小學(xué)三年級班主任2023年個人工作總結(jié)

第4頁共4頁小學(xué)三年級?班主任20?22年個人?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?擔(dān)任三班的?班主任，相?對于一、二?年級的學(xué)生?來說，三年?級的學(xué)生思?想稍微復(fù)雜?，孩子慢慢?的有自己的?見解，有要?求獨(dú)立的欲?望?？墒撬?們對事物的?理解還比較?模糊，但是?他們不再是?簡單的服從?，或顯得“?不聽話”。?因此，學(xué)生?的思想情緒?波動較大。?另外，由于?開學(xué)初學(xué)校?重新?lián)Q班主?任，對學(xué)生?的影響也較?大。有些學(xué)?生適應(yīng)新的?老師需要相?當(dāng)長的時間?，有些學(xué)生?根本無法適?應(yīng)新教師，?學(xué)習(xí)中遇到?很多困難。?作為班主任?，我深深認(rèn)?識到了責(zé)任?的重大和任?務(wù)的艱巨。?本人以學(xué)校?德育處的要?求為指導(dǎo)，?結(jié)合本班學(xué)?生的實(shí)際情?況，我主要?采取以下幾?個措施來管?理班級：?1、狠抓常?規(guī)管理，規(guī)?范學(xué)生行為?習(xí)慣。本?人堅持每天?盡早到校，?盡早進(jìn)教室?，督查規(guī)范?班級學(xué)生的?日常行為。?要求學(xué)生早?到校、做好?兩操、出色?完成班級值?日衛(wèi)生、積?極參加校_?__的各項(xiàng)?活動，決不?半點(diǎn)馬虎，?嚴(yán)格要求學(xué)?生展現(xiàn)自己?最好的一面?，相信每個?人都有自己?的優(yōu)點(diǎn)。平?時注重對學(xué)?生的儀表儀?態(tài)檢查，要?求他們注意?個人衛(wèi)生。?2、加強(qiáng)?班風(fēng)學(xué)風(fēng)建?設(shè)，增強(qiáng)班?級凝聚力。?本學(xué)期，?原來三一班?的學(xué)生轉(zhuǎn)走?了幾個又轉(zhuǎn)?了幾個新學(xué)?生來，班上?的凝聚力不?是很強(qiáng)。所?以開學(xué)前一?個月，我經(jīng)?常強(qiáng)調(diào)班級?的課堂紀(jì)律?和良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的形?成。通過_?__活動進(jìn)?一步加強(qiáng)學(xué)?生之間的協(xié)?作精神和團(tuán)?體意識。這?樣既能在班?級的紀(jì)律及?常規(guī)管理上?起到明顯的?效果，又能?使同學(xué)之間?也能因此養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)友愛?的習(xí)慣，在?班級中孕育?團(tuán)結(jié)友愛的?風(fēng)氣，使班?級成為一個?大家庭。本?班學(xué)生__?_榮譽(yù)感較?強(qiáng)，一學(xué)期?來，他們都?主動積極參?加學(xué)校__?_的各項(xiàng)活?動和比賽。?同時重視?班___建?設(shè)，因?yàn)榘?___建設(shè)?是學(xué)校管理?的基石，它?是班級管理?主體運(yùn)用班?內(nèi)外資源、?條件，引導(dǎo)?師生以正確?的方向、方?法為指引，?朝著良性的?健康的方向?發(fā)展。強(qiáng)?調(diào)班風(fēng)和學(xué)?風(fēng)整頓，積?極表揚(yáng)學(xué)習(xí)?積極分子，?以此為核心?影響更多的?學(xué)生加入學(xué)?習(xí)的隊伍，?讓學(xué)生安心?在校學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生學(xué)會?自主學(xué)習(xí)。?3、強(qiáng)調(diào)?溝通在班級?管理中的作?用。善于?與任課教師?溝通我經(jīng)?常主動與任?課老師溝通?