聰明的小兔教案1000字模板8篇

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內(nèi)容專(zhuān)輯推舉：“聰明小兔教案”，敬請(qǐng)欣賞。

告成需要不斷的打磨和磨礪。作為一名教導(dǎo)工，總歸是要時(shí)常編寫(xiě)教案的，教案是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的籌劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是我收集整理的“聰明的小兔教案”，接待你的品鑒！

聰明的小兔教案篇1

活動(dòng)背景：

《逃家小兔》是一篇彌漫濃郁兒童情趣和愛(ài)與溫情的童話繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致美好的繪畫(huà)精細(xì)搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話開(kāi)展情節(jié)，孩子們通過(guò)猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)，能夠得志孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對(duì)幼兒的情感教導(dǎo)起到很好的促進(jìn)作用。

因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的根基上，使自己愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感恩、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)愛(ài)家人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)查看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。

2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的推測(cè)與想象。

3、學(xué)會(huì)如何采納愛(ài)和對(duì)待愛(ài)，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致查看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致查看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、容許大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的推測(cè)與想象。

2、容許用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

活動(dòng)打定：

《逃家小兔》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新?lián)从眩?出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

二、理解故事

(播放背景音樂(lè))一天，兔寶寶對(duì)媽媽說(shuō)自己要逃走了。

1、師：你們想兔媽媽聽(tīng)了小兔的話，媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?

2、師：小摯友，你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀?

師：假設(shè)你們出走了，媽媽也會(huì)去追你的，由于你也是她的小寶物呀!

3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說(shuō)：“假設(shè)你來(lái)追我，我就要變成溪里的小魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問(wèn)：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

出示課件一

師提問(wèn)：留心看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最熱愛(ài)吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)呢!

4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“假設(shè)你變成捕魚(yú)的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>

提問(wèn)：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

播放課件二

兔媽媽說(shuō)：“假設(shè)你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”

師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很熱愛(ài)吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛(ài)呢!”

5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“假設(shè)你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

提問(wèn)：這時(shí)，媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

播放課件三

你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹(shù)?(幼兒自由說(shuō))

兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

兔媽媽說(shuō)：“假設(shè)你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家?！?/p>

總結(jié)：“由于樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，不管小鳥(niǎo)飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開(kāi)心，他說(shuō)：“假設(shè)你變成樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

提問(wèn)：這回兔媽媽又會(huì)想出什么手段呢?為什么?

播放課件四

兔媽媽說(shuō)：“假設(shè)你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方。”

提問(wèn)：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

師：“由于風(fēng)能扶助帆船前進(jìn)，帆船離開(kāi)了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開(kāi)媽媽的扶助啊!”

7、師：小兔還是不甘心，她說(shuō)：“假設(shè)你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

提問(wèn)：媽媽聽(tīng)了，又會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?兔媽媽可有手段了。

播放課件五

兔媽媽說(shuō)：“假設(shè)你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

提問(wèn)：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危害啊!其實(shí)兔媽媽是很畏縮的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危害走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

8、師：小摯友，假設(shè)你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

播放課件六

小兔說(shuō)：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶物吧?！?/p>

播放課件七

媽媽說(shuō)：“那就這么辦吧，來(lái)根紅蘿卜吧!”

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛(ài)

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

2、兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?

3、媽媽這么愛(ài)我們，她們的愛(ài)就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許大量多的人對(duì)我們的愛(ài)都很美，讓我們聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)感受一下我們身邊這么濃的愛(ài)吧!播放課件，歌表演《彩虹的商定》。

4、我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)找到你的家人，把你們對(duì)她們的愛(ài)也大聲的說(shuō)出來(lái)。

四、活動(dòng)終止。

案例反思：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫(huà)面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂(lè)，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)和暖溫和的情感基調(diào)。

二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛(ài)的情感。

我把整個(gè)故事用課件分段陳述呈現(xiàn)給幼兒。通過(guò)故事情節(jié)的進(jìn)展，層層遞進(jìn)的提問(wèn)，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。在潛移默化中，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

