大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教案

大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教課設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教課設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教課設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)：能依據(jù)圖中事情發(fā)展的次序和相關(guān)數(shù)目，提出減法應(yīng)用題的問題。發(fā)展邏輯思想能力和注意力。要點(diǎn)：依據(jù)圖意自編減法應(yīng)用題。難點(diǎn)：能夠清楚、完好的表達(dá)]活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一套0~8數(shù)字卡片；圖片3幅；雪花片。活動(dòng)過程：（一）口頭練習(xí)8之內(nèi)各數(shù)的組成和加減。1、請(qǐng)幼兒把數(shù)字卡片按0~8的次序擺好。2、教師口頭報(bào)算式，幼兒舉起得數(shù)，對(duì)動(dòng)作的的幼兒恩賜激勵(lì)。3、請(qǐng)幼兒將卡片整理好。（二）逐個(gè)出示3幅圖片，練習(xí)講圖意和提出減法應(yīng)用題的問題。1、出示圖（1）車上有幾位？下來了幾位？若是用減法算，應(yīng)提一個(gè)什么問題？2、出示圖（2）圖中講了一件什么事情？有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字？最后應(yīng)提一個(gè)什么問題？3、出示圖（3）教師表達(dá)不規(guī)范的應(yīng)用題，請(qǐng)幼兒指出錯(cuò)誤，并賜予糾正。教師說：地上有8朵蘑菇，小白兔采來朵蘑菇，地上還剩3朵蘑菇。4、歸納：剛剛編的應(yīng)用題都是用減法算的，叫減法應(yīng)用題。它和加法應(yīng)用題相同，要講一件事情，知道兩個(gè)數(shù)字，最后提一個(gè)問題。（三）游戲《猜一猜，另一只手中有幾顆》，練習(xí)按游戲過程編減法應(yīng)用題1、兩人一組，每組取

8顆蠶豆。2、猜拳，勝者先出題。幼兒一只手中拿2顆豆，另一只手中拿同時(shí)問對(duì)方："一共有8顆都，左手拿2顆，請(qǐng)你猜一猜，右手拿幾顆？

6顆豆，"活動(dòng)結(jié)束：猜對(duì)了互換角色，游戲持續(xù)進(jìn)行?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)過程經(jīng)過讓幼兒發(fā)現(xiàn)察看層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思想，進(jìn)而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)質(zhì)意義，不單培育了幼兒的察看能力，并且還能夠提升了幼兒口語表達(dá)能力，在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)了成功愉悅，充分表現(xiàn)了以幼兒為主的理念，可是我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內(nèi)容比較單一，有一個(gè)孩子編出來，多數(shù)的孩子都模擬他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，今后要增強(qiáng)幼兒平常生活經(jīng)驗(yàn)的累積。要打破幼兒單一的模式，增強(qiáng)在培育幼兒創(chuàng)新意識(shí)，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)進(jìn)步行的便于大班幼兒在模擬的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子都參加在活動(dòng)中，能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教課設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用描述和模擬的方法編5之內(nèi)的加法應(yīng)用題。2．初步獲取編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師演示資料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋果4個(gè)。幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5之內(nèi)的玩具，若有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。分組活動(dòng)資料：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同樣；桌上擺放４個(gè)蘋果，大小、顏色不同樣。活動(dòng)過程：1．教師邊操作實(shí)物邊描述。師：我先買了１個(gè)小熊玩具，又買了１個(gè)小老虎玩具，我一共買了２個(gè)玩具。剛剛老師怎么說的？請(qǐng)??？請(qǐng)小朋友照著老師說也來說一說。教師出示４個(gè)蘋果，用相同的方法進(jìn)行描述。2．幼兒依據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。（1）幼兒兩人一組，依據(jù)筐子里的玩具，相互描述，教師聆聽幼兒編題狀況。