拼音學習幫助幼兒學習拼音的有效方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——拼音學習幫助幼兒學習拼音的有效方法幼兒學習故事。

我們的教導是與孩子做摯友，激勵學習激勵斟酌！不管是幼師還是家長，都理應(yīng)將心比心、換位斟酌，和孩子做摯友，放低容貌，彼此崇敬，彼此寬容！那么，家園教導工作中存在哪些問題呢？下面是我用心為您整理的“拼音學習：扶助幼兒學習拼音的有效方法”，僅供參考，夢想能為您供給參考！

整理了扶助幼兒學習拼音的幾種方法，夢想對孩子學習拼音有所扶助，僅供參考。

扶助幼兒學習拼音的幾種有效手段

一、設(shè)計不同的形式，激發(fā)學習拼音的興趣

兒童的自制才能一般都對比差，留神力集中的時間不會太長，這就需要教師根據(jù)拼音教學的內(nèi)容設(shè)計不同的形式，以吸引兒童的留神力，增加兒童學習漢語拼音的興趣。

1.讀兒歌、編順口溜或口訣。

(1)學習a、o、e時，我們可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜扶助學生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！?/p>

(2)有些聲母的形對比好像，輕易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要留神引導學生識別。也可以編順口溜，如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg?！?/p>

(3)學習bpmf時，是教學拼音方法的起始課?？衫谩扒耙?聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣，扶助學生掌管兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當?！被颉叭匆簦浝?，中間介音別丟掉。”扶助學生領(lǐng)會拼音方法。

(4)聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)矩，是拼音教學中的難點?？衫孟旅娴目谠E扶助記憶規(guī)矩：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真頑皮，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很高傲，眼睛往上瞧，大y扶助它，摘掉高傲帽”“小ü見大y，去掉兩點還讀ü?！?/p>

(5)在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌扶助學生識別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分切實。前鼻韻母有五個，aneninunün。后鼻韻母是四個，angenging和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以扶助學生讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解小學生的疲乏，調(diào)理小學生的心緒，調(diào)動小學生學習漢語拼音的興趣。

2.做嬉戲。

兒童最熱愛做嬉戲。在拼音教學中，可以把枯燥的拼音練習融入好玩的嬉戲之中，為學生創(chuàng)設(shè)一種輕松高興、生動活潑的學習空氣，使課堂“動”起來，“活”起來，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。如

(1)打撲克嬉戲，可以把字母制作成卡片的形式，與孩子舉行撲克嬉戲，是孩子在嬉戲中掌管學識點。

(2)拍手嬉戲。小學生活潑好動，可以借助拍手嬉戲舉行拼音練習，提高學生學習漢語拼音的興趣。

(3)嬉戲“找摯友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺上，先請一個同學上臺拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找摯友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找摯友，找到摯友后把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的物品上。

嬉戲的形式還有好多，家長們可以通過各種希奇的嬉戲把單調(diào)呆板的拼音教學為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗，使學生在體驗中學習拼音，從而進一步激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

3.設(shè)比賽。

兒童的好勝心強，抓住兒童的這一心理，在課堂上高明地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學生學習漢語拼音的積極性。

4.創(chuàng)設(shè)情景。

在拼音教學中，創(chuàng)設(shè)某個情景，使學生仿佛置身于此情此景之中，當兒童感到所學的拼音學識有用時，也會產(chǎn)生學習的興趣。例如：

(1)郵遞員送信。

讓學生當郵遞員，運用所學的拼音方法，把寫有某個音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。譬如，可以在信封上寫上本班同學的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學的手中，看誰送得又快又準。

(2)雇用拼音輔導員。

小學生愛模仿，模仿是小學生的一種天性，其本身就是一種有效的學習方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個雇用現(xiàn)場，請小學生模仿老師教學漢語拼音的方法教其他的小摯友學拼音。結(jié)果，評出最受同學們愛好的小老師，承擔班上的拼音輔導員。

除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學漢語拼音，都能引起兒童的留神，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

二、用語文實踐活動的形式教學漢語拼音

新大綱強調(diào)學生舉行自主的語文實踐活動，讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中學語文，用語文，長才干，學做人。小學語文實踐活動是以誘發(fā)、培養(yǎng)和進展學生對語文的興趣、愛好、特長為目的，以學生的活動為主體，使學生更加喜歡語文學科，形成良好語文素養(yǎng)的一門課程。用語文實踐活動的形式教學漢語拼音，通過各種各樣別致好玩的內(nèi)容和形式吸引學生，能調(diào)動小學生學拼音、用拼音的積極性，收到事半功倍的效果。

