浙江省紹興市2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題 Word版含解析

紹興市2022學(xué)年第一學(xué)期高中期末調(diào)測高一語文一、積累與運(yùn)用（20分）1.根據(jù)拼音寫出詞語。①請將你的脂膏，不息地流向人間，培出wèijiè_______________的花兒，結(jié)成快樂的果子?。勔欢唷都t燭》）②他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)cángēnglěngzhì_______________做獎賞。（魯迅《拿來主義》）③她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而qiánchéng_______________地給他拭著身子。（茹志鵑《百合花》）【答案】①.慰藉②.殘羹冷炙③.虔誠【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。①“wèijiè”應(yīng)寫作“慰藉”，注意“藉”的形近字，不能寫成“籍”。慰藉：安慰、撫慰。②“cángēnglěngzhì”應(yīng)寫作“殘羹冷炙”，注意“羹”“炙”的寫法，“炙”不能寫成“灸”。殘羹冷炙：羹，有濃汁的食品。炙，烤熟的肉。泛指吃剩下的飯菜。③“qiánchéng”應(yīng)寫作“虔誠”，注意“虔”的寫法。虔誠：是指恭敬而有誠意的態(tài)度。2.默寫填空。（1）曹操在《短歌行》中借《詩經(jīng)》中的句子比喻渴望得到賢才的兩句是“_________，_________”。（2）李白在《夢游天姥吟留別》中描寫夢中仙人紛紛乘著特別的馬、車而來的兩句詩是“_______________”和“_______________”。（3）詩詞中“風(fēng)”常被賦予各種復(fù)雜情感，杜甫《登高》中“_______________”渲染了秋天悲涼氣氛，而秦觀《鵲橋仙》中“_______________”卻體現(xiàn)了秋天相遇的美好。（4）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中對周瑜贊美又尊敬，先后用了兩次不同稱呼的詩句是“_______________”和“_______________”。（5）《荀子·勸學(xué)》中以雕刻為喻，說明做一件事情如果不去堅(jiān)持、那么再簡單的事情也做不好的句子是“_______________，_______________”。（6）蘇軾在《赤壁賦》中，描寫曹操文才武略英雄氣概，面對大江暢飲、橫執(zhí)長矛吟詩的句子是“_______________，_______________”。（7）《涉江采芙蓉》描述了主人公渡江采擷香花美草情景，營造了一種清幽、高潔意境的詩句是“_______________，_______________”?！敬鸢浮竣?青青子衿②.悠悠我心③.霓為衣兮風(fēng)為馬④.虎鼓瑟兮鸞回車⑤.風(fēng)急天高猿嘯哀⑥.金風(fēng)玉露一相逢⑦.三國周郎赤壁⑧.遙想公瑾當(dāng)年⑨.鍥而舍之⑩.朽木不折?.釃酒臨江?.橫槊賦詩?.涉江采芙蓉?.蘭澤多芳草【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“衿”“霓”“鸞”“猿”“瑾”“鍥”“釃”“槊”等。閱讀下面的文字，完成下面小題。在神舟十五號航天員啟程前，神舟十四號航天員穿上了精心設(shè)計(jì)的衣服，①地想見到隊(duì)友。神舟十五號乘組與神舟十四號乘組太空勝利“會師”后，6名航天員在“太空家園”中留下了一張②的合影。為了這一刻，56歲的鄧清明等了近25年。一次次參加選拔，一次次與任務(wù)③，一次次作為備份為戰(zhàn)友祝福、壯行……（①），有過淚水，但從沒有彷徨，（②）。這些年來，他一直堅(jiān)持訓(xùn)練，堅(jiān)信“寧可備而無用，決不用而無備”。在神舟十五號載人飛行任務(wù)航天員與記者見面會上，鄧清明說：“我可以用一生去默默準(zhǔn)備，但絕不允許當(dāng)任務(wù)來臨的時候，我卻沒有準(zhǔn)備好?！