初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀9篇

Word-36-初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀9篇

一、教學(xué)任務(wù)

1、讓同學(xué)學(xué)到的學(xué)問技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的；

2、要讓同學(xué)知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的；

3、貼近生活實(shí)際讓同學(xué)愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；

4、讓同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)基本學(xué)問和技能

二、教材分析：

該教材每章開頭時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如等以及等活動(dòng)欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃剂靠臻g，從而使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了同學(xué)學(xué)問面，而且增加了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體悟與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿足不同層次同學(xué)進(jìn)展的需要。

囫圇教材體現(xiàn)了如下特征：

1、現(xiàn)代性更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想辦法，引入信息技術(shù)。

2、實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3、探索性制造條件，為同學(xué)提供自主活動(dòng)、自主探究的機(jī)會(huì)，獵取學(xué)問技能。

4、進(jìn)展性面對(duì)全體同學(xué)，滿足不學(xué)生生進(jìn)展需要。

5、趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學(xué)措施：

注重從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情境

關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現(xiàn)

給同學(xué)足夠的活動(dòng)空間，仔細(xì)實(shí)施分層教學(xué)

妥當(dāng)處理同學(xué)與老師的關(guān)系

強(qiáng)化同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)

注重教材彈性

注意從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，注意概念引入多聯(lián)系實(shí)際

盡量通過教具或多媒體設(shè)備

保持教材的規(guī)律體系

注意聯(lián)系教材的文化背景

能舉行容易的有理數(shù)的加、減、乘運(yùn)算

注意聯(lián)系實(shí)際，為未來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)

讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化，從同學(xué)認(rèn)識(shí)的背景引出

體味

設(shè)計(jì)開放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注同學(xué)情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)

關(guān)注與的教學(xué)思維的訓(xùn)練

四、課程的教學(xué)過程要求我們：

課堂教學(xué)從：，改變?yōu)椋?，使同學(xué)初步體悟到數(shù)學(xué)是一個(gè)彌漫著觀看、試驗(yàn)、歸納、類比和猜想的探究過程。

五、同學(xué)評(píng)價(jià)

每章統(tǒng)一測(cè)試一次，重點(diǎn)課節(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容做到統(tǒng)一測(cè)試。

六。按教務(wù)處要求寫好教案，完成組內(nèi)聽課。

七。二月份：

1、做好學(xué)期初的預(yù)備工作

2、老師上交教學(xué)方案，備課。

三月份：

1、開展集體備課、執(zhí)行教務(wù)處工作方案。

2、規(guī)范課堂教學(xué)，深化課堂相互聽課。

3、討論教材。

四月份：

1、做好期中考考試

3、搞好數(shù)學(xué)示范課、研討課活動(dòng)及評(píng)課。重點(diǎn)評(píng)價(jià)制造性、實(shí)效性、操作性。

4、初二班級(jí)課改研討

五月份：

1、教學(xué)資料庫建立、溝通資料。

2、檢查教案。同學(xué)作業(yè)。

3、老師溝通教學(xué)閱歷，研究下階段教方案。

六月份：

1、總結(jié)堆積教學(xué)案例每人至少寫一個(gè)教學(xué)后記，或收拾一篇完囫圇案（含教案、實(shí)錄、教學(xué)反思）或完成一個(gè)教學(xué)案例。

2做好期末復(fù)習(xí)、考試。

3、利用三三六”教學(xué)模式的試驗(yàn)討論，總結(jié)教材中的開放題，總結(jié)開放題的教學(xué)辦法、教學(xué)閱歷與得失。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二

聰慧出于勤奮，天才在于堆積。盡快地掌控科學(xué)學(xué)問，快速提升學(xué)習(xí)本事，接下來為大家提供八班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案。

一、同學(xué)分析:

八班級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到未來是否能升學(xué)。結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，及本學(xué)期的主要適應(yīng)點(diǎn)，想在本學(xué)期得到抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意辦法，培養(yǎng)本事。

二、教材分析：

第1章二次根式

二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，它是在同學(xué)學(xué)習(xí)了平方根、立方根等內(nèi)容的基礎(chǔ)上舉行的，是對(duì)七班級(jí)上冊(cè)“實(shí)數(shù)”、“代數(shù)式”等內(nèi)容的延長(zhǎng)和補(bǔ)充。二次根式的運(yùn)算以整式的運(yùn)算為基礎(chǔ)，在舉行二次根式的有關(guān)運(yùn)算時(shí)，所使用的運(yùn)算法則與整式、分式的相關(guān)法則類似；在舉行二次根式的加減時(shí)，所采納的辦法與合并同類項(xiàng)類似；在舉行二次根式的乘除時(shí)，所使用的法則和公式與整式的乘法運(yùn)算法則及乘法公式類似。這些都說明白前后學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本章的主要內(nèi)容有二次根式，二次根式的性質(zhì)，二次根式的運(yùn)算（根號(hào)內(nèi)不含字母、不含分母有理化）。

第2章一元二次方程

方程教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，一元二次方程在初中代數(shù)中占有重要地位。一方面，一元二次方程能夠看成是前面所學(xué)過的有關(guān)學(xué)問的綜合運(yùn)用，如有理數(shù)、實(shí)數(shù)的概念和整式、分式、開平方等的運(yùn)算，一元一次方程、二元一次方程組解法等學(xué)問，在本章都有應(yīng)用。從數(shù)學(xué)角度看，這一章的學(xué)習(xí)有一定難度，假如前面某個(gè)環(huán)節(jié)薄弱或?qū)W問點(diǎn)有問題，就會(huì)給本章的學(xué)習(xí)帶來困難，因此，這一章的教學(xué)是對(duì)以前所學(xué)的有關(guān)學(xué)問的檢驗(yàn)，又是一次復(fù)習(xí)與鞏固。固然，一元二次方程學(xué)問也是前面所學(xué)學(xué)問的繼續(xù)和進(jìn)展，尤其是方程方面學(xué)問的深化和進(jìn)展。

