生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次同步練習題及答案

2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)10/10七年級生物生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次同步練習題及答案

第八生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次

一、選擇題

1．下列有關組織的概念敘述正確的是（）

A．組織是構(gòu)成植物體的基本單位

B．組織是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞構(gòu)成的細胞群

．組織是由形態(tài)不同、功能相似的細胞構(gòu)成的細胞群

D．組織是彼此不同的細胞通過胞間連絲構(gòu)成的細胞群

2．下列關于細胞分化的敘述正確的是（）

A．細胞分化的結(jié)果使細胞數(shù)目增多B．細胞分化的結(jié)果形成不同的組織

．在細胞分化的過程中液泡不斷增大D．細胞分化直接形成各種器官

3．下列結(jié)構(gòu)屬于器官的是（）

A．表皮B．血液．心臟D．骨骼肌

4．一個動物或人體的器官往往（）

A．具有四種基本組織，但以某種組織為主

B．只由一種基本組織構(gòu)成

．由四種以上的基本組織構(gòu)成

D．由兩三種基本組織構(gòu)成

5．構(gòu)成大腦的主要組織是（）

A．上皮組織B．肌肉組織．神經(jīng)組織D．結(jié)締組織

6．人們觀看健美運動員的展示時，運動員身體某處多次產(chǎn)生隆起是由于（）

A．肌肉組織具有收縮功能B．肌肉組織具有產(chǎn)生傳導興奮的功能

．上皮組織具有分泌功能D．上皮組織具有保護功能

7．以色列科學家利用干細胞成功的制造出了心臟細胞，這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是（）

A．干細胞分裂的結(jié)果B．干細胞分化的結(jié)果

．干細胞生長的結(jié)果D．干細胞成熟的結(jié)果

8．關于系統(tǒng)的概念，下列說法正確的是（）

A．身體某一部分上的各器官的總和

B．體內(nèi)功能上有某種聯(lián)系的多個器官的總和

．體內(nèi)生理功能多樣且結(jié)構(gòu)上連續(xù)的各個器官的總和

D．體內(nèi)能連續(xù)完成一種或幾種生理功能的多個器官組成的體系

9．下列結(jié)構(gòu)可稱做組織的是（）

A．肝臟B．心臟．血液D．皮膚

10．下列關于新型冠狀病毒的說法不正確的是（）

A．營寄生生活B．僅由蛋白質(zhì)和核酸組成

．是一種單細胞生物D．是非典型性肺炎的病原體

11．下列各項中屬于保護組織的是（）

A．番茄果肉B．西瓜．蠶豆葉表皮D．洋蔥鱗片葉

12．下列關于西瓜皮和西瓜瓤的生物學描述，比較正確的應該是（）

A．營養(yǎng)器官和生殖器官B．營養(yǎng)組織和保護組織

．生殖器官和營養(yǎng)器官D．保護組織和營養(yǎng)組織

13．動物體與綠色植開花植物體在其結(jié)構(gòu)層次上的主要不同是動物體具有（）

A．細胞B．組織．器官D．系統(tǒng)

14．下列關于應激性的敘述，正確的是（）

A．應激性是指動物逃避有害刺激的反應B．應激性是指動物對有利刺激的反應

．動物的應激性比植物的應激性強D．動物有應激性，植物沒有應激性

15．綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次是（）

A．細胞→組織→器官→植物體B．細胞→組織→系統(tǒng)→植物體

．細胞→器官→系統(tǒng)→植物體D．細胞→器官→組織→植物體

16．下列有關病毒的說法，不正確的是（）

A．病毒必須寄生生活B．病毒比細胞小得多

．病毒對人類都是有害的D．病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)

17．在顯微鏡下觀察草履蟲，應在培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維，這是為了（）

A．供草履蟲附著B．限制草履蟲的運動，便于觀察

．為草履蟲提供食物D．有利于草履蟲呼吸

18．下列說法正確的是（）

A．單細胞生物都需要有機物作為營養(yǎng)B．單細胞生物繁殖都特別快

．單細胞生物必須生活在水中D．單細胞生物同樣具有生物的各種特征

19．與草履蟲的基本結(jié)構(gòu)相似的是（）

A．流感病毒B．番茄果肉細胞．酵母菌D．人的口腔上皮細胞

20．抗生素濫用是一個必須引起我們高度重視的問題，20世紀40年代初剛使用青霉素時，即使是嚴重感染的病人，也只要每天分數(shù)次注射10萬單位，而現(xiàn)在成年人每天要注射數(shù)千萬單位甚至2億單位，新生兒也不少于40萬單位。造成這種情況的原因是致病菌的（）