實踐證明，在拼音教學中，采用多種實踐活動的形式，會使學生在好玩的活動中動腦、動手、動口，激發(fā)了學生學習漢語拼音的興趣，能使他們輕輕松松、快喜悅樂地學拼音。

總之，在拼音教學中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，在學習中讓學生感受到學習的喜悅，品嘗到告成的喜悅，樹立起必勝的信仰。

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拼音學習：快速學習帶i的三拼音節(jié)拼讀方法

整理了如何扶助孩子快速學習帶i的三拼音節(jié)拼讀，夢想對孩子學習拼音有所扶助，僅供參考。

助孩子快速學習帶有i的三拼音節(jié)拼讀

我看到群里好多家長都在慌張拼音學不好，拼音眼見就要終止了但是孩子還不會拼讀有個家長這樣說道：孩子剛上一年級，最近察覺有i的三階拼音總是拼錯。如bian讀完后就拼成了ban。只要中間有這個i，就出錯。尋求好的方法。

下面為大家整理了幾條，夢想大家一起來補充

①苦練——多聯(lián)系，熟能生巧；

②對應(yīng)實物來教——如bian，報告他對應(yīng)的實物有“扁擔”、編織、講話一遍又一遍等，而ban那么對應(yīng)“班級”、‘"手段“等實際的詞，然后再教其讀bian和ban，等他記住就輕易分清了；

③從單韻母開頭就讓他把三拼音節(jié)的方法掌管，譬如jia，可以讓孩子三個一起拼，從j滑到i在滑到a；也可以，讓孩子先拼后兩個，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。單韻母練的很純熟了，再練復韻母：拿pian舉例，除了上述兩個方法外，還可以用一種，先拼前兩個，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助漢字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

帶u的拼法是先拼u(w)+韻母，再拼聲母加方才的音，譬如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

兒童學習拼音的好方法

1、學拼音說兒歌

用兒歌來學習拼音，既適應(yīng)了兒童的特點，又使兒童很輕易在瑯瑯上口的兒歌中產(chǎn)生濃重的興趣，簡直是一舉兩得?？梢韵葘W兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法，寫法;也可以先學拼音的讀法，寫法，再在兒歌中穩(wěn)定。其實家長還可以找一些實物與之相配，例如公雞“喔喔”，可以找與之相應(yīng)的音樂帶子給孩子聽，這樣他記的會更牢，隨之學習興趣也越加的深厚。

韻母兒歌

aaa，張大嘴，放開喉嚨學唱歌。

ooo，圓圓嘴，公雞清早叫“喔喔”。

eee，咧咧嘴，鵝愛游泳樂呵呵。

聲母兒歌

右下半圓bbb，左下半圓ddd，

右上半圓ppp，左上半圓q，

單門n，雙門m，拐棍f，

傘把t，q下帶鉤ggg。

2、邊學字母邊結(jié)合生活中的實物、情景扶助理解記憶。例如學習聲母“m、n”一個山洞nnn，兩個山洞mmm；學習音節(jié)ma——我的好媽媽，下班回到家。

3、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實物。如，mi貼到大米上；men貼到大門上……讓孩子視覺不斷采納刺激，促進記憶。

4、穩(wěn)定練習小鏡子來協(xié)助

學拼音時發(fā)音口型很重要，讓兒童對著小鏡子練習，它可以扶助正確發(fā)音。家長可以跟寶寶一起對著鏡子，比一比大家的口型是不是一樣的。

拼音學習：判斷家長教的拼音是否正確

整理了如何判斷家長教的拼音是不是正確，夢想對孩子學習拼音有所扶助，僅供參考。

如何判斷教的拼音是不是正確

看到論壇的家長很關(guān)切孩子學習拼音的問題，有些家長在糾結(jié)是否要給孩子報個拼音班，有些家長建議可以自己在家里教孩子拼音，但由于一些布局的老師不夠?qū)I(yè)，或是父母也不是專業(yè)老師，總是在教的過程忽略一些細節(jié)，或者是面對孩子在拼音學習中展現(xiàn)的問題找不到好的解決手段。

在這里參考了一個家長自己在教孩子學拼音過程中察覺的問題一一整理給大家，并且征集家長的問題，供應(yīng)大家借鑒哦。

1、讀音要到位

讀拼音和讀英語字母一樣，讀音要到位，在學習的時候需要有一些好玩的兒歌幫孩子正音（一般書里面都有相應(yīng)的兒歌），最好能扶助孩子理解聲母、單韻母和復韻母發(fā)音的方法。

