我與地壇原創(chuàng)課件 兔子

我與地壇高一語(yǔ)文組兔子走進(jìn)史鐵生史鐵生（1951～2010），生于北京，18歲去延安插隊(duì)。21歲生日那天，因腿疾住進(jìn)醫(yī)院，從此他再?zèng)]站起來(lái)。

他在做了7年臨時(shí)工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，

1983年他發(fā)表《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，一舉成名。《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并有英法日文譯本在國(guó)外出版。作品以關(guān)注人生的獨(dú)特主題和風(fēng)格引人注目。主要作品有：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《合歡樹》、《插隊(duì)的故事》、《務(wù)虛筆記》、《夏日的玫瑰》、《我與地壇》、《命若琴弦》等。字詞積累坍圮()()

熨帖()

宿命()

亙古不變()雋永()

倔強(qiáng)()

嘈雜()假期()玉砌雕欄（）獨(dú)處()

捋胡須()

焦灼()荒蕪()剝蝕()

tuí墻（）kè守()教huì()cù然()坍圮(tānp?)

熨帖(yù)

宿命(sù)亙古不變(gèn)雋永(juàn)

倔強(qiáng)(jué)

嘈雜(cáo)假期(jià)玉砌雕欄（qì）

獨(dú)處(chǔ)

捋胡須

焦灼(zhuó)荒蕪(wú)剝蝕(bō)tuí墻（頹）kè守(恪)

教

huì(誨)

cù然(猝)

整體感知閱讀第一部分：思考：我與地壇有著怎樣的宿命？①要求：在文章中畫出重點(diǎn)句子②提示：“宿命”：原義：在這里可理解為緣分、聯(lián)系一、（1~2）地壇為了等我二、（3~5）地壇與我相似三、（6~7）地壇給予我啟示文本研讀地壇有何特點(diǎn)？用文中的一句話概括荒蕪卻不衰敗找出描寫地壇“荒蕪”的句子，賞析句子的語(yǔ)言并說(shuō)說(shuō)在這些句子中你讀到了作者怎樣的感受。提示：賞析句子語(yǔ)言時(shí)注意動(dòng)詞和形容詞的運(yùn)用①“它，剝蝕了……淡褪了……坍圮了……散落了……”②“琉璃剝蝕了……朱紅淡褪了……高墻坍圮了……玉砌雕欄散落了……”，第三段景物描寫賞析動(dòng)詞：本文讓剝蝕做謂語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了時(shí)光是怎樣處置“浮夸的琉璃”的，很有一些冷酷無(wú)情的味道，“琉璃”作賓語(yǔ)，成為被處置的對(duì)象，顯得無(wú)助而凄涼。這樣寫突出了荒園的剝蝕狀，淡褪狀，坍圮狀，散落狀。地壇歷經(jīng)滄桑變得荒涼殘破，這正與作者落魄的精神狀態(tài)相吻合。形容詞本文卻用描寫人的作風(fēng)的詞“浮夸”、“炫耀”來(lái)形容“琉璃”、“朱紅”，與作者寫他年齡用的“最狂妄”一詞相呼應(yīng)，具有擬人意味。通過(guò)這些詞語(yǔ)的運(yùn)用，我們可以看到作者自己對(duì)年少時(shí)的自嘲，曲折的反映了作者截癱后，消極無(wú)奈、煩躁不安的心情。方法總結(jié)：如何分析景物描寫？首先，有沒(méi)有寫出景物的特點(diǎn)，描寫的手法有無(wú)自己的特色其次，作者筆下的景物有無(wú)承擔(dān)起傳遞感情的作用。在景物描寫中能否找出感情基調(diào)、感情線索、感情變化（歡樂(lè)、悲傷、苦悶、煩惱）等你學(xué)會(huì)了嗎？找出體現(xiàn)地壇“不衰敗”的景物描寫句子，并做分析提示：運(yùn)用了怎樣的手法、突出了景物什么特征、體現(xiàn)了作者怎樣的感情那么“荒蕪但并不衰敗”的地壇給予了作者怎樣的啟示？作者在地壇中想明了怎樣的道理？相似一：外在

……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了。被人遺棄的古園被社會(huì)遺棄的人同病相憐荒蕪冷落失魂落魄地壇“我”相似二：內(nèi)在地壇：

荒蕪而不衰敗我：殘疾而不頹廢賞析第七段：在六個(gè)“譬如”中，你聽(tīng)到了作者怎樣的心聲？齊讀第七段的六個(gè)譬如要求：①格式：通過(guò)（第幾個(gè)或者哪幾個(gè)譬如），我聽(tīng)到了……的心聲/我看到了……，寫出排比句②語(yǔ)言優(yōu)美

感受母愛(ài)

研讀文本第二部分瀏覽全文，找一找文中的母親是一位怎樣的母親？你從哪里看出？是一位既疼兒子又理解兒子的母親是一位堅(jiān)忍的母親是一位活得最苦的母親是一位不幸的母親是一位不張揚(yáng)愛(ài)的母親小組討論：母親教會(huì)了我什么，是怎樣教會(huì)的？要求：討論之后將結(jié)果寫出來(lái)苦難的命運(yùn)，堅(jiān)韌的意志和毫不張揚(yáng)的母愛(ài)，為所愛(ài)的人承受一切苦難，為所愛(ài)的人獻(xiàn)出一切愛(ài)，堅(jiān)定地生活下去。也就是說(shuō)，母親的“活法”，母親對(duì)待苦難的態(tài)度，母親對(duì)待兒子的愛(ài)，讓作者明白了面對(duì)苦難應(yīng)該怎樣活下去。母親教會(huì)了作者如何面對(duì)苦難，這也是作者對(duì)生命的更深層次的理解。合作探究：1、課文最后寫到“這園中不單是處處有過(guò)我的車轍，有過(guò)我的車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。”這里的“車轍”和“腳印”的交織有什么深刻含義？2、母親和地壇有什么關(guān)系呢？為何題目是“我與地壇”卻寫了自己的母親呢？1、可以說(shuō)車轍是作者在地壇里走過(guò)的路，是作者的心靈求索之路。而車轍和腳印的交織，說(shuō)明作者每一次精神跋涉，都不是獨(dú)立完成的，都混合著母親的精神贊助，都含有母親的憂慮和哀傷！而且車轍和腳印的交織，還象征著母親和地壇的重合——地壇是我再生的母親，而母親的博大是再生的地壇。2、從內(nèi)容上看，第一部分寫“我”與地壇的故事，第二部分地壇成為背景，寫在地壇這個(gè)大背景之下，“我”與母親的故事；也可以說(shuō)，