【中考沖刺】2020年江西省九江市四校聯(lián)考中考語(yǔ)文模擬試卷附答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page99頁(yè)，總=sectionpages1010頁(yè)…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page1010頁(yè)，總=sectionpages1010頁(yè)絕密★啟用前【中考沖刺】2020年江西省九江市四校聯(lián)考中考語(yǔ)文模擬試卷（附答案)注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題)一、選擇題1．下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．馳騁(chéng)襤褸人跡罕至(hǎn)

震憾人心B．妖嬈(láo)拮踞揆情度理(kuí)如火如茶C．陰晦(huì)作揖弄巧成拙(zhuō)

美輪美奐D．門楣(mèi)驪歌自怨自艾(ài)

披星帶月2．下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．在班主任的帶領(lǐng)下，同學(xué)們自出心裁地裝扮了教室，使教室非常漂亮。B．這首詞用語(yǔ)自然，意境清新，充分體現(xiàn)了作者矯揉造作的寫作功力。C．共振以曲線的形式變化著，感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，楊利偉的五臟六腑似乎都要碎了。D．寧?kù)o致遠(yuǎn)是一種氣質(zhì)，一種修養(yǎng)，種崇高的境界，一種充滿內(nèi)涵的幽遠(yuǎn)。3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．昌贛高鐵建成通車后，南昌到贛州的運(yùn)行時(shí)間比原來(lái)縮短了一倍。B．游覽者來(lái)到拙政園里，還有誰(shuí)心里想著口頭說(shuō)著“如在畫圖中”的?C．黨的十九大描繪了2035年基本建成法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)的宏偉藍(lán)圖。D．從日記中，讓人們察覺(jué)到斯科特等人是如何盡量掩飾著自己的恐懼的。4．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①雖然人們有時(shí)可以從作品中獲得一些有實(shí)用價(jià)值的生活經(jīng)驗(yàn)和信息，但提供實(shí)用信息并不是文學(xué)的主旨。②人們不應(yīng)該把小說(shuō)當(dāng)作生活的“實(shí)用指南”來(lái)閱讀。③任何將文學(xué)“功利化”“實(shí)用化”的行為，都是曲解、誤導(dǎo)了文學(xué)本應(yīng)具有的審美功能。④曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中寫到茄子有若干種燒法，并非要向讀者介紹烹飪技術(shù)，而意在表現(xiàn)大戶人家生活的精致、講究和奢侈。⑤實(shí)際上，無(wú)論是小說(shuō)還是其他文學(xué)體裁，所關(guān)注的都是人的精神、情感、心靈、人格，它沒(méi)有義務(wù)“指導(dǎo)”人們解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，它要努力構(gòu)建和尋找的是人類的精神家園。A．③②①④⑤ B．②④①③⑤ C．③④②⑤① D．②⑤①④③5．給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）你們學(xué)校正在開展“無(wú)煙校園”活動(dòng)，你在校內(nèi)遇見一個(gè)家長(zhǎng)正在吸煙，這時(shí)，你走過(guò)去對(duì)他說(shuō):__________________________A．“喂，你不知道我們學(xué)校正在開展‘無(wú)煙校園’活動(dòng)嗎?”B．“禁止在校園內(nèi)吸煙!”C．“您好，我們學(xué)校正在開展‘無(wú)煙校園’活動(dòng)，為了大家的健康，請(qǐng)您不要在這里吸煙，好嗎?”D．“吸煙污染環(huán)境，損害健康，請(qǐng)你馬上停止!”第II卷（非選擇題)二、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的宋詞，完成下列小題。昭君怨·詠荷上雨[宋]楊萬(wàn)里午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢(mèng)初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。6．