在教學(xué)活動(dòng)中，所供給的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維進(jìn)展。而且視聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說(shuō)幼兒聽(tīng)的模式，使教學(xué)更富好玩味性、生動(dòng)形象性，達(dá)成了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂(lè)配上圖畫(huà)書(shū)，用既寫(xiě)實(shí)又浪漫的美觀畫(huà)面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂(lè)于去查看畫(huà)面，并且分外享受表達(dá)的樂(lè)趣。

三、遷移故事主題，滲透情感教導(dǎo)。

問(wèn)題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?”讓幼兒通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛(ài)的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

激起幼兒容許以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛(ài)，也再次體驗(yàn)了家人的愛(ài)，歌表演《彩虹的商定》把活動(dòng)推向了**。

結(jié)果我問(wèn)孩子“我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能采納愛(ài)的同時(shí)大膽表達(dá)愛(ài)。

激勵(lì)幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說(shuō)一句：“媽媽(或其他親人)，我愛(ài)你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛(ài)，其樂(lè)融融。

整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛(ài)的空氣中開(kāi)展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷斟酌之中感受著小兔的淘氣、心愛(ài)，感受著兔媽媽無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng)，要操縱好時(shí)間;盡量裁減對(duì)多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，提問(wèn)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，給孩子們留下了斟酌、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)分外充分有效，孩子們思維活躍，心緒振奮，分外投入，獲得了有效的進(jìn)展，達(dá)成了教導(dǎo)目標(biāo)。

聰明的小兔教案篇2

幼兒園小班健康教案：聰明的小兔

一、活動(dòng)背景：

心愛(ài)的小兔、狡猾的狐貍為小班幼兒所熟悉。好多活動(dòng)都借助于這兩種動(dòng)物角色的穿插表演，小班幼兒都分外投入，活動(dòng)效果也對(duì)比好。所以本活動(dòng)也以動(dòng)物間的追與躲的嬉戲?yàn)榻M織形式，以得志幼兒對(duì)動(dòng)物情境表演的興趣。

下雨天幼兒帶來(lái)了大量雨傘，教師以此為道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人合撐一把傘，嘗試把自己的身體全部潛藏起來(lái)，在嬉戲情景中進(jìn)展幼兒對(duì)自己身體與周邊環(huán)境的空間感知才能。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)和兔媽媽做嬉戲的形式進(jìn)展身體生動(dòng)躲閃才能，使身體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。

2、在嬉戲中嘗試兩人合用一把傘，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的喜悅情感。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：嘗試兩至三人合用一把傘，學(xué)習(xí)生動(dòng)地潛藏，不碰撞。

2、難點(diǎn)：嬉戲中能夠留神把身體全部藏在傘下。

四、活動(dòng)打定

1、場(chǎng)地布置：圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半），墊子作草地，長(zhǎng)凳子攔開(kāi)一塊場(chǎng)地作小兔家。

2、狐貍和兔媽媽頭飾各一?！锻米游琛芬魳?lè)＋打雷下雨聲。簡(jiǎn)易舞蹈動(dòng)作。

3、幼兒聽(tīng)故事《愛(ài)心傘》。有在傘下躲雨、藏起身體的閱歷，嘗試學(xué)習(xí)合撐一把傘。

五、活動(dòng)組織與建議

1、以兔媽媽帶寶寶做嬉戲的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，扶助幼兒熟諳活動(dòng)場(chǎng)地。

師戴兔媽媽頭飾：兔寶寶們，現(xiàn)在天氣很好，媽媽帶你們?nèi)ネ妫脝幔?/p>

2、以師生共同嬉戲的形式通過(guò)練習(xí)雙腳騰躍、往后拔物的身體動(dòng)作練習(xí)，進(jìn)展身體協(xié)調(diào)才能，為嬉戲做好打定。

