2019年信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)工作總結(jié)范文

信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)工作總結(jié)范文我有幸參加了xxx學(xué)年四川省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)，此刻以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛快的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲得、分析、辦理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)記。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，此刻已不僅逗留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)踴躍主動(dòng)吸納此刻最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。一、建立了新的理念、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提高培訓(xùn)，固然只有短短幾十天的時(shí)間，可是每天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在看法上有一個(gè)更新。在平常我都停流在基本應(yīng)用上，可是經(jīng)過(guò)此培訓(xùn)，才真實(shí)的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有很多的不足，在此后的業(yè)務(wù)提高方面還有大批的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，增補(bǔ)新識(shí)，更新看法，從根本上提高專業(yè)修養(yǎng)。、跟著信息化迅速發(fā)展，作為一名信息技術(shù)教師，一定具備優(yōu)秀的信息修養(yǎng)是平生學(xué)習(xí)、不停完美自己的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)擁有現(xiàn)代化的教育思想、教課看法，掌握現(xiàn)代化的教課方法和教課手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的采集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不停地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教課的需要；信息修養(yǎng)成了平生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，假如信息技術(shù)教師沒(méi)有優(yōu)秀的信息修養(yǎng)，就不可以成為一名滿足現(xiàn)代教課需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。二、提高了專業(yè)知識(shí)、經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“信息化教課環(huán)境”專題與事例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作為信息技術(shù)老師，第一要具備基本的信息修養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲守信息的能力，除此以外還應(yīng)具備信息采集辦理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，理解什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展?fàn)顩r，真實(shí)理解了信息化教課環(huán)境在教育教課中的作用，掌握了幾種常用的教課模式和軟件的基本應(yīng)用。、經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)專家們對(duì)“資源檢索與獲得”、“多媒體素材的辦理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的分析，才真實(shí)的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落伍與不足。使我真實(shí)的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)盛的功能，平常我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí)，我將在此后的工作中不停學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。三、寬闊了溝通空間、遠(yuǎn)程研修教育不再限制在講堂，教師能夠經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通信技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠隨時(shí)將自己的單薄環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)習(xí)，直到完整堅(jiān)固。更為便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的貫穿交融，使本來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。、經(jīng)過(guò)這個(gè)平臺(tái)，讓我寬闊了視線。專業(yè)方面，經(jīng)過(guò)論壇與同仁們的發(fā)言，使我在思想、專業(yè)方面都獲得很大的提高。這類平臺(tái)，使我們的距離變得更近、更方便溝通。、經(jīng)過(guò)看視頻和在答疑過(guò)程中，專家們的建講和建議對(duì)我們此后更好地駕御講堂，更好的解決講堂突發(fā)事件供給了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成就，大大提高了我們的教課水平，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)黾恿艘?jiàn)解。經(jīng)過(guò)觀看答疑，我獲得了很大啟迪，學(xué)會(huì)了很多解決問(wèn)題的方法和訣竅，讓我在此后的教課中更為應(yīng)付自如，對(duì)此后的教育教課來(lái)說(shuō)感覺(jué)得益匪淺！與專家老師溝通，在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇商議等活動(dòng)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，并為此后的教課工作確定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。四、側(cè)重了細(xì)節(jié)浸透本次培訓(xùn)中不但教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形頂用自己的言行來(lái)指引大家，在一些細(xì)節(jié)的解說(shuō)上十分仔細(xì)，合適地浸透一些學(xué)科知識(shí)，使不一樣程度的老師都能獲得提高，真實(shí)的學(xué)有所獲。五、更新了教課方法此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育看法有所更新，教課方法更新，讓我們鄉(xiāng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成就。聯(lián)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間互相溝通等學(xué)習(xí)方式，更新教課理念，也明確了此后教課努力的方向。六、增進(jìn)了老師的友情、經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)溝通時(shí)與校內(nèi)校外認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上商討。學(xué)到了很多新的教育看法，也經(jīng)過(guò)同行的幫助，排除了自己在教育教課中的很多疑惑。“發(fā)帖、回帖”充分溝通論述自己在教育教課的感想、心得、領(lǐng)會(huì)，促使了教師之間的誠(chéng)摯溝通，增加了教師的見(jiàn)解，增進(jìn)了我們老師之間的友情。、在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，我不不過(guò)是在學(xué)如何教課生，更為重要的是，我學(xué)到了一些本來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí)，堅(jiān)固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù)，這一點(diǎn)是特別有價(jià)值的。、培訓(xùn)是短暫的，效益是顯然的，收獲是充分的。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，踴躍地參加互動(dòng)，發(fā)布文章和議論，指導(dǎo)老師幾乎每日深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)，與我們互動(dòng)。像他們這樣廢寢忘食的精神真是值得我學(xué)習(xí)。、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教課理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教課思想，指導(dǎo)自己的教課實(shí)踐；要不停采集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增加專業(yè)知識(shí)，課后常常撰寫(xiě)教課反省，以便此后上課進(jìn)一步提高。此次研修，使我耳目一新。經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師一定不停的提高自己，充分自己，擁有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教課基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。此次培訓(xùn)我感覺(jué)增強(qiáng)了自己學(xué)習(xí)的緊急性，危機(jī)感和責(zé)任感，建立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不停進(jìn)行教課看法的更新，建立新的教課觀，轉(zhuǎn)變教課方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜愛(ài)的課。在平常教課中，我們常常是一本教科書(shū)，一本教課設(shè)計(jì)就是教課的所有，常常在教課中教師萬(wàn)語(yǔ)千言，學(xué)生充耳不聞，根本沒(méi)有興趣聽(tīng)老師在前面大講理論，在實(shí)踐中根本沒(méi)法運(yùn)用，這些理論應(yīng)當(dāng)由實(shí)踐來(lái)支撐。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，常常我們考慮到的不過(guò)“我該如何教”，