《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》設(shè)計(jì)（表格式）

《<詩(shī)經(jīng)>二首》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《詩(shī)經(jīng)》二首單元第三單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)富有韻味地朗讀和背誦課文。把握《詩(shī)經(jīng)》比興手法和重章疊句的節(jié)奏特點(diǎn)。品味和欣賞詩(shī)歌美的語(yǔ)言、美的意境，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造美的熱情。重點(diǎn)1、仔細(xì)品味這兩首詩(shī)，培養(yǎng)形象思維能力。2.、在品味詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，提高詩(shī)歌鑒賞能力，領(lǐng)悟詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。難點(diǎn)品析語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的音韻美、意境美、含蓄美。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課《詩(shī)經(jīng)》又稱(chēng)《詩(shī)三百》，是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收錄春秋時(shí)期詩(shī)歌305首。其內(nèi)容多是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的真實(shí)寫(xiě)照，因而又被譽(yù)為“古代社會(huì)的人生百科全書(shū)。聽(tīng)，想。用樂(lè)府詩(shī)歌引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初讀感知聽(tīng)朗讀，把握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲求之/不得，寤寐/思服蒹葭/蒼蒼，白露/為霜溯游/從之，宛在/水中央。積累生字雎(jū)鳩窈窕(yǎotiǎo)參差(cēncī)寤寐(wùmèi)蒹葭(jiānjiā)溯洄(sùhuí)水中沚(zhǐ)末晞(xī)湄(méi)躋(jī)涘(sì)芼(mào)坻（chí）3、請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述這兩首的主要內(nèi)容。點(diǎn)撥：《關(guān)雎》一詩(shī)寫(xiě)的是一位多情的男子愛(ài)上的了位女子，并對(duì)其展開(kāi)攻勢(shì)。《蒹葭》寫(xiě)的也是一位多情男子努力追求一位女子，但因?yàn)樽凡坏?，因而?nèi)心十分苦悶和傷感。聽(tīng)，并交流看法。概括內(nèi)容。把握節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容?？疾閷W(xué)生聽(tīng)讀詩(shī)歌的能力。作品介紹《詩(shī)經(jīng)》是由孔子編定的我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。先秦稱(chēng)為《詩(shī)》，西漢時(shí)始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，其內(nèi)容豐富，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的各個(gè)方面，是周代社會(huì)生活的一面鏡子，被譽(yù)為古代社會(huì)的人生百科全書(shū)?！对?shī)經(jīng)》六藝：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其中風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分為其內(nèi)容的分類(lèi)；賦、比、興三部分為其表現(xiàn)形式?！帮L(fēng)”指"十五國(guó)風(fēng)”，有詩(shī)160篇；“雅”分“大雅”、“小雅”，有詩(shī)105篇；“頌”分“周頌”、“魯頌”、“商頌”，有詩(shī)40篇?！百x”就是直接鋪陳敘述，相當(dāng)于后來(lái)的敘事詩(shī)?！氨取本褪潜扔髦猓饔骱桶涤骶鶎俅祟?lèi)?！芭d”是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。選擇性筆記了解作者生平，積累文學(xué)常識(shí)。關(guān)于作者《詩(shī)經(jīng)》的作者的成分很復(fù)雜，產(chǎn)生的地域也很廣，除了周王朝樂(lè)官制作的樂(lè)歌，公卿、列士進(jìn)獻(xiàn)的樂(lè)歌，還有許多原來(lái)流傳于民間的歌謠。也有傳說(shuō)這些詩(shī)歌傳說(shuō)多為尹吉甫采集、然后由孔子編訂的。藝術(shù)成就《詩(shī)經(jīng)》內(nèi)容豐富、思想和藝術(shù)成就都非常之高，在中國(guó)以至世界文化史上都占有重要地位。它的成就對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。筆記。