)圖。（屏顯）（四）小結(jié)：3/7人教版八年級上冊（2017部編版）第18課《蘇州園林》教課方案本文是說明文中的“標(biāo)本”，值得我們學(xué)習(xí)的除了圍繞中心句寫作外，還有：思路特別清楚，內(nèi)容前后相應(yīng)，行文構(gòu)思謹(jǐn)慎。四、研究議論：課文說明蘇州園林“角落美、圖案美、色彩美”的段落可否節(jié)余？可否去掉？（總特色：務(wù)必使旅游者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅圓滿的圖畫。不能夠去掉。）五．認(rèn)識作品、作者及其感情。1.本文是作者為一本拍照集寫的“前言”。最先是以“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”為題目，發(fā)布在《百科知識》1979年第4期上。2.葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家。曾在小學(xué)任教達(dá)十年之久。今后，在中學(xué)、大學(xué)教書，還擔(dān)當(dāng)過編寫?！拔逅摹鼻耙归_始寫作。長篇小說《倪煥之》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最早出現(xiàn)的長篇小說之一，頗受文壇好評。所寫作品構(gòu)思周祥，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，風(fēng)格樸實(shí)，語言精練，被贊為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”。代表作有《夜》《多收了三五斗》，童話作品《稻草人》《古代英豪的石像》等。3.1979年，葉圣陶他被邀請為風(fēng)光畫報第一版社第一版的《蘇州園林》圖冊作序。歲走開蘇州，柔嫩的吳音、少時的回憶、畫意的園林、詩意的江南、隨著歲月的積淀，都定格為漂亮的相片，保留在他記憶的深處。1979年，當(dāng)時年已耄耋（80多歲）的葉老看著眼前這本熟習(xí)的園林畫冊，又勾起了他對故鄉(xiāng)的美好回憶。關(guān)于園林，他太熟習(xí)了，園林的每一處都有著他少時的足印。于是，他既介紹園林又寄望深切的，在前言中深情道出蘇州園林的魅力。六．屢次朗讀最后一段，結(jié)束本堂課的學(xué)習(xí)。4/7人教版八年級上冊（2017部編版）第18課《蘇州園林》教課方案（二）一．簡單回顧上堂課的內(nèi)容。說明對象？對象的特色？說明的序次？作者的感情？二、細(xì)說蘇州園林——跟葉圣陶學(xué)習(xí)說明文語言葉圣陶先生是“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，本文語言正確精練，生動傳神，耐人尋味，可謂說明文的典范。接下來，就讓我們隨著葉圣陶先生去學(xué)習(xí)說明文的語言吧。1.屏顯文中4個重要的句子，學(xué)生自主品析。（1）．若是要我談?wù)効偟挠∠?，我感覺蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）（2）．總之，全部都要為組成圓滿的圖畫而存在，決不允許有欠美傷美的敗筆。（去掉“全部”“決不”，能夠嗎？）（3）．假山的堆疊，能夠說是一項(xiàng)藝術(shù)而不單是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么差別？）（4）．可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)質(zhì)是隔而不隔，界而未界，因此更增添了景致的深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）2.文中哪些地方的語言，還使你感覺有借鑒意義？獨(dú)立思慮，自由發(fā)言。三、細(xì)說蘇州園林——跟葉圣陶學(xué)習(xí)說明方法。生獨(dú)立思慮，小組交流，發(fā)言，總結(jié)。1.例句：A池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋天節(jié)荷花或睡蓮開放，旅游者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。（引用：生動說明蘇州園林池沼講究畫意美的特色。）5/7人教版八年級上冊（2017部編版）第18課《蘇州園林》教課方案B有幾個園里有古老的藤蘿，蟠曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（打比方：生動說明蘇州園林栽種和修建樹木也著眼在畫意的特色。）階砌旁邊栽幾叢書帶草。（舉例子：詳盡說明蘇州園林每一個角落都注企圖畫美的特色。）蘇州園林與北京的園林不同樣，極少使用彩繪。（作比較：詳盡鮮亮說明蘇州園林極少使用彩繪，給人沉寂安逸的感覺的特色。）2.小結(jié)：不同樣的說明方法，有不同樣的表完收效。說明方法，為突失事物特色而服務(wù)。四、評說蘇州園林——從蘇州園林看中式審美1.蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，是由于蘇州園林表現(xiàn)了我國園林建筑普遍的審美標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)就是“如在畫圖中”，蘇州的山川園林就是一幅立體的畫卷，目不暇接。請大家找一找文中把蘇州園林與繪畫藝術(shù)結(jié)合起來的句子，并想想表現(xiàn)了中國人什么樣的審雅觀。（屏顯。）（1）務(wù)必使旅游者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅圓滿的圖畫。（2）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（3）池沼或河流的邊緣極少砌齊整的石岸，總是高低屈曲放任自流。還在那處部署幾塊玲瓏的石頭，也許種些花草：這也是為了獲得從各個角度看都成一幅畫的收效。（4）沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：由于依據(jù)中國畫的審雅見解看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，蟠曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。6/7人教版八年級上冊（2017部編版）第18課《蘇州園林》教課方案（5）蘇州園林在每一個角落都注企圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上延長著爬山虎也許薔薇木香。若是開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