下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．全詞敘述了詞人一天的經(jīng)歷:午夢(mèng)→夢(mèng)醒→賞荷→泛舟西湖。B．詞人筆下的西湖，荷花盛開，香氣盈湖，煙霧茫茫，風(fēng)景優(yōu)美。C．上片后兩句寫在午夢(mèng)中，詞人把荷上雨聲誤作成了雨打船篷聲。D．“池荷跳雨”指急雨敲打荷葉，雨珠迸濺；“聚作水銀窩”是指雨珠最后聚集在了葉心。7．下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．．上片對(duì)西湖之景的描寫既引出了下片對(duì)池荷的描寫，又能對(duì)其起到正襯的作用。B．“卻是”以下完全離開夢(mèng)境，并在上片已打好的基礎(chǔ)上開始了對(duì)“荷上雨”的正面詠寫。C．詞人寫雨珠之晶瑩剔透，主要運(yùn)用了夸張和擬人的修辭手法，同時(shí)把它們比作珍珠和水銀。D．“跳”“散”“聚”這幾個(gè)動(dòng)詞細(xì)膩而生動(dòng)地寫出了荷上雨的動(dòng)態(tài)，形象可感，非常傳神。三、課外閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。張釋之謂今法如是[宋]陸九淵張廷尉當(dāng)渭橋下驚乘輿馬者以罰金①，文帝怒，張廷尉爭(zhēng)以為不可更重，是也。然謂“法者，天子所與天下公共也。今法如是而更重之，是法不信于民也。方其時(shí)，上使立誅之則已。今既下廷尉，廷尉，天下平也②，一傾，天下用法皆為輕重”，則非也。廷尉固天下平也，天子獨(dú)不可平乎?法固所與天下公共也，茍法有不善，為廷尉者豈可不請(qǐng)之天子而修之，而獨(dú)曰今法如是，可乎?虞書曰:“宥過(guò)無(wú)大③?！敝軙?“乃④有大罪，非終⑤，乃為眚?yàn)?zāi)⑥，適爾⑦，既道極厥辜⑧，時(shí)乃不可殺。”縣人聞蹕⑨匿橋下久，謂乘輿已過(guò)而出，至于驚馬，假今有敗傷，亦所謂有大罪非終，乃為眚?yàn)?zāi)適爾，是固不可殺。(選自《象山語(yǔ)錄》[注釋]①此句是指漢代廷尉(掌管刑法的官吏)張湯(字釋之)判處驚擾漢文帝車駕的一個(gè)平民罰金的故事。②天下平也:天下公正執(zhí)法的帶頭人。③宥過(guò)無(wú)大:一時(shí)過(guò)失，雖大也可以寬恕。④乃:有的人。⑤非終:偶犯。⑥告(shěng)災(zāi):因過(guò)失而造成災(zāi)害。⑦適爾:偶爾。⑧既道極厥辜:可以按法律給予適當(dāng)處罰。⑨蹕:古代帝王出行時(shí)要先清道禁止他人通行。8．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．天子所與天下/公共也 B．茍/法有不善C．今/既下廷尉 D．為廷尉者豈可/不請(qǐng)之天子而修之9．解釋文中加點(diǎn)的詞。(1)茍(2)匿(3)固10．翻譯文中畫線語(yǔ)句。(1)今法如是而更重之，是法不信于民也。(2)廷尉固天下平也，天子獨(dú)不可平乎?11．作者為什么認(rèn)為那個(gè)驚擾了圣駕的縣民不可殺呢?從選文看來(lái)，作者陸九淵是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)概述。四、句子默寫12．填補(bǔ)下列句子的空缺處。(1)采菊東籬下，___________________________。(2)___________________________，未能遠(yuǎn)謀。(3)峰巒如聚，______________________，山河表里潼關(guān)路。(4)我寄愁心與明月，____________________________________________。

(5)

_________________________，心憂炭賤愿天寒。(6)鐘子期曰:“善哉，_________________________！”(7)_________________________，月有陰晴圓缺，此事古難全。(8)亂花漸欲迷人眼，_________________________。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下列小題。囚鳥秦羽墨①我在洞庭湖平原的某片產(chǎn)糧區(qū)監(jiān)督收糧，住處安排在一個(gè)叫作白鶴山的糧站。這工作說(shuō)閑不閑，說(shuō)忙不忙，閑來(lái)無(wú)事我四處轉(zhuǎn)悠，我喜歡秋后湖區(qū)的這種厚重感。②烏鴉、麻雀、八哥以及未來(lái)得及南飛的白鶴，不失時(shí)機(jī)地占領(lǐng)了大地所有的角落，天上到地上無(wú)所不在。有的稀稀拉拉在田里鬧騰，有的整齊地排在電線桿上，它們唯一要警惕的，是隨時(shí)可能出現(xiàn)的鷹。最遠(yuǎn)處，小山丘上金黃的橘子等著人去摘。這一切在夕陽(yáng)的籠罩下渾然一體，像一匹綢子，聲色光影成了嵌在綢子上的花紋。