母親的呼喚教學(xué)設(shè)計(jì)

母親的呼喚教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話引入,揭示課題。

1、有一個(gè)人,你永遠(yuǎn)占據(jù)在她心最柔軟的地方,她愿意用一生來(lái)愛(ài)你,這個(gè)人叫母親——(板書(shū):母親)讓我們深情地呼喚她的名字——讀:母親。母親,多么熟悉的字眼,從小到大,母親給了我們無(wú)窮的關(guān)懷和疼愛(ài),讓我們帶著感恩的心,再一次深情地呼喚——讀:母親。

2、隨著歲月的流逝,母親一天天變老,然而,永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲悠長(zhǎng)而溫暖的呼喚——板書(shū)讀:母親的呼喚。母親的呼喚,是世界上最美麗的聲音。今天,讓我們一起走進(jìn)《母親的呼喚?這篇課文,再次感受一下母親的呼喚里包含的愛(ài)和暖。

二、初讀課文,整體感知

1、出示自學(xué)提示:

A、用你喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、通順,找出你不明白的地方,和同桌一起先想辦法解決。B、想一想,課文講了一件什么事?(課文寫(xiě)了作者小時(shí)候母親呼喚自己的幾件事。)

2、自學(xué),交流

(1)檢查生字詞。

(2)課文講了一件什么事?(課文寫(xiě)了作者小時(shí)候母親呼喚自己的幾件事。)母親的呼喚給人總的感受是什么?畫(huà)出有關(guān)句子認(rèn)真讀一讀。(母親的呼喚是很多人曾經(jīng)擁有的甜蜜體驗(yàn)、是感人的、美麗的;“一步一步“這個(gè)詞可以看出母親的呼喚產(chǎn)生的鼓舞力量。)

過(guò)渡:母親的呼喚,是很多人擁有的最甜蜜的體驗(yàn)。它時(shí)時(shí)在我們心頭縈繞,在我們耳畔回旋,給我們力量,催我們奮進(jìn),請(qǐng)快速地默讀課文,找一找文中出現(xiàn)了幾次母親的呼喚?(出示自學(xué)提示)

3、交流匯報(bào)

三、再讀課文,品評(píng)感悟。

1、出示自學(xué)提示:(1)默讀課文,找一找文中出現(xiàn)了幾次“母親的呼喚”,每一次是在什么地方什么情況下發(fā)生的?我分別有什么感受?完成下面的表格。(2)把最讓你感動(dòng)的句子找出來(lái)讀一讀。

2、自學(xué)交流。

3、匯報(bào)交流。

(一)捉迷藏找不到我時(shí)

媽媽是怎樣呼喚我的?全班讀——我順著聲音傳來(lái)的方向走去,總是(全班讀)——那溫馨的一刻,是我——(板書(shū):最快樂(lè)的回憶)不是所有的呼喚都蘊(yùn)涵著快樂(lè),母親的呼喚里還包含著很多很多,讓我們繼續(xù)來(lái)感受——

(二)在海邊找不到我時(shí)

1、母親是在什么情況下呼喚我的?

2、當(dāng)那近乎絕望的聲音引起我的注意時(shí),我看到的是——(迎著天邊燦爛的晚霞,我看到的竟然是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā),那喜極而泣的神情,那聲嘶力竭的呼喚,是我一輩子忘不了的。)你從這個(gè)句子感受到了什么?(急切、聲嘶力竭、近乎絕望,喜極而泣、憔悴不堪——母愛(ài)的深切)

3、你能想像一下,焦急萬(wàn)分的媽媽是怎樣呼喚自己的孩子的?媽媽怕什么?