敝袊教靻T，是精銳中的精銳。（③），越說明主份的強(qiáng)大。而主份的夢想成真、為國出征，背后是一股強(qiáng)大的推力，這股力量也包括了備份們矢志不渝的航天理想。3.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①_______________②_______________③______________4.請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幯a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使語段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過6個字。①_______________②_______________③______________5.文中畫橫線的句子直接引用了鄧清明的話，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?.①.迫不及待②.彌足珍貴③.失之交臂/擦肩而過4.①.有過失落②.更沒有放棄③.備份越強(qiáng)大5.①忠實(shí)于鄧清明的原話，增強(qiáng)了新聞報(bào)道的真實(shí)性和現(xiàn)場感。②彰顯了鄧清明一直為航天事業(yè)默默準(zhǔn)備矢志不渝的航天理想?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①橫線處，結(jié)合后文“神舟十五號乘組與神舟十四號乘組太空勝利‘會師’”可見，此處語境強(qiáng)調(diào)“會師”啟程前想見到對方的急迫心情，故應(yīng)填“迫不及待”。迫不及待：急迫得不能等待，形容急切之情。第②橫線處，結(jié)合后文“為了這一刻，56歲的鄧清明等了近25年”可見，此處語境強(qiáng)調(diào)的是合影的珍貴，故應(yīng)填“彌足珍貴”。彌足珍貴：形容某樣非常珍貴的東西。第③橫線處，結(jié)合后文“一次次作為備份為戰(zhàn)友祝福、壯行”可知，此處語境強(qiáng)調(diào)的是作為備份一次次錯失機(jī)會，故應(yīng)填“失之交臂/擦肩而過”。失之交臂：比喻當(dāng)面錯過機(jī)會。擦肩而過：兩人肩膀挨著肩膀相向走過，多指兩者靠的很近但最終沒有碰上?！?題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①括號內(nèi)，結(jié)合前文“一次次作為備份為戰(zhàn)友祝福、壯行”和后文“有過淚水”可知，此處語境強(qiáng)調(diào)的是一次次作為備份時的心情，故應(yīng)填“有過失落”。第②括號內(nèi)，結(jié)合前文“從沒有彷徨”及后文“這些年來，他一直堅(jiān)持訓(xùn)練，堅(jiān)信‘寧可備而無用，決不用而無備’”可知，此處語境強(qiáng)調(diào)的是在一次次作為備份的情況下，他從沒有彷徨，一直堅(jiān)持訓(xùn)練，故應(yīng)填“更沒有放棄”。第③括號內(nèi)，結(jié)合后文“越說明主份的強(qiáng)大”可知，此處應(yīng)填“備份越……”；再結(jié)合“而主份的夢想成真、為國出征，背后是一股強(qiáng)大的推力，這股力量也包括了備份們矢志不渝的航天理想”可知，此處應(yīng)填“備份越強(qiáng)大”?！?題詳解】本題考查學(xué)生正確使用引用及分析其效果的能力。文中畫橫線的句子直接引用了鄧清明的話，豐富了作品的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力和可讀性，使讀者感覺到內(nèi)容真實(shí)可信，為作者的評述提供了有力地依據(jù)，同時也直接展示了鄧清明的思想性格和精神風(fēng)貌，彰顯了鄧清明一直為航天事業(yè)默默準(zhǔn)備矢志不渝的航天理想。