初中語文中考復(fù)習(xí) 語文-（湖北武漢卷）【試題猜想】2022年中考考前最后一卷（全解全析）

全解全析第年中考考前最后一卷【湖北武漢卷】語文·全解全析第I卷(選擇題共30分)一、(共9分，每小題3分)1.（3分）【答案】A【解析】本題考查選填詞語。首先要明確詞語的含義，然后根據(jù)上下文的內(nèi)容，再選填合適的詞語。第一空：“然而”是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?！八浴笔潜硪蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。結(jié)合上句“言所以達意”下句“意決不是完全可以言達的”可知，意思發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這兩句的關(guān)系應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)選填“然而”，故排除CD。第二空：“瞬息萬變”指在極短的時間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化，形容變化很快、很多?！帮L(fēng)云變幻”指像風(fēng)云那樣變化不定，比喻時局變化迅速，動向難以預(yù)料。結(jié)合上句“因為言是固定的，有跡象的”下句“是縹緲無蹤的”可知，句中內(nèi)容指“意”變化很快，與時局變化無關(guān)，應(yīng)選填“瞬息萬變”，故排除B。第三空：“斷續(xù)”是時而中斷，時而繼續(xù)?！瓣懤m(xù)”表示有先有后,時斷時續(xù)。結(jié)合句子“虛線畫實物”，虛線畫物，“陸續(xù)”不適合，應(yīng)選填“斷續(xù)”。第四空：“盡美盡善”指極其完善，極其美好，形容事物完無缺。“十全十美”指十分完美，毫無欠缺。結(jié)合句子“在文學(xué)作品中，言語之先的意象，和情緒意旨所附麗的語言，都要______，才能引起美感”，在文學(xué)作品中，意象和語言不可能“十全十美”，應(yīng)選填“盡美盡善”。故選A。2.（3分）【答案】C【解析】A.搭配不當；把“體現(xiàn)”改為“展現(xiàn)”；B.濫用關(guān)聯(lián)詞；刪掉“但”；D.賓語殘缺；在“碳中和”后補寫“戰(zhàn)略研究”；故選C。3．（3分）【答案】B【解析】A.句末的句號應(yīng)該放在引號外面，因為“心有靈犀一點通”是不完全引用，在句中作了“也許是”的賓語；C.省略號和“等”應(yīng)去掉其中一個，省略號起列舉省略的作用和“等”的作用一致，只能保留其中之一；D.“說”后的冒號應(yīng)該改為逗號，“說”在中間時，其后應(yīng)用逗號。故選B。二、(共9分，每小題3分)4．（3分）【答案】A【解析】A．根據(jù)第④段中的“具體的日期，一般為公歷每年的2月3日至5日，在太陽到達黃經(jīng)315度時，即為立春?！ⅰ情_始的意思”可知本項“陰歷每年的2月3日至5日”有誤；故選A。5.（3分）【答案】B【解析】根據(jù)畫線句中的“比如”可知運用了舉例子的說明方法；根據(jù)其中的“八尺、8個、一尺二寸、12個”可知運用列數(shù)字的說明方法；聯(lián)系畫線句前句“春牛在形象與做工上也非常講究”可知，兩種說明方法綜合運用，說明立春日“打春?！睍r，“春牛”在形象與做工上非常講究；故選B。6.（3分）【答案】D【解析】D．文章介紹了二十四節(jié)氣中的“立春”節(jié)日的由來、內(nèi)容、民俗活動等，據(jù)此可見是按照“邏輯順序”行文的；并非是“時間順序”；故選D。三、(共12分，每小題3分)7．（3分）【答案】D【解析】本題考查理解詩歌內(nèi)容。D.“表現(xiàn)了詩人面對失意生活的抑郁悲憤”理解分析不正確，結(jié)合詩句“村酒悠然自獨傾”中的“悠然”二字可知，詩人面對漂泊在外的生活的態(tài)度是十分從容，悠然自得的，表現(xiàn)了詩人的曠達胸懷，并無“面對失意生活的抑郁悲憤”之情。故選D。8．（3分）【答案】B【解析】本題考查理解文言字詞。B.