隨筆第一次體驗(yàn)社會(huì)的復(fù)雜

本文格式為Word版，下載可任意編輯——隨筆第一次體驗(yàn)社會(huì)的復(fù)雜無(wú)論在自然界或社會(huì)中，“純粹的”現(xiàn)象是沒(méi)有而且也不成能有的?！袑?/p>

隨筆第一次體驗(yàn)社會(huì)的繁雜：

小兒還有不到20天就三周歲整了。還沒(méi)上幼兒園，只每周六加入一次親子活動(dòng)今天到某示范幼兒園加入親子活動(dòng)，按照指令，每人帶一本適合幼兒的書。

小兒昨天在書柜前斟酌了2-3分鐘，抉擇拿“湯姆去海灘”。他之所以最熱愛(ài)這本，約莫和去年在廈門海灘戲水的體驗(yàn)有關(guān)。

活動(dòng)開(kāi)頭，大家都把圖書放到一個(gè)墊子上然后開(kāi)頭排隊(duì)轉(zhuǎn)圈圈。結(jié)果，輪替排隊(duì)到墊子上拿一本自己中意的書。

小兒察覺(jué)了“黑貓警長(zhǎng)”很欣喜，不到10分鐘，一位家長(zhǎng)來(lái)了，對(duì)我們說(shuō)，我們要把書拿回去。這本黑貓警長(zhǎng)是我們的。我很不解，大家來(lái)這里就是為了換書，你沒(méi)有拿到別人的書？

該家長(zhǎng)回復(fù)：有的家長(zhǎng)根本就沒(méi)有帶書來(lái)，好幾個(gè)孩子都沒(méi)拿到書。

我們心里很不是滋味，但還是做自己小兒的工作，要他把書還給這位家長(zhǎng)，但小孩不干了。自己的湯姆去海灘不知所蹤，黑貓警長(zhǎng)也要失去，于是哇哇大哭。估計(jì)那家長(zhǎng)也覺(jué)得不大好意思，又說(shuō)：那你們下次帶來(lái)吧，走了。

回來(lái)的路上，我抉擇重新給孩子買一本湯姆去海灘，再新買一套黑貓警長(zhǎng)。

今天孩子還看到，自己離開(kāi)座位時(shí)，其他孩子過(guò)來(lái)踩在他的凳子上，而那孩子的家長(zhǎng)就在3-5米處看著，不做任何阻攔。然后孩子指著凳子上腳印問(wèn)我，爸爸，這怎么坐啊？

我相信今天加入活動(dòng)的100多名孩子中，全體孩子都是純凈良善的，只有那些滿不在乎的家長(zhǎng)，才是今天活動(dòng)的短板。

隨筆第一次體驗(yàn)社會(huì)的繁雜：第一次體驗(yàn)到社會(huì)的繁雜性

今天上午在小組群里議論，組長(zhǎng)問(wèn)我什么是綠色交通，我按我的理闡明領(lǐng)略一下。他又問(wèn)特征是什么，我舉了個(gè)例子，他就說(shuō)我不能以偏概全，我發(fā)了個(gè)撅嘴的表情，當(dāng)時(shí)是想活躍下氣氛。結(jié)果他說(shuō)不要撅嘴，這是正常的工作議論，要嚴(yán)謹(jǐn)。這是另一個(gè)成員也發(fā)言了，說(shuō)對(duì)嘛不要撅嘴他也是為了更好地寫報(bào)告嘛。

這樣，我就成了沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神并且不擅長(zhǎng)議論的人了。。

我就很莫名其妙地被掛了個(gè)這樣的名號(hào)。

其實(shí)我發(fā)那個(gè)撅嘴的表情根本不是由于不合意別人駁倒我，僅僅是出于調(diào)理下氣氛而已，誰(shuí)知弄巧成拙反而把自己推到了難堪的窘境。

這就是團(tuán)隊(duì)精神？？我不就發(fā)了個(gè)表情，就這樣來(lái)駁斥我？

唉。我也不好說(shuō)什么了，只能說(shuō)一句：以后工作中十足不發(fā)表情，不顯露心緒，不多說(shuō)一個(gè)字。

隨筆第一次體驗(yàn)社會(huì)的繁雜：這一天我長(zhǎng)大了

盼星星盼月亮，終究盼來(lái)了實(shí)踐活動(dòng)的這一天。

清早，我邁著歡快的步伐，提著簡(jiǎn)便的背包走進(jìn)了測(cè)驗(yàn)基地，第一個(gè)工程就是刨山芋，在卞老師的指導(dǎo)之下，大家紛紛拿起工具來(lái)，我首先沖進(jìn)地里，毫不刻氣地畫了一條分畛域，大聲宣布道：“這塊地是我的?！睔獾脛e人直瞪眼，我可管不了那么多，美滋滋地在這塊地上刨起了山芋。

