《動物笑談》教案1

《動物笑談》教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)圍繞中心精心選擇材料。2．品味語言，體會作者詼諧風(fēng)趣的語言風(fēng)格。3．探究人物形象，學(xué)習(xí)科學(xué)工作者專注忘我的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：品味語言，體會作者詼諧風(fēng)趣的語言風(fēng)格。難點(diǎn)：探究人物形象，學(xué)習(xí)專注忘我的科研精神。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課【精品課件】展示可愛的狗的圖片很多同學(xué)喜歡看一部電視劇《神犬小七》，在那里面“小七”雖然是一只狗，但它身上展示出來的智慧、堅強(qiáng)、忠義……無不令人贊嘆，動物的世界如此的奇妙，今天就讓我們走進(jìn)康拉德·勞倫茲的《動物笑談》，去看一看動物學(xué)家與動物之間令人啼笑皆非的故事，并領(lǐng)略科學(xué)家極高的專業(yè)素養(yǎng)和專注忘我的科研精神。二、整體感知1．走近作者【精品課件】康拉德·勞倫茲是奧地利動物行為學(xué)家、動物心理學(xué)家、鳥類學(xué)家，也是諾貝爾獎獲得者。他被認(rèn)作現(xiàn)代動物行為學(xué)的創(chuàng)立者之一。2．檢查預(yù)習(xí)，識記字詞?！揪氛n件】（1）給加點(diǎn)字注音麝香（shè）嗔怪（chēn）怪誕（dàn）蹣跚（pánshān）小鳧（fú）溫馴（xùn）余暉（huī）哺乳（bǔ）禁錮（gù）鸛（guàn）（2）根據(jù)下列解釋，從文中找到相應(yīng)的詞語。用惡毒的話罵。（）用殘暴狠毒的手段來對待。（）精神飽滿的樣子。（）感謝天地神靈的佑護(hù)，多用來表示滿意或感激之意。（）離奇古怪，不合常理。（）形容彼此相差很遠(yuǎn)。（）3．學(xué)生自讀課文，整體感知文意，理清文章層次。學(xué)生交流明確：【精品課件】課文可分為三大層。第一層（1）：總寫“我”在研究動物時，會有一些荒誕不經(jīng)的故事。第二層（2-8）：寫我研究水鴨子時發(fā)生的故事。第三層（9-18）：寫了我養(yǎng)的只黃冠大鸚鵡“可可”的故事。三、局部探究（一）探究人物，感知精神【精品課件】學(xué)生自讀課文，下組合作，結(jié)合課文內(nèi)容你對作者的認(rèn)識?？梢浴皬摹?，我發(fā)現(xiàn)作者是一個……的人”句式組織語言。示例：從“如果不是因?yàn)槲页隽嗣臒o害于人，大概老早就給關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽毫恕敝?，我發(fā)現(xiàn)作者是一個風(fēng)趣幽默的人。參考：從“我因此得出一個頗為清晰的結(jié)論：如果我要小鳧跟著我走，我得學(xué)母鳧一樣叫才行。”中，我發(fā)現(xiàn)作者是一個善于觀察，勤于思考的人。從著手做水鴨子的實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)作者是一個有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的人?！c(diǎn)撥：文章語言體現(xiàn)作者的風(fēng)趣幽默；在科學(xué)研究方面，作者專注忘我、認(rèn)真求實(shí)、善于觀察、勤于思考；對待小動物作者有足夠的愛心與耐心。（二）探究“可可”的可愛形象，體會人與動物的和諧共存學(xué)生自讀課文，思考作者共寫了“可可”那些趣事，從中你認(rèn)識到了一個怎樣的“可可”?可以“從……中，我看到了一個……的可可”句式組織語言。示例：從“它甚至不知道自己已經(jīng)不受腳鏈的約束，可以隨意行動；看到這只驕傲的大鳥坐在樹枝上想飛卻又不敢飛”中，我看到了一個可憐的可可。點(diǎn)撥：聰明、活潑、可愛、富有想象力、依賴作者……四、總結(jié)拓展作者專注于動物行為研究，為了探求科學(xué)真理，“常常需要不顧自己的尊嚴(yán)”，與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋，由此產(chǎn)生喜劇的效果；可愛的動物們有時則像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人“生氣”之余也忍俊不禁。你的生活中有沒有與小動物相處的有趣故事，說出來和大家分享一下吧！五、作業(yè)設(shè)計以“動物趣事”為題目，寫一篇文章。不少于500字。可參考【寫作訓(xùn)練】六、板書