“是：這樣看來”解釋不正確，“其共也如是”句意為他的恭敬就像這樣，是：這樣。故選B。9.（3分）【答案】C【解析】本題考查文言斷句。“臧孫紇有言曰圣人有明德者若不當世其后必有達人”中“臧孫紇有言曰”是一個主謂句，“臧孫紇”是主語，“有言”是賓語，“曰”是謂語，故在“曰”后斷句，故排除AB；“圣人有明德者若不當世其后必有達人”是“曰”的內(nèi)容，“圣人有明德者”有標志性詞語“者”，中間不能斷，故在“者”后斷句，排除D；故選C。10．（3分）【答案】D【解析】本題考查理解分析文章內(nèi)容。D.“是想讓自己的后代成為孔子那樣的圣賢”理解分析不正確。結(jié)合孟僖子的話“使事之，而學(xué)禮焉，以定其位”可知，孟僖子讓兩個兒子跟著孔子學(xué)習(xí)禮儀，是想以來穩(wěn)定他們的地位，并非想讓自己的后代成為孔子那樣的圣賢。故選D?！咀g文】九月，昭公從楚國到達。孟僖子不滿意自己對禮儀不熟悉，就學(xué)習(xí)禮儀，如果有精通禮儀的人就跟他學(xué)習(xí)。等到臨死的時候，召集他手下的大夫，說：“禮儀，是做人的根本。沒有禮儀，不能自立。我聽說有一個將要得志的人名叫孔丘，是聰明人的后代，而他的家族卻在宋國滅亡了。他的祖先弗父何本來應(yīng)當據(jù)有宋國而讓給了宋厲公。到了正考父，輔佐戴公、武公、宣公，三命而做了上卿就更加恭敬，所以他的鼎銘說：‘一命低頭，二命彎身，三命把腰深深彎下。沿著墻趕快走，也沒有敢把我欺侮。稠粥在這里，稀粥也在這里，用來糊住我的口?！墓Ь淳拖襁@樣。臧孫紇有話說：‘聰明人里具有明德的人，如果不能做國君，他的后代必然有顯貴的?！F(xiàn)在恐怕會在孔丘身上吧！我如得以善終，一定把說和何忌托給他老人家，讓他們事奉他而學(xué)習(xí)禮儀，來穩(wěn)定他們的地位。”所以孟懿子和南宮敬叔把孔子作為老師來事奉?？鬃诱f：“能夠彌補過錯的，就是君子啊?！对姟氛f，‘要取法仿效君子’。孟僖子可以學(xué)習(xí)仿效了?！钡冖蚓?非選擇題共90分)四、(6分)11.（6分）【答案】沿著墻跑（快步走），也沒人敢欺侮我?！窘馕觥勘绢}考查翻譯文言語句。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。注意句中重點字詞“循（沿著）、走（跑）莫（沒有人）”要正確理解，還要注意“亦莫余敢侮”的句式是賓語前置，應(yīng)為“亦莫敢侮余”，翻譯時注意調(diào)整語序。五、(26分)12．（3分）【答案】（1）范進中舉或瘋跑集市

（2）智取生辰綱

（3）機智聰明，神機妙算【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換以及對名著情節(jié)的識記能力。第一空：根據(jù)圖一“一人頭發(fā)散亂大笑著在集市上瘋跑”可知，這是范進中舉后瘋跑集市的情節(jié)；第二空：根據(jù)圖二“手里拿著折扇秀才打扮的人”可知，這人是智多星吳用，根據(jù)《儒林外史》的情節(jié)“吳用想到智取生辰綱，為了壯大力量，吳用決定拉三阮入伙”，因此這個情節(jié)是“智取生辰綱”；第三空：吳用算準了楊志押送生辰綱的天氣炎熱以及斷定楊志不會走官道，可看出他的神機妙算；設(shè)計賣酒的情節(jié)巧奪生辰綱，可看出他的機智聰明。13．【答案】示例1：我選《儒林外史》中的周進。周進熱衷科舉，飽受欺凌，苦苦掙扎。他在貢院里觸景生情，頭撞號板，丑態(tài)百出，作者借這一人物諷刺了封建科舉制度。示例2：我選《水滸傳》中的高俅。他善于鉆營，愛打擊報復(fù)。高俅本是一個破落戶子弟因球技了得，得到端王的賞識，成為太尉，后打擊報復(fù)王進。作者借這一人物諷刺了封建官場的黑暗?！窘馕觥勘绢}考查從人物的角度分析諷刺的藝術(shù)特色。A.《儒林外史》中的周進：根據(jù)原著可知，周進應(yīng)考至六十歲，仍是童生，只好以教書糊口。小說讓其遭受新進的秀才與舉人兩度奚落，使其強烈感受科舉功名成否的天壤之別。后來，他的村塾先生的飯碗也因“不懂承謝”而被奪取，只好為做生意的舅子記賬，去了省城。