了解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。寫(xiě)作背景周天子好樂(lè)，于是設(shè)采詩(shī)之官，每年春至，便深入民間收集民間歌謠，經(jīng)整理交給太師（負(fù)責(zé)音樂(lè)之官）譜曲，演唱給天子聽(tīng)，作為施政的參考。，于是就有了我們今天的不朽之作《詩(shī)經(jīng)》。了解通過(guò)寫(xiě)作背景的了解，為進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容作鋪墊。疏通文意（1）關(guān)雎關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。參差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之不得，寤寐/思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)/反側(cè)。參差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。參差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，鐘鼓/樂(lè)之。關(guān)關(guān)：擬聲詞，鳥(niǎo)叫聲。洲：水中的陸地。窈窕：恬靜而美好的樣子。逑：配偶。參差：長(zhǎng)短不齊的樣子。流：打撈，采摘。寤寐：寤，指醒著；寐，指睡著。這里指白天和夜晚。思服：思念。優(yōu)哉游哉：這里指情意綿綿的樣子。輾轉(zhuǎn)反側(cè)：翻來(lái)覆去睡不著。輾轉(zhuǎn)：翻來(lái)覆去，不能安定。友：名詞活用作動(dòng)詞，做朋友，相親相愛(ài)，親近。芼：挑選。樂(lè)：形容詞活用作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，使……快樂(lè)。譯文：關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥(niǎo)，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。長(zhǎng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，醒來(lái)做夢(mèng)都想她。思念追求不可得，醒來(lái)做夢(mèng)長(zhǎng)相思。悠悠思念情意切，翻來(lái)覆去難入眠。長(zhǎng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。長(zhǎng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。（2）蒹葭蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄/從之，道阻/且長(zhǎng)。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。蒹葭：蘆葦。蒼蒼、萋萋、采采：指草木茂盛的樣子。在水一方：在河流的對(duì)岸。溯洄：逆流而上。阻：艱險(xiǎn)。溯游：順流而下。宛：好像。晞：曬干。湄：岸邊，水草交接的地方。躋：攀爬。這里指路途高而且險(xiǎn)峻。坻：水中的高地。已：消失，這里指曬干。涘：水邊。右：道路彎曲。沚：水中的小塊陸地。譯文：蘆葦茂密水邊長(zhǎng)，深秋白露結(jié)成霜。我心思念的那人，就在河水那一方。逆流而上去追尋，道路崎嶇又漫長(zhǎng)。順流而下去追尋，仿佛就在水中央。蘆葦茂盛水邊長(zhǎng)，太陽(yáng)初升露未干。我心思念的那人，就在河水那岸邊。逆流而上去追尋，道路險(xiǎn)峻難攀登。順流而下去追尋，仿佛就在沙洲間。蘆葦茂密水邊長(zhǎng)，太陽(yáng)初升露珠滴。我心思念的那人，就在河水岸邊立。逆流而上去追尋，道路彎曲難走通。順流而下去追尋，仿佛就在沙洲邊。筆記。積累字詞詞類(lèi)活用左右流之：左右，名詞活用作狀語(yǔ)，在左右。琴瑟友之：友，名詞活用作動(dòng)詞，做朋友。鐘鼓樂(lè)之：樂(lè)，形容詞活用作動(dòng)詞，使……快樂(lè)。道阻且右：右，名詞活用作形容詞，彎曲。古今異義左右流之：流，古義：撈取，今：流動(dòng)。道阻且右：右，古義：彎曲，今：右邊。道阻且長(zhǎng)：長(zhǎng)：古義：遙遠(yuǎn)，今：與“短”相對(duì)。道阻且躋：躋，古義：險(xiǎn)峻，今：上升。深層探究一、關(guān)雎1、這首詩(shī)是如何抒發(fā)相思之情的？點(diǎn)撥：首章四句用比興手法，由關(guān)雎鳴聲及親昵之態(tài)，引出年輕小伙子對(duì)他心目中所愛(ài)之人的無(wú)限情思，他多希望那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。第二章和第三章八句則采用鋪陳敘事的方法，寫(xiě)他對(duì)這位姑娘的日夜相思，難耐的相思之苦已達(dá)到了長(zhǎng)夜不眠的程度。第四章和第五章八句也采用鋪陳之法，寫(xiě)小伙子對(duì)親愛(ài)的姑娘大膽追求，先是“琴瑟友之”，而后“鐘鼓樂(lè)之”。小伙子的誠(chéng)心應(yīng)該打動(dòng)了姑娘的芳心。2、“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”體現(xiàn)了小伙子什么樣的心理？點(diǎn)撥：“悠哉悠哉”是“情意綿綿”的意思，相思之苦已讓這小伙子難以入眠。