師：媽媽和你們一起去采蘑菇、吃青草、拔蘿卜好嗎？

（1）以師生雙腳騰躍的形式過(guò)小河，進(jìn)展騰躍才能。

師：前面有條小河攔住了去路，理應(yīng)怎么辦？

（2）以來(lái)到草地吃青草、雙手拔蘿卜的形式，提高身體平衡才能。

師：這里有大量蘿卜，我們一起來(lái)拔蘿卜吧！

（3）以來(lái)到蘑菇地大家摘蘑菇的形式，引導(dǎo)幼兒兩個(gè)人合撐一把傘。初步探索合撐傘的方法。

3、嬉戲：聰明的小兔。

（1）明確嬉戲規(guī)矩：初步學(xué)習(xí)兩兩合撐傘的技能，知道森林里有敵人狐貍，留神防范。

（音樂(lè)變成了打雷下雨聲），師（兔媽媽?zhuān)汉⒆觽儯掠炅?，怎么辦呢？媽媽引導(dǎo)寶寶們兩兩合用傘。兔媽媽以要回家收衣服為由，交代寶寶們留神防范森林里的敵人：狐貍，假設(shè)狐貍來(lái)了要趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，把身體全部藏起來(lái)，不要漏出屁股、腿腳等，不能動(dòng)不能有聲音。

（2）通過(guò)嬉戲，探索在傘中生動(dòng)躲閃的最好方法。

①以狐貍來(lái)了的形式創(chuàng)設(shè)嬉戲的情景。（師換上狐貍頭飾）

幼兒馬上躲到蘑菇傘下，配班教師指點(diǎn)幼兒把全部身體都藏好。

②以狐貍來(lái)檢查、搜尋沒(méi)有潛藏好的小兔的形式，示意幼兒要盡量完全潛藏。

③交流如何才能更好潛藏，引導(dǎo)幼兒議論正確的潛藏方法。

（3）完整嬉戲兩遍，師生互換嬉戲角色。

4、以慶祝自己告成躲過(guò)狐貍的形式，共同跳兔子舞。

5、以天晚了，我們要回家了的形式，師生共同做放松運(yùn)動(dòng)，終止活動(dòng)。

聰明的小兔教案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

心愛(ài)的小兔子為小班幼兒所熟知，好多活動(dòng)都借助于這種動(dòng)物角色的穿插表演，小班幼兒都分外投入，活動(dòng)效果也對(duì)比好。所以本活動(dòng)以小兔子去寨蔬菜水果的嬉戲?yàn)榻M織形式，以得志幼兒對(duì)動(dòng)物情景表演的興趣，學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳,磨練腿部氣力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，磨練腿部氣力。

2、能夠?qū)λ卟怂e行分類(lèi)裝盒。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)矩，感受加入集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)活動(dòng)磨練幼兒的騰躍才能，讓他們的身體得到磨練。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能夠雙腳向前行進(jìn)跳。

2、在嬉戲過(guò)程中能遵守嬉戲規(guī)矩。

活動(dòng)打定

1、兔子頭飾人手一份。

2、蔬菜水果共45個(gè)，蔬菜水果籃。

活動(dòng)過(guò)程

1、師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:“秋天到了，兔媽媽要去菜地果園里摘蔬菜收水果，為過(guò)冬做打定，小兔們你們?nèi)菰S幫兔媽媽一起收么”?

2、打定動(dòng)作

師:“干活之前,請(qǐng)小兔們和兔媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?！?/p>

伸展運(yùn)動(dòng)(2X8)下蹲運(yùn)動(dòng)(2X8)

體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(2X8)騰躍運(yùn)動(dòng)(2X8)

3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔子跳

①教師講解、示范兔跳動(dòng)作

a.師示范怎樣到菜地干活。

師:“小兔們先留心看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下,媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔?！?/p>

b.提問(wèn):媽媽是怎樣去菜地的?