對(duì)于農(nóng)活，我可從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，只是無(wú)意聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，真正干起來(lái)，才知道它的難度，我拿著農(nóng)具，看著山芋藤，手忙腳亂不知從哪下手，我偷偷地瞄了一下別的同學(xué)，哦，他們已開(kāi)頭下手了，我也學(xué)著他們的樣子，在靠近山芋滕根的地方，我輕輕用敲挖了下去，一敲一敲，提防啊，可別把山芋寶寶給弄疼了，很快，這個(gè)紅紅的山芋的上半身就露了出來(lái)，我樂(lè)了，心情極度興奮，迅速扔下大敲，不管三七二十一，袖子一撓，用力一拔，咦，怎么拔不出來(lái)？我有點(diǎn)急了，又拿起大敲挖了一下，這個(gè)山芋晃了一下，我趁機(jī)一拔，這個(gè)不愿離開(kāi)熱被窩的山芋寶寶被我喜滋滋地抱了出來(lái)，我欣喜得恨不得親它一口，這可是我平生的第一個(gè)勞動(dòng)成果?。∥肄D(zhuǎn)身看看，別的同學(xué)有的已挖出幾個(gè)了，我迅速忍住興奮，持續(xù)挖了起來(lái)。這時(shí)，我聽(tīng)到一身大叫：“出來(lái)了！出來(lái)了！”回頭一看，只見(jiàn)劉偉潔臉上變成了大花臉，一邊沖動(dòng)地大叫，一邊舉起了一個(gè)肥肥胖胖的山芋又唱又跳。我的大敲好象又碰見(jiàn)了一個(gè)硬東西，我試著挖開(kāi)一下土，哇！又一個(gè)心愛(ài)的山芋娃娃在等我抱她呢！太好了！我輕輕地拔開(kāi)葉子，逐漸地砍斷了根，一提，山芋在地上了滾了又滾，我迅速撲上去，一把抓住了她，呵，又是一個(gè)……

當(dāng)我又累又餓坐在回程的車子上時(shí)，我才真正懂得勞動(dòng)不僅僅是在課堂上去聽(tīng)，還要在實(shí)踐中去體會(huì)，那樣才會(huì)真正懂得什么叫勞動(dòng)，才會(huì)了解父輩的艱辛。通過(guò)這次的生命踐旅，我察覺(jué)我長(zhǎng)大了。

隨筆第一次體驗(yàn)社會(huì)的繁雜：大學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)

從實(shí)踐中見(jiàn)真知——大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告調(diào)查目的：時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)領(lǐng)會(huì)生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是加入社會(huì)實(shí)踐、提高自身才能的機(jī)遇。大量學(xué)校也積極激勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論學(xué)識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的才能；另一方面可以積累工作閱歷對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐處境，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，探索進(jìn)展的機(jī)遇。

調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。

而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成片面，也決不能忽略或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否加入過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否表達(dá)實(shí)踐與理論學(xué)識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題舉行開(kāi)展。調(diào)查方法：通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷舉行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。（調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)附錄）

調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中察覺(jué)，大量大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的其次個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到大量名貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒(méi)有上下之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不成取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以采納的工作。有52%的同學(xué)認(rèn)為假設(shè)要加入社會(huì)實(shí)踐，最夢(mèng)想的就是到企事業(yè)單位舉行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%）等簡(jiǎn)樸、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)學(xué)識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或根本相符。能夠使大學(xué)里的理論學(xué)識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人合意自己的課外實(shí)踐才能；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做打定，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì)，積累工作閱歷”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的。

現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是確定因素，但是夢(mèng)想通過(guò)打工獲取的閱歷對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所扶助理應(yīng)是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這理應(yīng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有確定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的根基上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了供給就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還理應(yīng)供給實(shí)習(xí)機(jī)遇，22%覺(jué)得學(xué)校理應(yīng)供給就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。調(diào)查結(jié)果分析：在調(diào)查中察覺(jué)沒(méi)有人在加入社會(huì)實(shí)踐上選擇“加入‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相對(duì)比，他們的求學(xué)體驗(yàn)、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教導(dǎo)，因此，他們意志往往對(duì)比脆弱，抑制困難的才能也較差，往往是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。

當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教導(dǎo)，加強(qiáng)和提升青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐才能和動(dòng)手操作才能的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教導(dǎo)事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)人帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的學(xué)識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作。現(xiàn)在大學(xué)生，除了一片面學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一片面是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子加入所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)成。

隨筆第一次體驗(yàn)社會(huì)的繁雜：這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

昨天，崔老師宣布要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，明天帶我們?nèi)ダ埵袌?chǎng)購(gòu)買蔬菜、副食。同學(xué)們聞知此言，欣喜得我們一蹦足有三尺高。在臨放學(xué)前，崔老師交代我們；確定要帶菜籃或環(huán)保袋，由于我們要做環(huán)保小衛(wèi)士。

其次天，崔老師給我們講完今天的課程，便率領(lǐng)我們來(lái)到了利龍農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。

一進(jìn)市場(chǎng)，一股臭豆腐的味道撲鼻而來(lái)，真想去嘗嘗，但我卻不能去了，由于我有任務(wù)。

我看了看需要買的菜，四處張望著。左邊，香甜可口的水果琳瑯滿目，有金黃色的芒果、紫色的葡萄、熟透了的西瓜、月牙般的香蕉……右邊，金燦燦、油亮亮的熟食，讓人看了垂涎三尺，松軟香脆的面包、餅干散發(fā)出迷人的香味。前邊，正是我的目的地，蔬菜街。

首先映入我眼簾的是一些大個(gè)的茄子，那深深的紫色在陽(yáng)光的映照下熠熠發(fā)光，真是太有誘惑力了！我翻了一下菜單，對(duì)！需要買一個(gè)茄子?！斑@個(gè)茄子多少錢？”我唾手拿了個(gè)茄子交給阿姨?！皟蓧K七，要你兩塊五，行吧，小摯友。“行！”當(dāng)時(shí)，我也沒(méi)好意思砍價(jià)，終究是第一次自己出來(lái)買東西，可能還不適應(yīng)。我持續(xù)往里面走，望見(jiàn)了一個(gè)菜鋪，我挑了一棵白菜，但因太貴，只買了一個(gè)卷心菜。買完后，我又到了對(duì)街，“嗯，這黃瓜不錯(cuò)，來(lái)上兩根，多少錢？”“我稱一稱啊……一塊三！”“啥？在別處賣一塊，到你這就賣一塊三，一塊賣不賣？不賣走人了！”“啊，行行行