這兩句詩(shī)非常生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對(duì)心中姑娘思念之深。3、男子最后采取了哪些措施呢？找出文中原句，然后加以解釋。點(diǎn)撥：（書(shū)中原句）窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。解釋?zhuān)喝绱松焚M(fèi)苦心先“友之”：親近她，再“樂(lè)之”：取悅她。結(jié)果大概可以猜到了，很楞能會(huì)是：有情人終成眷屬了。4、《關(guān)雎》一詩(shī)表達(dá)了怎樣的主題思想？點(diǎn)撥：《關(guān)雎》寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子從思念到、追求的全過(guò)程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。5、小伙子對(duì)姑娘的追求有結(jié)果嗎？為什么？點(diǎn)撥：從“鐘鼓樂(lè)之”一句可知，小伙子的追求有了結(jié)果，他順利地把心儀的姑娘娶回了家。理由是：撞鐘擊鼓不是隨隨便便，任何人都能有此排場(chǎng)的，只有在迎娶新娘時(shí)才有如此隆重的場(chǎng)面?？梢?jiàn)小伙子把姑娘迎娶回家了。（可以允許學(xué)生有不同看法，但理由要充分。）6、《關(guān)雎》一詩(shī)各節(jié)不僅句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾近相同，中介變動(dòng)了少數(shù)的幾個(gè)字，這種寫(xiě)法我們叫“重章疊詠”。試品味本詩(shī)中運(yùn)用這咱寫(xiě)法對(duì)表達(dá)情感有什么作用？明確：“重章疊句”形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境、渲染氣氛、強(qiáng)化感情、突出主題都起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。二、蒹葭1、這首詩(shī)又是怎樣抒發(fā)感情的？點(diǎn)撥：主要的描寫(xiě)方法是景物描寫(xiě)。第一章：“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時(shí)；第二章：“白露未唏”，太陽(yáng)露面，天已大亮；第三章：“白露未已”，露水快干，已是日出。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，既是景物描寫(xiě)，又是重章疊句，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見(jiàn)面的惆悵心情，而主人公這種心情隨著晨光畫(huà)面的重疊，顯得越來(lái)越急切，越來(lái)越凄婉。這篇詩(shī)在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境地。2、作者從蒹葭的顏色與情狀的變化，說(shuō)明了一個(gè)什么樣的過(guò)程？點(diǎn)撥：詩(shī)的三章分別用了“蒼蒼”“凄凄”“采采”三個(gè)詞表現(xiàn)三種色彩：由蒼青到凄青再到泛白的色彩變化過(guò)程，把秋涼的氣氛渲染得越來(lái)越濃厚，烘托出當(dāng)時(shí)作者的冷清環(huán)境，以及十分寂寞的心情；接下來(lái)，作者再用“為霜”“末晞”“末已”這三個(gè)情狀的變化，來(lái)描繪出朝露成霜再溶為秋水的過(guò)程，現(xiàn)象地刻畫(huà)出了時(shí)間的發(fā)展軌跡，說(shuō)明作者從天剛亮就來(lái)到河邊，直到太陽(yáng)升起，一直都守候在河邊，就為等待心中的女神的出現(xiàn)。3、詩(shī)中的男子如此熱戀著夢(mèng)中的女孩，但他卻并沒(méi)有奮起直追，你怎么理解呢？明確：一是因?yàn)榻煌ú槐悖骸暗雷枨议L(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”。一是那個(gè)時(shí)代的人應(yīng)該沒(méi)有現(xiàn)人的開(kāi)放與執(zhí)著。4、詩(shī)中使用重章疊唱的方式反復(fù)吟唱追求姑娘的難度，這說(shuō)明了什么？表達(dá)了他什么樣的心情？點(diǎn)撥：使用重章疊唱的方式反復(fù)吟唱，既突出了小伙子追求女子的難度之高，又表現(xiàn)了他內(nèi)容因追求而不得的苦悶心情。5、對(duì)“長(zhǎng)”“躋”“右”這三個(gè)字只能理解為道路遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)而又彎曲嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解點(diǎn)撥：可以這樣理解．因?yàn)樽约鹤非蟮拿利惻釉诤拥膶?duì)岸，在古代交通不便的情況下，要想到河的對(duì)岸去，并非一件容易的事．不可以這樣理解．這三個(gè)字是虛寫(xiě)，寫(xiě)出了古代追求美好愛(ài)情生活的不易．這里的“長(zhǎng)”、“躋”、“右三字完全可能是指來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的阻力．（答案不求一致，關(guān)鍵是言之成理）6、能說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)中“蒹葭”“伊人”這兩個(gè)意象的理解嗎？