4、當(dāng)媽媽找到自己的寶貝時(shí),她喜極而泣,此時(shí)她會(huì)怎么說(shuō)怎么做?從中你體會(huì)到了什么?(深深的母愛(ài))是呀,這就是母愛(ài),感人肺腑的母愛(ài)。

夕陽(yáng)西下,孩子卻不知道在哪玩耍,母親急切地呼喚著——

潮來(lái)潮去,波瀾壯闊的大海濁浪滔天,母親近乎絕望地呼喚著——

那散亂的頭發(fā),那憔悴不堪的臉,那喜極而泣的神情,那聲嘶力竭的呼喚是我這輩子也忘不了的,再讀——

過(guò)渡:母親的呼喚,帶給我快樂(lè),讓我刻骨銘心,但也讓不懂事的我覺(jué)得心煩,為什么呢?

(三)讓我做事做功課時(shí)

1、媽媽總是叫我做事或者做功課,這時(shí)我感到(引讀)——我甚至天真地期待——你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子?

2、后來(lái)發(fā)生了什么?讓她改變了自己的看法?

此時(shí)我想起了一首歌,咱們一起來(lái)唱唱,好嗎?播放音樂(lè)〈世上只有媽媽好〉前半段。是呀,離開(kāi)媽媽的懷抱,幸福哪里找,在那一刻,我才深深地領(lǐng)悟到(引讀)——平日有媽媽在身邊東叫西叫的,其實(shí)是我的幸福。而愚笨的我,竟然“身在福中不知福。”

3、孩子們,你有媽媽呼喚你的甜蜜體驗(yàn)嗎?講一件給我們聽(tīng)好嗎,讓我們一起分享你的幸福!

4、出示最后一段:是呀,母親的一聲聲呼喚——(引讀)都是母愛(ài)的流露,都是親情和關(guān)懷的表示。所以,每當(dāng)我聽(tīng)到那熟悉的聲音時(shí),我總是很快回答:“媽,我在這里!”

母親的呼喚純純?nèi)缢d綿如溪,細(xì)細(xì)清清地流淌在我們生活的處處角落,你懂了嗎?

再次深情地讀一遍——

四、拓展延伸

母親的愛(ài)讓人刻骨銘心,母親的呼喚讓人深深眷戀,讓我們一起讀一讀并記住這些歌頌?zāi)赣H的名言吧!

世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。(但丁)

世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。(高爾基)

媽媽你在哪兒,哪兒就是最快樂(lè)的地方。

慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

母愛(ài)是世間最偉大的力量(米爾)

小結(jié)談話:其實(shí),從小到大,關(guān)愛(ài)我們的人何止母親?又豈止是母親的呼喚里包含著濃濃的關(guān)心和深切的愛(ài)意?父親、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……又何嘗不是這樣?我們收獲了很多很多的愛(ài)很深很深的情,愿愛(ài)的種子在大家的心里生根發(fā)芽,開(kāi)出燦爛的花,這樣,我們的世界將會(huì)變得更加美麗和芬芳!