本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應(yīng)用，課本首先引入一元二次方程的概念，從實(shí)數(shù)的性質(zhì)，將分解成為兩個(gè)一次因式相乘積為零的一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程入手，介紹了通過因式分解法解一元二次方程的辦法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。接著課本首先從數(shù)的開平方的學(xué)問動(dòng)身，直接講開平辦法，然后依次介紹了配辦法和公式法。在敘述公式法的同時(shí)，課本特殊給出了通過計(jì)算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技術(shù)進(jìn)展給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的影響，這也是一種新的試試。同時(shí)，以建立數(shù)學(xué)模型為主要著力點(diǎn)介紹了一元二次方程的應(yīng)用，并在例題的設(shè)置上充分考慮了圖表、立體圖形、物體運(yùn)動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的問題背景，力圖使同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一章是全書乃至囫圇初中代數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。由于這一部分內(nèi)容既是對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、鞏固和提升，又是以后學(xué)習(xí)的學(xué)問基礎(chǔ)。因此這一章能夠說是起到了承上啟下的作用。高中階段的指數(shù)方程、對(duì)數(shù)方程及三角方程，無非就是指數(shù)、對(duì)數(shù)、三角函數(shù)的有關(guān)學(xué)問與一元一次方程、一元二次方程的綜合而已。初中代數(shù)中的不少主要技能、解題辦法以及一些常用的數(shù)學(xué)思想辦法，在本章都有所體現(xiàn)。例如，換元法、因式分解法、配辦法等。其它，從詳細(xì)到抽象的概括本事、規(guī)律推理本事等等在本章也有體現(xiàn)。能夠說，無論從基礎(chǔ)學(xué)問還是基本技能看，這一章都占有重要的地位。在本章的內(nèi)容中，應(yīng)以一元二次方程的解法，特殊是公式法作為重點(diǎn)。

第3章頻數(shù)及其分布統(tǒng)計(jì)學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并按照它得到總體信息的科學(xué)。本套教材在七班級(jí)上冊(cè)支配了“數(shù)據(jù)與圖表”，著重介紹了數(shù)據(jù)的收集、收拾的初步辦法；在八班級(jí)上冊(cè)支配了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”，利用對(duì)數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算，初步了解了如何對(duì)數(shù)據(jù)的基本狀態(tài)舉行分析。為了進(jìn)一步分析、處理數(shù)據(jù)，供決策時(shí)參考，有時(shí)我們還要了解數(shù)據(jù)的分布狀況，找出新的特點(diǎn)數(shù)?！邦l數(shù)及其分布”這一章就是解決了這一問題?！邦l數(shù)及其分布”這部分內(nèi)容在原總指浙江版義務(wù)教材中也有，但只是作為概率統(tǒng)計(jì)初步中的一小節(jié)?？紤]到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖、頻數(shù)折線圖與平時(shí)生活、自然、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的密切聯(lián)系，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增強(qiáng)了這塊內(nèi)容的份量。本套教材將這塊內(nèi)容自立設(shè)章的目的，一方面可用足夠的篇幅來更清晰、更具體闡述，也是為每?jī)?cè)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)學(xué)問所作的細(xì)心支配。

第4章命題與證實(shí)

本章是試驗(yàn)幾何過渡到論證幾何的啟蒙章節(jié)。我們應(yīng)當(dāng)熟悉到學(xué)習(xí)歐幾里得幾何對(duì)熬煉和培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律推理本事，有著其他內(nèi)容無法代替的作用；然而幾何入門難的問題多年來向來存在。對(duì)于幾何的處理，本套教科書按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，提供了一個(gè)全新的思路。

從七班級(jí)上冊(cè)“圖形的初步學(xué)問”一章的試驗(yàn)入門，到七班級(jí)下冊(cè)“三角形的初步學(xué)問”“圖形和變換”的試驗(yàn)為主，開頭浮現(xiàn)局部推理，到八班級(jí)上冊(cè)“平行線”“特別三角形”的試驗(yàn)，開頭向推理過渡，再到本章開頭有固定格式的論證幾何，由于有了一年半幾何感性熟悉的基礎(chǔ)，初步的識(shí)圖本事，容易的推理本事，再學(xué)習(xí)高層次的論證幾何，自然就有了一定的預(yù)備和基礎(chǔ)。本章內(nèi)容處于“試驗(yàn)幾何”與“論證幾何”的交接點(diǎn)上，它對(duì)同學(xué)順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)入論證幾何的學(xué)習(xí)，有著重要的思維潤(rùn)滑作用。能有效地協(xié)助同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)論證幾何的須要性，繼而為下階段的學(xué)習(xí)鋪平了道路。

同學(xué)在熟悉幾何證實(shí)的須要性方面是本節(jié)教學(xué)的第一個(gè)難點(diǎn)與重點(diǎn)。同學(xué)已有一年半的試驗(yàn)幾何的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，當(dāng)然對(duì)后階段的學(xué)習(xí)有很重要的奠基作用，但也有一定的負(fù)遷移作用。同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣于從“量一量”、“算一算”及圖形運(yùn)動(dòng)變換中直接得出圖形性質(zhì)，并有了一定的初級(jí)、容易推理時(shí)充當(dāng)理由的使用歷史，即基本默認(rèn)了這些性質(zhì)。因此，使同學(xué)充分熟悉到幾何證實(shí)的須要性便成為本章的一個(gè)難點(diǎn)。掌控證實(shí)的普通步驟與格式是本章教學(xué)的其次個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