（2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？能夠怎么說？3．教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。（1）師：若是把"一共有３輛汽車"變?yōu)橐粋€(gè)問題問大家，應(yīng)該怎么問？（一共有幾輛汽車？）（2）提出要求：請(qǐng)小朋友依據(jù)框子里的玩具狀況編一道加法應(yīng)用題吧。（3）幼兒兩人一組，依據(jù)筐子里的玩具狀況仿編應(yīng)用題。（4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？4．幼兒分組活動(dòng)，依據(jù)情形自由編加法應(yīng)用題。介紹各組資料：第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放３個(gè)玩具碗，大小、顏色不同樣；第四組：桌上擺放４個(gè)蘋果，大小、顏色不同樣。玩法：兩人一組，依據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽，爾后互換角色，持續(xù)察看玩上的不同樣點(diǎn)，編別的一道加法應(yīng)用題。幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師聆聽幼兒編題狀況，特別是最后的問句。師幼分享交流：你采用什么玩具？怎么編題的？活動(dòng)延伸：地域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，指引幼兒依據(jù)玩具特點(diǎn)仿編加法應(yīng)用題。生活活動(dòng)：激勵(lì)幼兒利用四周環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教課設(shè)計(jì)3【活動(dòng)目標(biāo)】1、教幼兒初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題。2、培育幼兒思想的靈便性。3、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。4、培育幼兒的試一試精神，發(fā)展幼兒思想的敏捷性、邏輯性。5、發(fā)展目測力、判斷力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個(gè)、圖片（7只鴨子）、每人一套數(shù)字卡片。【活動(dòng)過程】一、1、游戲陽光快車、師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10之內(nèi)的加減法，（出示加減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開？老師告訴你我的汽車點(diǎn)開。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖片，要求經(jīng)過察看思慮，能把每道加法應(yīng)用題的算式和得數(shù)說給大家聽。幻燈片1、操場上，有2個(gè)小朋友在玩，又來了2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友在玩？幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾只猴子？幻燈片3、泊車場里有5輛大卡車，還有4輛小卡車，泊車場里共有幾輛卡車？教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組競賽，有的集體回答。2、宣告新課：小朋友，你們已會(huì)做好多加法應(yīng)用題，你們能不能夠出加法應(yīng)用題給他人做呢？這節(jié)課，老師教你們編加法應(yīng)用題。二、授新課。1、創(chuàng)立情形編題。老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來，要求其余幼兒仔細(xì)察看，看老師在做什么？（老師表演：先發(fā)給一個(gè)小朋友2朵花，又發(fā)給一個(gè)小朋友3朵花）教師問：老師在做什么？接著，教師用發(fā)小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個(gè)數(shù)示范編一道加法應(yīng)用題：“老師發(fā)小紅花給小朋友，先發(fā)給小朋友2朵小紅花，又發(fā)給小朋友3朵小紅花，老師一共發(fā)了幾朵小紅花？（幼兒列算式）2、講解編題方法。教師經(jīng)過屢次發(fā)問“老師剛剛編的這道題里講了一件什么事？有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字？最后還提出了一個(gè)什么問題？”向幼兒講清編加法應(yīng)用題的基本方法和步驟。三、牢固練習(xí)。1、增補(bǔ)問題的訓(xùn)練，放幻燈片4，老師編題：天空中本來有3架飛機(jī)又飛來了4架飛機(jī)。啟示幼兒思慮：老師剛剛編的這道題里有沒有講完好？（還要提一個(gè)問題）這個(gè)問題該怎樣提？請(qǐng)小朋友將這道題完好講一遍，將算式寫在黑板上。2、看圖編題的練習(xí)。出示圖片（圖片上有鴨子，大小、顏色、地址不同樣）請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容編應(yīng)用題，并用卡片擺出算式。3、你編我擺。兩人一組，一人編題，一人擺算式。四、組織游戲——傳球編應(yīng)用題。幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平?？吹降?