師:“小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新才干:兔子跳?！?/p>

c.師講解、示范兔跳動(dòng)作。

師:“請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,半蹲,兩腳一起跳起來(lái),落地的時(shí)候,腳尖輕輕的著地,一拍一拍往前跳?！?/p>

②幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作,師指導(dǎo)。

師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小兔們?cè)谠鼐毩?xí)一下,跳的時(shí)候要留神兩只腳要一起跳起來(lái),要一起落地,輕輕地跳。我們看那只小兔先學(xué)會(huì)了?！?/p>

4、幼兒嬉戲,師指導(dǎo)并提出要求。

師:“小兔們都專(zhuān)心地學(xué)會(huì)了跳的才干,現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求,請(qǐng)小兔們記牢了:1、用媽媽教的才干跳到菜地挑揀自己熱愛(ài)的菜或水果,一次只能挑一個(gè),再帶著你摘的蔬菜水果跳回來(lái)。然后把辣椒放在辣椒籃里，蘋(píng)果放在蘋(píng)果籃里，香蕉放在香蕉籃里，葡萄放在……(請(qǐng)小摯友說(shuō)放在什么籃子里)。2、跳到菜地時(shí)不要擠不要搶,小兔們要彼此協(xié)助。”

①幼兒集體到菜地幫媽媽干活。

師:“好了,小兔們可以啟程了,媽媽要看一看哪只小兔最棒，能學(xué)會(huì)兔子跳這個(gè)才干。”

②師小結(jié),指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)兔跳的根本動(dòng)作要領(lǐng)。

③幼兒又一次集體到菜地幫媽媽干活。

師:“媽媽看到菜地里還有好多菜沒(méi)摘完,請(qǐng)下一組小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住,要把菜放到相應(yīng)的籃子里。”

5、以終止。

師:“小兔們都愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,幫兔媽媽做了這么多的事情,兔媽媽分外欣喜?，F(xiàn)在我們一起把菜抬回家吧?！?/p>

教學(xué)反思

幼兒學(xué)會(huì)了雙腳向前行進(jìn)跳，在采摘蔬菜水果的過(guò)程中，幼兒興趣很高，能夠遵守嬉戲規(guī)矩，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，活動(dòng)中幼兒得知了勞動(dòng)的喜悅。

聰明的小兔教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

讓孩子知道天黑了要回家，自己在家時(shí)把門(mén)關(guān)緊，鎖好，目生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)。培養(yǎng)孩子的安好意識(shí)和大膽的品質(zhì)讓孩子體驗(yàn)加入集體嬉戲的喜悅。

活動(dòng)打定：

學(xué)識(shí)打定，課前熟諳嬉戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》活動(dòng)場(chǎng)地，畫(huà)上和幼兒人數(shù)相等的圓圈，兔子頭飾和幼兒人數(shù)相等，大灰狼頭飾一個(gè)。

教師情感打定：高興的驕傲的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

謎語(yǔ)：紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳。

二、根本活動(dòng)

小兔子分外聰明，天黑的時(shí)候知道連忙回家，大家來(lái)學(xué)小兔子回家。小兔子的家在哪里？教師發(fā)口令：兔寶寶，請(qǐng)有秩序的回家。幼兒找一個(gè)圓圈進(jìn)去小摯友們也很聰明，知道天黑趕快回家。今天老師請(qǐng)你們當(dāng)小兔子，一起來(lái)玩嬉戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，好嗎?。坑變捍魃项^飾當(dāng)兔子，老師當(dāng)大灰狼，當(dāng)大灰狼說(shuō)道天黑了，小兔子趕快回家。第一次玩嬉戲，小兔子回家后老狼敲小兔子家門(mén)，小兔子要把門(mén)關(guān)緊不能開(kāi)。其次次玩嬉戲，小兔子回家后，助教老師扮大灰狼來(lái)敲門(mén)，小兔子不能開(kāi)。第三次玩嬉戲，小兔子回家后，換另一位教師扮大灰狼，拿蘑菇誘惑兔子“我是媽媽?zhuān)o你們帶回了好吃的蘑菇，快開(kāi)門(mén)”第四次玩嬉戲，小兔子回家后，再換一位教師扮大灰狼，拿玩具誘惑小兔子“，我是媽媽?zhuān)o你帶了好玩的，快開(kāi)門(mén)”，還是不能開(kāi)門(mén)。教師戴兔媽媽們頭飾唱“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)”，小兔子開(kāi)門(mén)和媽媽在一起。