這是一幅各得其所安然自得的景象，撲進(jìn)眼眶的大地之物都找準(zhǔn)了自己的位置。只是，作為旁觀者的我，卻是孤獨(dú)的，不自由的，懶洋洋的。③我準(zhǔn)備開門。先是鑰匙轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，緊接著是一陣翅膀發(fā)出的“撲撲”聲。推開門一看，只見一只比麻雀大一點(diǎn)的灰褐色的鳥在臥室里揮舞著翅膀。這間臥室空曠無(wú)比，是由糧站活動(dòng)室臨時(shí)改造而成，騰出來(lái)給我住的。兩邊有十幾扇玻璃窗子，其中一扇半開著。顯然，這個(gè)不速之客是從那扇半開的窗子闖進(jìn)來(lái)的。④它為我的突然出現(xiàn)所驚嚇，不停地尋找出口，情急之下慌不擇路，不斷傳來(lái)喙和爪子撞擊玻璃的聲音，頻繁而急促，并發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。我機(jī)警地把門合上，并把那扇半開的窗子也關(guān)緊。⑤“今晚有鳥做伴”，這是我的第一個(gè)念頭。一個(gè)多月來(lái)，我每天夜里只有孤燈相伴，著實(shí)有些寂寞。我盡力擺出一種和平相處、互不干擾的姿態(tài)，妄圖消解它對(duì)我的恐懼。它的逃離行動(dòng)持續(xù)了大約十幾分鐘，在屢屢碰壁毫無(wú)結(jié)果之后，終于安靜下來(lái)?？雌饋?lái)它顯然有些泄氣，但并未絕望。它一會(huì)兒立在椅背上，一會(huì)兒又站到窗簾后面，躲躲閃閃的，不時(shí)試探著什么。⑥無(wú)疑，眼前這只鳥，在它看來(lái)自己是有生命之虞的。它的眼神告訴我，它有著這樣的擔(dān)憂。透過(guò)玻璃窗它能看到那個(gè)只剩下一半的太陽(yáng)，還有在田里自在覓食的眾多同類。一墻之隔，它卻面對(duì)著一個(gè)龐然大物:人!⑦一只鳥飛進(jìn)了臥室，飛進(jìn)了一種緊張、恐懼，卻要故作平靜的等待之中。⑧失去了天空，空負(fù)翅膀，世界廣闊，但沒(méi)有一寸是自己的。地上的子彈和無(wú)形的繩索(墻壁)，哪一樣不致命?鳥之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，卻不敢邁出步子，人的悲哀實(shí)在遠(yuǎn)勝于鳥!⑨吃晚飯時(shí)，這些想法一直在我心頭縈繞，晚飯味同嚼蠟，毫無(wú)滋味。我邊想著邊推開門，燈亮的時(shí)候，看見那個(gè)小家伙，立在離我最遠(yuǎn)的椅子上。顯然，此時(shí)的它，對(duì)我的存在已經(jīng)習(xí)慣，只是對(duì)突然亮起的燈感到不適，百無(wú)聊賴地飛了半圈，又回到原點(diǎn)。一如往常，我早早地半躺在床上看小說(shuō)?！肮陋?dú)即自由”，一個(gè)月了，我就這么打發(fā)時(shí)間，挑燈夜讀已成習(xí)慣。我想起小時(shí)候放學(xué)回來(lái)，常到田間地頭幫大人做事，那時(shí)村里還沒(méi)有通電，晚上做功課點(diǎn)的是煤油燈，母親借著燈光給我和哥哥做鞋、補(bǔ)衣。在母親看來(lái)，吃盡苦頭，終于等到我和哥哥大學(xué)畢業(yè)，以為將有一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，徹底改變眼前的境況。沒(méi)想到，意外接連發(fā)生，先是哥哥的腿受重傷，因?yàn)闆](méi)錢耽誤了手術(shù)；再是父親離開了我們。工作的不如意，債務(wù)的煩身，我猶如臥室之鳥，，越掙扎越是感到籠子的無(wú)處不在。世界寬廣無(wú)邊，天也無(wú)涯，出路何在?⑩________夜是靜的，人是靜的，鳥是靜的，仿佛連燈光也顯出靜態(tài)來(lái)。但，靜不是這幅油畫的真實(shí)底色。畫的背面，壓抑著煩躁、恐懼、被束縛感，像是透過(guò)紙背面的顏料。一切的不安和恐懼都是由這背后的力量引起的。烏飛進(jìn)臥室，這是一場(chǎng)“安靜的戰(zhàn)爭(zhēng)”。?第二天我是被烏叫醒的。其實(shí)每天都是如此，天一亮糧站就被烏所占據(jù)。太陽(yáng)已經(jīng)把光線擱在我的床腳，我起床，看見那個(gè)小東西又在用喙不斷沖撞玻璃。窗臺(tái)上到處站滿了鳥，對(duì)面房子上的爬山虎里也有鳥在跳來(lái)跳去，其中不少是它的同類。幾根曲折的炊煙將大地?fù)u醒過(guò)來(lái)，不遠(yuǎn)的小山丘上，早起的農(nóng)民已經(jīng)在摘橘子。?那只鳥肯定比我更早看到這些，我覺(jué)得自己有點(diǎn)殘忍，在這個(gè)飛翔和飽食的季節(jié)，將它囚禁了整整一晚。我打開窗子，只聽見“嗖”的一聲，它就飛了出去。我在窗前愣了一會(huì)兒神，它沒(méi)有畫出一條我期待的弧線，我想它可能太急于離開了。?它需要它的天空。我，也需要。(選自《小品文選刊》2019年第4期)13．根據(jù)文章內(nèi)容，概括下列情境下“囚鳥”的行為，并揣摩它的心情。