以禮待人教案 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

八年級(jí)上冊(cè)4.2《以禮待人》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《以禮待人》選自部編版八年級(jí)上冊(cè)第四課的第二框題，在學(xué)習(xí)本課的知識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)規(guī)則包括道德、紀(jì)律、法律等，在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)道德中的文明有禮、學(xué)習(xí)禮的重要性以及如何做一個(gè)文明有禮的人，對(duì)學(xué)生深入了解社會(huì)規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有重要意義，因此本節(jié)課的內(nèi)容在本單元中具有不可忽視的重要作用。學(xué)情分析我國(guó)歷來(lái)就重視中學(xué)生的禮儀素養(yǎng)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜?，也是學(xué)生個(gè)人健康發(fā)展的需要。八年級(jí)學(xué)生對(duì)禮儀素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)有一定了解，但是缺乏深入的理解，在行為踐行方面較為薄弱。加強(qiáng)中學(xué)生禮儀素養(yǎng)教育，有助于學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)健康向上的行為習(xí)慣，也有助于學(xué)生形成成熟的社會(huì)意識(shí)，使學(xué)生更好地融入社會(huì)交往中，對(duì)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、樹(shù)立良好國(guó)家形象具有重要作用。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立文明有禮意識(shí)，熱愛(ài)國(guó)家，維護(hù)國(guó)家形象和民族尊嚴(yán)。能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，做到語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明，學(xué)會(huì)以禮待人。

知識(shí)目標(biāo)：知道“禮”在社會(huì)生活中的主要表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)文明有禮的重要性，懂得如何做文明有禮的人。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。教學(xué)過(guò)程#1導(dǎo)入新課師：課間老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)下課的時(shí)候井然有序，跟老師打招呼聲音也很洪亮，穿著整潔大方，這些都是有禮的表現(xiàn)。今天老師非常榮幸和大家分享禮儀的課堂，《以禮待人》【設(shè)計(jì)意圖】

以夸獎(jiǎng)的方式，拉近與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知“禮”的表現(xiàn)。#2學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)一：閱讀教材——識(shí)禮

師：在文明有禮這方面，同學(xué)們做得很好，但是社會(huì)上個(gè)別人做得不好，我們看課本37頁(yè)，認(rèn)真閱讀材料，小巖哪些方面做得不好？你認(rèn)為小巖缺少哪些品質(zhì)？

教師總結(jié)：小巖不懂得尊重他人、不謙讓、不與人為善，沒(méi)有禮貌這都是不守禮的表現(xiàn)。反之，我們守禮可以體現(xiàn)出一個(gè)人尊重、謙讓、與人為善的良好品質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)小巖不守禮的表現(xiàn)，反向引導(dǎo)學(xué)生理解禮的含義，理解禮體現(xiàn)一個(gè)人尊重、謙讓、與人為善的良好品質(zhì)。

師：唐太宗說(shuō)過(guò)，以人為鏡，可以明得失，我們反觀自身，找一找自己或者身邊有哪些不守禮的行為？

生：罵人、插隊(duì)、起外號(hào)、不尊重長(zhǎng)輩……

師：我們一起總結(jié)大家的發(fā)言。

起綽號(hào)、罵人——語(yǔ)言的不文明

衣著不整潔——儀表的不文明

插隊(duì)、亂扔垃圾——舉止的不文明

師：你們知道禮表現(xiàn)在哪些方面？

生：禮的表現(xiàn)：語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明【設(shè)計(jì)意圖】以平時(shí)學(xué)生身邊真實(shí)存在的不文明不守禮的行為為例，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解守禮表現(xiàn)在哪些方面。環(huán)節(jié)二：情景交流——文明使人安身立命

師：禮體現(xiàn)在方方面面，孔子說(shuō)，不學(xué)禮，無(wú)以為立。老師試問(wèn)一下，如果小巖是你的同學(xué)，你愿意和他做朋友嗎？

師：你將來(lái)長(zhǎng)大了當(dāng)老板會(huì)愿意雇傭小巖成為你的員工嗎？

師：小巖的不守禮對(duì)他造成了哪些惡劣的影響？

生：對(duì)他的人際交往和工作都會(huì)產(chǎn)生影響。

教師總結(jié)：文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提，禮體現(xiàn)一個(gè)人的道德修養(yǎng)和交際能力，文明有禮的人更能獲得別人的尊重和認(rèn)可。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生思考，達(dá)到反思自身的作用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做到文明有禮。環(huán)節(jié)三：情景體驗(yàn)——文明有禮促進(jìn)和諧師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《我就是演員》這個(gè)節(jié)目嗎？這個(gè)節(jié)目邀請(qǐng)很多大牌演員搭戲出演經(jīng)典片段。老師今天把節(jié)目組請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)，所有同學(xué)都是演員，接下來(lái)自由結(jié)組，請(qǐng)兩組同學(xué)模擬兩個(gè)不同場(chǎng)景，自編自演，演出結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勏矚g哪種場(chǎng)景？