二、閱讀理解（40分）（一）（13分）閱讀文言語段，完成下面小題青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《荀子·勸學(xué)》）愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（韓愈《師說》）壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。（蘇軾《赤壁賦》）6.解釋文中加點(diǎn)的詞（1）參_____________（2）屬_____________（3）如______________7.下列關(guān)于古代文化常識的解說，正確的一項(xiàng)是（）A.童子，即童生，凡中舉以前，不論年齡大小，皆稱童生。B.句讀，一句話中間短暫的停頓為句，一句話后面的停頓為讀。C.壬戌，“壬”是天干，“戌”是地支；共十二個天干，十個地支。D.白露，文中是指“白茫茫的水汽”，現(xiàn)在是二十四節(jié)氣之一。8.翻譯文中劃線的句子。（1）雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。（2）于其身也，則恥師焉，惑矣?！敬鸢浮?.①.檢驗(yàn)②.勸請③.往7.D8.（1）即使又曬干了，也不會再變直，這是因?yàn)榛鸬暮婵臼顾鼜澢蛇@樣。（2）對于他自己，卻以從師學(xué)習(xí)為恥，糊涂啊?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）“參”，檢驗(yàn)。句意：君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己。（2）“屬”，勸請。句意：舉起酒杯向同伴勸酒。（3）“如”，往。句意：放縱一片葦葉似的小船隨意漂浮。【7題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A．“即童生，凡中舉以前，不論年齡大小，皆稱童生”錯誤。此處童子指未成年的人。B．“一句話中間短暫的停頓為句，一句話后面的停頓為讀”錯誤，一句話中間短暫的停頓為讀，一句話后面的停頓為句。C．“共十二個天干，十個地支”錯誤，天干地支，簡稱“干支”。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸稱為“十天干”，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作“十二地支”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“有”，通“又”，再次；“槁”，枯；“暴”，曬干；“挺”，直；“??”，通“煣”，古代用火烤使木條彎曲的一種工藝。（2）“身”，自身、自己；“恥”，意動用法，以……為恥；“惑”，糊涂。參考譯文：（一）靛青是從蓼藍(lán)草里提煉出來的，卻比蓼藍(lán)草還要青；冰是由水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會智慧明達(dá)而且行為沒有過失了。（二）愛自己的孩子，選擇老師來教他；但是對于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂?。∧切﹥和睦蠋?，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，并不是我所說的傳授道理，解答疑難問題的老師。不知句子停頓要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師；學(xué)習(xí)了小的卻丟了大的。我沒有看到他的明達(dá)。（三）壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風(fēng)陣陣拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間緩步徐行。白茫茫的霧氣橫貫江面，水光連著天際。放縱一片葦葉似的小船隨意漂浮，越過茫茫的江面。9.請用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑洹W陽詢嘗行，見古碑，晉索靖所書。駐馬觀之，良久而去。數(shù)百步復(fù)反，下馬佇立及疲乃布裘坐觀因宿其旁三日方去。