自制換位思考與人為善

換位思考與人為善第九課第二框預(yù)習(xí)提綱1、“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵？要求？2、“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么？3、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的含義，要求？4、換位思考與人為善的實(shí)質(zhì)是什么？換位思考的含義、要求和實(shí)質(zhì)？一、己所不欲勿施于人他的煩惱

最近，我們班流行給同學(xué)起外號(hào)，那些難聽(tīng)的外號(hào)一旦落在誰(shuí)的頭上，誰(shuí)就背上了沉重的包袱，心里有一種羞辱感。因?yàn)槲业膽?yīng)變能力稍微弱點(diǎn)兒，他們就給我起了個(gè)“笨熊”的外號(hào)，說(shuō)“熊是怎么死的，笨死的！”唉，一言難盡！2.自己不喜歡的事能不能強(qiáng)加于人?為什么?1.給同學(xué)起外號(hào)會(huì)有什么不好的影響？班級(jí)里有這種現(xiàn)象嗎?說(shuō)一說(shuō):3.自己喜歡的事能不能強(qiáng)加于人?為什么?采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對(duì)待別人?！凹核挥鹗┯谌恕笔恰墩撜Z(yǔ)》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。“己所不欲，勿施于人”這要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁?？?qǐng)問(wèn)：我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。七嘴八舌下面的事情如果發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎樣想？怎樣做溫馨提醒：對(duì)別人冷漠只能換來(lái)孤獨(dú)和寂寞，人要有人情味，多關(guān)心他人

事例一：小喬是父母的“掌上明珠”。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對(duì)別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢？怎么做才能得到別人的關(guān)照？溫馨提醒：尊重他人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充滿(mǎn)歡樂(lè)。尊重是金

事例二：皮皮是一個(gè)特頑皮的學(xué)生，一次美術(shù)實(shí)習(xí)老師上課時(shí)在黑板上畫(huà)了一個(gè)蘋(píng)果，但是皮皮卻大聲喊叫：“老師畫(huà)了一個(gè)大屁股！”這樣一喊，全班同學(xué)都哄堂大笑不止，而這個(gè)實(shí)習(xí)老師則是又羞又惱，揚(yáng)長(zhǎng)而去。假如你是那位實(shí)習(xí)老師，你會(huì)怎么想？有朝一日皮皮也成為一位老師，當(dāng)他遇到這樣類(lèi)似的事情時(shí)，心里是怎么想的？溫馨提醒：別光顧笑話別人，先笑話自己。學(xué)會(huì)理解他人的心情

事例三：A和B是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了，A考了62分，他急忙問(wèn)B考了多少，B沒(méi)有告訴他。課間時(shí)間，A偷偷看了B的試卷，原來(lái)他只考了59分。A于是很驕傲的對(duì)B說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你考了個(gè)不及格??！”這時(shí)，C對(duì)A說(shuō)：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的??！”假如你是A，你會(huì)怎樣想？怎樣做？“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)：

關(guān)心他人尊重他人理解他人一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請(qǐng)求馱了相對(duì)少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂(lè)得輕松呢。”不久，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。

我們共同生活在一個(gè)地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè)，相反，在幫助別人、善待別人的同時(shí)，其實(shí)也是在幫助我們自己。講故事馬和驢子我們不能只顧滿(mǎn)足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人?！凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”，這也是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展?！凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”這要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁矗空?qǐng)問(wèn)：二、理解至上善待他人車(chē)上的和車(chē)下的

一個(gè)人在慢慢地過(guò)馬路，任憑身后的汽車(chē)?yán)冉袀€(gè)不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不情愿讓路的樣子，嘴中還嘟囔：“你著急，誰(shuí)不著急？有種就開(kāi)上來(lái)吧！”

后來(lái)，這個(gè)人坐到了汽車(chē)上，又非常討厭那些不及時(shí)讓路的步行者和騎車(chē)人，甚至動(dòng)不動(dòng)就出言不遜：“怎么？找死??！”管鮑之交《史記·管晏列傳》管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢(qián)分賬時(shí)，管仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心；鮑叔牙聽(tīng)取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認(rèn)為是時(shí)機(jī)不對(duì)，而不是管仲無(wú)能；管仲三次被罷官，鮑叔牙認(rèn)為是君主不明，而不是管仲無(wú)才。管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認(rèn)為管仲是掛念老母，而不是怕死；管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺殉主了，管仲卻寧可躲進(jìn)囚籠受辱，鮑叔牙說(shuō)他不是無(wú)恥偷生，而是忍辱負(fù)重以成就宏圖大略。要設(shè)身處地為他人著想，要學(xué)會(huì)諒解他人。諒解是理解的一個(gè)方面，也是一種寬容。諒解是一種愛(ài)護(hù)、一種體貼、一種寬容、一種理解。

“車(chē)上的和車(chē)下的”和“管鮑之交”的事例對(duì)我們有什么啟示？換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)：要設(shè)身處地地為他人著想，想人所想、理解至上一般說(shuō)來(lái)，只要不涉及原則性問(wèn)題和大到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤，都是可以諒解的。討論

是不是所有事情都是可以諒解的？如果不是，那么什么事情是不可諒解的？1.

