積淀學(xué)校發(fā)展底蘊(yùn),彰顯特色文化魅力

積淀學(xué)校進(jìn)展底蘊(yùn)，彰顯特色文化魅力每當(dāng)走進(jìn)一所學(xué)校，最能給人留下深刻印象的就是學(xué)校的特色文化。特色文化表達(dá)的是一所學(xué)校所獨(dú)有的文化氣氛，是全校師生共同締造、共同完善、共同遵循的文化要素。它直接表達(dá)著學(xué)校的辦學(xué)思路和辦學(xué)理念，也直接呈現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色。近年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校原有根底上，重整合資源，從學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校精神文化、學(xué)校制度文化、學(xué)校行為文化等方面入手，努力探究適合本校的特色校園文化，使學(xué)校真正成為師生陶情冶性、修身養(yǎng)德的花園、樂(lè)園和學(xué)園。一、打造學(xué)校特色課程品牌，讓魅力在歡快中彰顯本學(xué)年，學(xué)校連續(xù)以樂(lè)觀推動(dòng)課程改革，落實(shí)地方課程和校本課程為工作重點(diǎn)，深入開(kāi)展具有本校特色的活開(kāi)工程，力爭(zhēng)創(chuàng)出具有本校特色的閱歷和成果。在留意表達(dá)本地的民俗風(fēng)情和辦學(xué)思想的根底上，把優(yōu)秀的民族文化融于現(xiàn)代文明之中。以文明為主導(dǎo)，以特色為補(bǔ)充，來(lái)挖掘本地資源，凸顯本校教育特色。我們平里店鎮(zhèn)作為乒乓球之鄉(xiāng)，乒乓球進(jìn)展歷史悠久，學(xué)校將從自身優(yōu)勢(shì)動(dòng)身，以乒乓球教學(xué)為學(xué)校特色工程，樂(lè)觀創(chuàng)建乒乓特色文化，大力實(shí)施乒乓球校本課程。堅(jiān)持“以球促德，以球增智，以球健體，以球?qū)徝馈钡奶厣繕?biāo)，通過(guò)對(duì)乒乓球教育的爭(zhēng)論，努力挖掘內(nèi)部進(jìn)展優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)校整體工作的進(jìn)展。我們將從一年級(jí)生抓起，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)設(shè)置不同的訓(xùn)練要求，讓乒乓球進(jìn)入課堂，進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的課余生活，成為校園文化的一個(gè)亮點(diǎn)。為推動(dòng)乒乓球特色文化活動(dòng)的深入開(kāi)展，我們不僅要求學(xué)生“人手一拍，人人參與們做好表率，參與其中。學(xué)校為全體教師每人購(gòu)置一球一拍，要求教師充分利用課間操和課外活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)乒乓球操，一起進(jìn)展顛球達(dá)標(biāo)，一起開(kāi)展友情賽。學(xué)校要求全鎮(zhèn)教師必需人人把握乒乓球教學(xué)的根本師自愿報(bào)名參與。我們依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)自編了一套乒乓球操，每當(dāng)課間操，全校師生齊聚操場(chǎng)，同做乒乓球操，同練一分鐘顛球，場(chǎng)面格外壯麗。在這個(gè)根底上，我們還將乒乓球的來(lái)歷、進(jìn)展等相關(guān)學(xué)問(wèn)作為課程內(nèi)容帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從根本上了解乒乓球的進(jìn)展歷史，做到人人會(huì)打乒乓球，人人會(huì)做乒乓球操，人人能講關(guān)于乒乓球的故事，讓“乒乓球”不僅作為一項(xiàng)特色運(yùn)動(dòng)，更是一種特色文化，在學(xué)校這片沃土中，生根開(kāi)花不斷發(fā)展。在此根底上我們還不斷拓展學(xué)校的其它特色課程，本學(xué)期開(kāi)頭，我校又把寫(xiě)字教學(xué)納入彰顯學(xué)校教學(xué)特色的內(nèi)容之一。我們以“規(guī)法規(guī)章寫(xiě)字，堂堂正正做人”為目標(biāo)，要求學(xué)生養(yǎng)成良好標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)。訓(xùn)練中，做到“手、眼、腦、心”并用，在練中悟，在悟中練，逐步提高寫(xiě)字水平，培育學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、認(rèn)真致志、持之以恒的精神。