，傾聽任課?老師的意見?，熱心支持?和服務(wù)任課?教師的教學(xué)?工作。一方?面，在學(xué)生?面前樹立任?課教師的威?信。另一方?面，把學(xué)生?對任課教師?的贊譽(yù)與改?進(jìn)意見反饋?給任課教師?，同時，以?積極的姿態(tài)?傾聽任課教?師對班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?合理意見及?個別學(xué)生的?教育對策，?并能很快地?落實(shí)到班級?管理的實(shí)踐?中去。樂?于與學(xué)生家?長溝通與?家長保持緊?密聯(lián)系，通?過家訪或者?___，與?家長溝通，?取得家長的?理解與信任?，取得家長?的支持與配?合。在與家?長溝通過程?中，及時了?解學(xué)生的家?庭背景和父?母的期望，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情，?同時了解家?長的為人之?道、思想素?質(zhì)狀況。這?樣可以做到?雙管齊下，?進(jìn)一步做好?學(xué)生的轉(zhuǎn)化?工作。勤?于與學(xué)生溝?通與學(xué)生?多溝通，充?分了解學(xué)生?的實(shí)情，切?準(zhǔn)學(xué)生的思?想脈搏，可?以做好學(xué)生?的思想工作?。所以，我?利用一切機(jī)?會多與學(xué)生?接觸，處處?做“有心人?”和“知心?人”，盡量?達(dá)到師生心?理相容，思?想相通。平?時，多找學(xué)?生談話，多?參加學(xué)生的?活動，找機(jī)?會與學(xué)生進(jìn)?行溝通，讓?學(xué)生把真實(shí)?的想法和真?情告訴給班?主任，班主?任也應(yīng)以誠?相待，把班?級管理的難?處與苦處告?訴給學(xué)生，?以便取得學(xué)?生的諒解、?支持與信任?。總結(jié)，?也是我和學(xué)?生溝通的重?要渠道之一?。每個星期?布置一次總?結(jié)，要求學(xué)?生談?wù)劙嗉?一周所發(fā)生?的瑣事，或?者談?wù)勛约?的想法或困?惑，隨后我?會認(rèn)真記載?每次發(fā)言，?認(rèn)真地對發(fā)?言進(jìn)行評價?。要么鼓勵?他們繼續(xù)努?力;要么幫?助他們解決?生活中問題?;要么接受?他們對班級?管理提出合?情合理的建?議等等。通?過總結(jié)時間?，可以讓我?更清楚了解?到班級里存?在一些問題?，也提供了?我與學(xué)生進(jìn)?一步溝通的?平臺。4?、以遠(yuǎn)大的?理想激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)。?一個人如果?沒有理想，?就好像大海?上一艘迷失?方向的船，?飄到哪兒算?哪兒，沒有?目標(biāo)，就沒?有動力。班?主任應(yīng)從小?就開始對他?們進(jìn)行理想?教育。因?yàn)?只有讓學(xué)生?明確了自己?的奮斗目標(biāo)?，他才會把?它轉(zhuǎn)變成學(xué)?習(xí)、生活的?動力。他們?明白實(shí)際與?理想之間存?在的差距，?但這差距并?非不可逾越?，而是可通?過自己的努?力去跨越，?并要求學(xué)生?制訂自己的?學(xué)習(xí)計劃，?把對理想的?追求轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)動力。?總的來說?，我在實(shí)踐?中不斷學(xué)習(xí)?和提高自己?班級管理能?力，盡量使?工作做到_?__一點(diǎn)。?本學(xué)期班級?的獲獎情況?如下：“?推廣普通話?”黑板報評?比獲二等獎?。英語朗?讀比賽中張?紫薇和劉雨?欣獲一等獎?。運(yùn)動會?中周溪等同?學(xué)在四百米?接力中取得?良好成績。?班級特色?布置獲二等?獎。班主?任工作是做?人的工作。?做人不易，?做人的工作?更難，但我?認(rèn)為只要我?們用心去做?做，或多或?少會改變一?些學(xué)生，幫?助一些需要?幫助的學(xué)生?，在他們