爬山虎另一種生命的詮釋

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爬山虎，另一種生命的詮釋

說實(shí)話，我并非像普羅群眾那樣擁有對植物癡狂的喜歡，或許那么多年來，我一向沒有將它們當(dāng)作美的賞識(shí)，又可能，我還沒有挖掘出它們各自深至靈魂、小小的、不曾驚天動(dòng)地的情懷和品質(zhì)。

是這樣的一個(gè)初夏，我與它邂逅。那是一個(gè)無比安閑的午后，同摯友走在小路上，對于一花一葉都情有獨(dú)鐘的摯友走走停停。摘一朵小野花，夠一片嫩綠的葉。最終腳步停在了一棟年頭已久的老樓旁邊。

"你看吶，多美??！'我透過她贊美的眼神看到樓兩側(cè)密密麻麻的爬山虎，剛想駁倒的話語不禁咽回了肚里，果真是很美的呵。

走進(jìn)一看，那小小的身影婆娑著跳入我的眼簾。一片讓人感覺很安逸的綠，層層疊疊，葉身上的葉絡(luò)特別明顯流暢，匯入的源頭是一根看起來生命力旺盛無比的莖。幾十、幾百、幾千、幾萬片這樣代表青春活力的葉子怎不討人歡心？下意識(shí)地，我伸出雙手，想摘下一片據(jù)為己有，可無論如何都是徒勞。爬山虎仿佛緊緊吸在了墻上一樣，雷打不動(dòng)。翻過葉背留心一看，有大量看起來極像"小腳丫'的小東西吸附在墻壁上，以來固定數(shù)目如此之多的爬山虎，而且一片片葉都長于柔嫩的枝條，枝條那么長于同一根雄壯的根，就像一體般。假若使蠻力想要制服其中之一，從下到上全體的爬山虎便會(huì)團(tuán)結(jié)一心，誓死養(yǎng)護(hù)，仿佛與人類抗衡，我驚疑于它們一群不懂人情世故的爬山虎，卻實(shí)現(xiàn)了人們長時(shí)間無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一團(tuán)結(jié)！

時(shí)間過得真快，夏天就這樣被一筆帶過。即將步入深秋，我分外掛念那些小東西，便邀摯友再去那地，曾經(jīng)一幅活力盎然的景象現(xiàn)已不在。爬山虎逐漸開頭枯黃，盡管再無精神，但它們從不凋零、落地、融為一體，即使再衰敗，也決不放下自己的容貌，我深受感動(dòng)，抬頭一望，一米陽光從高空射下，照在靠上部位的爬山虎，它們各個(gè)彌漫活力，向著太陽證明自己，盡管沒有之前那么旺盛，但彌漫夢想，無畏生與死，個(gè)個(gè)隨風(fēng)搖曳，舞出最美的容貌，我相信它們的努力，臨走前，拉拉它們的藤，像是一個(gè)完備的商定，明年此地再相聚！回應(yīng)我的，仍舊是那永不放棄的呼聲。

爬山虎，我愛它、敬它，團(tuán)結(jié)、夢想、固執(zhí)是它的代言詞，可能明天，它會(huì)成為我的目標(biāo)，我人生生命的導(dǎo)航！爬山虎，是另一種生命的詮釋！

寫作指導(dǎo)：提高學(xué)生的作文興趣

"知之者不如好之者，好之者不如樂之者'這句話無疑是強(qiáng)調(diào)一個(gè)"樂'字，而"樂'建立在"趣'的根基上，有"趣'才會(huì)"樂'才會(huì)"靈'。反之，無"趣'生"優(yōu)'，生"優(yōu)'那么必"厭'。所謂心境愉悅回響那么靈敏；心情抑郁，回響那么遲鈍得多就是這個(gè)道理。（next88）要想提高學(xué)生的作文興趣，要求教師在作文教學(xué)中所選的教學(xué)內(nèi)容要貼近童心。

1、命題要揣一顆"兒童心'。要盡可能地貼近學(xué)生實(shí)際生活，寧可低一點(diǎn)，不搞一刀切；

2、指導(dǎo)要用一種"兒童調(diào)'。要把導(dǎo)師的架子放下來，要用磋商口氣，磋商寫什么，怎樣寫，怎么改，如何評等等；

3、評改要借一雙"兒童手'。