小摯友很輕易在掌管以后，貪讀得快，往往忽略把每個音讀到位，所以家長要更加留神這一點。

2、扶助孩子識別拼音字母，然后要打亂次序識讀

不少孩子在按照依次念聲母和韻母的時候，都很很流利地朗讀。一但將其次序打亂，肆意挑出一個來，小摯友的識讀速度和正確率就會差好多。因此，在教的時候，要扶助孩子識別拼音字母，然后要打亂次序識讀。識讀的速度要求可以不斷提高。

3、適當書寫，扶助記憶

光讀不寫，識記效果會弱好多，家長可以適當要求孩子書寫拼音字母，但每次書寫的量不宜過多（馬馬虎虎抄一行，不如認專心真寫一兩個）。

寫的時候，最好先描紅，然后在獨立寫，最好在四線三格內(nèi)寫，并且按照模范的書寫要求。（魚兒在晚些時候，給大家供給模范的書寫范本。由于市場上有些現(xiàn)成的拼音練習本印刷的不模范）

4、四聲標調(diào)，會讀會辨析

四聲標調(diào)，是今后兩拼和三拼的根基，所以學的時候要留心辨析，不僅要會讀，也要會根據(jù)讀音急速的找到對應(yīng)的帶有標調(diào)的韻母。家長可以通過互動嬉戲扶助孩子鑒別朗讀，譬如：家長打定一些標有四聲的韻母卡片，打亂后，讓孩子一個一個讀，遇到有困難的，家長指導后，可以將這張卡片放在一邊，待再次練習之用。又如，家長請孩子任意報一個帶標調(diào)的韻母，家長在卡片中找出相應(yīng)的卡片，讓孩子判斷，有時候可以有意拿錯，讓孩子來指正。

5、兩拼是關(guān)鍵，每日練一點

小摯友學習拼音，往往在拼讀上是個瓶頸，分開辨識聲母和韻母都問題不大，一旦要拼讀了，就問題多多，有些孩子總是會拼出搞笑的音。

其實，拼音和英語一樣，都要有語感，所以孩子開頭兩拼時，可以每天練習一點，拼不出的時候讓孩子將反復快拼，就能對比正確的拼出了。

家長在邊上關(guān)注的時候，可以根據(jù)孩子的反映，指點：看領(lǐng)會聲母（韻母、聲調(diào)）是什么？

如何教幼兒學習拼音

拼音學習是幼兒早期教導中的一個難點，由于不少幼兒不能很好地掌管，結(jié)果為入學后的拼音學習帶來困難。但父母們不必為此慌張，教孩子學習是不能急躁的，假設(shè)父母不掌管方式方法，一味籠統(tǒng)地、大而全地教孩子，斷定會讓他們因無法采納而對拼音學習產(chǎn)生抵觸的心緒。

一般，教幼兒學拼音可分5個階段舉行。

背韻聲母

本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。

教聲母時，20個聲母分成3組：

第一組：bpmfdtnl

其次組：gkhjqx

第三組：zcsywr

教幼兒背韻聲母的方法：

父母：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：“b、p、m、f”

幼兒：“bpmf”……

反復朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。

方法同上，等孩子學會念這8個聲母之后，父母應(yīng)要求他講方才學習的內(nèi)容連起來讀一邊。

當寶寶能順溜的讀出：“bpmfdtnl?！焙?，這8個聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時，父母要掌管一個原那么——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按依次背育下來為止。

教您一招：倒背

讓幼兒倒背拼音的目的是為了鞏固幼兒對拼音字母的記憶效果。假設(shè)幼兒能順遂完成上面的任務(wù)，就可進入其次階段的教學了。

聲母的認、寫階段

本階段的目的，是教會幼兒熟悉和寫20個聲母。

教學方法如下：

父母（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學會熟悉它們。

b、p、m、f，這4個拼音字母，你熱愛聽哪一個？”

幼兒：“p。”（熱愛哪個就學哪個，這里舉例用“p”。）

父母：“讓我們看看‘p’像什么呀？”

幼兒：“像倒過來的‘9’，像一面小旗……

讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。確定要讓幼兒自己說出像什么，假設(shè)幼兒實在說不出，可由父母啟發(fā)他。

父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫?！?/p>

幼兒用手指寫完了。

父母：“拿起筆在紙上寫兩遍?！?/p>

幼兒在紙上寫。

父母要留神幼兒的寫法，假設(shè)錯了，要實時校正。等幼兒寫好后，父母應(yīng)讓孩子重復多寫幾遍，加深記憶后再持續(xù)教以下的拼音字母。

假設(shè)幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來。例如，假設(shè)幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“‘b’是第3個學的拼音字母，你不是說它像個‘6’嗎？”

