高中語文課外閱讀答題技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中語文課外閱讀答題技巧高中語文課外閱讀答題技巧有哪些？相信好多的高中同學(xué)都是分外的想想知道的，我整理了相關(guān)信息，夢想會對大家有所扶助！

高中語文課外閱讀答題方法

所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的根本大意，理清材料的層次和段落。在欣賞全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學(xué)生的閱讀速度、理解才能和記憶才能。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們往往把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實，在專心斟酌后舉行規(guī)律推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆促忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的熟悉和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根畢竟都是為表明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平日要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個手段。

有的學(xué)生要用順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文探索正確答案。有的學(xué)生采用倒讀法，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，結(jié)果探索答案。我對比贊成倒讀法，由于這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，輕易集中，能實時抓住文中與解題關(guān)系緊密的信息，從而節(jié)省了閱讀時間?！暗棺x法對表層理解的題目（提問時間、地點、理由等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容啟程，舉行概括和總結(jié)，分析所供給選項，作出切實的判斷。

因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要留神閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的根基上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“擯棄法”等方式來舉行判斷解答了。

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我推舉：高中語文小說閱讀答題技巧及套路

語文答題技巧：課外閱讀掌管

課外記敘文、散文閱讀（主觀題）：

一、考點：記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果

方法：時間、地點、人物：按課文內(nèi)容找，但時間地點要概括細致、人物要扣緊仆人公

起因、經(jīng)過、結(jié)果：先按起因、經(jīng)過、結(jié)果分段，然后概括內(nèi)容（誰干什么，誰怎么樣）

二、考點：線索

1、種類：一人、一事、一物或感情（留神感情的變化過程）

2、方法：文段中經(jīng)常展現(xiàn)的字、詞、句或文段中能表現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞語。

三、考點：記敘文的人稱：第一人稱、其次人稱、第三人稱（用了什么人稱，有什么作用）

第一人稱：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感；

其次人稱：像面對面說話，拉近人與人的距離，更親切；

第三人稱：不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由的表達。

四、考點：記敘的依次：順敘、倒敘、插敘（作用）

順敘：讓人領(lǐng)會了解事情的進展過程；

倒敘：吸引讀者，引人入勝；

插敘：為中心服務(wù)，為開展情節(jié)作鋪墊。

五、表達方式：記敘、描寫、探討、說明、抒情

記敘文中的探討、抒情的作用：點明中心

六、從人物的各種描寫中（肖像、語言、動作、神態(tài)、心理）概括或分析人物的性格特征

方法：類型的人物用所學(xué)過的類型的詞語概括，自己積累一些描寫各類人物的詞語。

七、環(huán)境描寫的作用

自然環(huán)境：渲染氣氛（把握文章的感情基調(diào)和中心思想來判斷渲染了什么樣的氣氛）

社會環(huán)境：交代了當(dāng)時的時代背景，為中心服務(wù)（在文章中找出相關(guān)的描寫時代背景的句子，然后判斷交代了什么時代背景）

高中語文課外閱讀答題理應(yīng)怎樣答題

一某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛散文，埋下伏筆記敘類文章，設(shè)置懸念小說，但上海不會考，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心散文;深化主題記敘類文章文章;照應(yīng)開頭探討文、記敘類文章文、小說

二修辭手法的作用：1它本身的作用;2結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調(diào)了+對象+特性3;設(shè)問：引起讀者留神和斟酌;答題格式：引起讀者對+對象+特性的留神和斟酌反問：強調(diào)，加強語氣等;

4、比較：強調(diào)了??突出了??

5、反復(fù)：強調(diào)了??加強語氣

三句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比較、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象透露出來，再疏通句子，就可以了。

四某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。由于該詞切實生動概括地寫出了??

形容詞：不行。由于該詞生動形象地描寫了??

副詞如都，大都，分外只有等：不行。由于該詞切實地說領(lǐng)略??的處境表程度，表限制，表時間，表范圍等，換了后就變成??，與事實不符。

五一句話中某兩三個詞的依次能否調(diào)換?為什么?不能。由于：

1與人們熟悉事物的由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不一致。

2該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

3這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

六段意的概括歸納

1.記敘類文章：回復(fù)領(lǐng)會什么時間、什么地點什么人做什么事。格式：時間+地點+人+事。

2.說明類文章：回復(fù)領(lǐng)會說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明介紹+說明對象+說明內(nèi)容特點

3.探討類文章：回復(fù)領(lǐng)會探討的問題是什么，觀點怎樣。格式：用什么論證方法證領(lǐng)略論證了+論點

七表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、陪襯、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、比較手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸誕、排比、對偶、比喻、借代、對比、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：切實、生動、形象、凝練、精辟、