情境行為心情我”剛剛發(fā)現(xiàn)它時(shí)“我”吃完晚飯后“我”第二天打開窗子后14．第②段對(duì)自然景象的描寫有哪些作用?15．下面兩個(gè)句子，你會(huì)選擇哪一句放到第⑩段的橫線處?為什么?A．臥室、人、燈，加安靜的鳥，這是完美油畫的構(gòu)成。B．一間臥室，一個(gè)人，一盞燈，加一只突如其來(lái)的鳥，這是一幅完美油畫的構(gòu)成。16．根據(jù)你對(duì)文章主旨的理解，結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本文“托物言情”的寫法。閱讀下面的文章，完成下列小題。紫禁城古建筑的防火智慧周乾2019年4月15日傍晚，世界文化遺產(chǎn)巴黎圣母院發(fā)生大火。盡管火勢(shì)最終得到了控制，但這座有800多年歷史的大教堂，三分之二的屋頂遭到破壞，最具標(biāo)志性的93米高的哥特式尖塔，在大火中轟然倒塌。盡管該建筑有可能在未來(lái)得到復(fù)建，但是其原真性和歷史性已很難再次體現(xiàn)。同樣是世界文化遺產(chǎn)，且同樣大量使用木質(zhì)建筑材料的明清紫禁城(今北京故宮博物院)擁有世界．上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木結(jié)構(gòu)古建筑群，含建筑9000余間。這些始建于明朝永樂(lè)十八年(1420)的古建筑不僅核心受力骨架的材料以易燃的木材為主，而且其內(nèi)外檐都繪有大量的易燃性油飾彩畫，建筑防火極其重要。盡管近600年來(lái)紫禁城曾經(jīng)因?yàn)槔讚簟⑷藶槭Щ鸹蚩v火而發(fā)生過(guò)火災(zāi)，但是歷代帝王極其重視防火，建筑工匠在施工中采取了多種科學(xué)的防火措施，使得紫禁城古建筑群至今基本完好。太和殿是紫禁城最重要的宮殿，卻在歷史上遭受過(guò)數(shù)次火災(zāi)。清康熙十八年(1679)臘月初三，6名燒火的太監(jiān)在紫禁城西北角的御膳房用火不慎，誘發(fā)大火。大火從御膳房直接向南躥，跨過(guò)乾清門廣場(chǎng)，然后拐了個(gè)彎，從保和殿蔓延到太和殿，使得太和殿被燒毀。16年后，太和殿開始復(fù)建。為了避免再次發(fā)生別的建筑的火勢(shì)蔓延到太和殿的情況，建造者梁九將太和殿原有的兩端木質(zhì)斜廊改成了磚砌的卡墻。這樣一來(lái)，別的建筑發(fā)生火災(zāi)時(shí)，就很難波及太和殿。太和殿兩端的卡墻也成為我國(guó)最早的防火墻。紫禁城中另一種防火墻較為常見，即用于硬山屋頂?shù)暮箝軌?。這種屋頂類型的建筑在紫禁城古建筑群中的地位非常低，為太監(jiān)、宮女的值守用房。在雍正時(shí)期之前，其前后檐均開設(shè)門窗，以便采光及通風(fēng)。然而這些建筑內(nèi)常常生火照明、做飯、取暖，時(shí)常引發(fā)火災(zāi)，雍正五年(1727)，雍正下令所有這種用房的后檐墻一律不得開設(shè)門窗，以利于防火。這種規(guī)定在紫禁城實(shí)施后，逐漸形成了中國(guó)古建筑后檐墻的一種施工工藝，稱為封護(hù)(后)檐。紫禁城外有方方正正的筒子河(護(hù)城河)，其主要目的是防御外敵入侵。紫禁城內(nèi)亦有河流，稱為內(nèi)金水河。盡管內(nèi)金水河圍繞紫禁城四周布置，但其形狀彎彎曲曲，盡量接近部分宮殿建筑，這也屬于紫禁城古建筑的防火措施。其目的有二。一是切斷火源的蔓延路徑，如文淵閣前的內(nèi)金:水河。文淵閣是乾隆皇帝專貯第一部精抄本《四庫(kù)全書》的場(chǎng)所，是防火重地。為徹底切斷可能存在的火勢(shì)蔓延，乾隆下令將文淵閣建在內(nèi)金水河的北側(cè)，使得南側(cè)建筑一旦著火，火勢(shì)受阻于內(nèi)金:水河不會(huì)蔓延。二是利用水源來(lái)?yè)浠稹Ｗ辖莾?nèi)建筑眾多，而僅有的70多口井不能滿足所有建筑的滅火水源需求。因此，內(nèi)金水河的布局呈彎彎曲曲狀，盡量靠近部分重要的宮殿建筑，以利于及時(shí)提取河水進(jìn)行滅火。紫禁城里還有銅質(zhì)或鐵質(zhì)的水缸231口，分布在多個(gè)宮殿建筑前。這些大缸平時(shí)貯滿清水，一旦失火，即可就近取水滅火。因此，它們又被稱作“吉祥缸”“太平缸”。為了防止大缸里的水冬季結(jié)冰，每到農(nóng)歷十月至翌年二月，都要在缸外套上棉套，缸上加蓋，氣溫特別低時(shí)，還要在缸下燒炭加溫為阻擋火源，紫禁城部分宮殿的木質(zhì)屋架部分還被石材取代。如乾清宮東側(cè)的基化門與龍光門之間、乾清宮西側(cè)的端則門與鳳彩門之間，其建筑后檐墻上的梁、柱、枋、斗拱、椽子和望板等木質(zhì)構(gòu)件全部由石料雕刻而成，上面亦有彩畫，遠(yuǎn)觀建筑表面與其他木質(zhì)建筑無(wú)異。(選自《讀者·校園版》2019年第14期)17．文章是怎樣引人對(duì)“紫禁城古建筑的防火智慧”的介紹的?這樣寫有哪些好處?

