2023學年完整版Unit8What'sthisinEnglish設計2

Unit8What'sthisinEnglish?教學設計Ⅰ：教案一、【教學目標】I.知識與技能：1、能看圖說出六個英語單詞：tiger,lion,fox,snake,panda,monkey2、能正確區(qū)分指示代詞this,that，并能理解其含義和用法。3、能用句型:“What’sthisinEnglish?What’sthatinEnglish”來進行詢問，并得到正確的英語表達。II.過程與方法：用TPR教學法學習并分清指示代詞this，that。通過觀看卡通片動態(tài)片段與靜態(tài)圖片，激發(fā)學習興趣。III.情感態(tài)度價值觀：了解動物是人類的好朋友，培養(yǎng)對動物喜愛之情。利用教學游戲和活動，培養(yǎng)合作學習的態(tài)度和方法。二、【教學重點與難點】【教學重點】1、能看圖說出六個英語單詞：tiger,lion,fox,snake,panda,monkey2、能正確區(qū)分指示代詞this,that，并能理解其含義和用法。【教學難點】能正確理解掌握句型：What’sthis/thatinEnglish?三、【教學準備】Students’book1AU8Computer四、【教學過程】ProceduresContentsMethodsPurposePre-taskpreparationWarmingup1.Arhyme.Readtherhymeinchorus.師生同念英語兒歌，創(chuàng)造快樂英語學習的氛圍。While-taskprocedureTask1.Introduceanewfriend—“Superkid”tostudentsandinvitehimtowatchcartoonswithus.Task2.Learntheword“l(fā)iontigerfoxsnake”pandamonkey”.Task3.Sayarhymewiththenewwords.Task4.ListentothenewwordsreadbySuperkid.Task5.Playaguessinggame.Task6.Learntheword“this,that.”Task7.Learn“What’sthis?What’sthat?”Task8.Learn“What’sthisinEnglish?What’sthatinEnglish?”Task9.Makeadialogue.Watchcartoons.Readthewords.Sayarhyme.Playagame.TPR1.通過觀看動畫片來引入動物單詞的教學，激發(fā)學生主動學習的興趣。2.通過兒歌幫助學生復習鞏固所學單詞。3．通過游戲，調動學生學習英語的積極性。4．通過TPR教學法幫助學生更好的掌握區(qū)分thisthat.5.對話練習訓練學生語言的發(fā)展技能。Post-taskActivitiesMakeadialogue.通過對話鞏固所學句型，同時，也檢驗了學生是否能將所學，靈活運用。Ⅱ：教案設計說明這是一篇一年級第一學期第8單元的單詞與句型教學。有六個動物單詞：tiger,lion,snake,panda,monkey,fox.重點句型是What’sthis/thatinEnglish.針對一年級孩子愛看動畫、好動的特點，我對整節(jié)課做了以下設計：一、兒歌引入，活躍課堂教學氛圍。在課的一開始，我設計了一個關于sports的兒歌。Nodyourhead,yes,yes,yes,shakeyourhead,no,no,no,raiseyourhand,one,two,three,putyourhanddown,lookatme,lookathim,lookather,verygood.由于sportsclub在新教材中已被刪除，但其中的一些動詞，學生還是應該有所知曉，因此，通過兒歌可以幫助學生快樂的習得這些動詞，同時，又活躍了課堂氣氛。二、以Superkid對動物名稱的疑惑貫穿整節(jié)課。在念完兒歌后，我為學生們介紹了一位新朋友—Superkid，并讓學生們和Superkid一起觀看了我剪輯的三部與動物有關的動畫片，激發(fā)了學生的學習興趣。然后再以Superkid對這些動物英語表達的困惑來展開單詞教學，在教學的過程中，我注重了輔音教學，并讓學生根據(jù)動物的特征外貌進行了組詞，最后以兒歌鞏固新授單詞。三、用游戲激發(fā)學生的求知欲。一年級的學生注意力較容易分散，在課中，我設計了猜一猜的環(huán)節(jié)，通過露出動物身體的一部分，讓學生猜猜是什么動物，學生的積極性被充分調動，注意力立刻又被深深吸引住了。四、用TPR全身反應法學習并區(qū)分this/that。正確區(qū)分this/that是本課的一個難點，通過TPR教學法，學生可以全身心的參與到教學活動中去，在動中，學生通過自己的思考判斷this/that，這有助于學生理解區(qū)分與記憶這兩個單詞。五、通過表演對話來檢驗學生對所學內容的掌握。學完句型后，我編了一個對話，讓學生結合圖片，根據(jù)自己的經驗來辨別this/that，并聯(lián)系以前的舊知，創(chuàng)編對話。這考驗了學生對所學內容的理解與運用。學英語的關鍵在于能運用，創(chuàng)編對話也是學生喜愛的一個活動，學生能在互相交流中，整合語言，表達語言。最后，我告訴了學生今天學了兩句很有用的句型:What’sthisinEnglish?What’sthatinEnglish?當你們碰到有些東西不會用英語來表達時，可以用這一句型來問問。讓學生將所學用到自己的實際生活中去。Ⅲ：教學反思整節(jié)課，我能較好地把握單詞教學的讀音。通過運用TPR教學法突破this/that這一教學難點。我播放的關于動物的動畫片能吸引住學生，引起學生主動學習的興趣，我設計的猜一猜的游戲環(huán)節(jié)能激發(fā)學生說的欲望，能調動起學生學習的積極性。我設計的對話練習，能幫助學生鞏固、積累、運用語言，學生通過兩兩之間的配合