接著通過動作描寫，周進在夢寐以求的貢院考房，“見兩塊號板擺的整整齊齊，不覺眼里酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事”。把老童生內(nèi)心酸苦絕望與希望傾瀉無遺。后來，事情卻發(fā)生了喜劇性的突變，眾人看他可憐為他捐了個監(jiān)生，之后竟然中了舉人！成了人上之人！當年當塾師的薛家集也供起了他的“長生祿位”！作者設(shè)置了讓周進看見貢院的號板而撞到的情節(jié)和細節(jié)，是對熱衷功名者的諷刺。B.《水滸傳》中的高俅：高俅踢球時，一個鴛鴦拐，折服了端王，從此留在王府，和端王當了球友。端王當了皇帝后，提拔高俅當了太尉。只想踢球的皇帝，把全國的軍權(quán)交給只會玩的無賴高俅，上任日，高殿帥顯威風(fēng)，明知道80萬禁軍教頭王進已經(jīng)生病請假半個月，大怒，非說王進詐病，派人捉拿王進。細心的王進，認真看了一下新上任的太尉，認出來是曾經(jīng)的無賴高二，被自己父親打傷過，所以現(xiàn)在官報私仇來了。無真才實學(xué)的潑皮無懶僅因自己的一技之長便能在官場上作威作福，作者設(shè)置這一人物形象，諷刺了當時黑暗的封建官場制度。閱讀下面的文章，完成14~18題。14．（3分）【答案】A【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。A.由第⒅段“我在心里默默地感念，父親用他堅實的臂膀，為我撐起了一片晴空。他是我今生最溫暖的依靠”可知，選項“對父親的愧疚之情”表述有誤，文章表達的是“我”對父親的感激熱愛之情。故選A。15．（1）（4分）【答案】①父親從部隊回來探親，“我”拒絕喊他②八歲時③父親冒雨為“我”買來白球鞋，“我”終于喊了爸爸④父親帶“我”去山上采黃花菜，“我”不慎墜落，被他救起?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息“五歲時”對應(yīng)第⑸段，由第⑸段“父親是一名軍人，他所在的部隊常年駐守邊防，回家探親的機會屈指可數(shù)。因此，年幼的我對他印象模糊，只覺得父親是一個可有可無的人，我對他有一種莫名的排斥感”可知，第一空應(yīng)填：父親從部隊回來探親，“我”拒絕喊他。已知信息“父親夜晚為‘我’捂好被子，‘我’假裝睡著”對應(yīng)第⑹至⑻段，由第⑹段“八歲那年，媽媽帶著我來到了爸爸的部隊里”可知，第二空應(yīng)填：八歲時。已知信息“十歲時”對應(yīng)第⑼段，由第⑼段“直到十歲的一天。學(xué)校召開運動會，要求我們自備運動鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買回一雙白球鞋。望著淋得透濕的父親，我突然心里酸酸的，舌尖轉(zhuǎn)了無數(shù)次的‘爸爸’，終于脫口而出”可知，第三空應(yīng)填：父親冒雨為“我”買來白球鞋，“我”終于喊了爸爸。已知信息“十二歲時”對應(yīng)第⑾至⒀段，由第⑾段“我們起了個大早，翻過兩座山頭，來到了人煙稀少的后山”，第⒀段“父親終于發(fā)現(xiàn)了我，我不慎從峭壁墜落，被一截樹樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉了上去，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣”可知，第四空應(yīng)填：父親帶“我”去山上采黃花菜，“我”不慎墜落，被他救起。（2）（3分）【答案】⑤厭煩⑥感動（理解）⑦崇敬【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與情感變化概括。已知信息“排斥”對應(yīng)第⑸段，已知信息“依戀”對應(yīng)第⒀段，已知信息“感念”對應(yīng)第⒅段。據(jù)此可知⑤⑥空的內(nèi)容應(yīng)在第⑹至⑿段概括，⑦空的內(nèi)容應(yīng)在第⒀至⒅段之間概括。由第⑻段“我側(cè)著身子，假裝睡覺，心里卻十分厭煩”可知，第⑤空應(yīng)填：厭煩。由第⑽段“日后年齡漸長，我慢慢理解了父親”可知，第⑥空應(yīng)填：感動（理解）。由第⒁段“那一刻，我冰冷的臉伏在他寬大而溫暖的肩上，就像靠著一座堅實而溫暖的大山”可知，第⑦空應(yīng)填：崇敬。