18．根據(jù)文章內(nèi)容填空。(1)實(shí)際上，紫禁城的防火形勢(shì)非常嚴(yán)峻，就其建筑本身來(lái)說(shuō)，一是因?yàn)開___________________，二是因?yàn)開_________________________________________________。(2)從全文看來(lái)，紫禁城古建筑防火主要有三條思路:第一，通過(guò)建造________________________；第二，利用內(nèi)金水河、水井、水缸____________________；第三，______________________________________。19．請(qǐng)分析文中加點(diǎn)部分“另一種”“一是”“二是”“還有”“還”的表達(dá)效果。六、綜合性學(xué)習(xí)20．班級(jí)正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在“話朋友”座談會(huì)上，要求以名著中的人物為例談交友觀。下面名著人物的朋友，你最想結(jié)交哪一個(gè)?請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容寫一段150字左右的發(fā)言稿。《朝花夕拾》——少年迅哥兒的朋友少年閏土《水滸傳》——林沖的朋友魯智深《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾的朋友朱赫來(lái)七、作文21．請(qǐng)你以《那句深情的話》為題寫一篇作文，敘述你在疫情期間聽到的那句深情的話。要求:①文體自選(詩(shī)歌除外)；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③不少于600字。答案第=page1111頁(yè)，總=sectionpages1212頁(yè)答案第=page1212頁(yè)，總=sectionpages1212頁(yè)參考答案1．C【解析】【分析】【詳解】本題考查字音、字形。A.馳騁(chéng)——馳騁(chěng)震憾人心——震撼人心；B.妖嬈(láo)——妖嬈(ráo)拮踞——拮據(jù)如火如茶——如火如荼；D.門楣(mèi)——門楣(méi)自怨自艾(ài)

——自怨自艾(yì)

披星帶月——披星戴月；故選C。2．B【解析】【分析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)的意思與用法。A．自出心裁：心中的設(shè)計(jì)、籌劃，出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。使用正確；B．矯揉造作：形容過(guò)分做作，極不自然。用在此處與語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤；C．五臟六腑：人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱，也比喻事物的內(nèi)部情況。使用正確；D．寧?kù)o致遠(yuǎn)：平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。使用正確。故選B。3．C【解析】【分析】【詳解】A．搭配不當(dāng)，“縮短”“降低”“減少”等詞語(yǔ)不能與倍數(shù)相搭配，應(yīng)改為“縮短了一半”；B．所表達(dá)的是否定的意思，與事實(shí)不符，應(yīng)改為“沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著‘如在畫圖中’的”；D．成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“讓”；故選C。4．D【解析】【分析】【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。解答時(shí)，首先通讀文段，把握文意，分析語(yǔ)境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過(guò)程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析判斷語(yǔ)句的銜接。通讀整個(gè)語(yǔ)段，可發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)關(guān)于小說(shuō)閱讀的議論性文段。②為中心句，⑤句中“無(wú)論是小說(shuō)”緊承上一句的“小說(shuō)”，①承接⑤中的“實(shí)際生活中的問(wèn)題”，④舉例子證明①的觀點(diǎn)，③進(jìn)一步總結(jié)。所以這五句語(yǔ)序?yàn)棰冖茛佗堍?。故選D。5．C【解析】【分析】【詳解】本題表面上考查的是句子的選用，實(shí)則考查的是口語(yǔ)交際?？谡Z(yǔ)交際類題目，要注意