第5章平行四邊形

本章是學(xué)習(xí)了三角形、幾何證實(shí)的基礎(chǔ)上，開頭討論四邊形，四邊形的學(xué)習(xí)與三角形有著密切的聯(lián)系，許多四邊形的問題都利用連線轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的問題來解決，且討論的辦法有許多類同的地方，所以說四邊形是三角形的應(yīng)用和深入；其它在學(xué)了幾何證實(shí)后，平行四邊形內(nèi)容為證實(shí)實(shí)例提供了豐盛的材料，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)實(shí)踐、鞏固前面的學(xué)問。本章一開頭從多邊形引入，在學(xué)問體系上看也是順理成章，探究多邊形的內(nèi)角和方法并不淺顯，所隱含化歸為三角形的思想?yún)s是數(shù)學(xué)中常用的思想辦法，會(huì)引起同學(xué)的關(guān)注和愛好。平行四邊形是中心對(duì)稱圖形，通過中心對(duì)稱變換使平行四邊形的許多性質(zhì)獲得合理的解釋，用軸對(duì)稱變換來討論等腰三角形，用中心對(duì)稱變換來討論平行四邊形，用變換的觀點(diǎn)來闡述圖形的幾何性質(zhì)也是新教材的特征之一。如三角形中位線的定理用中心對(duì)稱的觀點(diǎn)來證實(shí)顯得合理且容易明白。

本章還穿插了逆命題和逆定理的概念，前一章是“命題與證實(shí)”，為了避開在一章中集中過多的抽象概念，給同學(xué)帶來困難，所以把逆命題與逆定理放在本章，既簇?fù)砹穗y點(diǎn)，又由于已有一定量學(xué)問堆積，有利于同學(xué)理解掌控。第6章特別平行四邊形與梯形

本章是上一章《平行四邊形》的深入且連續(xù)，從學(xué)問體系上看從旋改變換定義了中心對(duì)稱圖形平行四邊形以后，從角的特別性（直角）、從邊的特別性（等邊）獲得矩形和菱形；從對(duì)圖形討論的角度看，推理論證在這一章中獲得強(qiáng)化與深入，進(jìn)一步要求同學(xué)能清楚、有條理表述自己的思量過程，做到言之有理、落筆有據(jù)。同時(shí)利用“合作學(xué)習(xí)”等形式，讓同學(xué)自主探究這些基本圖形的性質(zhì)及其互相關(guān)系，從而豐盛對(duì)空間圖形的熟悉和感觸。應(yīng)當(dāng)指出的是：在本套教材中，幾何推理證實(shí)到此已達(dá)到最高要求，按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在后續(xù)九（上)《圓的基本性質(zhì)》《相像三角形》，九(下）《直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系》等章內(nèi)容中，除了進(jìn)一步鞏固書寫格式、繼續(xù)訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎規(guī)律舉行溝通研究外，不再提出其他更高的要求。

本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質(zhì)和四邊形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的條件。有的內(nèi)容在前兩個(gè)學(xué)段同學(xué)已有接觸，但還非常深沉。本章不是對(duì)以前學(xué)問的容易復(fù)習(xí)，而是同類學(xué)問的螺旋升高。特別平行四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵，也是為學(xué)好囫圇平面幾何打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是本章的教學(xué)重點(diǎn)。與基本圖形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性質(zhì)及其互相關(guān)系隨之而來的是幾何證實(shí)，同學(xué)要正確理解證實(shí)的本身，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程，是本章主要的教學(xué)難點(diǎn)。

三、詳細(xì)措施：

1、做好教材鉆研工作。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)。

2、愛好是最好的教師，愛因斯坦如是說。激活同學(xué)的愛好，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思量題，激活同學(xué)的愛好。

3、挖掘數(shù)學(xué)長(zhǎng)處生，進(jìn)展同學(xué)的長(zhǎng)處，使其冒尖。

4、舉行個(gè)別輔導(dǎo)的關(guān)鍵按就是，優(yōu)生提高本事；輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案八班級(jí)為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我方案做好以下幾方面的工作：

1、理論學(xué)習(xí)：

抓好教導(dǎo)理論特殊是20xx年的教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，改變教學(xué)觀念，形成新課程教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教導(dǎo)思想。

2、做好方案

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，按照小學(xué)的工作支配以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的'總體方案和支配，并且對(duì)各單元、各課題的進(jìn)度狀況舉行具體方案。

3、備好每堂課

仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對(duì)總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問的掌控狀況，寫好每節(jié)講學(xué)稿并仔細(xì)做好講學(xué)稿，為上好課提供保證，為備課組做好預(yù)備工作；做好課后反思和課后總結(jié)工作，不斷提升自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐本事。

4、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)習(xí)愛好，愛因斯坦曾經(jīng)說過：愛好是最好的教師。激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提升質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)知識(shí)題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細(xì)改好每一位同學(xué)的每份作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)糾正和掌控狀況都盡力做到準(zhǔn)時(shí)反饋，再次批改，讓同學(xué)得到了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

6、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)懷同學(xué)，這是教師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)舉行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能吃飽，得到進(jìn)一步提升；使差生也能準(zhǔn)時(shí)掃除同學(xué)障礙，增加同學(xué)信念，盡可能吃得了。樂觀開展數(shù)學(xué)講座，課外愛好小組等課外活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，進(jìn)展智力水平，提升分析問題與解決問題的本事。

7、做好課題

初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的理論與實(shí)踐討論的實(shí)施工作。總之利用做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提升教學(xué)質(zhì)量。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

為了順當(dāng)完成本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)掌控基礎(chǔ)學(xué)問和技能，完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特制定本方案：