、聽到的或做過的事情編一道加法應(yīng)用題給大家聽，編對(duì)了老師就獎(jiǎng)給一朵小紅花，游戲?qū)掖芜M(jìn)行。五、總結(jié)評(píng)論。師：今天我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題，編應(yīng)用題要有三個(gè)條件，一是要說一件事情，二是要有兩個(gè)數(shù)字，三是要有一個(gè)問題，請(qǐng)小朋友回去今后動(dòng)腦筋想想編出更多更好的應(yīng)用題?；顒?dòng)反思：在整個(gè)教課活動(dòng)中，“應(yīng)用題”有對(duì)于幼兒來說，是一個(gè)較犯難理解又難掌握的領(lǐng)域，怎樣讓幼兒們?cè)诔珜?dǎo)的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜歡的動(dòng)畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)立的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來編，可能是父親母親在場的關(guān)系，小朋友踴躍舉手，仔細(xì)的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父親母親們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長們的心情能夠理解，因此這個(gè)環(huán)節(jié)在父親母親們的一起參加下結(jié)束了。大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教課設(shè)計(jì)4（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用描述和模擬的方法編5之內(nèi)的加法應(yīng)用題。2、初步獲取編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教師演示資料：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋果4個(gè)。（2）幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5之內(nèi)的玩具，若有的裝公共汽車3輛、有的`裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。（3）分組活動(dòng)資料：A、桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；B、桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；C、桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同樣；D、桌上擺放4個(gè)蘋果，大小、顏色不同樣。（三）活動(dòng)過程：1、教師邊操作實(shí)物邊描述。師：我先買了1個(gè)小熊玩具，又買了1個(gè)小老虎玩具，我一共買了2個(gè)玩具。剛剛老師怎么說的？請(qǐng)?。空?qǐng)小朋友照著老師說也來說一說。教師出示4個(gè)蘋果，用相同的方法進(jìn)行描述。2、幼兒依據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。（1）幼兒兩人一組，依據(jù)筐子里的玩具，相互描述，教師聆聽幼兒編題狀況。（2）師幼分享交流：框子里有什么玩具？能夠怎么說？3、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。（1）師：若是把"一共有3輛汽車"變?yōu)橐粋€(gè)問題問大家，應(yīng)該怎么問？"（一共有幾輛汽車？）（2）提出要求：請(qǐng)小朋友依據(jù)框子里的玩具狀況編一道加法應(yīng)用題吧。（3）幼兒兩人一組，依據(jù)筐子里的玩具狀況仿編應(yīng)用題。（4）師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？4、幼兒分組活動(dòng)，依據(jù)情形自由編加法應(yīng)用題。介紹各組資料：第一組：桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車；第二組：桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子；第三組：桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同樣；第四組：桌上擺放4個(gè)蘋果，大小、顏色不同樣。玩法：兩人一組，依據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽，爾后互換角色，持續(xù)察看玩上的不同樣點(diǎn)，編別的一道加法應(yīng)用題。幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師聆聽幼兒編題狀況，特別是最后的問句。師幼分享交流：你采用什么玩具？怎么編題的？（四）活動(dòng)延伸：地域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，指引幼兒依據(jù)玩具特點(diǎn)仿編加法應(yīng)用題。生活活動(dòng)：激勵(lì)幼兒利用四周環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。