高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀7篇）

Word-17-高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃（優(yōu)秀7篇）一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力量為目標(biāo)，搞好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)力量和創(chuàng)新思維力量為教學(xué)討論工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

這學(xué)期理科班每周課時(shí)七節(jié)，以《化學(xué)反應(yīng)原理》為主要學(xué)習(xí)選項(xiàng)，輻射到高考。

2、教材分析：

選修課4《化學(xué)反應(yīng)原理》是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向和極限。從理論角度理解酸、堿、鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。至于我們熟識(shí)的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，反應(yīng)熱與反應(yīng)物量的定量關(guān)系將是主要的關(guān)系。以化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是一個(gè)布滿時(shí)代氣息和廣泛應(yīng)用的領(lǐng)域。作為每一個(gè)把化學(xué)原理應(yīng)用到實(shí)踐中的例子，都是那么好玩，那么有啟發(fā)性。

3、學(xué)術(shù)條件分析：

理科班的同學(xué)大多對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感愛(ài)好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的學(xué)習(xí)方法。但是同學(xué)水平參差不齊。由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分同學(xué)嚴(yán)峻遺忘了必修1和必修2的學(xué)問(wèn)，理解和把握程度差異較大。很少有同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、以學(xué)校教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組方案的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)高考指令，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在實(shí)踐中探究討論，增加對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和駕馭力量，開(kāi)展基于課堂的教學(xué)討論，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從而為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，樂(lè)觀開(kāi)展科研課題的試驗(yàn)和討論，做好高三化學(xué)尖子生的培育工作。

2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)教學(xué)科研和教學(xué)日常工作。樹(shù)立以質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動(dòng)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育理念，樂(lè)觀參加教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、詳細(xì)工作措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展

深化備課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課前樂(lè)觀仔細(xì)地收集備課材料。然后備課組一起爭(zhēng)論確定教案內(nèi)容，并依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整共享。部分章節(jié)制作成教學(xué)課件后，依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整和共享。這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)在上課前兩到三天完成。仔細(xì)教好每一節(jié)課，樂(lè)觀實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理分層支配同學(xué)作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全部批量、全部修改；同學(xué)幫助助教不定期抽查，解決發(fā)覺(jué)的問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)反饋。選擇每章的試題，與備課小組共同努力，達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

學(xué)，樂(lè)觀、仔細(xì)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗(yàn)力量。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證演示試驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開(kāi)展同學(xué)分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

（1）培育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛(ài)好和力量。

（2）利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

4、樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)力量

（1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化討論教育教學(xué)方法。

（2）定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行溝通，解決有關(guān)問(wèn)題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問(wèn)題的分析爭(zhēng)論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

（3）樂(lè)觀參與教學(xué)改革工作。要使同學(xué)參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能樂(lè)觀響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二化學(xué)教學(xué)方案篇二

一、教材特點(diǎn)：

本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實(shí)際價(jià)值。

現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避開(kāi)內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注意科學(xué)性，尤其避開(kāi)為了“淺出”而隨便地、錯(cuò)誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對(duì)長(zhǎng)的生命力。

《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊是考查中同學(xué)對(duì)描述化學(xué)反應(yīng)的物理量，如反應(yīng)的能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等學(xué)問(wèn)的熟悉和把握狀況，同時(shí)考查同學(xué)運(yùn)用這些化學(xué)學(xué)問(wèn)解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題的力量。

1、富有張力，適于因材施教。

2、注意科學(xué)性，避開(kāi)自圓其說(shuō)

3、重視學(xué)問(wèn)的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的學(xué)問(wèn)點(diǎn)組織素材，而是學(xué)問(wèn)點(diǎn)聽(tīng)從學(xué)問(wèn)的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。

4、注意學(xué)問(wèn)進(jìn)展的階段性與連續(xù)性。注意學(xué)問(wèn)的連接（與必修內(nèi)容連接，各部分內(nèi)容的連接，與高校內(nèi)容連接）

5、突出試驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)問(wèn)是避開(kāi)理論肯定化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)對(duì)理論產(chǎn)生的重要性。

6、突消失代化學(xué)走向定量化的特征。留意供應(yīng)定量信息，設(shè)計(jì)肯定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。

