《人體的免疫功能》設(shè)計(jì)

《人體的免疫功能》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.解釋免疫的概念和人體的三道防線。2.說(shuō)出計(jì)劃免疫的意義。3.能夠歸納出免疫的功能，明確區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫。過(guò)程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2學(xué)生能準(zhǔn)確觀察分析各種圖片。情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生主動(dòng)的獲取生物科學(xué)知識(shí)，真正體驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成科學(xué)的探究能力以及終身學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】免疫器官及功能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人體的第三道防線?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：1.我們的口腔中有很多細(xì)菌，為什么口腔上皮受傷以后卻很快愈合?為什么有的人雖然接觸過(guò)傳染病患者，卻不患病?2.記得我小時(shí)候和我一起玩的一個(gè)小伙伴得了腮腺炎，大人們不讓我們一起玩，可大人們說(shuō)得了這種病就不再得了，那時(shí)我天天盼望著自己快點(diǎn)得腮腺炎?！暗昧司鸵院蟛辉俚昧恕边@句話至今記憶猶新，學(xué)習(xí)了生物學(xué)以后，才知道這與人體的免疫有關(guān)。那么什么是免疫?免疫對(duì)人體有什么作用?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)這一章的內(nèi)容。二、講授新課：（一）與生俱來(lái)的免疫力結(jié)合P105圖3.6-1，思考以下問(wèn)題：(1)人體完整的皮膚為什么有保護(hù)、屏障作用?而被燙傷的皮膚則容易感染?(2)人在有許多病原體的環(huán)境中生活，吸入的空氣中和吃進(jìn)的食物上，也有許多病原體，為什么人們不一定都得病?學(xué)生觀察圖片，自學(xué)課本，得出結(jié)論，教師總結(jié)。(1)皮膚和粘膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，它們不僅能夠阻攔病原體侵入人體，而且它們的分泌物還有殺菌的作用。(2)呼吸道粘膜上有纖毛，具有清掃異物的作用。(3)感染后的皮膚為什么會(huì)出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)自己痊愈?(4)人的口腔上皮受傷后能夠愈合，唾液是否有殺菌作用?為什么?學(xué)生從直觀上感知第二道防線的作用，再結(jié)合圖片和教材分析得出正確結(jié)論：(1)體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞能殺死病菌，消除炎癥。(2)唾液中有溶菌酶能殺死病菌。教師總結(jié)上述兩道防線的作用特點(diǎn)：是人人生來(lái)就有的，它們不是只對(duì)某一類特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防御作用，因此，叫做非特異性免疫。（二）后天獲得的免疫力教師引入：人體內(nèi)不斷產(chǎn)生新細(xì)胞，而衰老、死亡的細(xì)胞又沒(méi)有在體內(nèi)堆積起來(lái)，這是什么原因?提出以下問(wèn)題：(1)人體的第三道防線由哪幾部分組成?(2)人體內(nèi)死亡的細(xì)胞是由什么器官清除的?(3)什么叫抗體?什么叫抗原?(4)抗體和抗原對(duì)人體的生命活動(dòng)有什么意義?學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對(duì)照教材，相互討論，得出正確結(jié)論：(1)人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成的。(2)人體內(nèi)死亡的細(xì)胞是由睥臟和淋巴結(jié)等器官清除的，它們還能夠清除病原體等物質(zhì)。(3)當(dāng)病原體進(jìn)入人體后，刺激淋巴細(xì)胞就產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體，引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原。(4)一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，從而促進(jìn)白細(xì)胞的吞噬作用，將抗原清除，或使病原體失去致病性。教師總結(jié)：人體第三道防線的作用特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的，通常只對(duì)某一特定的病原體或異物起作用，因而叫做特異性免疫，特異性免疫又分為自然免疫和人工免疫即計(jì)劃免疫。教師總結(jié)出正確結(jié)論。免疫的功能：免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識(shí)別“自己”或“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤等，維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。免疫有以下三方面的功能：1、防御感染；2、自身穩(wěn)定；3、免疫監(jiān)視。（三）計(jì)劃免疫教師提出問(wèn)題：(1)什么叫計(jì)劃免疫?有什么意義?(2)給剛出生的嬰兒接種卡介苗的目的是什么?接種百白破疫苗的目的是什么?(3)你打過(guò)過(guò)哪些預(yù)防針?是預(yù)防什么病的?這說(shuō)明了社會(huì)主之制度有哪些優(yōu)越性?學(xué)生結(jié)合教材及網(wǎng)上內(nèi)容，總結(jié)出正確結(jié)論：(1)有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種，稱計(jì)劃免疫。計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段，對(duì)于保護(hù)兒童健康，提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。(2)剛出生的嬰兒接種卡介苗，可預(yù)防結(jié)核病，接種百白破疫苗的目的是預(yù)防百日咳、白喉和破傷風(fēng)這三種疾病。課堂拓展：免疫實(shí)例分析：(1)小明對(duì)青霉素過(guò)敏，這是免疫的哪一個(gè)功能發(fā)生異常?(2)醫(yī)生給一個(gè)肝癌病人移植別人的肝臟，結(jié)果肝臟在這人的體內(nèi)沒(méi)有成活，為什么?(3)某人與麻疹病人接觸過(guò)，而他后來(lái)并沒(méi)患麻疹，試分析可能的原因是什么?學(xué)生結(jié)合教材，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下分析思考得出正確結(jié)論：(1)小明是防御功能過(guò)強(qiáng)引起的過(guò)敏反應(yīng)。(2)這是因?yàn)檫@個(gè)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞能及時(shí)識(shí)別清除體內(nèi)的異常細(xì)胞引起的。(3)這個(gè)人過(guò)去得過(guò)麻疹或接種過(guò)疹疫苗。教師繼續(xù)總結(jié)：由上可