說(shuō)話的場(chǎng)合、對(duì)象、目的等。A．本題說(shuō)話的對(duì)象是家長(zhǎng)，即長(zhǎng)輩，故“喂”這樣的稱呼和質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣都不合適；B．“禁止”這樣的用詞過(guò)于生硬；D．“請(qǐng)你馬上停止”帶有責(zé)令的意味，不恰當(dāng)。故選C。6．A7．C【解析】【分析】6．本題考查對(duì)詞的內(nèi)容的理解。A．“泛舟西湖”是詞人的夢(mèng)中之事，并不是詞人實(shí)際的活動(dòng)。順序：午夢(mèng)→夢(mèng)中泛舟西湖→夢(mèng)醒→賞荷。故選A。7．本題考查對(duì)詞的賞析。C．“池荷跳雨”是擬人的修辭，“散了真珠還聚”“聚作水銀窩，瀉清波”，作者將落在荷葉上的雨點(diǎn)比作“珍珠”，把聚在一起的雨水比作“水銀窩”，生動(dòng)形象地寫出了雨點(diǎn)隨荷葉跳動(dòng)忽散忽聚，在葉窩聚為一汪晶瑩的雨水的狀貌。這是比喻的修辭，全詞沒(méi)有使用夸張的修辭手法，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。8．D9．(1)茍(如果)(2)匿(躲藏)(3)固(本來(lái))10．(1)現(xiàn)在法律就這樣規(guī)定，卻要再加重處罰，這樣法律就不能取信于民。

(2)廷尉固然是天下執(zhí)法公正的帶頭人，難道天子就不可以作為天下執(zhí)法公正的帶頭人嗎?11．因?yàn)樗麑儆谂挤福沂且驗(yàn)檫^(guò)失，而不是故意，所以不可殺。從選文看來(lái)，陸九淵是一個(gè)公正嚴(yán)明，見解獨(dú)到、深刻的人?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查文言文句子節(jié)奏的劃分。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。D．“為廷尉者豈可不請(qǐng)之天子而修之”這句話的意思是：當(dāng)廷尉的難道不可以向天子請(qǐng)示修訂嗎？故正確停頓應(yīng)為：為廷尉者/豈可不請(qǐng)之天子而修之。故選D。9．本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思?！捌垺迸c《陳涉世家》中的“茍富貴，無(wú)相忘”中的“茍”意思一樣，翻譯成“如果”；“匿”可結(jié)合，上下文及現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)“藏匿”推測(cè)出意思是“躲藏”；“固”與“人固有一死”中的“固”意思一樣，譯成“本來(lái)”。10．本題考查文言文句子的翻譯。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)：(1)是，這；更，改變；重，加重；信，相信，信服；（2）固，固然；平，公正。11．本題考查對(duì)文意的理解和人物形象的概括。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。第一問(wèn)：可從“縣人聞蹕匿橋下久，謂乘輿已過(guò)而出，至于驚馬，假今有敗傷，亦所謂有大罪非終，乃為眚?yàn)?zāi)適爾，是固不可殺”可看出縣民不是故意的，也是偶犯大罪，因過(guò)失犯錯(cuò)，這本來(lái)就不該殺。第二問(wèn)：從“張廷尉爭(zhēng)以為不可更重，是也”“廷尉，天下平也，一傾，天下用法皆為輕重”“廷尉固天下平也，天子獨(dú)不可平乎？法固所與天下公共也，茍法有不善，為廷尉者豈可不請(qǐng)之天子而修之”這些陸九淵對(duì)張廷尉的評(píng)價(jià)可看出，他是一個(gè)公正嚴(yán)明，見解獨(dú)到、深刻的人?！军c(diǎn)睛】參考譯文：張廷尉判處在渭橋下驚擾漢文帝車駕的平民罰金，漢文帝發(fā)怒，張廷尉力爭(zhēng)，認(rèn)為不應(yīng)該加重處罰，這是對(duì)的。然而說(shuō)“法律，是天子與天下所有人共同遵守的。現(xiàn)在法律就這樣規(guī)定，卻要再加重處罰，這樣法律就不能取信于民。當(dāng)時(shí)，皇上派人立刻殺了他就罷了。如今既然交給廷尉，廷尉是天下公正執(zhí)法的帶頭人，一有偏差，那么天下執(zhí)法的人都會(huì)任意減輕或加重刑罰”，則是錯(cuò)的。廷尉固然是天下執(zhí)法公正的帶頭人，難道天子就不可以作為天下執(zhí)法公正的帶頭人嗎?法律固然是天子與天下所有人共同遵守的，如果法律有不完善的地方，當(dāng)廷尉的難道不可以向天子請(qǐng)示修訂嗎?如今只說(shuō)當(dāng)今的法律是這樣的，可以嗎?虞書說(shuō):“一時(shí)過(guò)失，雖大也可以寬恕?！敝軙f(shuō):“有的人有大罪，但是偶犯，是因過(guò)失而造成災(zāi)害，偶爾這樣，可以按法律給予適當(dāng)處罰，可以不用殺了。”縣人聽到皇帝出行就藏在橋下很久，以為皇上的車駕已經(jīng)過(guò)去了才出來(lái)，才導(dǎo)致驚了皇上的車駕，假使有受傷，也是偶犯大罪，因過(guò)失犯錯(cuò)，這本來(lái)就不該殺。12．悠然見南山肉食者鄙波濤如怒隨君直到夜郎西可憐身上衣正單峨峨兮若泰山人有悲歡離合淺草才能沒(méi)馬蹄【解析】【分析】【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“悠然、鄙、夜郎、峨、兮、離合、馬蹄”等字詞容易寫錯(cuò)。13．情境行為心情我”剛剛發(fā)現(xiàn)它時(shí)不停尋找出口，不斷撞擊玻璃恐懼、急迫“我”吃完晚飯后立在椅子上，然后飛了半圈，又回到原點(diǎn)習(xí)慣了“我”的存在“我”第二天打開窗子后馬上飛了出去，離開了房子急切14．