三：終止活動(dòng)

孩子們：今天你們玩的開(kāi)心嗎？以后大家要像小兔子一樣聰明、大膽，天黑時(shí)不一個(gè)人在外面玩，自己在家時(shí)，不給目生人開(kāi)門(mén)，能做到嗎？相信你們是最棒的！

聰明的小兔教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒練習(xí)在確定范圍內(nèi)圍著障礙物四散跑，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作生動(dòng)性。

2.在嬉戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打定：

1.場(chǎng)地布置：小路，圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇，布置森林情景。

2.狐貍和兔媽媽的`頭飾各一。

3.《刷牙歌》《靜靜話》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭片面

1.以兔媽媽帶寶寶做嬉戲的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，起床了。(播放刷牙歌，帶幼兒做動(dòng)作)今每日氣很好，媽媽帶你們?nèi)ネ妫脝?”

2.以師生共同嬉戲的形式通過(guò)練習(xí)雙腳騰躍、踮腳走的身體動(dòng)作練習(xí)，進(jìn)展身體協(xié)調(diào)才能和平衡才能，為嬉戲做好打定。

師：媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?（介紹場(chǎng)地，教師先完整示范)

(1)踮腳走的形式走小路，進(jìn)展幼兒平衡才能。

師：我們要先走過(guò)小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開(kāi)雙臂走。

(2)以師生雙腳騰躍的形式過(guò)小河，進(jìn)展騰躍才能。

師：前面有條小河攔住了去路，理應(yīng)怎么辦?河面上有石頭，我們可以跳在石頭上過(guò)河。兔寶寶可要提防了，別掉進(jìn)河里去了。(孩子開(kāi)頭走小路，過(guò)小河，要求幼兒不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走)

二、根本片面(嬉戲)

森林到了，兔寶寶們我們來(lái)玩一個(gè)《抓人》的嬉戲吧!

1.教師講解嬉戲規(guī)矩：媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候，兔寶寶們就圍著蘑菇跑。媽媽醒來(lái)的時(shí)候，就開(kāi)頭抓你們，你們要加緊蹲下來(lái)躲到蘑菇傘里。(提出要求：不能跑到森林外面去，不能碰見(jiàn)蘑菇傘。)

2.其次次嬉戲。森林里有一只狡猾的狐貍，它特意抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好手段，狐貍要抓你們時(shí)，加緊蹲下來(lái)，或者躲到蘑菇傘里，這樣狐貍就抓不到你們了。

三、終止片面

1.放松活動(dòng)。

2.師：“下雨了，我們加緊撐著蘑菇傘回家吧?！?兔寶寶們一起合作撐著蘑菇傘回家，終止活動(dòng))

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)嬉戲磨練了幼兒跑、跳、鉆、爬的才能，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)矩的習(xí)慣，表達(dá)了活動(dòng)的趣味性、教導(dǎo)性。

聰明的小兔教案篇6

一.活動(dòng)背景：

心愛(ài)的小兔、狡猾的狐貍為小班幼兒所熟悉。好多活動(dòng)都借助于這兩種動(dòng)物角色的穿插表演，小班幼兒都分外投入，活動(dòng)效果也對(duì)比好。所以本活動(dòng)也以動(dòng)物間的追與躲的嬉戲?yàn)榻M織形式，以得志幼兒對(duì)動(dòng)物情境表演的興趣。