我們除了要求各任課教師在課堂上隨時(shí)留意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練，每天中午特別安排了全校統(tǒng)一寫(xiě)字時(shí)間，由語(yǔ)文教師特地負(fù)責(zé)指導(dǎo)訓(xùn)練，每天進(jìn)展集中練習(xí)。班級(jí)將常常組織階段性展評(píng)，學(xué)校為各個(gè)班級(jí)統(tǒng)一設(shè)置了“好字展現(xiàn)臺(tái)準(zhǔn)時(shí)將學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品進(jìn)展張貼，并每周定期進(jìn)展“小書(shū)法家”評(píng)比，推出一批優(yōu)秀的硬筆書(shū)法骨干，再由他們帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。各校每學(xué)年上學(xué)期要舉辦一次全員參與的競(jìng)賽活動(dòng)，由學(xué)校教育處組織，競(jìng)賽結(jié)果納入優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比中。每學(xué)年下學(xué)期由鎮(zhèn)中心舉辦一次全鎮(zhèn)學(xué)生參與的鎮(zhèn)級(jí)競(jìng)賽，競(jìng)賽結(jié)果既納入優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比之中，并按肯定比例納入教師教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)之中。學(xué)校初步打算實(shí)行學(xué)生訓(xùn)練成果等級(jí)制。將學(xué)生的書(shū)法作品分為五個(gè)等級(jí)，每學(xué)年末由各班級(jí)申報(bào)，學(xué)校登記后并組織評(píng)委進(jìn)展考核，考核結(jié)果進(jìn)展分?jǐn)?shù)量化，按肯定比例納入教師教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)之中，以此來(lái)推動(dòng)寫(xiě)字教學(xué)的深入開(kāi)展。教師的教育行為表達(dá)了師德水平和教學(xué)力量，因此我們重視師德建設(shè)，通過(guò)組織“感動(dòng)平小人物評(píng)比”“優(yōu)秀教師師德演講”“我為學(xué)校添風(fēng)采”等活動(dòng)，增加寬闊教師爭(zhēng)做榮耀人民教師的責(zé)任感、使命感，激發(fā)寬闊教師嚴(yán)格自律，恪盡職守，樹(shù)立良好的師表形象。在此根底上通過(guò)組織教師讀書(shū)沙龍、道德講堂活動(dòng)、青年教師座談會(huì)、教師博客溝通、教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案展現(xiàn)等活動(dòng)，不斷增加教師們的業(yè)務(wù)力量。學(xué)校通過(guò)民主治理，調(diào)動(dòng)每一位教職工的樂(lè)觀性，準(zhǔn)時(shí)排解和避開(kāi)教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的沖突和沖突，真正形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成局部和重要的支撐。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)供給重要的陣地，將使人心曠神怡、賞心悅目，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。面對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的資源條件，我始終在思考：怎樣既表達(dá)學(xué)校的辦學(xué)思想又能與本鎮(zhèn)的傳統(tǒng)教育特色相結(jié)合？怎樣既表達(dá)學(xué)校的文化風(fēng)貌又能因地制宜，量力而行，做到既可賞識(shí)，又有有用價(jià)值？為此學(xué)校屢次召開(kāi)了的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，集思廣益，最終形成“發(fā)揮環(huán)境的教育作用，讓每個(gè)墻壁都說(shuō)話，讓每個(gè)空間都育人”的工作思路。隨著學(xué)校教學(xué)樓的竣工，學(xué)校的校園文化建設(shè)就已納入議事日程。