放學(xué)的路上，當(dāng)你拾到一個(gè)裝滿(mǎn)現(xiàn)金和不少證件的錢(qián)包時(shí)，你該怎么辦？在辨別中學(xué)會(huì)選擇：

2.

老師表?yè)P(yáng)小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過(guò)馬路并讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法。小欣說(shuō)：“老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰(shuí)做的多，我不想落后?！毙≤娬f(shuō)：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書(shū)。我想以后能經(jīng)常去她家看書(shū)?！毙≡普f(shuō)：“我什么也沒(méi)想，只是看著老奶奶一個(gè)人過(guò)馬路很危險(xiǎn)，所以上去扶一扶她。”你贊同誰(shuí)的做法，為什么？3.有人沉溺于賭博，負(fù)債累累，向你求借，你會(huì)幫他嗎？探討與拓展：一場(chǎng)演出剛完，全體演員排著隊(duì)出來(lái)謝幕，但觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走，掌聲稀稀落落。其實(shí)演出成功，觀眾也滿(mǎn)意，但就是不鼓掌。真為演員們難過(guò)，他們所要求的，不就是觀眾稍慢點(diǎn)走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿(mǎn)足他們的要求，表示一下對(duì)他們演出的欣賞呢？生活大課堂

小組討論：（1）“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿(mǎn)目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了什么道理？（3）這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。老師點(diǎn)評(píng)：（1）“肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時(shí)，不必費(fèi)神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見(jiàn)樓層顯示燈。（2）有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個(gè)問(wèn)題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單：你蹲下來(lái)，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。換位思考的含義：換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。

情況不同：一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號(hào)叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號(hào)叫，便說(shuō)：「他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽(tīng)了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!

立場(chǎng)不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對(duì)方的感受；因此對(duì)別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂(lè)禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、了解的心情。要有寬容的心！

換位思考的要求：換位思考客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。

故事感悟：一個(gè)暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚(yú)被拋到沙灘上。老人想到太陽(yáng)一曬這些魚(yú)都會(huì)死，嘆息一聲朝前走了。返回時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)七八歲的男孩把魚(yú)撿回海里。老人很感動(dòng)，也彎腰來(lái)幫忙。老人說(shuō)你救了他們，它也不知道，誰(shuí)也不會(huì)在乎的！男孩卻說(shuō)：

___________________小魚(yú)在乎!換位思考的實(shí)質(zhì)是：對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界，懂得欣賞他人。有一個(gè)中學(xué)生高考失敗，萬(wàn)念俱灰，于是，帶上所有的儲(chǔ)蓄出去旅游，預(yù)備花光錢(qián)就自盡。半路遇上兩個(gè)小孩溺水，他奮勇救助，觀者無(wú)不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的欣賞中，重新認(rèn)識(shí)了自我，覺(jué)得生活還值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。

故事感悟：善待他人學(xué)會(huì)欣賞為什么要以欣賞的態(tài)度待人？

只有理解他人，才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛(ài)心。當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得的往往是譏笑、不滿(mǎn)、憤怒和誤解；當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。

一、己所不欲、勿施于人1、“己所不欲、勿施于人”的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)2、“己欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”的內(nèi)涵。二、理解至上善待他人1、換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)2、換位思考的含義、要求和實(shí)質(zhì)3、以欣賞的態(tài)度對(duì)待他人換位思考，與人為善換個(gè)角度，心中一片天

別人也許是對(duì)的，

不要讓自己受執(zhí)著的困惑，

便能了解萬(wàn)物，欣賞及認(rèn)同世間一切。己所不容，勿施之于人，要求別人做到，首先自己要做到。閉門(mén)常思己之過(guò)，才能不斷進(jìn)步。多寬容別人，必能換來(lái)真誠(chéng)和友誼。詩(shī)情畫(huà)意（多項(xiàng)選擇題）例1.在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，面對(duì)他人的生存與發(fā)展，我們應(yīng)該()A．也要幫助他人生存與發(fā)展，與我們共同進(jìn)步B．只顧滿(mǎn)足自己的欲望而忽視他人的存在

C．以犧牲他人的利益為代價(jià)謀求自己的利益D．像關(guān)注自己的發(fā)展一樣關(guān)注他人的發(fā)展AD例2

（多項(xiàng)選擇題）換位思考、與人為善就是（

）

A．設(shè)身處地為他人著想

B．深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界

C．不能原諒對(duì)方的任何過(guò)失

D．只要不涉及原則性問(wèn)題和大到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤，都應(yīng)本著一顆寬容的心加以諒解ABD(探究自我