五、作業(yè):有感情地朗讀課文。[教學(xué)要求]1．有感情的朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。3．認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等三個(gè)生字。[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。[教學(xué)難點(diǎn)]加深對(duì)母愛(ài)的理解。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課[板書(shū)：母親]母親日夜操勞，撫養(yǎng)、教育我們長(zhǎng)大。隨著歲月的流逝，她一天一天地變老了。從小至今，沒(méi)有改變的還是母親的一聲聲呼喚，永遠(yuǎn)令我無(wú)法忘懷。[板書(shū)：母親的呼喚]齊讀課題二、讀文識(shí)字：1.自由讀全文，標(biāo)記生字，讀準(zhǔn)字音。利用查字典等方法自學(xué)生字。2.找學(xué)習(xí)伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。3.分自然段指名朗讀課文，檢查讀課文的情況。4.認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音：憔悴不堪聲嘶力竭愚笨5.鞏固記憶生字詞。討論交流識(shí)記生字的方法。形近字組詞：愚（）呼（）幸（）視（）遇（）乎（）辛（）現(xiàn)（）6.提出不理解的詞句，查字典或聯(lián)系上下文理解。重點(diǎn)理解：憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。7.讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞，寫(xiě)在空花籃上。三、初步了解課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾件事．1．“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂(lè)的記憶。2．小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。3．“我”小時(shí)候聽(tīng)到母親的呼喚感到“心煩”，但聽(tīng)不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。[意在理清文章脈絡(luò)]四、作業(yè)：回家留心聽(tīng)聽(tīng)自己的媽媽是如何呼喚自己的。第二課時(shí)一、齊讀課題。交流：回家后，聽(tīng)到自己媽媽呼喚自己時(shí)的甜蜜體驗(yàn)。那么作者對(duì)母親的呼喚有什么感受？二、理解課文：1.指名朗讀第一自然段，作者對(duì)母親的呼喚有什么總的感受？[板書(shū)：親切甜蜜]2.文中寫(xiě)了三件事表現(xiàn)了這充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)懷的呼喚。自由朗讀課文，想一想三件事分別給作者留下什么感受？——最快樂(lè)，最難忘，心煩又渴望3.再次默讀課文，畫(huà)出感動(dòng)自己的相關(guān)句子，寫(xiě)體會(huì)感受4.小組內(nèi)仔細(xì)讀讀畫(huà)的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?.全班匯報(bào)：（1）“我”很小的時(shí)候母親帶我到公園玩，捉迷藏時(shí)母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂(lè)的記憶。重點(diǎn)理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨”——融融親情，深刻難忘（2）小時(shí)候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。重點(diǎn)理解“急切、近乎絕望、聲嘶力竭”——擔(dān)心到心力憔悴“憔悴不堪、散亂的頭發(fā)、喜極而泣的神情”——無(wú)比關(guān)心，深切愛(ài)意（3）“我”小時(shí)候聽(tīng)到母親的呼喚感到“心煩”，但聽(tīng)不到母親的呼喚又會(huì)感到害怕。“心煩”——小，天真幼稚，不懂這是媽媽愛(ài)“我”的表現(xiàn)?！案械胶ε拢蘖似饋?lái)”——與前面茅盾，顯得刻骨銘心，感到幸福眷戀6.哪件事最令你感動(dòng)？選擇一件，有感情地讀一讀。7.最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文，與開(kāi)頭呼應(yīng)的？——表達(dá)我對(duì)母親的深深眷戀。首尾呼應(yīng)[意在滲透文章的寫(xiě)作方法]8.有感情地朗讀課文。四、讀了課文你想到了什么？五、再講講你的感受母愛(ài)的故事。[意在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力]六、拓展閱讀：《語(yǔ)文同步讀本》《難忘的教誨》：母親教育孩子不要譏笑別人，要學(xué)會(huì)自己奮斗，學(xué)會(huì)去掉不必要的負(fù)擔(dān)，快樂(lè)地生活。《可貴的沉默》：老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己的父母。［意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合］、板書(shū)：快樂(lè)20母親的呼喚難忘親切渴望《母親的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等3個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，了解課文“總—分---總”的敘述特點(diǎn)。3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的深切與偉大。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解感受母親對(duì)我深切的愛(ài)，以及我對(duì)母親的深深眷戀。2、學(xué)習(xí)本課條理清晰的敘述方式。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親無(wú)限熱愛(ài)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、

談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們知道大多數(shù)孩子開(kāi)口說(shuō)的第一句話是什么嗎？“媽媽”，多么親切又熟悉的字眼，從小到大，我們無(wú)時(shí)不沉浸在媽媽的溫暖之中，隨著歲月的流逝，她不在年輕，但沒(méi)有改變的還是母親的聲聲呼喚，永遠(yuǎn)令我們無(wú)法忘懷。（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“呼喚”的近義詞，強(qiáng)調(diào)“喚”的寫(xiě)法。正像但丁說(shuō)的“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！苯裉煳覀兙妥哌M(jìn)課文，共同領(lǐng)略。二、