這一段描寫，體現(xiàn)了各種自然景象各得其所安然自得，找到了自己最佳位置的特點(diǎn)；同時(shí)為下文鳥兒誤入“我”的房間并且急迫想離開回歸自然做了鋪墊，更反襯出了此時(shí)“作為旁觀者的我，卻是孤獨(dú)的，不自由的，懶洋洋的”。(答到大意即可)15．選B。該句連用五個(gè)數(shù)詞“一”，可以強(qiáng)調(diào)此時(shí)氣氛的安靜和鳥、“我”的孤獨(dú)之情。16．本文借這只“囚鳥”來(lái)體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的處境，這只囚鳥誤入房間，與“我”一人身處糧站，并且遭遇生活中的各種困難打擊的處境相類似；同時(shí)，這只“囚鳥”四處尋找出路，渴望回歸的感情，與“我”渴望走出孤獨(dú)、走出困境，找到屬于自己的天空的感情也是一致的?！窘馕觥俊痉治觥?3．本題考查篩選并整合文中的信息。解答此類整體感知的題目，要通讀全文，帶著問(wèn)題找到相關(guān)段落細(xì)讀(即定點(diǎn)閱讀)，從中提取或概括要點(diǎn)回答。注意題干要求概括“囚鳥”的行為并揣摩它的心情。結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句，從中提取概括即可得出答案。第4段：“我”剛剛發(fā)現(xiàn)它時(shí)，結(jié)合語(yǔ)句“它為我的突然出現(xiàn)所驚嚇，不停地尋找出口，情急之下慌不擇路，不斷傳來(lái)喙和爪子撞擊玻璃的聲音，頻繁而急促，并發(fā)出‘嘰嘰嘰’的叫聲”即可得出答案；第9段：“我”吃完晚飯后，“看見那個(gè)小家伙，立在離我最遠(yuǎn)的椅子上。顯然，此時(shí)的它，對(duì)我的存在已經(jīng)習(xí)慣，只是對(duì)突然亮起的燈感到不適，百無(wú)聊賴地飛了半圈，又回到原點(diǎn)”；第12段：“我打開窗子，只聽見‘嗖’的一聲，它就飛了出去。我在窗前愣了一會(huì)兒神，它沒(méi)有畫出一條我期待的弧線，我想它可能太急于離開了”；仔細(xì)閱讀這3段，便可得出答案。14．本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。從“烏鴉、麻雀、八哥以及未來(lái)得及南飛的白鶴，不失時(shí)機(jī)地占領(lǐng)了大地所有的角落，天上到地上無(wú)所不在。有的稀稀拉拉在田里鬧騰，有的整齊地排在電線桿上”“最遠(yuǎn)處，小山丘上金黃的橘子等著人去摘”“這一切在夕陽(yáng)的籠罩下渾然一體”“這是一幅各得其所安然自得的景象，撲進(jìn)眼眶的大地之物都找準(zhǔn)了自己的位置”體現(xiàn)了各種自然景象各得其所安然自得，找到了自己最佳位置的特點(diǎn)；同時(shí)為下文鳥兒誤入“我”的房間并且急迫想離開回歸自然做了鋪墊；“作為旁觀者的我，卻是孤獨(dú)的，不自由的，懶洋洋的”反襯出我此時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)、不自由。據(jù)此分析回答即可。15．本題考查對(duì)語(yǔ)言的鑒賞。就本題來(lái)說(shuō)，解題時(shí)最重要的是結(jié)合上下文，比較兩個(gè)句子的異同，看哪個(gè)句子在體現(xiàn)環(huán)境氛圍和人物心情上更為恰當(dāng)。由上文內(nèi)容，從“‘今晚有鳥做伴’，這是我的第一個(gè)念頭。一個(gè)多月來(lái)，我每天夜里只有孤燈相伴，著實(shí)有些寂寞”“‘孤獨(dú)即自由’，一個(gè)月了，我就這么打發(fā)時(shí)間，挑燈夜讀已成習(xí)慣”“工作的不如意，債務(wù)的煩身，我猶如臥室之鳥，越掙扎越是感到籠子的無(wú)處不在”這些語(yǔ)句可知，“我”大學(xué)畢業(yè)后被不如意的工作囚于糧站，晚上獨(dú)自一人住在空曠的大房子里，內(nèi)心是孤獨(dú)寂寞可想而知。A、B兩句的區(qū)別在于，B句多了五個(gè)數(shù)詞“一”，而此時(shí)正好是“我”獨(dú)自一人在一間房子里，一只被“我”囚于房間的小鳥，孤燈相伴，所以B句更能表現(xiàn)出小鳥、“我”此時(shí)的心情——孤獨(dú)；結(jié)合下句“夜是靜的，人是靜的，鳥是靜的，仿佛連燈光也顯出靜態(tài)來(lái)”，也強(qiáng)調(diào)了此時(shí)氣氛的安靜。據(jù)此分析回答即可。16．本題既考查對(duì)文章中心思想的理解，又考查對(duì)寫作手法的分析。托物言情就是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。解題的關(guān)鍵是要分析作者托什么物來(lái)體現(xiàn)自己的什么感情，要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系，找到其相同點(diǎn)或是相似點(diǎn)。本文中具體來(lái)說(shuō)，就是找到這只“囚鳥”與“我”有哪些相同之處，作者借它要表達(dá)什么思想感情。通讀全文，結(jié)合文中語(yǔ)句“一只鳥飛進(jìn)了臥室，飛進(jìn)了一種緊張、恐懼，卻要故作平靜的等待之中”和“工作的不如意，債務(wù)的煩身，我猶如臥室之鳥，越掙扎越是感到籠子的無(wú)處不在”可知，鳥和“我”都被囚禁，并且遭遇生活中的各種困難打擊的處境相類似；從“它的逃離行動(dòng)持續(xù)了大約十幾分鐘，在屢屢碰壁毫無(wú)結(jié)果之后，終于安靜下來(lái)?？