其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教完。有些幼兒學得較快，父母也可以一天多教幾個，但這得根據(jù)幼兒的個人處境來抉擇。最好是在幼兒掌管了剛教的拼音字平后，再教新的。

單韻母的學習

本階段的任務(wù)是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個韻母。

教學方法如聲母的教法：

第一步先學習背育a、o、e、i、u、ü，然后認和寫。

一般需兩三天就能掌管。單韻母學完后，需要用兩三天復習，然后，再舉行第四階段的教學。

雙韻母的學習

本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個雙韻母。

12個韻母分4組舉行：

第一組：ai、ao、ua

其次組：uo、üe、ei

第三組：ia、ie、ou

第四組：an、en、in

雙韻母的教學方法如下：

第一步：先分兩批讓幼兒會念雙韻母的發(fā)音并記住。

父母（教師）：“今天還要6個雙韻母。下面跟我念前三個：“aiaoua?！?/p>

幼兒：“aiaoua?！弊層變焊x三遍。

父母：“把這3個雙韻母念一遍?！?/p>

幼兒：“aiaoua?！?/p>

父母：“快快地念兩遍?！?/p>

幼兒：“aiaoua；aiaoua。”

父母：“下面，我們再學3個雙韻母。跟我念uoǖeei?！?/p>

幼兒：“uoüeei?！?/p>

讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。

父母：“把這6個雙韻母念二遍?！?/p>

幼兒：“aiaoua，uoüeei；aiaoua，uoüeei?！?/p>

教完這6個雙韻母后，要抓緊時間復習。在第三天，假設(shè)幼兒能念出來，父母可以再用同樣的方法教：“iaieou，anenin”。

等幼兒能快速而正確地念出12個雙韻母后，舉行下面的教學：

父母：“我們學過的單韻母還記得嗎？念一遍。”

幼兒：“aoeiuü。”

父母：“把它們寫下來。”

父母寫在黑板上，幼兒寫在紙上。

父母：“我們學的雙韻母第一個怎么念?！?/p>

幼兒：“ai?！?/p>

父母：“我們看一看ai怎么寫的？”

板書：ai。

父母：“看出來沒有，“ai”是一個‘a(chǎn)’和一個‘I’合起來的，“ai”的發(fā)音也是‘a(chǎn)’和一個‘I’拼出來的。

幼兒：“aiai”

父母：“想想看，你知道哪個字的音與‘a(chǎn)i’的發(fā)音一樣？”

這里確定要向幼兒講領(lǐng)會，“ai”是“a”和“i”拼出來的，這樣有兩個好處。

·幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的測驗說明，這樣教的結(jié)果與其他的教法對比，幼兒掌管的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個月左右才能掌管上面的12個雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。

·讓幼兒盡早掌管和理解拼湊的技巧和方法。這對于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的扶助，我們察覺，這樣教的幼兒，在上小學后的拼讀學習中，錯誤明顯示低于沒有經(jīng)過訓練的學生。他們很快就能掌管用聲母和韻母拼讀的技巧，切實的拼出漢字的讀音來。

在學完“ai”后，用同樣的方法教幼兒學習“ao”和“ua”等余下的拼音。

拼讀訓練

聲母與韻母舉行拼讀是小學語文課里才學到的內(nèi)容，在入學前提前舉行教學卻有兩個很大的好處。其一能扶助幼兒穩(wěn)定對拼音字母的記憶，其二在學前對拼讀有確定的印象，入學后再學起來就更輕易了。

教授幼兒拼讀用的方法：

首先父母可以教幼兒，全體的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來的，父母可以舉幾個例子。如baba（爸）等。

然后讓幼兒找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一個與“a”拼成“媽”。這時父母要留神聽幼兒的拼讀，察覺錯誤應(yīng)立刻校正。

父母就利用上述的方法教幼兒簡樸的拼讀，難度不大，幼兒易采納。當幼兒掌管了確定數(shù)量的字和詞之后，不妨讓他們學習簡樸的拼讀，這對今后的學習大有利益。

寶物成長之拼音學習

三天假期很快就過了。孩子們又投入到慌張的學習中去了!

上次老師布置的作業(yè)“讀拼音P14頁”，孩子根本都已經(jīng)讀會了，今天早晨上學前，我還早早讓他起床，又再次的復習了一遍，終究“放心”的將他送到學校。

現(xiàn)在一下班回來就是檢查他的作業(yè)是否完成，完成的如何?

數(shù)學作業(yè)回家已經(jīng)做好了，只是寫的數(shù)字不是很模范