（選自《書林紀(jì)事》）下馬佇立及疲乃布裘坐觀因宿其旁三日方去?！敬鸢浮肯埋R佇立/及疲/乃布裘坐觀/因宿其旁/三日方去?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：下了馬站在碑前觀察，等到疲乏，又鋪開皮衣坐下來觀察，于是就留宿石碑旁，三天三夜方才離去?！跋埋R佇立”是連動短語，動作連接緊密，其后應(yīng)斷開；“及?！弊鳡钫Z，用于句首表時間，其前后斷開；“乃”是副詞“于是”，用于句首，其前斷開；“布裘坐觀”“宿其旁”“三日方去”都有動詞作謂語句，各自獨(dú)立成句，“因”用于句首表順承。參考譯文：唐代歐陽詢，有一天騎馬趕路，無意中看到一塊古碑，原來是晉代著名書法家索靖書寫的，他駐馬瀏覽，看了很久后離開。他走離古碑幾百步又返回來，下了馬站在碑前觀察，等到疲乏，又鋪開皮衣坐下來觀察，于是就留宿石碑旁，三天三夜方才離去。

（二）（7分）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題?！杜眯小罚ü?jié)選）［唐］白居易大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！吨裰υ~》四首①［唐］白居易瞿塘峽口水煙低，白帝城頭月向西。唱到竹枝聲咽處，寒猿暗鳥②一時啼。竹枝苦怨怨何人，夜靜山空歇又聞。蠻兒巴女齊聲唱，愁殺江樓病使君③。巴東船舫上巴西，波面風(fēng)生雨腳齊。水蓼冷花紅簇簇，江蘺濕葉碧凄凄。江畔誰人唱竹枝，前聲斷咽后聲遲。怪來調(diào)苦緣詞苦，多是通州司馬④詩?！咀ⅰ竣龠@組詩作于唐憲宗元和十四年，當(dāng)時詩人由江州司馬改任忠州刺史，形同謫居，此時，唐朝經(jīng)歷了安史之亂，朝廷內(nèi)部黨爭激烈，外部藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇。②暗鳥：指歸宿之鳥。③使君：古時對州郡長官的尊稱，這里是作者自指。④通州司馬：指元稹，遭遇類似白居易。10.下面對兩首詩的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”一句中，兩種旋律交錯出現(xiàn)，琵琶之聲清脆圓潤，以視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。B.“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”以聽眾的反應(yīng)襯托琵琶女技藝的高超，并利用環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。C.“瞿塘峽口水煙低，白帝城頭月向西”交代了地點(diǎn)、時間和周圍的環(huán)境，“水煙低”寫江面上煙霧迷漫，營造一種朦朧之美，“月向西”說明時間之晚。D.“紅簇簇”“碧凄凄”體物入微，體現(xiàn)出巴楚一帶雨景色彩濃郁的鄉(xiāng)土特色；“冷花”“濕葉”融情于景反映出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)冷寂。11.《竹枝詞》中白居易通過“竹枝”歌聲向我們傳達(dá)了怎樣的思想情感？請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。【答案】10.C11.①羈旅多病之愁，“愁殺江樓病使君”；②貶謫流離之苦，“怪來調(diào)苦緣詞苦，多是通州司馬詩”；③民生多艱之怨，“蠻兒巴女齊聲唱”，竹枝之怨非一人之怨。結(jié)合注釋中的國家動亂不安可以得出。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“營造一種朦朧之美”說法錯誤，“水煙低”應(yīng)為“營造出一種壓抑的氣氛”。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的能力。第二首寫靜夜聽唱《竹枝》。末句詩人喟嘆云：“愁殺江樓病使君”，可愁煞了江樓上的我這個忠州病使君??！無窮羈愁盡在“殺”之中，表達(dá)了羈旅多病之愁。第四首三四句“怪來調(diào)苦緣詞苦，多是通州司馬詩”，意思是難怪曲調(diào)苦只因?yàn)樵~語苦，所唱的多是通州司馬的詩。