一、學(xué)情分析

我所教學(xué)的是xx中學(xué)20xx級(jí)x班，現(xiàn)有同學(xué)58人，其中男生34人，女生24人；上期末數(shù)學(xué)考試最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人。總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差，及格的學(xué)生僅68.1%。在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，基本概念，基本計(jì)算，以及基本的空間與圖形學(xué)問都極其欠缺，數(shù)學(xué)的思維混亂，不能自立思量，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有70%的學(xué)生有上進(jìn)心，但主動(dòng)性不夠，需要教師的引領(lǐng)，這要求教師注重引領(lǐng)同學(xué)明確正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)辦法；但也有10%左右的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，一天貪玩好耍，不能樂觀主動(dòng)的完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成教師布置的作業(yè)，這需要教師在培養(yǎng)同學(xué)的專長(zhǎng)入手，激活他們廣泛的興趣和愛好。有80%的同學(xué)心理素養(yǎng)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和教師交流。能根據(jù)教師的要求完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；有10%左右的同學(xué)心情波動(dòng)大，怕吃苦，甚至個(gè)別的還有耍"小皇帝'脾氣的，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，任務(wù)明確，上課可以用心聽講，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地完成課堂作業(yè)，但是也有個(gè)別同學(xué)由于父母外出打工，自己留守在家，生活上無人照看，學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)，產(chǎn)生厭學(xué)思想，生活自由，學(xué)習(xí)自制力差等現(xiàn)象！

二、教材分析

1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章：

第十二章數(shù)的開方由平方根和立方根開頭，進(jìn)而學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的相關(guān)學(xué)問

第十三章整式的整除主要介紹了冪運(yùn)算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個(gè)基本的運(yùn)算，主要培養(yǎng)和提升同學(xué)的運(yùn)算本事。

第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其應(yīng)用，以培養(yǎng)同學(xué)的形象思維、模型的建立為主。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換，讓同學(xué)在實(shí)際操作中探究總結(jié)邏輯。

第十六章平行四邊形的熟悉介紹了平行四邊形的性質(zhì)特點(diǎn)以及幾類特別的平行四邊形，使同學(xué)對(duì)幾何學(xué)有了初步的熟悉。

2、體系結(jié)構(gòu)：

（1）數(shù)學(xué)內(nèi)容的引入，實(shí)行從實(shí)際問題情景境入手的方式。貼近同學(xué)的生活實(shí)際，挑選具有現(xiàn)實(shí)背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使同學(xué)利用問題解決的過程，得到數(shù)學(xué)概念，掌控解決數(shù)知識(shí)題的技能和辦法。

（2）教材內(nèi)容的展現(xiàn)，努力創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主探索的學(xué)習(xí)狀況和機(jī)會(huì)，適當(dāng)編排應(yīng)用性、探究性和開放性的，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、留給同學(xué)充分的時(shí)光與空間，自主探究、增進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思維本事、制造本事的培養(yǎng)與提升，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）教材內(nèi)容的編寫，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又具有彈性，編入一些選學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)較高程度同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，使不同水平的同學(xué)都獲得進(jìn)展。

（4）教材內(nèi)容的講述、行當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的背景學(xué)問與數(shù)學(xué)史料等，將背景材料與數(shù)學(xué)內(nèi)容融為一體。激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，引領(lǐng)同學(xué)體味數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

（5）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教材中占有適當(dāng)?shù)匚?，有利于同學(xué)理解概念、自主探究、實(shí)踐體悟。

3、教材體例：

（1）教材的正文中，按照教材內(nèi)容的實(shí)際需要，適當(dāng)設(shè)置了一些相應(yīng)的欄目；如"觀看'、"思量'、"試驗(yàn)'、"想一想'、"試一試'、"做一做'等，給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃剂靠臻g，讓同學(xué)利用自主探究，得到體悟和感觸，掌控須要的學(xué)問。

（2）結(jié)合教材各塊內(nèi)容，支配一些有關(guān)的閱讀材料，涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家故事、實(shí)際生活中的問題、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景等，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，增加同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，對(duì)同學(xué)舉行愛國(guó)主義和人文主義精神教導(dǎo)。

（3）控制習(xí)題總量，降低難度，增強(qiáng)探究、開放、實(shí)踐類型的習(xí)題，根據(jù)不同的要求，編制不同水平的練習(xí)題，按課時(shí)給出隨堂練習(xí)，每一節(jié)設(shè)置習(xí)題，有必做題和選做題，每章的復(fù)習(xí)題設(shè)程度不一的A、B、C、三組，以滿足不同層次的同學(xué)的進(jìn)展需要。

（4）增加了討論性課題學(xué)習(xí)，給同學(xué)更多的進(jìn)展空間，讓同學(xué)自己動(dòng)手，提升解決問題與合作溝通的本事。

（5）每一章的開頭，設(shè)置有呈現(xiàn)該章主要內(nèi)容的導(dǎo)圖與導(dǎo)入語，以期激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲。

三、教學(xué)任務(wù)

第十二章數(shù)的開方

1、讓同學(xué)經(jīng)受又一次數(shù)系的擴(kuò)展過程，進(jìn)一步體悟數(shù)學(xué)進(jìn)展源于實(shí)踐，又作用于實(shí)際的辯證關(guān)系。

2、理解平方根、算術(shù)平方根、立方根等概念；熟悉平方與開平方、立方與開立方間的關(guān)系；會(huì)用平方、立方的概念求某些數(shù)的平方根與立方根，并用根號(hào)表示，會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根及隨意一個(gè)數(shù)的立方根。

3、了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。

4、能估量某些無理數(shù)的大小，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感與估量本事，會(huì)舉行容易的實(shí)數(shù)運(yùn)算。

第十三章整式的乘除

1、探究并了解正整數(shù)冪的運(yùn)算法則（同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法），并會(huì)運(yùn)用它們舉行計(jì)算。

2、探究并了解單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則，會(huì)舉行容易的整式乘法運(yùn)算。