明確：“蒹葭”既是用來(lái)描繪一幅凄涼哀惋的環(huán)境，烘托一種氣氛，又可用來(lái)指一切阻止人們追求美好事物的東西；“伊人”則既可指代心中的美麗女神，又可指代人們心目中一切美好的東西。7、《蒹葭》一詩(shī)表達(dá)了什么樣的主題思想？點(diǎn)撥：根據(jù)“蒹葭”和“伊人”這兩上意象的理解不同，得出的答案可能不同。（1）對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和求之不得的苦悶心情。（2）對(duì)美好生活的追求和向往，以及追求不到時(shí)內(nèi)心的苦悶和無(wú)奈。8、比較《關(guān)雎》與《蒹葭》在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有何相同之處？點(diǎn)撥：（1）都用了“興”的手法：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”；“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。（2）都用了重章疊句的手法：““窈窕淑女”、“參差荇菜”；“所謂伊人”、“溯洄從之”、“溯游從之”。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。把握詩(shī)歌形象。概括段意。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品味理解。象征手法的運(yùn)用。品味意象。重點(diǎn)情節(jié)的探討。理解“重章疊句”。對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。品味詩(shī)歌主題思想。體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。語(yǔ)言品析這兩首詩(shī)的語(yǔ)言都非常優(yōu)美，且旋律和諧，這是《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)歌的共同特點(diǎn)。1、重章疊唱這兩首詩(shī)都采用了重章疊唱的方式，每節(jié)詩(shī)的文字大體相同，只有少數(shù)幾個(gè)字的改動(dòng)。這種寫(xiě)法，可以給讀者一種回旋跌宕、一唱三嘆的效果，增強(qiáng)了感染力。2、偶句入韻，反復(fù)換韻。兩首詩(shī)都采用偶句押韻的方式。如《關(guān)雎》中，首句“鳩”“洲”“逑”韻角中都押“ou”，下文又有虛字腳“之”字不入韻，而以虛字的前一字為韻，全篇三次換韻，這種在用韻方面的參差變化，極大地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)美。3、雙聲疊韻這兩首詩(shī)的另一特點(diǎn)是雙聲連綿詞詞和疊韻連綿的運(yùn)用。這種寫(xiě)法可以增強(qiáng)詩(shī)歌音調(diào)的和諧美。如“窈窕”是疊韻；（兩個(gè)韻母相同的）“參差”是雙聲；（兩個(gè)聲母相同的）“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。用這類(lèi)詞寫(xiě)景狀物，可以使描寫(xiě)的景物活潑逼真，聲情并茂。4、景物描寫(xiě)的運(yùn)用在《蒹葭》一詩(shī)中，運(yùn)用了大量的景物描寫(xiě)，如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”兩句，既渲染了優(yōu)美的環(huán)境，又烘托了凄美的氣氛，增強(qiáng)了畫(huà)面的美感。選擇性筆記。了解這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。拓展延伸比興手法在我國(guó)古代詩(shī)歌比較常見(jiàn)。我們來(lái)閱讀下面詩(shī)句，注意分析它的表現(xiàn)手法。（1）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)？不知明鏡里，何處得秋霜?。ā肚锲指琛罚ㄆ涫澹├畎祝?）寒蟬凄切。對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)?！ā队炅剽彙妨溃?）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁（《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》李白）（4）閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（《行路難》李白）思考討論。加深對(duì)賦比興這幾種表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)。鞏固提高1、填空題。（1）《詩(shī)經(jīng)》的“六藝”是指、、、、、。其中、、是藝術(shù)手法，、、是指內(nèi)容。（2）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是“，”（1）風(fēng)雅頌賦比興風(fēng)雅頌賦比興（2）窈窕淑女，君子好逑）2、下面加點(diǎn)詞語(yǔ)注意完全正確的一項(xiàng)是（C）A．雎(jū)鳩參差(cēnchā)躋(jī)B．窈窕(yǎotiǎo)坻（dí）湄(méi)C．溯洄(sùhuí)涘(sì)芼(mào)D．寤寐(wùwèi)沚(zhǐ)