題目：候車(chē)室的故事

場(chǎng)景一：一位年輕人剛下出租車(chē)，就立刻奔向售票處，原因是火車(chē)即將發(fā)車(chē)，自己卻還沒(méi)買(mǎi)票，年輕人很焦灼。他跑到窗口，直接擠在一位大爺前面。大爺對(duì)年輕人指指點(diǎn)點(diǎn)，惡語(yǔ)相向，年輕人表示怕自己晚點(diǎn)，必須馬上買(mǎi)票，二人僵持不下，你推我搡，后面的乘客也紛紛要求他重新排隊(duì)。為避免影響購(gòu)票秩序，最后值班民警將二人帶到候車(chē)室調(diào)解處理……

場(chǎng)景二：一位年輕人剛下出租車(chē)，就立刻奔向售票處，原因是火車(chē)即將到站出發(fā)，自己卻還沒(méi)買(mǎi)票，年輕人很焦灼。他萬(wàn)般無(wú)奈，紅著臉跟站在隊(duì)伍第一位的老大爺說(shuō)自己即將晚點(diǎn)想先買(mǎi)票，大爺見(jiàn)此現(xiàn)狀便同意讓年輕人先買(mǎi)，但年輕人并不是立刻掏出身份證，而是向隊(duì)伍后面的乘客們解釋?zhuān)⒕瞎?，其他乘客紛紛表示理解，同意讓年輕人先買(mǎi)票。年輕人取票后再次向各位乘客表達(dá)感謝并鞠躬示意乘客們均以微笑和揮手回應(yīng)……感謝同學(xué)們的精彩演出。

師：同學(xué)們更喜歡哪種畫(huà)面？說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：再請(qǐng)小演員們跟同學(xué)分享下你的感受。

師：同學(xué)們的邏輯很清晰，都表達(dá)了自己的想法，兩個(gè)場(chǎng)景的對(duì)比讓我們明白文明有禮能溝通情感、增進(jìn)團(tuán)結(jié)友善，促進(jìn)社會(huì)和諧。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)正反兩個(gè)案例，幫助學(xué)生理解文明有禮是處理人與人之間關(guān)系、維系社會(huì)正常生活的一種道德行為規(guī)范。環(huán)節(jié)四：情景感受——文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？接下來(lái)老師帶同學(xué)們一起游覽埃及盧克索神廟的浮雕（展示圖片）上面有你能看懂的字嗎？學(xué)生回答：“丁錦昊到此一游”

師：原來(lái)這是網(wǎng)友“空游無(wú)依”拍下的一張圖片，他在埃及盧克索神廟的浮雕上看到有人用中文刻上“丁錦昊到此一游”，作為中國(guó)人的你看到國(guó)人輕易毀壞千年文物的行為有什么感受？

師：（看來(lái)同學(xué)們很有國(guó)家榮譽(yù)感）在中國(guó)人眼里，他叫丁錦昊，在外國(guó)人眼里，他叫“中國(guó)人”，所以我們要注意自己的形象，在某些場(chǎng)合你的一言一行代表的是中國(guó)形象。

出示天安門(mén)升旗儀式圖片

師總結(jié)：我國(guó)舉行的各種儀式，體現(xiàn)國(guó)家形象和民族尊嚴(yán)?？梢?jiàn)文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析，將文明有禮上升到國(guó)家層面，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)注意自身形象，做文明有禮的中國(guó)人，學(xué)會(huì)維護(hù)國(guó)家形象和民族尊嚴(yán)。環(huán)節(jié)五：情景判斷——明禮守禮

哪些是文明有禮的行為？①

見(jiàn)到老師主動(dòng)恭敬問(wèn)好。②

吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７乜谝律汛蟪?。?/p>

飯?zhí)么蝻?，盛氣凌人直接插?duì)。④與人交談坐姿懶散、心不在焉。⑤

在教室內(nèi)講粗言濫語(yǔ)、打鬧嬉戲。

師：同學(xué)們想一想，怎樣做一個(gè)文明有禮的人?

學(xué)生思考并回答

師總結(jié)：

①做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語(yǔ)文明；

②做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。

知識(shí)延伸：

1.禮貌稱(chēng)呼知多少

2.參加社交活動(dòng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

（容貌整潔，服裝整潔、美觀、大方，舉止規(guī)范）

學(xué)生思考并回答

師總結(jié)：③做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)一些基本的以禮待人的方法技能，培養(yǎng)學(xué)生良好生活行為習(xí)慣。#3談收獲

引導(dǎo)學(xué)生從意識(shí)、行為方面總結(jié)收獲。【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文明有禮的認(rèn)識(shí)，積極踐行文明有禮。#4課后拓展制定文明公約。小組討論，共同制定出在家庭、學(xué)校、社會(huì)中的文明禮儀公約。示例：在---中，我們應(yīng)該---，不應(yīng)該---學(xué)生展示小組成果

教師總結(jié)并寄語(yǔ)：我國(guó)是禮儀之邦，禮對(duì)我們每個(gè)人都有重要意義，希望同學(xué)們遵守我們自己制定和認(rèn)可的文明公約，無(wú)論是在家庭、在學(xué)校還是