2023年上期小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

Word-5-2022年上期小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、同學(xué)狀況分析：

五班級

5、6班共有同學(xué)98人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有些學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了一定的進展.基礎(chǔ)學(xué)問掌控牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。在課堂上能樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有觀看、分析、自學(xué)、表述、操作、與人合作等普通本事，在小組合作中，學(xué)生之間會溝通合作，自主探討。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差,上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)舒暢情境教學(xué)，激活他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、綜合教學(xué)任務(wù)分析：

學(xué)問與技能：

1、讓同學(xué)聯(lián)系已有些學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計算辦法的過程，形成須要的計算技能。

2、讓同學(xué)在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特點以及探究和掌控圓的周長、面積公式的過程中，得到有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能舉行容易的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思量：

1、在熟悉等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分?jǐn)?shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理本事，不斷增加數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計本事。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)知識題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌控其基本思路和辦法，體味其特征和價值。

3、在用數(shù)對描述容易行走路線和容易的圖形變換等活動中，提升合作溝通的本事。

4、能應(yīng)用“倒過來推測”的策略解決一些容易的實際問題。

情感與態(tài)度：

1、能樂觀參加各項數(shù)學(xué)活動，感觸自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法等方面的心得與長進，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)邏輯的過程中，進一步感觸數(shù)學(xué)思量的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解決容易實際問題的過程中，進一步感觸數(shù)學(xué)的價值，感觸數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點與難點等：

（

一、方程8課時）

1、使同學(xué)在詳細(xì)的情境中，理解方程的含義，初步體味等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解容易的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

2、使同學(xué)在觀看、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經(jīng)受將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，堆積將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的閱歷，感觸方程的思想辦法及價值，進展抽象思維本事和符號感。

3、使同學(xué)在樂觀參加數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成自立思量、主動與他人合作溝通、自覺檢驗等習(xí)慣；得到一些勝利的體悟，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信念，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的愛好。

理解方程的含義，初步體味等式與方程的關(guān)系

會列方程解決一步計算的實際問題

初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解容易的實際問題

（

二、確定位置2課時）

1、使同學(xué)在詳細(xì)情境中熟悉列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示詳細(xì)情境中物體的位置。

2、使同學(xué)經(jīng)受用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌控用數(shù)對確定位置的辦法，豐盛對現(xiàn)實空間和平面圖形的熟悉，進一步進展空間觀念。

3、使同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)活動，得到勝利的閱歷，感觸數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬學(xué)問視野，激活學(xué)習(xí)愛好。

初步理解數(shù)對的含義

會用數(shù)對表示詳細(xì)情境中物體的位置

掌控用數(shù)對確定位置的辦法

（

三、公倍數(shù)和公因數(shù)6課時）

1、使同學(xué)利用詳細(xì)的操作和溝通活動，熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。

2、使同學(xué)經(jīng)受探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問的過程，堆積數(shù)學(xué)活動的閱歷，進一步培養(yǎng)自主探究與合作溝通的本事，感觸一些容易的數(shù)學(xué)思想辦法，進展數(shù)學(xué)思量。

3、使同學(xué)在參加學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與他人合作溝通的意識，體味學(xué)習(xí)和探究活動的樂趣，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

熟悉公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)

（

四、熟悉分?jǐn)?shù)10課時）

1、使同學(xué)初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義，進一步理解分?jǐn)?shù)的意義；探究并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘熟悉真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，會把假