通州司馬“詞苦”，寄寓了志士們流離遷謫之悲，抒發(fā)了貶謫流離之苦。第二首“蠻兒巴女齊聲唱”，巴楚的青年男女齊聲來歌唱，說明竹枝之怨非一人之怨，結(jié)合注釋“此時，唐朝經(jīng)歷了安史之亂，朝廷內(nèi)部黨爭激烈，外部藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇”可知國家動亂不安，抒發(fā)了民生多艱之怨。（三）（7分）閱讀下面選文，完成下面小題。材料一：在鄉(xiāng)村工作者看來，中國鄉(xiāng)下佬最大的毛病是“私”。說起私，我們就會想到“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的俗語。誰也不敢否認(rèn)這俗語多少是中國人的信條。其實(shí)抱有這種態(tài)度的并不只是鄉(xiāng)下人，就是所謂城里人，何嘗不是如此。掃清自己門前雪的還算是了不起的有公德的人，普通人家把垃圾在門口的街道上一倒，就完事了。蘇州人家后門常通一條河，聽來是最美麗也沒有了，文人筆墨里是中國的威尼斯?？墒俏蚁胩煜聸]有比蘇州城里的水道更臟的了，什么東西都可以向這種出路本來不太暢通的小河溝里一倒，有不少人家根本就不必有廁所。明知人家在這河里洗衣洗菜，毫不覺得有什么需要自制的地方。為什么呢？——這種小河是公家的。材料二：西洋的社會有些象我們在田里捆柴，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個挑里都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會亂的。在社會，這些單位就是團(tuán)體。我說西洋社會組織像捆柴就是想指明：他們常常由若干人組成一個個的團(tuán)體。團(tuán)體是有一定界限的，誰是團(tuán)體里的人，誰是團(tuán)體外的人，不能模糊，一定分得清楚。在團(tuán)體里的人是一伙，對于團(tuán)體的關(guān)系是相同的，如果同一團(tuán)體中有組別或等級的分別，那也是先規(guī)定的。我們不妨稱之為團(tuán)體格局。……我們的社會結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個人在某一時間某一地點(diǎn)所動用的圈子是不一定相同的。我們社會中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去的、現(xiàn)在的、和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個意思，其實(shí)三千里也不過指其廣袤的意思而已。這個網(wǎng)絡(luò)像個蜘蛛的網(wǎng)，有一個中心，就是自己……因之，以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來說，是個別的，每一個網(wǎng)絡(luò)有個“己”作為中心，各個網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。（摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》）12.以下句子中破折號的用法與例句相同的是（）例：為什么呢？——這種小河是公家的。A.它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！B.老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢！——我能喝口水嗎？C.我要到高原的湖邊去，尋找我童年的崇拜物——藍(lán)天上的鷹們。D.他很大了，——并且以為他的母親早就死了的。13.請簡要分析畫波浪線處比喻修辭手法的表達(dá)效果。14.中國俗語有“一表三千里”，也有“一堂五百年”，請解釋“表”和“堂”的含義并簡述俗語緣由?！敬鸢浮?2.C13.畫線句將人比作一根柴，將團(tuán)體比作一捆柴，柴堆“分扎得清楚不會亂”形象生動地寫出了西洋社會的團(tuán)體格局“個體與個體之間平等、團(tuán)體與團(tuán)體之間界限分明”的特點(diǎn)。