二、工作措施：

1、注意學(xué)問(wèn)進(jìn)展的階段性與連續(xù)性；注意與必修內(nèi)容的連接，盡可能從同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，提出問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去；注意教材內(nèi)部?jī)?nèi)容的連接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫(xiě)上都特殊留意了這一點(diǎn)；注意與高校內(nèi)容的連接，不是簡(jiǎn)潔地將高校內(nèi)容搬來(lái)，簡(jiǎn)潔下移，而是細(xì)心設(shè)計(jì)、細(xì)心選擇，遵循螺旋式上升的熟悉規(guī)律，在深化淺出上下功夫，讓同學(xué)在中學(xué)階段對(duì)相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待高校階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與高校內(nèi)容的連接問(wèn)題。

2、合理處理抽象概念。對(duì)于一些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物理函數(shù)）力求從同學(xué)熟識(shí)的事實(shí)動(dòng)身，用淺顯的語(yǔ)言，分析其物理意義。盡量避開(kāi)繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過(guò)程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。

3、重視學(xué)習(xí)者的參加性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)過(guò)理性思索之后，再做出歸納、介紹理論。避開(kāi)填鴨式的學(xué)問(wèn)排列。盡可能給同學(xué)供應(yīng)動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。調(diào)試驗(yàn)對(duì)于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過(guò)試驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出。

4、介紹學(xué)問(wèn)時(shí)避開(kāi)將理論肯定化，理論的得出無(wú)不源自試驗(yàn)事實(shí)，理論的正確性必需經(jīng)過(guò)試驗(yàn)的檢驗(yàn)；任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍；任何理論都不能隨便使用，不行能放之四海而皆準(zhǔn)。做到：

（1）提高熟悉，夯實(shí)基礎(chǔ)

（2）重視對(duì)新增學(xué)問(wèn)的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深化探究，同學(xué)能理解會(huì)推斷及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算即可。

（3）留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于同學(xué)把握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。

（4）注意與原課本的結(jié)合。平衡移動(dòng)原理運(yùn)用Qc與Kc推斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用便利，完全可采納，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。

（5）可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也防止學(xué)問(wèn)重復(fù)講解。

（6）重視“過(guò)程與方法”體系的建構(gòu)。

（7）注意問(wèn)題本質(zhì)把握，增加解決新問(wèn)題力量。

（8）注意同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)處理力量的培育。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告知，而是讓同學(xué)自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù)，然后得到結(jié)論，讓其自己去體會(huì)定理、公式的來(lái)龍去脈。這對(duì)同學(xué)數(shù)據(jù)處理力量提出較高的要求，因此要重視對(duì)同學(xué)的培育。

高二化學(xué)教學(xué)工作方案篇三

本學(xué)期我們高二化學(xué)備課組9人，在鞏固高一班級(jí)的教學(xué)成果和閱歷基礎(chǔ)上，加大培育年輕人力量，特制定本學(xué)期教學(xué)方案如下：

1、本期時(shí)間有5個(gè)月，雖然時(shí)間看起來(lái)較多，但是教學(xué)內(nèi)容比同期多了一個(gè)章節(jié)，就是上期根據(jù)市教科所要求不考試的《必修2》第四章，同時(shí)要完成教科所要求的《選修3》全本書(shū)和《選修4》第一章內(nèi)容。因此本期要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，立足課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、連續(xù)開(kāi)展“老帶新”制度，老老師擔(dān)當(dāng)好本段教學(xué)方案的統(tǒng)籌，年輕人多學(xué)習(xí)和做。（支配見(jiàn)后表）姚増鳳——雷雨晴，馬曉峰——?jiǎng)⒊?，邱偉——蘇嬌。

3、本學(xué)期可能消失的問(wèn)題就是沒(méi)有教輔資料，這就要求全備課組老師們通力合作，集體備課，自編練習(xí)，做到精練。

4、每周三備課組活動(dòng)，有內(nèi)容，有記載。做到上傳下達(dá)，準(zhǔn)時(shí)解決組內(nèi)教學(xué)中存在的問(wèn)題。平常老師間相互溝通，解決當(dāng)時(shí)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。