16．（4分）【答案】①“可算”寫出媽媽終于把爸爸盼回來了，表現(xiàn)了母親對父親的牽掛。②通過動作和神態(tài)描寫生動地寫出了我當時對父親的陌生感和父親的疼惜與自責（或通過“拽”“躲”“握”“貼”等一系列動詞生動地寫出了我當時對父親的陌生感和父親的疼惜與自責。）【解析】本題考查賞析語句。①“可算”是總算、終于的意思。結(jié)合第⑤段“父親是一名軍人，他所在的部隊常年駐守邊防，回家探親的機會屈指可數(shù)”可知，因為父親回來的時候少，這里寫出媽媽總算盼回了爸爸，也表現(xiàn)了母親對父親的思念與牽掛之情。②我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感?！拔易е鴭寢尩囊陆?，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責”一句中運用了動作和細節(jié)描寫，“拽”、“躲”寫出了“我”對父親的生疏感，“握”、“貼”“眼里滿是疼惜與自責’”寫出了父親對“我”的疼愛和愧疚。17．（3分）【答案】①熱愛國家。父親是軍人，常年戍守邊防，承擔著保家衛(wèi)國的職責。②心思細膩，默默付出。父親冒著大雨，為“我”買來白球鞋；“我”不慎墜落峭壁，被父親救起，父親用歌聲驅(qū)散“我”內(nèi)心的恐懼。③喜歡讀書。他常邊翻書邊誦讀，在物質(zhì)匱乏的年代，仍堅持為“我”購買課外讀物；④對“我”給予鼓勵與引導(dǎo)?！拔摇迸加形恼乱妶?，父親總是給予熱情的鼓勵，并教導(dǎo)“我”，“書有尊嚴，讀書人有尊嚴”?！窘馕觥勘绢}考查對人物形象的概括分析。由第⑸段“父親是一名軍人，他所在的部隊常年駐守邊防”和第⑽段“作為一名軍人，保家衛(wèi)國是他的職責，既然選擇了參軍，就意味著奉獻與付出”可知，父親是軍人，常年戍守邊防，承擔著保家衛(wèi)國的職責，他熱愛國家。由第⑼段“學(xué)校召開運動會，要求我們自備運動鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買回一雙白球鞋”，第⒀段“父親終于發(fā)現(xiàn)了我，我不慎從峭壁墜落，被一截樹樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉了上去，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣”和第⒁段“多年以后，我仍然記得那個夏天，父親背著‘死而復(fù)生’的我，沿著彎彎的山路，唱著軍歌回到了家。父親用渾厚的歌聲驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼”可知，父親非常疼愛我，一直默默地為我付出。由第⒂段“父親喜歡讀書，喜歡一邊翻書一邊誦讀”和第?段“在物質(zhì)匱乏的年代，父親仍堅持為我購買課外讀物，《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》等，塞滿我的小書柜”可知，父親喜歡讀書并影響著我去熱愛讀書。由第⒄段“現(xiàn)在，我偶有文章見報，父親總是給予熱情的鼓勵，他笑著說：‘書有尊嚴，讀書人有尊嚴?！笨芍?，父親對“我”給予鼓勵與引導(dǎo)。18．（3分）【答案】相同點：都表現(xiàn)了描寫對象（父親和老師）重視以身作則，目的在于熏染孩子，培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。不同點：本文對父親的行動是直接描寫（正面描寫），【鏈接材料】除了直接描寫以外，還通過學(xué)生的反應(yīng)進行側(cè)面描寫（間接描寫）且寫出來朗讀的具體內(nèi)容?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解與拓展延伸。相同點：由文章的第⒂段“父親喜歡讀書，喜歡一邊翻書一邊誦讀”和鏈接材料“她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩”可知，無論是父親還是老師，都很重視以身作則，且都用自己的愛好來潛移默化地引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。