3、會(huì)由整式的乘法推導(dǎo)出乘法公式，了解兩個(gè)乘法公式的幾何背景，并能運(yùn)用公式舉行容易的計(jì)算。

4、利用從冪的運(yùn)算到整式的乘法，再到乘法公式的學(xué)習(xí)，了解乘法公式來源于整式乘法，又運(yùn)用于整式乘法的辯證過程，并初步熟悉到事物進(jìn)展過程中"特別普通特別'的普通邏輯。

5、探究并了解單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則，并能舉行容易的整式除法運(yùn)算。

6、了解因式分解的意義及其與整式乘法之間的關(guān)系，從中體味事物之間能夠相互轉(zhuǎn)換的辯證思想。

7、會(huì)用提取公因式、公式法（直接用公式不超過兩次）舉行因式分解。

8、讓同學(xué)主動(dòng)參加到一些探究實(shí)踐過程中去，逐步形成自立思量、主動(dòng)探究的習(xí)慣，培養(yǎng)思維的批評(píng)性、嚴(yán)密性和初步解決問題的愿望與本事。

9、利用本章一些生活實(shí)例的學(xué)習(xí)，體味數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在一定程度上了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

第十四章勾股定理

1、經(jīng)受由情境引出問題，探究掌控有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，再運(yùn)用于實(shí)踐的過程，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)與本事。

2、體悟勾股定理的探究過程，掌控勾股定理，會(huì)用勾股定理解決相關(guān)問題。

3、掌控勾股定理的逆定理，會(huì)運(yùn)用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題。

4、運(yùn)用勾股定理及其逆定理解決容易的實(shí)際問題。

5、感觸數(shù)學(xué)文化的價(jià)值和中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的成就，激活同學(xué)熱愛祖國(guó)與熱愛祖國(guó)悠久文化的思想感情。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)

1、利用詳細(xì)實(shí)例熟悉圖形的平移變換，探究它的基本特點(diǎn)，理解"對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等'以及"對(duì)應(yīng)線段平行且相等，對(duì)應(yīng)角相等'等基本性質(zhì)。

2、能按要求作出容易的平面圖形利用平移后的圖形。

3、利用詳細(xì)實(shí)例熟悉圖形的旋改變換，探究它的基本特點(diǎn)，理解"對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等'以及"對(duì)應(yīng)線段相等，對(duì)應(yīng)角相等'等基本性質(zhì)。

4、熟悉旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，并能按要求作出容易的平面圖形利用旋轉(zhuǎn)后的圖形。

5、利用詳細(xì)實(shí)例熟悉中心對(duì)稱，探究它們的基本性質(zhì)，理解"銜接對(duì)稱點(diǎn)的線段都經(jīng)過對(duì)稱中心，并被對(duì)稱中心平分'這一性質(zhì)，并理解中心對(duì)稱圖形是旋轉(zhuǎn)角度為180的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形。

6、了解圖形全等的概念，能識(shí)別全等多邊形（三角形）的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)角和對(duì)應(yīng)邊，知道全等多邊形（三角形）的對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)邊分離相等。能體味圖形的三種變換與圖形全等的關(guān)系。

7、靈便運(yùn)用軸對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合舉行圖案設(shè)計(jì)，感觸和觀賞這些圖形的變換在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。

8、在觀看、操作、推理、歸納等探究過程中，進(jìn)展同學(xué)合情推理本事，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與本事。

第十六章平行四邊形

1、利用經(jīng)受運(yùn)用圖形變換探究圖形性質(zhì)的過程，體悟數(shù)學(xué)討論和發(fā)覺的過程，并得出正確的結(jié)論。

2、在對(duì)平行四邊形的原有熟悉的基礎(chǔ)上，探究并掌控平行四邊形的性質(zhì)。

3、探究并掌控幾種特別的平行四邊形矩形、菱形、正方形和各自所具有些特別性質(zhì)。

4、掌控梯形的概念，探究并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用將梯形分解為平行四邊形與三角形的辦法來解決一些容易的問題。

5、了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形互相之間的一些關(guān)系。

6、在觀看、操作、推理、歸納等探究過程中，進(jìn)展同學(xué)的合情推理本事，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與本事，并要求同學(xué)能嫻熟書寫規(guī)范的推理格式。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，結(jié)合執(zhí)行課標(biāo)理念。將"合作分組教學(xué)'的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓同學(xué)利用觀看、思量、探索、研究、歸納，主動(dòng)地舉行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)辦法，充分通過多媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景舉行教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開放化，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新教導(dǎo)理念，關(guān)懷愛惜同學(xué)，公正對(duì)待同學(xué)。

2、培養(yǎng)同學(xué)愛好和良好習(xí)慣。愛好是最好的教師，激活同學(xué)的愛好，給同學(xué)適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思量題，擴(kuò)充資源，利用各種途徑培養(yǎng)同學(xué)的愛好。教導(dǎo)關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于同學(xué)穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，增進(jìn)學(xué)習(xí)愛好與良好習(xí)慣培養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)和睦教學(xué)氛圍。引領(lǐng)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和睦、平等、自主、探索、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體味學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引領(lǐng)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)辦法、任務(wù)實(shí)施。引領(lǐng)同學(xué)樂觀歸納解題邏輯，引領(lǐng)同學(xué)一題多解，利用變式訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升同學(xué)舉一反三的本事。充分通過現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型舉行教學(xué)，出示豐盛多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手操作和主動(dòng)參加，讓他們?cè)谟^看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進(jìn)展空間觀念；注意概念間的聯(lián)系，在對(duì)照中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提升同學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散創(chuàng)新思維，提升學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。

5、做好課題討論。增進(jìn)同學(xué)自主、合作，探索學(xué)習(xí)，把同學(xué)帶入討論學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探索，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)的學(xué)問面，培養(yǎng)愛好，提升本事。開展豐盛多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)同學(xué)探索合作本事，師生共同提升。