14.①在鄉(xiāng)土男權(quán)社會里，旁系兄弟姐妹異姓的稱“表”，同姓的稱“堂”。②“表”與“堂”代表了親屬關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近。族譜只記錄同姓的家族成員并代代傳承，而同姓女子外嫁后，其后代又變成外姓的表親。③“堂”與“表”會隨著婚姻和生育關(guān)系的變化而變化，表親會越來越疏遠(yuǎn)，因此“一表三千里”；堂親則可以一直延續(xù)傳承，所以“一堂五百年”。【解析】【12題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。例句中的破折號表示解釋說明。A.表示強(qiáng)調(diào)。B.表示話題的轉(zhuǎn)換。C.表示解釋說明。D.表示話語的中斷。故選C。13題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。畫線句中把“西洋的社會”單個的人比作一根“柴”，把幾個人比作一把“柴”，把小的大的團(tuán)體比作一扎“柴”、一捆“柴”，把整個“西洋的社會”比作一挑“柴”，結(jié)合后文的解釋“每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會亂的。在社會，這些單位就是團(tuán)體”“團(tuán)體是有一定界限的”“在團(tuán)體里的人是一伙，對于團(tuán)體的關(guān)系是相同的”來看，此處的比喻能引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，形象生動地寫出了西洋社會的團(tuán)體格局“個體與個體之間平等、團(tuán)體與團(tuán)體之間界限分明”的特點(diǎn)，使深奧的道理變得淺顯，給人留下鮮明深刻的印象。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。在鄉(xiāng)土男權(quán)社會里，旁系兄弟姐妹異姓的稱“表”，表親，“表”為外之意，一般意指舅舅、姨媽、姑媽三種至親的后代，之所以說是表親，因?yàn)椴皇峭谕?，而且一般也不在同一地居住，而是分散于各地居住。在鄉(xiāng)土男權(quán)社會里，同姓的兄弟姐妹稱“堂”。堂親，“堂”指家中正房，一般用來表示同祖父的親屬關(guān)系，是父親弟弟或者哥哥的后代，是同宗同姓，有著共同祖父，雖然并非是嫡親，但也不遠(yuǎn)，而且都是共同居住在一個地方?？梢?，“表”與“堂”代表了親屬關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近。族譜只記錄同姓的家族成員并代代傳承，女子外嫁之后的后代就是外形的表親?？梢?，“堂”與“表”會隨著婚姻和生育關(guān)系的變化而變化?！耙槐砣Ю铩?，意思是表親很遠(yuǎn)。這個“三千里”意指距離遠(yuǎn)，而在生活中大部分表親不在同一地居住，隨著上一輩至親的陸續(xù)去世，下面一代隨著距離和時間問題，走動會越來越少，甚至再下一代都互相不認(rèn)識，關(guān)系會越來越疏遠(yuǎn)，漸漸的就會斷了聯(lián)系。“一堂五百年”，意思是堂親之間的關(guān)系會一直持續(xù)很久。因?yàn)槭峭?，有共同的祖先，平常又在一個地方居住，有著這層血緣關(guān)系自然會互相幫忙，所以親緣關(guān)系會一直延續(xù)傳承。

（四）（13分）閱讀下面文章，完成下面小題。春蠶記蘇滄桑凌晨四點(diǎn)，一個瘦小的女人駝著一大簍桑葉，低著頭，腰彎成90度，右肩特別夸張地聳起，布編的簍繩緊勒在右肩上，像要將她整個人吊起來。長廊的頂燈照在她花白的頭頂上，照不見她的臉。影子在地上蹣跚前行，被長廊外飄進(jìn)來的陣陣春雨打濕。凌晨四點(diǎn)，我穿過雨，走進(jìn)沈桂章家的院門時，聽到了雨聲，喘息聲，桑葉摩擦墻壁發(fā)出的沙沙聲。邵云鳳將一簍簍桑葉馱到蠶房里，喂給十萬條蠶。曾經(jīng)養(yǎng)過十多張蠶種，三十萬條蠶，樓下樓上七間蠶房。樓上的她馱不動，沈桂章和兒子馱。沈桂章馱一簍桑葉摸著墻壁走，她在后面幫他托著桑葉簍。