由于學(xué)校試驗(yàn)樓也已經(jīng)啟動(dòng)，所以對(duì)于學(xué)?？傮w大環(huán)境的建設(shè)還只能在籌劃過(guò)程中，需等試驗(yàn)樓竣工后才能全面開(kāi)放。今年我們將校園文化建設(shè)重點(diǎn)放在教學(xué)樓上。在建設(shè)中遵循以下原則：1學(xué)校建教學(xué)樓從樓層的設(shè)計(jì)到各室的安排，從室內(nèi)的裝修到室外的粉刷，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教師的教學(xué)需要。樓梯設(shè)計(jì)承受中間為主體，東西兩側(cè)為關(guān)心的人性化設(shè)計(jì)。每個(gè)樓層分別設(shè)立了教室、辦公室、開(kāi)水間、洗刷間衛(wèi)生間和雜物間，布局合理?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)低年級(jí)在底樓，中高年級(jí)逐級(jí)向上的原則進(jìn)展安排。2教學(xué)樓內(nèi)的樓梯高度適合學(xué)生行走，扶手和圍欄均達(dá)到安全保護(hù)要求。各樓層均設(shè)有防火栓和滅火器，并在惹眼地方設(shè)立了安全通道和安全出口電子標(biāo)志牌，并安裝了紅外線報(bào)警器。所懸掛的各類刊板也都是輕松結(jié)實(shí)的，不會(huì)發(fā)生意外脫落。3校園文化環(huán)境須貼合學(xué)生實(shí)際，才能起到它應(yīng)有的教育作用，所以在進(jìn)展校園文化建設(shè)時(shí)我們沒(méi)有只考慮美觀性，而著重從適用性入手，查找適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)他們的學(xué)問(wèn)，能起到教育作用的內(nèi)容納入到校園文化建設(shè)中，讓學(xué)生在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。4環(huán)境只有與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)才能到達(dá)教育效果，為此我們將校園文化建設(shè)工作作為全校師生的共同責(zé)任，充分發(fā)揮寬闊師生和領(lǐng)導(dǎo)干部的自主性。通過(guò)在全校范圍內(nèi)征集校園文化建設(shè)方案、召開(kāi)師生會(huì)議、外出參觀學(xué)習(xí)、集體搜集材料、共同確定方案等形式，集思廣益，充分調(diào)動(dòng)全校師生的樂(lè)觀性，發(fā)動(dòng)大家作為學(xué)校一員，都參與到校園文化建設(shè)中來(lái)，讓環(huán)境與育人有機(jī)結(jié)合。5學(xué)校的校園文化有其生命力，不是一成不變的，它應(yīng)該隨著學(xué)校的進(jìn)展不斷修訂和完善。除了校風(fēng)校訓(xùn)等長(zhǎng)期固定不變的內(nèi)容之外，我們特地預(yù)留出“班級(jí)名片需要隨時(shí)進(jìn)展調(diào)整和更換。6為了讓學(xué)生充分參與到學(xué)校的校園文化建設(shè)中來(lái)，我們?cè)诟靼嚅T(mén)口設(shè)立了“班級(jí)風(fēng)采”“星光絢爛”“精彩瞬間”等欄目，準(zhǔn)時(shí)將班級(jí)中的優(yōu)秀學(xué)生事跡以及圖片、學(xué)生優(yōu)秀作品和精彩活動(dòng)剪影等展現(xiàn)出來(lái)。我們也會(huì)在開(kāi)學(xué)初進(jìn)展“假期作品展”，這些作品包括繪畫(huà)、手工、攝影、文字、手抄報(bào)等內(nèi)容，囊括了孩子們?cè)诤罴倨陂g很多有意義的事情。這其中也包括了家長(zhǎng)的樂(lè)觀參與和支持。一放一收間，讓學(xué)生受益無(wú)窮。三、重視學(xué)校精神文化積存，讓思想在實(shí)踐中積淀。校園文化建設(shè)是我這幾年始終在思考和探究的一個(gè)課題，真正的校園文化建設(shè)并不僅僅是放幾個(gè)雕塑，做幾塊刊板，掛幾幅標(biāo)語(yǔ)，而是要從思想到制度，從規(guī)劃到實(shí)施，從治理到教學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)到教師各個(gè)層面所表達(dá)、所分散的一種思想，一種理念，一種精神，一種氣氛。具有鮮亮特色、濃厚文化底蘊(yùn)、統(tǒng)一和諧的校園理念形象，是一種高尚的精神塑造、無(wú)聲的校園文化的最高層次。一所學(xué)校擁有什么樣的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系，就代表著擁有什么樣的學(xué)校精神文化。