6、采取分層教學(xué)。關(guān)注各類同學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、待轉(zhuǎn)化三類同學(xué)。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢基礎(chǔ)學(xué)問，提高每一個(gè)同學(xué)的本事。

7、抓執(zhí)行常規(guī)，保證教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)治理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，增進(jìn)自己嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)柔和、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬裕愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激活興趣，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及辦法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐盛的課外作業(yè)，教法切磋！

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

一、同學(xué)起點(diǎn)分析

同學(xué)的學(xué)問技能基礎(chǔ)：在本章的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已會(huì)通過平均數(shù)的公式舉行計(jì)算，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問題；在《有理數(shù)》和《實(shí)數(shù)》的章節(jié)中，同學(xué)曾學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算數(shù)的加、減、乘、除、乘方和開方運(yùn)算，已初步具有通過計(jì)算器處理數(shù)據(jù)的基本技能。

同學(xué)活動(dòng)閱歷基礎(chǔ)：同學(xué)在前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，已得到了從事統(tǒng)計(jì)活動(dòng)所必需的數(shù)學(xué)辦法，形成了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，堆積了使用計(jì)算器處理數(shù)據(jù)和舉行探究活動(dòng)的一些數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：初步經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、加工與收拾的過程，利用自主探究，學(xué)會(huì)通過計(jì)算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)；利用例題和習(xí)題的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)問之間的聯(lián)系，鞏固對(duì)各種圖表信息的識(shí)別和評(píng)判本事，進(jìn)展同學(xué)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)處理本事，達(dá)成有關(guān)的情感態(tài)度任務(wù)。為此，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是：

1、學(xué)問與技能：按照給定信息，會(huì)通過計(jì)算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并會(huì)舉行數(shù)據(jù)的收集、加工與收拾。

2、過程與辦法：初步經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、加工與收拾的過程，進(jìn)展同學(xué)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)處理本事。

3、情感與態(tài)度：利用使用計(jì)算器求平均數(shù)的探究活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)；利用互相間合作溝通，讓全部同學(xué)都有所獲，共同進(jìn)展。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本節(jié)課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境引入；其次環(huán)節(jié)：活動(dòng)探索；第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用提升；第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)：情境引入

內(nèi)容：出示引例：20xx年第一季度我國(guó)各地區(qū)農(nóng)村家庭平均每人現(xiàn)金收入狀況表：（單位：元）

請(qǐng)計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，在計(jì)算過程中，你體味到什么困難嗎？

明顯，當(dāng)一組數(shù)據(jù)比較大且比較多時(shí)，用筆計(jì)算平均數(shù)較棘手，因此，需要一個(gè)幫手—計(jì)算器，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)用計(jì)算器求平均數(shù)。

目的：利用以上用筆計(jì)算一組較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)，使同學(xué)感到筆算的棘手與困難，產(chǎn)生用計(jì)算器求平均數(shù)的欲望，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀主動(dòng)性。其它，給這組數(shù)據(jù)給予“我國(guó)各地區(qū)農(nóng)村家庭平均每人現(xiàn)金收入狀況”的背景，是想讓同學(xué)關(guān)注社會(huì)的進(jìn)展，增加社會(huì)責(zé)任感。

注重事項(xiàng)：引例不一定非要算出結(jié)果來，只要讓同學(xué)試試一下用筆計(jì)算較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)的困難，產(chǎn)生用計(jì)算器求平均數(shù)的欲望，就可引入課題，不要過多地耽擱課堂時(shí)光。

其次環(huán)節(jié)：活動(dòng)探索

內(nèi)容：同學(xué)分組（拿同類型計(jì)算器的學(xué)生分在一起）活動(dòng)探索，看哪個(gè)小組做得好：

（1）估量一下自己課桌的寬度，并將各組員的估量結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來（精確0、1厘米）。

（2）用計(jì)算器求出估量結(jié)果的平均值，你是怎么做的？與伙伴溝通。在同學(xué)分組合作探索的基礎(chǔ)上，全班總結(jié)溝通不同類型的計(jì)算器求平均數(shù)的普通步驟，老師按照反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)舉行評(píng)價(jià)。

（3）用尺子量一量課桌的寬度，看看大家估量的結(jié)果怎么樣。

各組派代表談?wù)劚窘M估量結(jié)果的精確?????度，對(duì)精確?????度較高的小組舉行表揚(yáng)，并評(píng)為優(yōu)秀小組以資鼓舞。

目的：活動(dòng)(1)是讓同學(xué)初步經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、加工與收拾的過程，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)處理本事。

活動(dòng)(2)是利用互相比較，引起同學(xué)對(duì)計(jì)算方式的思量，做出自我評(píng)判，從而正確掌控用計(jì)算器求平均數(shù)的辦法。全班總結(jié)溝通不同類型的計(jì)算器求平均數(shù)的普通步驟，能夠開闊視野，增長(zhǎng)才能。

活動(dòng)(3)的評(píng)價(jià)是為了同學(xué)的勝利感和自信念，激勵(lì)他們繼續(xù)探究和創(chuàng)新，把數(shù)學(xué)做得更好。

注重事項(xiàng)：老師首先要是認(rèn)識(shí)本班同學(xué)所用各類型計(jì)算器的使用辦法，第二在同學(xué)分組活動(dòng)時(shí)，老師要巡察、聆聽，鼓舞同學(xué)自己探究計(jì)算器的用法，但在須要時(shí)可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用提升

內(nèi)容：1、通過計(jì)算器計(jì)算下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)：