小班幼兒的自我形體感知才能還有待提高，他們往往不能較為正確地估測(cè)自身與周邊環(huán)境的空間立體關(guān)系。譬如撐傘時(shí)可能會(huì)只罩住自己的頭部，而把身體露在傘外；或者撐傘時(shí)不能留神與周邊環(huán)境事物的協(xié)調(diào)，總要碰見(jiàn)他人或碰倒物品等。

下雨天幼兒帶來(lái)了大量雨傘，教師以此為道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人合撐一把傘，嘗試把自己的身體全部潛藏起來(lái)，在嬉戲情景中進(jìn)展幼兒對(duì)自己身體與周邊環(huán)境的空間感知才能。

二.活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)和兔媽媽做嬉戲的形式進(jìn)展身體生動(dòng)躲閃才能，使身體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。

2.在嬉戲中嘗試兩人合用一把傘，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的喜悅情感。

三.活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：嘗試兩至三人合用一把傘，學(xué)習(xí)生動(dòng)地潛藏，不碰撞。

2.難點(diǎn)：嬉戲中能夠留神把身體全部藏在傘下。

四.活動(dòng)打定

1.場(chǎng)地布置：圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半），墊子作草地，長(zhǎng)凳子攔開(kāi)一塊場(chǎng)地作小兔家。

2.狐貍和兔媽媽頭飾各一。《兔子舞》音樂(lè)＋打雷下雨聲。簡(jiǎn)易舞蹈動(dòng)作。

3.幼兒聽(tīng)故事《愛(ài)心傘》。有在傘下躲雨、藏起身體的閱歷，嘗試學(xué)習(xí)合撐一把傘。

聰明的小兔教案篇7

一.活動(dòng)內(nèi)容:聰明的小兔子

二.活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒練習(xí)在確定范圍內(nèi)圍著障礙物四散跑,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作生動(dòng)性。

2.在嬉戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

三.活動(dòng)打定

1.場(chǎng)地布置:小路,圈圈作河中的石頭,若干小傘作蘑菇,布置森林情景。

2.狐貍和兔媽媽的頭飾各一。

3.《刷牙歌》《靜靜話》音樂(lè)。

四.活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭片面

1.以兔媽媽帶寶寶做嬉戲的形式導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。

師戴兔媽媽頭飾:“兔寶寶們,起床了。(播放刷牙歌,帶幼兒做動(dòng)作)今每日氣很好,媽媽帶你們?nèi)ネ?好嗎?”

2.以師生共同嬉戲的形式通過(guò)練習(xí)雙腳騰躍、踮腳走的身體動(dòng)作練習(xí),進(jìn)展身體協(xié)調(diào)才能和平衡才能,為嬉戲做好打定。

師:媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?(介紹場(chǎng)地,教師先完整示范)

(1)踮腳走的形式走小路,進(jìn)展幼兒平衡才能。

師:我們要先走過(guò)小路,這條小路太窄了,兔寶寶們要踮起腳尖,張開(kāi)雙臂走。

(2)以師生雙腳騰躍的形式過(guò)小河,進(jìn)展騰躍才能。

師:前面有條小河攔住了去路,理應(yīng)怎么辦?河面上有石頭,我們可以跳在石頭上過(guò)河。兔寶寶可要提防了,別掉進(jìn)河里去了。

(孩子開(kāi)頭走小路,過(guò)小河,要求幼兒不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走)

(二)根本片面(嬉戲)

森林到了,兔寶寶們我們來(lái)玩一個(gè)《抓人》的嬉戲吧!