多年以來(lái)，在學(xué)校進(jìn)展的過(guò)程中，我們始終留意校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的樹(shù)立與培育，通過(guò)樹(shù)立共同目標(biāo)、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、設(shè)立制度約束、人格魅力感染、投入情感關(guān)心等各種手段，形成一整套科學(xué)的辦學(xué)思想。全校師生遵循“厚德、博學(xué)、敦品、勵(lì)志”的校訓(xùn)，以“民主、和諧、求真、向上”為校風(fēng)，教師們本著“踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)、進(jìn)取”的教風(fēng)，學(xué)生們以“樂(lè)學(xué)、善思、自主、合作”為學(xué)風(fēng)，通過(guò)教師們的樂(lè)觀努力，讓學(xué)生們?cè)谖拿骱椭C、樂(lè)觀向上的教育氣氛中感受學(xué)習(xí)的歡快，享受童年的幸福。今年在進(jìn)展樓層文化建設(shè)中，學(xué)校全體師生共同參與確立了以“愛(ài)”為內(nèi)容的校園文化建設(shè)主題?！皭?ài)”是人類亙古不變的主題，它的范圍寬闊，意義深遠(yuǎn)。我們依據(jù)學(xué)校各年級(jí)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)來(lái)確立各自的主題。1、一年級(jí)所在的樓層主要是“愛(ài)人人”和“講安全”，提倡剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)學(xué)生從愛(ài)身邊的父母、親人、教師、同學(xué)開(kāi)頭，樹(shù)立與人為善、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊老愛(ài)幼的良好品德。并準(zhǔn)時(shí)增補(bǔ)校園安全常識(shí)，培育良好常規(guī)習(xí)慣，及早適應(yīng)小學(xué)生活。2、二年級(jí)所在的樓層主要以“愛(ài)學(xué)校”和“講文明”為主題，在樓層走廊內(nèi)張貼了學(xué)校的歷史沿革、學(xué)校簡(jiǎn)介、教學(xué)特色、取得榮譽(yù)、活動(dòng)剪影等圖片，并配發(fā)文字介紹，使學(xué)生充分了解母校的悠久歷史和將來(lái)前景，從而產(chǎn)生愛(ài)學(xué)校的樂(lè)觀情感。同時(shí)結(jié)合講文明學(xué)禮儀等圖片和文字，培育學(xué)生講文明、有禮貌、懂謙讓、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。3、三年級(jí)所在的樓層以“愛(ài)家鄉(xiāng)”和“讀經(jīng)典”為主題，依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們?cè)谡麄€(gè)樓層中懸掛了有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)的名勝古跡、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名人等圖文資料。結(jié)合經(jīng)典閱讀，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)之情。4、四五年級(jí)所在的樓層以“愛(ài)祖國(guó)”和“樹(shù)抱負(fù)”為主題。四五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有很強(qiáng)的集體主義榮辱觀，并開(kāi)頭具有初步的抱負(fù)觀。為此我們以“愛(ài)祖國(guó)”和“樹(shù)抱負(fù)”為主題，在樓層內(nèi)張貼了中國(guó)的四大制造、名勝古跡、豐富物產(chǎn)、科技制造、名人名家等圖文，并張貼了中外歷代名家有關(guān)立志修德的名人名言和小故事，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族主義精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。四、堅(jiān)持學(xué)校制度文化建設(shè)，讓真情在民主中閃光。學(xué)校的各項(xiàng)治理制度，既是寬闊師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。