5、奧賽教練員由蘇嬌老師全權(quán)負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。

6、本期考試4次。

7、交叉命高一班級(jí)試題3次。命題老師挨次：蘇嬌、朱曉蕾、雷雨晴。命題后由指導(dǎo)老師審題后再上交教育處。

高二化學(xué)教學(xué)方案篇四

一、同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力量與非智力元素的基本分析。

本屆同學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)也比較弱，同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性還比較的差，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，學(xué)習(xí)的信念不足，還需要急躁的賜予引導(dǎo)和鼓舞。

二、教材內(nèi)容的基本分析及刪、補(bǔ)看法。

《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問(wèn)題。從理論的高度熟悉酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)?；瘜W(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系是以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主?；瘜W(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過(guò)程和裝置是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。

三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。

化學(xué)這學(xué)期主要開(kāi)設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》和《試驗(yàn)化學(xué)》，同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)初步熟悉基本的化學(xué)反應(yīng)原理，并能運(yùn)用原理解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

四、主要措施和教學(xué)方法。

1、運(yùn)用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，如展現(xiàn)實(shí)物，采納圖像、表格、多媒體課件、錄象等進(jìn)行教學(xué)。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。如在講“化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡”主題中，可聯(lián)系合成氨和工業(yè)制硫酸等化工生產(chǎn)條件的選擇、催化劑的特點(diǎn)討論等內(nèi)容。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，進(jìn)展同學(xué)探究力量。

五、教學(xué)改革設(shè)想。

針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱的因素，教學(xué)中抓好基礎(chǔ)教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好，在此基礎(chǔ)上培育肯定的化學(xué)尖子。

六、教學(xué)進(jìn)度支配。（見(jiàn)附表）

【教學(xué)進(jìn)度】

略。

高二化學(xué)教學(xué)工作方案篇五

一、現(xiàn)狀分析：

我校高二化學(xué)備課組共有5位老師，而且都為中青年同志，其中高級(jí)老師一名，中級(jí)四名，教學(xué)閱歷豐富。本組絕大多數(shù)同志任教3個(gè)班的化學(xué)課，且班級(jí)生數(shù)多，任務(wù)重，但大家毫無(wú)怨言。同志們的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)工作態(tài)度是完成本組工作的有力保證。

本組從人數(shù)看是一個(gè)較小的組，從年齡結(jié)構(gòu)看是一個(gè)年輕且特殊能戰(zhàn)斗的組，從學(xué)歷層次看全部老師都是本科以上學(xué)歷。但面對(duì)新的形勢(shì)還存在明顯的不足，本學(xué)期，我們將連續(xù)加強(qiáng)集體備課，深化教研，提高全組的戰(zhàn)斗力。

二、工作目標(biāo)：

1、完成學(xué)校工作：按時(shí)、保質(zhì)、保量完成學(xué)校工作方案中規(guī)定的一切工作。

2、集體備課方面：開(kāi)好每周的組內(nèi)公開(kāi)課，微型課。提高集體備課實(shí)效性，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益。

3、教科研方面：樂(lè)觀參加教學(xué)改革，樂(lè)觀參加教科研活動(dòng)。力爭(zhēng)本學(xué)年度有較多老師的科研論文在專業(yè)雜志上發(fā)表。

三、詳細(xì)措施：

1、營(yíng)造和諧、樂(lè)觀的教研氛圍，樂(lè)觀拓展老師教研的時(shí)空。群策群力做好教學(xué)工作，深化素養(yǎng)教育。本組把教學(xué)工作作為深化素養(yǎng)教育的中心工作來(lái)抓。開(kāi)展常常性的教學(xué)工作，做到每次活動(dòng)均有目的、有方案、有總結(jié)。堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)規(guī)范要求和督查。常抓不懈，抓出質(zhì)量和效益。培育青年老師也是做好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，備課組通過(guò)給任務(wù)、壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子的方法，關(guān)心其盡快成熟。共同討論課考綱、教材、學(xué)情，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，從效果、風(fēng)格、藝術(shù)上進(jìn)行思路設(shè)計(jì)和實(shí)施。讓老老師為其上好“示范課”、“優(yōu)質(zhì)課”，最終讓青年老師上好“匯報(bào)課”。凸現(xiàn)化學(xué)特點(diǎn)，重視試驗(yàn)教學(xué)，為提高老師的試驗(yàn)素養(yǎng)，備課組組織試驗(yàn)操作競(jìng)賽，在競(jìng)賽及觀摩中探討操作要點(diǎn)，力求精確?????、規(guī)范、嫻熟，使全組老師素養(yǎng)全面提高。本組成員還可以隨時(shí)隨地，有感而發(fā)，不拘形式，但求真誠(chéng)溝通，相互啟迪，共同進(jìn)步。充分體現(xiàn)以人為本原則，從而調(diào)動(dòng)老師“真教研”的熱忱與需求，讓教研組布滿生氣與活力。