12、8，12、9，13、4，13、0，14、1，13、5，12、7，12、4，13、9，13、8，14、3，13、2，13、5。

2、觀看下圖1，通過計(jì)算器計(jì)算上海東方大鯊魚籃球隊(duì)隊(duì)員的平均年齡。

3、英語教師布置了10道挑選題作為課堂練習(xí)，小麗將全班學(xué)生的解題狀況

4、通過計(jì)算器計(jì)算本節(jié)課的引例中我國(guó)各地區(qū)農(nóng)村家庭平均每人現(xiàn)金收入的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，并回答下列問題：

（1）假如要照實(shí)反映我國(guó)農(nóng)村的現(xiàn)金收入情況，你會(huì)用哪個(gè)數(shù)據(jù)？

（2）假如要出示我國(guó)農(nóng)村進(jìn)展形勢(shì)好，你會(huì)用哪個(gè)數(shù)據(jù)？

（3）從這些數(shù)據(jù)中，你得到了哪些信息？有何感想？

目的:第1題是課本上的練習(xí)題，直接通過計(jì)算器計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。第2、3題分離是課本上的例題和練習(xí)題，作用是強(qiáng)化學(xué)問之間的聯(lián)系，鞏固對(duì)各種圖表信息的識(shí)別和評(píng)判本事。把第2題課本例題放在練習(xí)題后，題目顯得有梯度，能更好地體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。第4題前呼后應(yīng)，解決引例中“懸案”，充分體現(xiàn)用計(jì)算器計(jì)算一組較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)的優(yōu)越性，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的主動(dòng)意識(shí)，以及挑選恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)代表對(duì)問題作出評(píng)判的本事。

注重事項(xiàng)：第2、3題都有幾個(gè)相同數(shù)據(jù)的求和，在輸入這些數(shù)據(jù)時(shí)，要讓同學(xué)注重鍵的延續(xù)使用。第4題要留出時(shí)光讓同學(xué)溝通各自得到的信息和感想，相互引發(fā)，共同提升。

一、指導(dǎo)思想

利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算本事、規(guī)律思維本事，以及分析問題和解決問題的本事。

二、學(xué)情分析

貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以同學(xué)進(jìn)展為本，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素養(yǎng)的人才為任務(wù)，，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)的素養(yǎng)教導(dǎo)，探究有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教導(dǎo)階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是增進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和睦地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特征，更應(yīng)遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理邏輯，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有些生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并舉行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)得到對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本事、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面獲得長(zhǎng)進(jìn)和進(jìn)展。

三、教材分析

義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，人教版八班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)共五章，16大節(jié)。

“全等三角形”會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們熟悉外形、大小相同的圖形，探究?jī)蓚€(gè)三角形外形、大小相同的條件，了解角平分線的性質(zhì)。

在我們周圍的世界，會(huì)看到許多對(duì)稱的現(xiàn)象，怎樣熟悉軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形？十三章“軸對(duì)稱”會(huì)告知答案。

我們生活在變化的世界中，時(shí)光的推移、人口增長(zhǎng)、水位升降。變化的例子舉不勝舉。函數(shù)將給提供描述這些變化的一種數(shù)學(xué)工具——一次函數(shù)。

在“整式的乘除與因式分解”中，我們能夠用含有字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，解決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問題，加深對(duì)“從數(shù)到式”這個(gè)由詳細(xì)到抽象的過程的熟悉。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌控教材，編寫好“教案”“學(xué)案”。

2、仔細(xì)備課，爭(zhēng)取充分掌控同學(xué)動(dòng)態(tài)。

仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好各章節(jié)的總體備課工作，對(duì)總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問的掌控狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提升自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐本事。

3、仔細(xì)上好每一堂課。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好的教師?！奔せ钔瑢W(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提升質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)知識(shí)題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。想盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、執(zhí)行每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。

全面關(guān)懷同學(xué)，這是教師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)舉行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，得到進(jìn)一步提升；使差生也能準(zhǔn)時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增加學(xué)習(xí)信念，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，進(jìn)展智力水平，提升分析問題與解決問題的本事。

5、樂觀與另外教師交流，強(qiáng)化教研教改，提升教學(xué)水平。

6、常常聽取同學(xué)的合理化建議。

7、深入兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

八班級(jí)是承上啟下的十分關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法的養(yǎng)成在此一舉。因此，在教學(xué)中要密切注重同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，使好的更好，差的迎頭趕上。盡可能多的抓同學(xué)，面廣，量大，同時(shí)也要注重保質(zhì)保量的完成教學(xué)目標(biāo)。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六

一、指導(dǎo)思想

利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算本事、規(guī)律思維本事，以及分析問題和解決問題的本事。

二、學(xué)情分析

八班級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到未來是否能升學(xué)。本班是剛剛接手，對(duì)班上同學(xué)不了解，從原科任教師處得知：優(yōu)生不多，但后進(jìn)生卻較多，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期得到抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意辦法，培養(yǎng)本事。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定辦法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意同學(xué)推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過程的理解，同學(xué)在直觀熟悉和容易說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基能力實(shí)動(dòng)身，比較嚴(yán)格地證實(shí)全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十二章軸對(duì)稱立足于已有些生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從觀看生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對(duì)稱的特點(diǎn)；利用逐步分析角、線段、等腰三角形等容易的軸對(duì)稱圖形，引入√★.√等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實(shí)數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)學(xué)問，并以這些學(xué)問解決一些實(shí)際問題。

第十四章一次函數(shù)利用對(duì)變量的考察，體味函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為容易的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論辦法，并初步形成通過函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和本事。在教材中，利用體現(xiàn)"問題情境建立數(shù)學(xué)模型概念、邏輯、應(yīng)用與拓展'的模式，讓同學(xué)從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并舉行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后通過一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題；同時(shí)在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材注重新舊學(xué)問的比較與聯(lián)系，如在教材中，強(qiáng)化了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景，使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問題"符號(hào)化'的過程，進(jìn)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探究過程，為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng)；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌控