教課反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很快樂的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，并且小朋友著手操作的時(shí)機(jī)比很多，可是要讓孩子們能真切的理解這節(jié)教課活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡單。大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教課設(shè)計(jì)5目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題要點(diǎn)：學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中各因素的關(guān)系。準(zhǔn)備：找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片過程：一、師生合作、共同游戲師：今天我們一起來玩《找朋友》的游戲，我會(huì)邀請(qǐng)我的好朋友到前面來。師：老師請(qǐng)了幾個(gè)小美女？師：4個(gè)小美女（同時(shí)出示圖卡）這個(gè)游戲真好玩，我們?cè)賮硗嬉淮巍煟豪蠋熣?qǐng)了幾個(gè)小帥哥？師：3個(gè)小帥哥（同時(shí)出示圖卡）師：現(xiàn)在我來提一個(gè)問題：一共請(qǐng)來了幾個(gè)小朋友？出示圖卡（一共？）師：我剛剛提出了一個(gè)什么問題？我剛剛說到的兩個(gè)數(shù)字代表什么？師：剛剛我們說了一件找朋友的事情，出現(xiàn)了題，是用"一共"來發(fā)問的，這就是加法應(yīng)用題?，F(xiàn)在我請(qǐng)結(jié)合）（編應(yīng)用題的模式）二、看圖編應(yīng)用題

2個(gè)數(shù)字，提出了一個(gè)問來完好的編一下（圖文師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們?cè)賮砭幰痪帋煟耗憧吹搅耸裁矗浚ㄖ厣晖旰茫┏鍪緮?shù)字1又發(fā)生了什么事情呢？出示數(shù)字2誰來提一個(gè)問題？出示加號(hào)他們?nèi)齻€(gè)合起來就是一道完好的應(yīng)用題。誰能把剛剛的事情編成一道完好的應(yīng)用題？指引幼兒理解問題中不能夠出現(xiàn)數(shù)字師：我們?cè)賮砜聪乱桓眻D師：你看到了什么？出示數(shù)字3師：你又看到了什么？出示數(shù)字3師：誰來提一個(gè)問題師：你們真聰慧，那我要出一道難得，考考你們了出示5+3，誰來編編？誰來自己編一道，請(qǐng)另一名幼兒列算式（指引幼兒拓開思想）三、幼兒分組編應(yīng)用題師：你們都很棒。老師帶來了好多的圖片和算式，請(qǐng)聰慧寶貝發(fā)揮你的聰慧才華編一編。我這里有兩個(gè)要求：1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。2、編完一張能夠再換一張編。3、合作完今后能夠自選一張也能夠去給客人老師講一講你編的。大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教課設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)：能依據(jù)圖中事情發(fā)展的次序和相關(guān)數(shù)目，表達(dá)圖意，并提出加法應(yīng)用題的問題。知道按事物不同樣的特點(diǎn)進(jìn)行排序會(huì)有不同樣的結(jié)果，初步認(rèn)識(shí)排序的可逆性。踴躍參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。要點(diǎn)：依據(jù)圖意自編加法應(yīng)用題。難點(diǎn)：能夠清楚、完好的表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片；卡片、練習(xí)本活動(dòng)過程：（一）逐個(gè)出示數(shù)組成及算式卡片，以開火車的形式個(gè)別練習(xí)口算。教師出示第一張卡片，由第一組第一位幼兒口算，算對(duì)了即坐下；第二位幼兒立刻起立，口算第二張卡片上的算式，挨次類推，連續(xù)進(jìn)行。如某一幼兒算錯(cuò)或算不出的時(shí)候，請(qǐng)他人幫忙，同時(shí)換一個(gè)小組，持續(xù)進(jìn)行。（二）逐個(gè)出示圖片，學(xué)習(xí)表達(dá)圖意和提出問題。1、出示圖（1）。啟示幼兒說出"本來有幾把椅子，小朋友又搬來了幾把？"想想，若是用加法算，應(yīng)問一個(gè)什么問題。2、出示圖（2）。這幅圖中講了一件什么事情？有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字？最后問一個(gè)什么問題？3、出示圖（3）同上形式發(fā)問。4、小結(jié)：剛剛小朋友們講的都叫應(yīng)用題，每道應(yīng)用題中一定講一件事情，最少要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字，最后要提出一個(gè)問題。（三）游戲《擊鼓傳卡片》，幼兒自編應(yīng)用題中的問題。把一疊實(shí)物卡片放在紙袋中。游戲開始，教師閉眼擊鼓，幼兒按次次傳達(dá)紙袋。當(dāng)鼓聲停止，紙袋在誰的手里，誰就從紙袋中抽出一張卡片。教師按卡片中實(shí)物的數(shù)目講一件事情，再由該幼兒補(bǔ)上一個(gè)問題，爾后全體幼兒口頭列式和計(jì)算。游戲重新開始。第二次時(shí)可請(qǐng)幼兒來擊鼓。大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題教課設(shè)計(jì)7目標(biāo)：教幼兒初