將桑葉輕輕蓋到十萬條蠶上，像給一壟壟的莊稼施肥?？臻煹男Q房地上，平鋪著一壟壟稻草，稻草上爬滿密密麻麻的蠶，像巨大的二維碼圖像。蠶太密集了，邵云鳳就連同桑葉抓起來，挪開，弄勻，用的是巧勁，不會抓傷蠶。春深處處掩茅堂，滿架吳蠶婦子忙。料得今年收繭倍，冰絲雪縷可盈筐。耕織圖詩時時浮現(xiàn)，不絕于耳，不絕于耳的，還有一個聲音“寶寶，寶寶”，像對著懷里的嬰兒呢喃。是邵云鳳在用新市話跟我講蠶，我聽不懂，只聽到頻繁的兩個字“寶寶”，她叫蠶“寶寶”，而不是“蠶寶寶”，像是略掉了人姓名中的姓，語氣比屋外的雨絲更柔，比記憶里的燭光更柔。那蠶也聽得懂邵云鳳母親般溫柔的呢喃吧？我從身后的蠶匾上輕輕撮起一條眠著的蠶放在手心里。它正停留在一個夢里，一動不動，與我手心接觸的，是它細(xì)嫩的腹足，涼涼的、極細(xì)微的癢順著神經(jīng)傳至我頭頂。蠶要經(jīng)過四眠，才會成熟做繭，此刻，它已進(jìn)入三眠，昂著頭，尾部正在蛻皮，肢體透出淡淡的青紫色，像人的靜脈，又像玉石，凝固在時間里，夢里。它會做夢嗎？會做什么顏色的夢呢？夢里，它是游曳的絲綢？魚的尾翼？溪中的云影？深潭的波光？半截月光？光年之外的星云？女人的腰肢？獵獵風(fēng)中的旗？一段古老民族的傳奇？一句詩里的淚滴？還是，剝?nèi)訉右饬x后最普通的一條蟲？第一次，我覺得，蟲是美的。四點(diǎn)五十分，蠶喂好了，天光慢慢放亮了，江南最后的養(yǎng)蠶人家要冒雨去采桑葉了。我說好辛苦啊。邵云鳳不知從哪里掏出一大袋鮮蠶豆遞給我，笑著搖了搖頭，說，不苦不苦，不養(yǎng)可惜。這是我自己種的，采桑葉順便摘的，你拿去吃。我聽懂了她的話，她把我當(dāng)成相幫她的鄰里，而不是添亂的外人。這是我沒有想到的，心里一暖。晴明開雪屋，門巷排銀山。一年蠶事辦，下簇春向闌。鄰里兩相賀，翁媼一笑歡。后妃應(yīng)獻(xiàn)繭，喜色開天顏。相傳，種桑養(yǎng)蠶之法源于黃帝的妻子嫘祖，自古后宮重蠶桑，女人，在蠶桑里扮演著最為重要的角色。再過幾天，這一間間蠶房將會變成耕織圖中的“雪屋”和“銀山”，微微的光會照亮女人的笑顏。十三年前，為蠶桑的未來，國家做出了“東桑西移”的抉擇，千萬戶蠶農(nóng)經(jīng)歷了或悲或喜的選擇。漸漸地，“無不桑之地，無不蠶之家”的湖州，養(yǎng)蠶繅絲已淡出村民們的生活。半個月前，新市最后一家“破破爛爛”的絲廠里，兩條“勉強(qiáng)維持”的生產(chǎn)線冒著蒸騰的熱氣。我拜托老板娘沈玉琴，幫我用沈桂章家的蠶繭繅一束絲，留一個紀(jì)念。“再做幾年就不做了。養(yǎng)蠶的人越來越少了，有技術(shù)的人越來越難找了，年輕人也不會到我們這種廠里來，到時候就沒人做了，舍不得也沒辦法?！边@個聲音悅耳儀態(tài)溫婉的女人，每天都會在微信朋友圈曬絲、冒泡：“請?jiān)徫颐刻斓膱?jiān)持出場，總有一天，你剛好需要，而我也正好在。我在用心做這個行業(yè)，這件事。”（節(jié)選自《十月》2020年第4期，有刪改）15.本文兩次引用“耕織圖詩”，請說說這樣安排的好處。16.文中畫線的部分使用了一連串的問句，有什么效果？17.我對“蠶”的認(rèn)識隨著我對“江南蠶事”的深入了解逐步發(fā)生了變化，請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容作簡要分析?！敬鸢浮?5.①引用“耕織圖詩”豐富了蠶事活動的過程；

②展現(xiàn)出“蠶事”悠久的歷史和濃厚的文化底蘊(yùn)；

③起到了串聯(lián)文本的作用。16.①連續(xù)的問句增強(qiáng)了語勢，給人一氣呵成之感；

②將蠶擬人化，并用一連串美麗浪漫的意象刻畫蠶的夢境，豐富了蠶的形象；

③使偏于紀(jì)實(shí)的文本多了一份浪漫的想象，引發(fā)作者關(guān)于“蠶”蘊(yùn)含意義的進(jìn)一步思考。17.①開篇我看見了養(yǎng)蠶人用心養(yǎng)蠶時繁忙辛苦的具體過程，“蠶”是江南蠶事活動的主要對象。

②我聽到養(yǎng)蠶人像母親一樣將蠶呼作“寶寶”，“蠶”承載了養(yǎng)蠶人勞作的心血成果與希望。

③將蠶放在手心仔細(xì)觀察后，我第一次覺得“蟲是美的”，這是我對蠶本真的肯定。