讀文識(shí)字，初步了解課文內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、指名分段朗讀課文，要求邊聽(tīng)邊想：本文圍繞母親的呼喚講了幾件事？3、多媒體出示：（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：溫馨、憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨

強(qiáng)調(diào)字音，“愚”的字形，指名理解詞語(yǔ)。

(2)形近字組詞

愚（

）

呼（

）

幸（

）

視（

）

遇（

）

乎（

）

辛（

）

現(xiàn)（

）4、多媒體出示圖片師根據(jù)圖片敘述課文第一自然段的內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到母親的呼喚是每個(gè)人的甜蜜體驗(yàn)。提問(wèn)：圍繞母親的呼喚，課文講了幾件事，作者有什么體會(huì)？小組討論引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地點(diǎn)、事件、感受匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書(shū)三、

品讀課文1、學(xué)生默讀課文，哪些地方讓你感動(dòng)，從中你體會(huì)到什么？學(xué)生讀書(shū)，邊讀邊標(biāo)記

指名匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)撥。

多媒體出示句子：

迎著天邊燦爛的晚霞，我看到的，竟然是一張憔悴不堪，淚眼模糊的臉，那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情，那聲嘶力竭的呼喊，是我一輩子忘不了的。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、師引讀：平時(shí)母親叫我做這個(gè)，又讓我干那個(gè)，我感到（

），甚至天真的期待（

），從中可看出這個(gè)孩子（

）。可終于有一天聽(tīng)不到母親的呼喚，我又感到（

），怕（

）。是呀，此使我想起一首歌《世上只有媽媽好》學(xué)生唱。在那一刻，我深深地領(lǐng)悟到（

）。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“身在福中不知福”的意思。

3、學(xué)生講一講平時(shí)母親呼喚的體驗(yàn)，適機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

同學(xué)們，你們從母親的呼喚中了解到什么？指名回答。5、總結(jié)寫(xiě)法，理清思路（了解總-分-總的寫(xiě)法，使文章層次清晰）、6、師：所以，每當(dāng)我聽(tīng)到熟悉的聲音時(shí)，我總是很快回答：（

）

聽(tīng)了這句話，媽媽肯定會(huì)萬(wàn)分欣慰，可母親的恩惠我們?cè)跄軋?bào)答得完？正如孟郊的一首詩(shī)說(shuō)：誰(shuí)言（

）四、

讀寫(xiě)結(jié)合，升華情感傾聽(tīng)了這位母親的聲聲親切呼喚，你有什么感觸，用筆寫(xiě)出來(lái)，讓我們共同分享。

學(xué)生小練筆，指名朗讀。五、

激發(fā)情感，讓愛(ài)延伸

母親給了我們生命，也給了我們精神的鼓勵(lì)，那聲聲的呼喚是母愛(ài)的流露，生活中的母親或忙碌、或辛酸、或悲愴，也許并不完美，但在她的聲聲呼喚中有著為孩子著想的心，就讓我們用心去體會(huì)這份愛(ài)，珍惜這份愛(ài)，用愛(ài)去學(xué)會(huì)包容，用愛(ài)去學(xué)會(huì)理解，用愛(ài)去學(xué)會(huì)感恩，讓愛(ài)永記我心。（播放歌曲《懂你》）六、