2、廣泛開(kāi)展多種教研活動(dòng)，不斷推動(dòng)素養(yǎng)教育、教改、教研進(jìn)程。結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)備課組老師協(xié)作，組織同學(xué)進(jìn)行各種參觀考察，實(shí)地討論，查閱資料等手段進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)課探究；以“學(xué)問(wèn)、技能的形成與進(jìn)展”為教學(xué)主線，以“進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新思維”為教學(xué)重點(diǎn)，以“培育同學(xué)進(jìn)展性學(xué)力”為教學(xué)目的的“自主探究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式正在試行；還有“情境式”教學(xué)；試驗(yàn)課的“分組式”教學(xué)、“互動(dòng)式”教學(xué)等等都旨在遵循課堂教學(xué)啟發(fā)性、互動(dòng)性、探究性的原則，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的互動(dòng)情境，重視人的進(jìn)展、共性的張揚(yáng)、力量的全面培育，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，提高同學(xué)的參加程度和課堂留意度，體現(xiàn)以進(jìn)展同學(xué)為本的新課程理念。此外還組織老師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高課件制作水平，合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)計(jì)符合同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)。強(qiáng)調(diào)通過(guò)試驗(yàn)，增加探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進(jìn)展綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。

3、發(fā)揮備課組集體作用，廣泛采集各種高考、競(jìng)賽信息，集體攻關(guān)，進(jìn)行試卷的收集、編寫(xiě)、整理，保持資料的完整性和連續(xù)性。提高老師對(duì)考試要求的理解力量，命題力量。通過(guò)對(duì)考題的分析，成果的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。力求在各種考試、競(jìng)賽中提高成果，贏得聲譽(yù)。

4、加強(qiáng)集體備課，上好微型課。充分發(fā)揮集體的才智，群策群力，擰成一股繩，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過(guò)相互溝通，深刻領(lǐng)悟“四+五”課堂模式及相互聽(tīng)課、評(píng)課，力求課堂的高效性。

四、教學(xué)方案：

1、同學(xué)狀況分析

本屆高二共有4個(gè)物化班，12個(gè)必修班，同學(xué)總體素養(yǎng)不高，在高一時(shí)許多的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大，這給教學(xué)帶來(lái)難度。另外，同學(xué)化學(xué)試驗(yàn)動(dòng)手力量和基本技能差，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不牢。因此，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培育提高力量的雙重任務(wù)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓同學(xué)端正態(tài)度，讓更多的同學(xué)能樂(lè)觀投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中

（2）課堂教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)踐調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的愛(ài)好，培育同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)和解決化學(xué)問(wèn)題時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際

（3）以化學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以校組工作方案為參考，連續(xù)推動(dòng)高中新課改，落實(shí)生本教育理念，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素養(yǎng)。

3、基本措施

（1）集體研討，細(xì)心編制好每一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案。

（2）進(jìn)展同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，拓寬學(xué)問(wèn)面，培育同學(xué)的特長(zhǎng)，提高同學(xué)動(dòng)手力量，平常在教學(xué)中多讓同學(xué)自己動(dòng)手做試驗(yàn)，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小試驗(yàn)”。

（3）對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給同學(xué)，使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)強(qiáng)制過(guò)關(guān)。

（4）課堂教學(xué)盡量采納啟發(fā)式教學(xué)，突出同學(xué)的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位，培育同學(xué)的思維力量，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)模式，提高同學(xué)的認(rèn)知水平，培育同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