(1)教師講解嬉戲規(guī)矩:

媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候,你們就圍著蘑菇跑,假設(shè)媽媽醒過(guò)來(lái)的時(shí)候,就開(kāi)頭抓你們,媽媽要抓你們的時(shí)候,你們加緊蹲下來(lái)或者躲到蘑菇傘里。(提出要求:跑的時(shí)候不能跑到森林外面去,不能碰見(jiàn)蘑菇傘。)

(2)其次次嬉戲。

森林里有一只狡猾的狐貍,它特意抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好手段,假設(shè)狐貍要抓到你們的時(shí)候,就加緊蹲下來(lái),或者躲到蘑菇傘里,這樣狐貍就抓不到你們了。

(三)終止片面

(1)放松活動(dòng)。

(2)師:“下雨了,我們加緊撐著蘑菇傘回家吧?！?/p>

(兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家,終止活動(dòng))

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)嬉戲磨練了幼兒跑、跳、鉆、爬的才能，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)矩的習(xí)慣，表達(dá)了活動(dòng)的趣味性、教導(dǎo)性。

聰明的小兔教案篇8

一、設(shè)計(jì)意圖

如今的孩子，大多是獨(dú)生子，可以說(shuō)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手不太懂得珍惜。我創(chuàng)編的故事《小兔的新沙發(fā)》帶給幼兒的是意想不到的故事情節(jié),小兔身上的聰慧、勤勞、懂得珍惜的好品德不時(shí)觸動(dòng)他們，起到啟發(fā)的作用。本次活動(dòng)以手套作為線索，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，大膽表述自己的想法，讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶的告成感，萌發(fā)珍愛(ài)資源的環(huán)保意識(shí)?！毒V要》中提到要"使幼兒在喜悅的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。"在這個(gè)故事中有著很好地表達(dá)，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)也是我們開(kāi)展環(huán)保主題教導(dǎo)的主要目的。

二、活動(dòng)目標(biāo)

(一)會(huì)用領(lǐng)會(huì)、完整的語(yǔ)言陳述自己對(duì)故事的理解和感受。

(二)懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

(三)體驗(yàn)創(chuàng)編帶來(lái)的喜悅。

(四)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(五)能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極斟酌，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)打定

(一)活動(dòng)之前幼兒對(duì)環(huán)保學(xué)識(shí)有所了解

(二)圖片四張

(三)廢舊材料(可樂(lè)罐、網(wǎng)袋、牙膏盒、蛋糕盤(pán)等)

(四)裝飾材料(小花，彩紙，毛線，亮片,剪刀,膠水等)

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

1.出示圖片一，引起幼兒的興趣

1)教師：小摯友看，雪地上有什么?(幼兒:手套)請(qǐng)你留心看看，這是一只怎么樣的手套?(幼兒:舊的、破的、臟的等)

2)教師：假設(shè)你看到這樣一只破手套你會(huì)怎么做呢?(幼兒回復(fù))

(分析：讓幼兒對(duì)出示的手套表態(tài),其中可能有熱愛(ài)的也有不熱愛(ài)的,這時(shí)的回復(fù)最真實(shí),也是幼兒生活中真實(shí)的寫(xiě)照,為下面的活動(dòng)作鋪墊)

2.教師陳述故事第一段

1)提問(wèn)：故事中有幾只小動(dòng)物?(幼兒:三只)它們是誰(shuí)?

2)提問(wèn)：它們?nèi)齻€(gè)看到這只手套態(tài)度一樣嗎?他們是怎么說(shuō)的?

3)提問(wèn)：小兔會(huì)把破舊的臟手套變成一樣什么有用的東西呢?(幼兒積極回復(fù)自己的想法)

(分析：前兩個(gè)小動(dòng)物們的回復(fù),會(huì)讓幼兒在中間找到自己的身影,有的會(huì)偷偷的笑,那是由于自己的想法與故事的人物的想法一樣,當(dāng)出示小兔的時(shí)候,幼兒又會(huì)很不解,小兔畢竟會(huì)把它變成什么有用的東西呢?一系列的提問(wèn)啟發(fā)幼兒想象，培養(yǎng)幼兒的想象力、分散幼兒的思維才能。)

3.出示圖片二(手套沙發(fā))，解開(kāi)謎團(tuán)

1)教師：讓我們來(lái)看看，小兔畢竟想把這只破舊的