作業(yè)把搜集到的關(guān)于母愛(ài)的名言、詩(shī)句寫(xiě)到積累本上。

附板書(shū)：20

母親的呼喚總：甜蜜體驗(yàn)分：最快樂(lè)，最難忘、最幸?？偅耗笎?ài)、親情、關(guān)懷【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這是一篇略讀課文，作者飽含深情地回憶小時(shí)候母親呼喚自己的幾件事，（①小時(shí)候“我”和母親捉迷藏，母親的呼喚成為“我”幼兒生活中最快樂(lè)的回憶。②小時(shí)候母親帶“我”到海邊玩兒，母親尋找“我”的呼喚令“我”一輩子也忘不了。③“我”聽(tīng)到母親的呼喚感到心煩和后來(lái)的領(lǐng)悟。）反映了母親對(duì)孩子的殷切關(guān)懷和無(wú)限愛(ài)意，表達(dá)了人間真摯、和諧、美好的親情，以及作者對(duì)母親的深深眷戀。【設(shè)計(jì)理念】本文是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的興趣，重視學(xué)生的自主讀書(shū)的感悟過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的閱讀感受和理解能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。3.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”等3個(gè)生字。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)母親的呼喚里包含的深切而偉大的母愛(ài)?！窘叹邷?zhǔn)備】課文掛圖?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、談話引入1.同學(xué)們?cè)诩依?，媽媽是怎樣呼喚你的？?tīng)到媽媽的呼喚，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？2.揭示課題，板書(shū)課題，讀題。3.母親的呼喚在我們的生活中是再普通不過(guò)的事情了，同學(xué)們想從這篇課文里知道些什么？二、初讀感知1.自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。2.指名分自然段讀課文，正音。3.用自己喜歡的方式再讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清作者的寫(xiě)作順序。三、細(xì)讀感悟1.作者對(duì)母親的呼喚總的感受是怎樣的？讀課文第1自然段和最后一個(gè)自然段，找出有關(guān)的句子說(shuō)一說(shuō)，或者用自己的話說(shuō)一說(shuō)。①學(xué)生自由朗讀。②同桌互相交流。③檢查評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。2.作者為了表達(dá)自己對(duì)母親的呼喚總的感受，寫(xiě)了哪些事情？快速默讀課文，用自己的話概括出來(lái)。3.三件事里哪件最令你感動(dòng)？選擇最使你感動(dòng)的一件事自主學(xué)習(xí)，畫(huà)出使你自己感動(dòng)的句子，想想從中體會(huì)到了什么，再有感情地讀一讀。①學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。②自選學(xué)習(xí)伙伴交流、討論。③交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解。4.通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)“我”對(duì)母親的那種深深的眷戀之情。四、拓展延伸1.結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“母親的呼喚”里包含著什么。2.學(xué)完課文，再回憶一下母親對(duì)自己的呼喚，想想感覺(jué)有沒(méi)有不一樣？說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)教案設(shè)計(jì)思路：1.緊扣“呼喚”，層層深入，召喚出學(xué)生心中對(duì)母愛(ài)的回憶，受到濃郁的愛(ài)的教育。2.在教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生充分自主，有效合作，適度探究的特點(diǎn)。3.將情感朗讀貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，在讀中感悟字里行間的情真意切。教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛(ài)。2.激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的情感，懂得“身在福中要知?！钡牡览怼?.認(rèn)識(shí)“憔、悴、愚”3個(gè)生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語(yǔ)。4．了解課文首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法和“總—分—總”的敘述特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：從母親簡(jiǎn)單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會(huì)母愛(ài)的深切和偉大。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者為什么說(shuō)“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。課前準(zhǔn)備：1．課件。2．搜集有關(guān)贊美母愛(ài)的名言、詩(shī)句。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題（一）曾有人說(shuō)，我們的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。（板書(shū)：母親）1．