高二化學(xué)教學(xué)工作方案篇六

玉兔奔去一路輝煌，祥龍降落萬(wàn)象更新，在新的一年里，為了在工作上獲得新突破，教學(xué)上取得新成果，在教育處“工作方案具有：超前性、科學(xué)性、可操作性、實(shí)效性”的指導(dǎo)下，我們高二化學(xué)組在20xx-20xx上學(xué)期末，就樂(lè)觀籌劃下學(xué)期的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)組內(nèi)廣泛爭(zhēng)論，理順了工作思路，確定了工作的重點(diǎn)，明確了工作方法，現(xiàn)整理如下：

一、思想與熟悉

1、連續(xù)深化領(lǐng)悟新課改的精神、做好選修課的選擇，上學(xué)期我們已選定《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，并且上了前兩章資料，后三章方案在下學(xué)期的兩個(gè)多月內(nèi)完成，上完后我們將連續(xù)上化學(xué)選修3--《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的資料，選上兩門選修課的依據(jù)基于以下幾點(diǎn)討論：

①“新課改”強(qiáng)調(diào)教學(xué)為了同學(xué)的終身進(jìn)展奠基，為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展服務(wù)，教材面對(duì)全部的同學(xué)，又注意共性差異，選修教材編寫(xiě)本意是便于同學(xué)選擇適合自我的學(xué)習(xí)資料，僅有選修資料上完了，同學(xué)才明白哪些是難的，哪些是自我感愛(ài)好的適合自我學(xué)習(xí)的資料，選修課上少了，不利于同學(xué)自主選擇，也不貼合新課改的精神；

②借鑒此刻高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門選修課，這也是市教科院的要求；

③有利于化學(xué)競(jìng)賽，競(jìng)賽并沒(méi)有由于新課改而降低難度，雖然化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽考察的學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)超過(guò)中學(xué)教學(xué)的要求，可是上全選修課，利于參與競(jìng)賽同學(xué)的自主深化鉆研。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)“兩綱”、不折不扣落實(shí)選修課的教學(xué)，既然確定了選修課，就不能有思想上的輕視，而要仔細(xì)鉆研教材大綱，樂(lè)觀關(guān)注考綱，把握教學(xué)的深廣度，全面落實(shí)教學(xué)任務(wù)。

3、樂(lè)觀發(fā)揚(yáng)：“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、求真”的高二化學(xué)組精神、力爭(zhēng)完成教學(xué)方案，我們工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：落實(shí)教學(xué)方案，有效的途徑就是全面提升教學(xué)效率。同時(shí)關(guān)注同學(xué)的共性差異與成長(zhǎng)需要，使每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)不一樣程度地提高，素養(yǎng)不一樣程度地提高。

二、方法與措施

1、抓好“兩個(gè)落實(shí)”，一是落實(shí)作息制度，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校有關(guān)作息制度，包括晚自習(xí)輔導(dǎo)到班的落實(shí)；二是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，協(xié)作學(xué)校督促落實(shí)常規(guī)教學(xué)。

2、以考促學(xué)、以考促教，利用月考的機(jī)會(huì)，仔細(xì)分析總結(jié)，找出同學(xué)存在的問(wèn)題，第八.區(qū)教學(xué)中的不足，以便準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。

3、連續(xù)開(kāi)展“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)該活動(dòng)，開(kāi)展組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，共同探究新課程改革背景下的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，到達(dá)共同提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。

4、樂(lè)觀開(kāi)展團(tuán)體備課、提高備課效果，教學(xué)中會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，攻克難關(guān)需要聚我們大家的力氣和才智，這也是校本討論的最基本形式，應(yīng)當(dāng)引起我們重視。平常留意收集備課的素材或問(wèn)題，盡量做到備課時(shí)有主題，有中心發(fā)言人，注意實(shí)效，做到備課后，人人有收獲。

三、進(jìn)度與支配

第一周：醇酚（選修5）

其次周：醛羧酸酯

第三周：有機(jī)合成

第四周：第三章歸納、整理、測(cè)試

高二化學(xué)教學(xué)方案篇七

一．教材分析

化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液，這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，既有定性分析，又有定量計(jì)算，屬高中化學(xué)較難的部分。

二．同學(xué)分析

在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)在學(xué)問(wèn)把握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他們樂(lè)觀、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)愛(ài)好上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到勝利的心理體驗(yàn)。另一部分同學(xué)在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心