A．遺傳性B．適應性．應激性D．變異性

二、連線題：

1．把動物的四大組織與其結(jié)構(gòu)特點用線連接起。

上皮組織細胞間隙大，細胞間質(zhì)多

神經(jīng)組織細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少

肌肉組織由肌細胞構(gòu)成

結(jié)締組織由神經(jīng)細胞構(gòu)成

2．把下列人體的結(jié)構(gòu)與相應構(gòu)成的主要組織用線連接起

血液上皮組織

表皮肌肉組織

肱二頭肌結(jié)締組織

脊髓神經(jīng)組織

三、填空題

1．生物體由小長大，是與和分不開的，但是如果僅僅由此，是無法發(fā)育

成一個功能健全的生物體的，還需要進行形成不同種類的細胞。

2．分布在身體表面和體內(nèi)各種管壁的內(nèi)表面的上皮組織具有作用，汗腺、皮脂腺

等腺上皮具有作用。

3．觀察草履蟲周身的纖毛，應把光線些，因此應將顯微鏡的光圈對準通光孔。

4．海水污染導致，在一定條件下，藻類和其它浮游生物大量繁殖，使海水發(fā)生顏

色變化的現(xiàn)象叫做，它的主要危害是：與其它生物爭奪，有毒藻類

釋放的過分聚集，會造成魚類因和而死亡，危害漁業(yè)生產(chǎn)。

5．科學家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，引起牛得“瘋牛病”，人得“克雅氏病”的“元兇”既不是細菌，

也不是病毒，而是一種結(jié)構(gòu)經(jīng)過改變的。

6．衣藻和眼蟲之所以呈現(xiàn)綠色，是因為在體內(nèi)有，所以它們能進行，自

已制造有機物維持生命。

7．病毒比細菌個體，只有用才能看到它。

8．病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由外殼和內(nèi)部的組成，沒有結(jié)構(gòu)。病毒只能寄

生在里，才能生活，要是離開，通常會變成。

四、識圖分析題

1．仔細觀察下圖，請根據(jù)你的觀察結(jié)果回答下列問題：

(1)將稻草剪成1寸左右的小段，放成盛有天然水的燒杯中，

經(jīng)過10天左右，水面出現(xiàn)一層灰白色的薄膜，揭開這層薄

膜仔細觀察水上層游動的很快的微小白點，這就是，

在顯微鏡下它的形狀就象一只。

(2)圖中的結(jié)構(gòu)［］具有運動作用，它在體表的分布

是(A、全身的表膜B、體表一圈、口溝內(nèi)

D、身體前段)

(3)食物由［］進入體內(nèi)，形成食物泡，不能消化的

食物殘渣通過［］排出體外。一個食物泡大約含

有個細菌，所以草履蟲對有一定的作用。

(4)［］能收集體內(nèi)過多的含氮廢物進入［］，再由表膜上的小孔排出體外。

(5)吸入氧并排出二氧化碳的是［］。

2．下圖為植物的幾種主要組織，請分析回答問題：

(1)根尖的細胞終生保持分裂能力，這樣的細胞群構(gòu)成的組織，叫做［］。

(2)我們吃橘子時，剖開橘皮時看見的筋絡，能夠輸導和，屬于［］。

(3)葉肉的細胞壁薄，液泡較大，能儲藏營養(yǎng)物質(zhì)，屬于［］。

(4)［］具有保護柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物體的。

五、嘗試探究

“孑孓”是蚊子的幼蟲，適于生活在水中。幾個同學對“孑孓的生活是否需要空氣”的問題爭論不休：有的認為需要空氣，有的認為不需要空氣。請你根據(jù)下圖設計一個實驗探究該問題。

提出問題：

。

作出假設：

。

實驗設計：

預期的實驗結(jié)果：甲一段時間后孑孓衰弱死亡；乙一段時間后孑孓正常生活。

試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因：。

得出的結(jié)論：。

生物體的組成層次測試題答案

一、選擇題

1、B2、B3、4、A5、6、A7、B8、D9、10、11、12、D13、D14、15、A16、17、B18、D19、D20、D

二、連線題：

1、把動物的四大組織與其結(jié)構(gòu)特點用線連接起。

上皮組織細胞間隙大，細胞間質(zhì)多

神經(jīng)組織細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少

肌肉組織由肌細胞構(gòu)成

結(jié)締組織由神經(jīng)細胞構(gòu)成

2、把下列人體的結(jié)構(gòu)與相應構(gòu)成的主要組織用線連接起

血液上皮組織

表皮肌肉組織

肱二頭肌結(jié)締組織

脊髓神經(jīng)組織

三、填空題

1、細胞分裂細胞生長細胞分化2、保護分泌3、調(diào)暗較小

4、富營養(yǎng)化赤潮氧毒素缺氧中毒5、蛋白質(zhì)6、葉綠體光合作用

7、小電子顯微鏡8、蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)細胞活細胞結(jié)晶體

四、識圖分析題

1、(1)草履蟲倒轉(zhuǎn)的草鞋底(2)［3］纖毛A

(3)［5］口溝［7］泡肛30污水凈化(4)［1］收集管［2］伸縮泡

(5)［4］表膜

2、(1)［］分生組織(2)水分無機鹽［D］輸導組織

(3)［B］營養(yǎng)組織(4)［A］保護組織表面

五、嘗試探究

提出問題：生活在水中的孑孓需要空氣嗎？

作出假設：生活在水中的孑孓需要空氣。

實驗設計：