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)按照反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，趕緊課堂四十五分鐘，努力提升教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、簇?fù)黼y點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)同學(xué)本事上下功夫。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)辦法，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度

周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)支配

11全等三角形(1)2三角形全等的條件(4)

22三角形全等的條件(2)3角平分線的性質(zhì)(1)

34第十一章小結(jié)(3)

51軸對(duì)稱（3)）軸對(duì)稱圖形(2)

614.3.1等腰三角形(3)14.3.2等邊三角形體(2

712.3課題學(xué)習(xí)(2)第十二章小結(jié)(2)

8平方根3立方根3

9實(shí)數(shù)3第十三章小結(jié)(2)

10段考變量與函數(shù)3

11一次函數(shù)3方程與不等式5課題學(xué)習(xí)3

12第十四章小結(jié)(2)15.1.1整式(1)15.1.2整式的加減(2)

1315.2.1同底數(shù)冪的乘法(1)15.2.2冪的乘方(1)15.2.3積的乘方(1)

15.2.4整式的乘法(2)

1415.2.4整式的乘法(2)15.3.1平方差公式(2)15.3.2徹低平方公式(1)

1515.3.2徹低平方公式(2)15.4.1同底數(shù)冪的除法(1)15.4.2整式的除法(2)

1615.5因式分解(1)15.5.1提公因式法(1)15.5.2公式法(3)

18第十五章小結(jié)(3)總復(fù)習(xí)

19總復(fù)習(xí)

20考試

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七

一、指導(dǎo)思想

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)本事，進(jìn)一步鞏固和提升中同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，協(xié)助后進(jìn)生取得適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)進(jìn)，讓后進(jìn)生在教師和優(yōu)生的協(xié)助下逐步提升學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的數(shù)學(xué)本事。實(shí)施優(yōu)秀培養(yǎng)方案，發(fā)覺和培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子生，挖掘他們的潛能，從數(shù)學(xué)本事的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成扎實(shí)的基礎(chǔ)和讀寫本事，在語文比賽和畢業(yè)考試中取得好成果，幫助教師補(bǔ)差活動(dòng)，從而提升全班的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)成果。

二、設(shè)定任務(wù)：

在這一學(xué)期的培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)對(duì)象能夠根據(jù)方案提升閱讀、口語和寫作的綜合數(shù)學(xué)本事，并幫助老師實(shí)施培訓(xùn)工作。

協(xié)助后進(jìn)生長(zhǎng)進(jìn)。補(bǔ)差的能夠根據(jù)教師的要求做好，成果有所提升，爭(zhēng)取畢業(yè)考試及格分?jǐn)?shù)。

三、設(shè)置內(nèi)容：

優(yōu)秀的訓(xùn)練主要是不斷提升同學(xué)的閱讀本事和寫作本事。介紹或推舉適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，讓優(yōu)生拓寬閱讀范圍，汲取更多的課外學(xué)問，并賦予一定的指導(dǎo)，以便在寫作中靈便運(yùn)用，提升寫作水平，定期支配一定難度的練習(xí)讓他們完成，全面提升數(shù)學(xué)本事。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教同學(xué)敢于做題，做題，支配好基本內(nèi)容讓他們掌控，至少要寫作文，但先支配好自己的摘抄，仿照，然后自立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生都有話要說，有文字要寫。培養(yǎng)后進(jìn)生的口頭表述本事，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓后進(jìn)生試試發(fā)言，敢于發(fā)言，然后努力做到擅長(zhǎng)發(fā)言。

四、主要措施：

1、長(zhǎng)度課外輔導(dǎo)，通過業(yè)余時(shí)光。

2、對(duì)一個(gè)天才同學(xué)和一個(gè)后進(jìn)生實(shí)行“一幫一行動(dòng)”的行動(dòng)。

3、請(qǐng)有天賦的同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

4、在課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的思維和辦法去影響后進(jìn)生。

5、實(shí)施后進(jìn)生多做多培訓(xùn)的措施。優(yōu)生學(xué)適當(dāng)增強(qiáng)題目難度，支配課外作品閱讀，不斷提升動(dòng)手本事和寫作本事。

6、采納激勵(lì)機(jī)制，絕對(duì)后進(jìn)生的每一個(gè)長(zhǎng)進(jìn)，鼓舞他們不斷長(zhǎng)進(jìn)，在優(yōu)生中以身作則，給他們出示的機(jī)會(huì)，激活他們的學(xué)習(xí)熱烈和勝利感。

7、充分了解后進(jìn)生目前的學(xué)習(xí)辦法，賦予正確的指導(dǎo)，向正確的方向進(jìn)展，從而保證后進(jìn)生可以改善目前學(xué)習(xí)不良的情況，提升學(xué)習(xí)成果。

8、關(guān)注成果中等的同學(xué)，保持成果穩(wěn)定提升。

9、須要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

五、培訓(xùn)對(duì)象：

1、優(yōu)生學(xué)名目

2、貧窮生名單：

初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇八

一、指導(dǎo)思想

利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必須的數(shù)學(xué)基本學(xué)問、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)閱歷；努力培養(yǎng)同學(xué)的運(yùn)算本事、規(guī)律思維本事，以及分析問題和解決問題的本事。

二、學(xué)情分析

八班級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到未來是否能升學(xué)。有些同學(xué)十分活躍，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟教師。還有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期得到抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意辦法，培養(yǎng)本事。

三、教材分析

“全等三角形”一章首先讓同學(xué)熟悉外形、大小相同的圖形，給出全等三角形的概念，然后讓同學(xué)探究?jī)蓚€(gè)三角形全等的條件，并運(yùn)用有關(guān)結(jié)論舉行證