不同點：文章的第⒂段是直接描寫父親，由鏈接材料“她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩”可知，有直接描寫。由“直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗”可知，也通過“我”的反應(yīng)進行側(cè)面描寫我的老師朗誦詩歌的具體內(nèi)容。六、(8分)19.（2分）【答案】①問題：學(xué)生了解黨史的主要途徑是學(xué)校（或中學(xué)生通過家庭和社會途徑了解黨史的很少）；②建議：社區(qū)設(shè)置宣傳櫥窗等形式讓學(xué)生了解黨史（須具體可操作）。【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換及建議。第一問：考查提煉圖表信息。圖表是“中學(xué)生了解黨史的途徑”的統(tǒng)計圖，其中家庭15%，社會20%，學(xué)校65%。由此可以得出問題：學(xué)生了解黨史的主要途徑是學(xué)校；中學(xué)生通過家庭和社會途徑了解黨史的很少。第二問：考查語言表達。根據(jù)問題提建議，要具體可操作。示例：家里要準備一些關(guān)于黨史的書籍，讓孩子閱讀，了解黨史；社區(qū)定期開展黨史講座、放映黨史宣傳片等形式讓學(xué)生了解黨史。20.（2分）【答案】①您都已經(jīng)退役了，為什么還要主動為他人做這么多事情呢？②您主動加入預(yù)備役的原因是什么呢？【解析】本題考查采訪問題的擬寫。采訪問題的設(shè)計要圍繞采訪的主題“挖掘老兵精神（律己、奉獻）”，兩個問題不重復(fù)、不交叉即可。示例一：您退役后，為什么還時刻以軍人的標準嚴格要求自己呢？示例二：您對參加公益志愿活動有怎樣的看法？21.（4分）【答案】尊敬的各位老師，各位同學(xué)：大家好！七月是歷史的紀念碑，凝聚幾代人的執(zhí)著求索；七月是輝煌的交響樂，奏響中國共產(chǎn)黨壯麗的凱歌。今天我們相聚一起，憶往昔崢嶸歲月，抒發(fā)愛黨情懷！現(xiàn)在我宣布：“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”系列活動，正式開始?！窘馕觥勘绢}考查擬寫開場白。擬寫開場白時，注意圍繞“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”系列活動的主題。示例：尊敬的各位老師，各位同學(xué)：大家好！100年的風(fēng)雨兼程，鑄就了華夏兒女堅強的意志，100年的披荊斬棘，鍛造了中華民族鋼鐵的脊梁。為了深情回顧黨的光輝歷程，熱情謳歌黨的豐功偉績，我們將開展“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年”系列活動。七、(50分)22.(50分)【例文】不該丟失的道德誰的迷茫覆我肩膀？誰的呼喊浸滿山間呼嘯的滄江?又是誰手持銀針將傷口縫成蝴蝶的翅膀?也許你會淪喪，但道德會像銀針一樣，讓你重拾生活的希望，道德一詞，人人皆知。但隨著時代的發(fā)展，在我們的生活滄海變桑田、闖出新天地的同時，道德似乎被淡忘了。前幾年的“彭宇案"讓很多人曲解道德?！庇谑?，“碰瓷"這個新興詞在人們口中迅速傳開。這難道不是一種道德的淪陷嗎?一些人想不勞而獲，想發(fā)橫財，于是利用別人的善良來干違背道德的事，扶持者本是懷著熱心腸來幫助別人，沒想到卻被潑了一身臟水，百口莫辯，徹底涼了心。于是接連引發(fā)了一系列熱點話題如:扶還是不扶?人們內(nèi)心感到了恐懼與矛盾，于是，便脫離了道德的正確軌道。其實，正義始終會打敗邪惡，那些污陷別人的人最終受到了法律的制裁。所以，即使在錯綜復(fù)雜的社會中，我們還是要信守道德，心懷正義，這樣才能立足于社會，構(gòu)建美好未來。如果說有些人給這個社會抹上了灰色的陰影，那么必定會有人揭開黑暗，拂去塵埃，迎來光明，那些心懷道德的人，就是拯救社會的人。像姚貝娜大家都聽說過，一