讓我們用最甜美的聲音來(lái)讀一讀。2．母親給過(guò)我們多少關(guān)愛(ài)呀，讓我們帶著愛(ài)意，再來(lái)深情地讀一讀。（二）我們一天天長(zhǎng)大，母親已不再年輕，然而，永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲呼喚。（板書(shū)：母親的呼喚）二、初讀課文，識(shí)記生字（一）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）指名分段讀課文。（三）學(xué)習(xí)生字詞。1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。（展示課件第三屏步驟1）2.交流識(shí)記生字“憔、悴、愚”的方法。（展示課件第三屏步驟2）3.提出不懂的字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。三、再讀課文，整體感知（一）母親的呼喚，是世界上最美的聲音。對(duì)母親的呼喚，作者有著怎樣的感受？找出有關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)，并齊讀。（展示課件第四屏）（二）從課文中哪些地方能體會(huì)到“那一聲聲的呼喚，都是母愛(ài)的流露，都是親情和關(guān)懷的表示”呢？同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文，邊讀邊想：圍繞著“母親的呼喚”，課文寫(xiě)了哪幾件事？（學(xué)生讀后交流概括）本環(huán)節(jié)抓住“母親”這一詞眼，使學(xué)生對(duì)母愛(ài)產(chǎn)生粗淺的感受，奠定情感基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。中年級(jí)段，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)他們查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。從整體感知課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，迅速捕捉到文章中心。第二課時(shí)一、品讀課文，領(lǐng)悟深情（一）選擇自己感受最深的一件事自主學(xué)習(xí)，畫(huà)出自己感受最深的句子，想想從中體會(huì)到了什么。并把你的想法對(duì)小組內(nèi)的同學(xué)（或同桌）講一講，再有感情地讀一讀。（二）全班交流匯報(bào)。（教師根據(jù)交流，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟）1．第一件事。（1）“總是”什么意思？“總是可以看到”說(shuō)明什么？（2）把你的體會(huì)送進(jìn)詞語(yǔ)里，送進(jìn)句子中，再讀讀這句話。（3）讀到作者兒時(shí)和媽媽捉迷藏的情景，你們還有什么樣的感受？（4）帶著溫馨、幸福、快樂(lè)的感覺(jué)朗讀第二自然段。2.第二件事。（1）請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語(yǔ)中讀出母親對(duì)作者的擔(dān)心？（相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味）（2）引讀重點(diǎn)詞語(yǔ)：看，因?yàn)閾?dān)心，母親——淚眼模糊；因?yàn)橐宦暵暯踅^望的呼喚，母親——聲嘶力竭；因?yàn)椴煌５貙ふ液魡荆赣H——憔悴不堪。（展示課件第五屏文中插圖）（3）誰(shuí)能抓住這些詞語(yǔ)來(lái)讀一讀，讀出一位母親對(duì)孩子的無(wú)限擔(dān)心。（4）想象一下，因擔(dān)心而焦急萬(wàn)分的母親是怎樣呼喚孩子的？創(chuàng)設(shè)情境引讀：夕陽(yáng)就要西下，卻不見(jiàn)了孩子的蹤影，母親急切地呼喚著。海水正在漲潮，母親近乎絕望地呼喚著。潮來(lái)潮去，波浪滔天，母親聲嘶力竭地呼喚著。小組（或同桌）學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀，合作探究，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。第三自然段是本文重點(diǎn)，也是最感人部分。抓住重點(diǎn)詞理解品味，通過(guò)自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式，力求讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-20*母親的呼喚（5）這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚，都可以化為一個(gè)字，什么？（6）一聲聲呼喚，流露出的是對(duì)孩子深切的愛(ài)！我們一起再來(lái)讀讀第三自然段。3.第三件事。（1）對(duì)母親的呼喚，作者為什么有時(shí)會(huì)感到心煩呢？后來(lái)發(fā)生了什么，讓她改變了看法？（2）你們有過(guò)和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現(xiàn)在，你又怎么想？（3）引讀：是呀，此時(shí)，我們都深深地領(lǐng)悟到——而愚笨的我們，竟然……（4）既然意識(shí)到自己的愚笨，那聰明的你們，能不能給“身在福中不知?！边@句話改個(gè)字？（三）引讀中心句：身在福中要知福！因?yàn)槟且宦暵暤暮魡荆际恰际恰F(xiàn)在，還是常聽(tīng)到母親的呼喚，但我們已了解那一聲聲的呼喚，都是……都是……（展示課件第六屏步驟一）二、總結(jié)寫(xiě)法再讀一讀課文的開(kāi)頭，想一想文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？三、拓展延伸（一）你們有過(guò)聽(tīng)到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（二）母親給了我們生命，更給了我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。生活中的母親或許并不完美，但那