在多年的學(xué)校治理過(guò)程中，我總結(jié)出：要想促進(jìn)學(xué)校的和諧進(jìn)展，必需要堅(jiān)持“以人為本”的原則，要從“人本”的角度動(dòng)身,將合理有效的規(guī)章制度和人性化治理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。只有建立起完整的規(guī)章制度，才能標(biāo)準(zhǔn)師生行為，保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)?！耙灾贫葮?biāo)準(zhǔn)人，以情感溫和人”這是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的治理共識(shí)，也是我們多年來(lái)在教職工中實(shí)行民主治理的根本思路。以人為本，推行民主治理，既要表達(dá)一個(gè)“管”字，更要留意一個(gè)“理”字。學(xué)校首先制定完善各種制度，做好“管”的文章。依據(jù)學(xué)校的實(shí)情，我們制定了規(guī)劃、教學(xué)、德育、科研、師訓(xùn)、衛(wèi)生、安全、穩(wěn)定等50學(xué)校的工作，我們都有肯定之規(guī)，嚴(yán)格做到無(wú)縫治理。在各項(xiàng)制度的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)先垂范，要求教師做到的自己首先做到，以行動(dòng)感染教師，帶動(dòng)教師；為提高工作的透亮度，凡學(xué)校的重大決策、重大開(kāi)支或涉及到教師們的切身利益的事情，學(xué)?？偸钦匍_(kāi)教職工代表大會(huì)，舉手表決通過(guò)，同時(shí)學(xué)校設(shè)立了政務(wù)、教務(wù)、總務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)欄，定期向全體教職工、學(xué)生公開(kāi)。學(xué)校各個(gè)制度的落實(shí)，有力標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作，促進(jìn)了學(xué)校工作的全面進(jìn)展。其次，我們做好“理”的文章。管事先管人，管人先管心，管心先知心。每個(gè)學(xué)期開(kāi)頭，我們都先調(diào)查、了解、爭(zhēng)論每一名教職工，知其所需、所想、所好、所做，在了解分析共性的根底上，得出集體狀況，然后打算、打算、安排、落實(shí)我們的各項(xiàng)工作。在具體的工作方法上，我們充分信任教職工，留意常常傾聽(tīng)教師們的心聲，承受他們的意見(jiàn)，讓他們變成工作的主角；在日常生活中，一旦有教師生病了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子登門(mén)探望，問(wèn)寒問(wèn)暖，每當(dāng)教師遇到困難時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是親自前往，想方設(shè)法幫其解決問(wèn)題……公心、愛(ài)心、急躁、誠(chéng)意，贏得了教師們干事創(chuàng)業(yè)的決心。全體教職工都能夠樂(lè)觀發(fā)揚(yáng)和仆人翁精神，心往一處想，勁兒往一處使，群策群力做好學(xué)校各項(xiàng)工作。五、培育學(xué)校行為文化底蘊(yùn)，讓情操在雕琢中升華。潛心為教育，潤(rùn)物于無(wú)聲，校園行為文化是師生文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最終表達(dá)，具有強(qiáng)大的育人作用，表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為、教師的教育行為、學(xué)校的治理行為以及學(xué)校人際關(guān)系等方面。只有重視校園行為文化建設(shè)，讓師生學(xué)習(xí)、感悟、理解，從而凈化靈魂、陶冶情操、完善自己，始終引領(lǐng)校園文化向安康方向進(jìn)展，才能為整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)做出樂(lè)觀奉獻(xiàn)。因此我們認(rèn)真落實(shí)教育部公布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，樂(lè)觀開(kāi)展各類“文明修身”活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展修道德之身、修心靈之身、修安康之身、修溢美之身、修創(chuàng)之身活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀參與根底道德教育、心理安康教育、體育美育活動(dòng)和科技創(chuàng)活動(dòng)，培育德智