雌饋?lái)它顯然有些泄氣，但并未絕望”和“越掙扎越是感到籠子的無(wú)處不在”可見鳥和“我”都在努力掙扎，尋找出路；由“我在窗前愣了一會(huì)兒神，它沒(méi)有畫出一條我期待的弧線，我想它可能太急于離開了”“它需要它的天空。我，也需要”可知，鳥和“我”都需要找到屬于自己的天空。由此分析可得鳥和“我”的相似之處，由此作答即可。17．文章是通過(guò)敘述巴黎圣母院發(fā)生大火一事來(lái)引入對(duì)“紫禁城古建筑的防火智慧”的介紹的。以最新的、廣受矚目的事件引入，可以起到引起讀者閱讀興趣的作用；同時(shí)，用巴黎圣母院與紫禁城作比較，可以突出防火措施的必要性和重要性。18．(1)這些古建筑核心受力骨架的材料以易燃的木材為主這些古建筑內(nèi)外檐都繪有大量的易燃性油飾彩畫(2)卡墻、后檐墻一類的防火墻來(lái)切斷火源的蔓延路徑儲(chǔ)存的水來(lái)就近取水快速滅火用不易燃的石材來(lái)取代易燃的木質(zhì)構(gòu)件19．文章大量使用這些表示層次、順序的詞語(yǔ)，可以使文章的說(shuō)明條理清楚完整，起到讓讀者一目了然的效果?！窘馕觥俊痉治觥?7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握和理解。在說(shuō)明文中，作者在文章開頭往往會(huì)列舉日常生活中的事例、引用傳說(shuō)故事、引用謎語(yǔ)或者詩(shī)歌等。通過(guò)這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說(shuō)明對(duì)象或者引起下文；運(yùn)用某種說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明對(duì)象的某種特點(diǎn)。解答此題，首先要概括開頭的主要內(nèi)容，即巴黎圣母院發(fā)生大火；然后分析這樣寫有什么作用，這是2019年的熱點(diǎn)新聞，有激發(fā)讀者閱讀興趣的作用；同時(shí)引出下文對(duì)紫禁城古建筑的防火有關(guān)情況的說(shuō)明；巴黎圣母院三分之二的屋頂遭到破壞，最具標(biāo)志性的93米高的哥特式尖塔，在大火中轟然倒塌，更進(jìn)一步說(shuō)明了防火措施的必要性和重要性。18．本題考查篩選和提取信息的能力。通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。第(1)問(wèn)的答案可從第2段中得出，即“這些始建于明朝永樂(lè)十八年(1420)的古建筑不僅核心受力骨架的材料以易燃的木材為主，而且其內(nèi)外檐都繪有大量的易燃性油飾彩畫”。第(2)問(wèn)的答案可從第3——7段中概括得出。結(jié)合“為了避免再次發(fā)生別的建筑的火勢(shì)蔓延到太和殿的情況，建造者梁九將太和殿原有的兩端木質(zhì)斜廊改成了磚砌的卡墻”“紫禁城中另一種防火墻較為常見，即用于硬山屋頂?shù)暮箝軌Α薄氨M管內(nèi)金水河圍繞紫禁城四周布置，但其形狀彎彎曲曲，盡量接近部分宮殿建筑，這也屬于紫禁城古建筑的防火措施”“這些大缸平時(shí)貯滿清水，一旦失火，即可就近取水滅火”“為阻擋火源，紫禁城部分宮殿的木質(zhì)屋架部分還被石材取代”這些語(yǔ)句進(jìn)行概括即可得出答案。19．本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的鑒賞。解題的方法是：在文中找到句子的位置，先說(shuō)明加點(diǎn)詞本身表達(dá)的意思或修飾的作用，再根據(jù)前后文意，比較辨析有無(wú)加點(diǎn)詞語(yǔ)語(yǔ)意的變化，從而說(shuō)明此詞的作用，即說(shuō)明了什么問(wèn)題。通讀全文可知，紫禁城的第一種防火墻是太和殿兩端的卡墻，“另一種”是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，說(shuō)明還有一種防火墻；“一是”“二是”是將內(nèi)金水河的防火目的分條進(jìn)行概括，使文章更有條理；“還有”“還”是再次對(duì)紫禁城古建筑防火措施的補(bǔ)充說(shuō)明，因此使用這些表示層次、順序的詞語(yǔ)，可以使文章的說(shuō)明條理清楚完整，起到讓讀者一目了然的效果。20．[示例]各位同學(xué)，我最想結(jié)交的是少年閏土。少年閏土和少年迅哥兒是一對(duì)無(wú)話不談的好朋友。野地捕鳥，海邊撿貝殼，西瓜地刺……他的心里仿佛有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，而且他樂(lè)意把這些事說(shuō)出來(lái)和朋友一起分享。這能極大豐富朋友的見聞。另外，他對(duì)待朋友非常真誠(chéng)，并沒(méi)有因?yàn)檠父鐑汉妥约旱纳矸莶煌X(jué)得有什么隔膜。兩人的朋友關(guān)系是純潔的、親密無(wú)間的。【解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)課外名著的閱讀和語(yǔ)言的綜合表達(dá)。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理