高考語文復習：現(xiàn)代詩專題訓練-豐富內(nèi)涵

現(xiàn)代詩專題訓練----豐富內(nèi)涵一、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。回憶昌耀西域道漢使張騫鑿空似坎坎伐檀。晉高僧求法西行，困進在小雪山的暴寒，悲撫同伴凍斃的軀體長呼——命也奈何！大漠落日，不乏的僅有焦慮。枕席是登陸的碼頭。心源有火，肉體不燃自焚，留下一顆不化的顱骨。紅塵落地，大漠深處縱馳一匹白馬。（1986年7月25日，有刪改）1．詩中“白馬”的意象內(nèi)涵豐富，請結(jié)合全詩賞析。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。祖國啊，我是屬于你的柳

耕祖國啊我是屬于你的我是你流淌江河里的一滴水我是你浩瀚沙漠里的一粒沙我是你無邊森林里的一棵樹我是你廣闊原野上的一朵花我是在你的懷抱里誕生的啊自從山頂洞人舉起了逼退黑暗的火把自從祖先們拉動了開墾處女地的犁鏵自從李自成催動了闖踏明王朝的戰(zhàn)馬自從雨花石上濺滿了紅寶石般的血花我就在你長江與黃河的臂膀上長大我終于從茫茫的黑夜中走出來了我終于從昏沉的酣睡中醒過來了我終于從苦難的大地上站起來了向著蔚藍的天伸出億萬只綠樹般的手去托起那輪鮮紅的太陽祖國啊我是屬于你的像樹木不能離開大地像水滴不能離開江河像游魚不能離開海洋像光明不能離開巨火我的每一根毛發(fā)都屬于你我的每一塊骨骼都屬于你我的每一個微笑都屬于你我的每一寸生命都屬于你如同麥苗和泥土不能分割祖國啊我是屬于你的盡管你的衣服上打著補丁盡管你的傷口還滴著鮮血但我還是愛你的啊因為是你的乳汁哺育了我我愿用我深情的手撫平你身上的傷痕我愿用我年輕的血溫暖你心窩我愿用我寬闊的背馱你走向明天我愿用我青春的歌使你永遠歡悅祖國啊我是屬于你的1981年（有刪改）1．下列對詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．除了四個“祖國啊/我是屬于你的”詩節(jié)外，其余詩節(jié)都運用了排比手法，既使得全詩形式整飭、也增強了氣勢和感染力。B．“祖國啊/我是屬于你的”作為獨立詩節(jié)反復呈現(xiàn)，起到了點明題目和強調(diào)主旨的作用，同時也使整個作品結(jié)構(gòu)完整，節(jié)奏協(xié)調(diào)。C．詩中四個“自從”句以點帶面，從先民取火、耕作，到史上農(nóng)民起義、革命者為國犧牲，形象化地表現(xiàn)了中華民族的奮斗歷程。D．詩中用“衣服上打著補丁”象征祖國的貧窮，用“傷口還滴著鮮血”象征祖國的苦難，這些具體可感的意象有著鮮明的時代特征。2．請簡要概括詩中“我”的多重內(nèi)涵。三、閱讀下面詩歌，完成各題。自己之歌（節(jié)選）惠特曼[注]我贊美我自己，歌唱我自己，我所講的一切，將對你們也一樣適合，因為屬于我的每一個原子，也同樣屬于你。我邀了我的靈魂同我一道閑游，我俯首下視，悠閑地觀察一片夏天的草葉。我的舌，我的血液中的每個原子，都是由這泥土，這空氣構(gòu)成，我在這里生長，我的父母在這里生長，他們的父母也同樣在這里生長，我現(xiàn)在是三十七歲了，身體完全健康，希望繼續(xù)不停地唱下去直到死亡。教條和學派且暫時擱開，退后一步，滿足于現(xiàn)在它們所已給我的一切，但絕不能把它們?nèi)z忘，不論是善是惡，我將隨意之所及，毫無顧忌，以一種原始的活力述說自然。（有刪改）[注]惠特曼曾在美國各地流浪，與各行各業(yè)的勞動人民結(jié)交朋友，并開始詩歌創(chuàng)作。1．詩歌以《自己之歌》為名，分析此處“自己”的多重內(nèi)涵。四、閱讀食指寫于1967年的詩《命運》，完成問題。命運食指①好的聲望是永遠找不開的鈔票，壞的名聲是永遠掙不脫的枷鎖；如果事實真是這樣的話，我情愿在單調(diào)的海洋上終生摸索漂泊。②哪兒找得到結(jié)實的舢板？我只有在街頭四處流落，只希望敲到朋友的門前，能得到一點菲薄的施舍。③我的一生是輾轉(zhuǎn)飄零的枯葉，我的未來是抽不出鋒芒的青稞；如果命運真是這樣的話，我愿為野生的荊棘高歌。④哪怕荊棘刺破我的心，火一樣的血漿火一樣地燃燒著，掙扎著爬進喧鬧的江河，人死了，精神永不沉默！1．簡析“荊棘”這一意象的內(nèi)涵。五、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。曇花洛夫反正很短又何苦來這么一趟曇花自語，在陽臺上，在飛機失事的下午很快它又回到深山去了繼續(xù)思考如何再短一點1．請分析《曇花》中對應的意象“曇花”與“飛機”的內(nèi)涵。

答案：一、1．①象征曾經(jīng)為理想而奮斗過的人，如漢代張騫、晉高僧等。②象征詩人奮然前行的靈魂。即使肉體被焚，但因為抗爭過、奮斗過，魂魄將化為“一匹白馬”。③流露出詩人對祖國前途和命運的關(guān)切，強化詩人內(nèi)心的緊迫感和使命感，如“大漠落日，不乏的僅有/焦慮”。二、1．A“其余詩節(jié)都運用了排比手法”錯誤，“盡管你的衣服上打著補丁……”這一詩節(jié)沒有運用排比手法。

2．①詩中的“我”指詩人自身；②指當代每一位中國青年；③指千千萬萬的中華兒女；④指從古到今的所有中國人。三、1．詩中的“自己”被賦予了多重內(nèi)涵，一是具體的“我”，凸顯自己；二是象征性的群體的“我”，是一個綜合形象，即19世紀美國改造大自然、建設新大陸、張揚個性、自由開放的廣大勞動群眾代表；此外，詩人置身于勞動者之中，詩中的“自己”，也是美國式“新人”的形象。四、1．“我”情愿為曠野中不屈的荊棘歌唱。這里荊棘成了不屈的靈魂的象征，它面對酷厲的生存環(huán)境，勇敢地四面刺出自衛(wèi)的劍。然而，為了靈魂的不屈和理想的純潔是要付出血的代價的——特別是在那專制的歲月。即使這