④結(jié)尾處雖然湖州地區(qū)的桑蠶農(nóng)事正逐漸退出歷史舞臺，但我意識到“蠶”里蘊(yùn)藏著的匠心仍在傳承?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞散文重要情節(jié)和段落作用的能力。題干問本文兩次引用“耕織圖詩”的好處。第一次引用在邵云鳳一家三口在凌晨四點(diǎn)喂餐桑葉時，“蠶太密集了，邵云鳳就連同桑葉抓起來，挪開，弄勻，用的是巧勁，不會抓傷蠶”，讓作者不由自主地想起了耕織圖，“春深處處掩茅堂，滿架吳蠶婦子忙。料得今年收繭倍，冰絲雪縷可盈筐”，寫出了蠶家的辛勞和豐收的愿望。第二次引用在邵云鳳“四點(diǎn)五十分，蠶喂好了，天光慢慢放亮了，江南最后的養(yǎng)蠶人家要冒雨去采桑葉了”，給了作者一大袋鮮蠶豆，“她把我當(dāng)成相幫她的鄰里……我心里一暖”，自然想起了耕織圖詩“晴明開雪屋，門巷排銀山。一年蠶事辦，下簇春向闌。鄰里兩相賀，翁媼一笑歡。后妃應(yīng)獻(xiàn)繭，喜色開天顏”，寫出了蠶事的盛大和鄰里的和諧關(guān)系，并聯(lián)想到“后妃獻(xiàn)繭”和“天顏”喜悅的歷史場景。綜上所述，可見引用耕織圖詩，由現(xiàn)實(shí)的喂蠶、采桑、送蠶豆，自然聯(lián)想到古代的耕織圖詩，豐富了文章的內(nèi)容。引用耕織圖詩，可見我國養(yǎng)蠶繅絲的歷史之悠久，蠶文化之悠久。這兩次引用耕織圖詩，也串起了邵云鳳的生活，使文本連接更緊密。根據(jù)以上分析，分條作答即可?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文章語言的能力。畫線句連用十三個問句，以擬人的手法設(shè)想了蠶的夢，“它是游曳的絲綢？魚的尾翼？溪中的云影？深潭的波光？半截月光？光年之外的星云？女人的腰肢？獵獵風(fēng)中的旗？一段古老民族的傳奇？一句詩里的淚滴？還是，剝?nèi)訉右饬x后最普通的一條蟲”，“絲綢”“波光”等等意象的選擇，表現(xiàn)了蠶的夢是浪漫而美好的；作者用了“是……還是……”的句式，把對蠶的夢的種種設(shè)想列舉出來，有一氣呵成之感；從文體上看，本文是散文，現(xiàn)實(shí)中的養(yǎng)蠶人是辛苦的，養(yǎng)蠶的事業(yè)也凋敝了，而蠶的夢卻是美麗的，使文章在平實(shí)中多了浪漫的色彩，也引起讀者的思考，蠶文化何去何從。綜上所述，分條作答即可?！?7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章思路和主題的能力。文章開頭，寫江南蠶家養(yǎng)蠶“凌晨四點(diǎn)，一個瘦小的女人駝著一大簍桑葉”，可見辛苦與繁忙，此時我對蠶的認(rèn)識只是：它是勞作的對象；第六段寫邵云鳳叫蠶“寶寶”，而不是“蠶寶寶”，語氣“比屋外的雨絲更柔，比記憶里的燭光更柔”，可見蠶家對蠶的深愛，我認(rèn)識到“蠶”承載著百姓全家的衣食和希望；第七段到第九段寫我“從身后的蠶匾上輕輕撮起一條眠著的蠶放在手心里”，凝視蠶時想象蠶的夢是“波光”“月光”等等，“第一次，我覺得，蟲是美的”我也喜歡上了它；第十四段寫隨著時代的變遷“‘無不桑之地，無不蠶之家’的湖州，養(yǎng)蠶繅絲已淡出村民們的生活”，結(jié)尾寫“養(yǎng)蠶的人越來越少了”，但是“總有一天，你剛好需要，而我也正好在。我在用心做這個行業(yè)，這件事”，可見我對蠶的認(rèn)識上升到了哲理的程度，就是這些養(yǎng)蠶人也在作者蠶一樣的工作，有著蠶一樣的夢想。綜上所述，分條作答即可。三、作文（40分）18.請以“何必當(dāng)初”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）不少于700字；（2）不出現(xiàn)校名、人名等與考生個人相關(guān)的信息?！敬鸢浮坷模汉伪禺?dāng)初拉著行李箱，走出家門的那一刻，小何的淚水奪眶而出。倔強(qiáng)的他不讓父母送出門，可是他知道身后有兩雙眼睛一直目送著他。田間初秋的風(fēng)夾雜著泥土的氣息撲面而來，使兩行淚水更滾燙：“早知今日，何必當(dāng)初！”……那年中考，頭腦聰明但不太踏實(shí)的小何，比較順利地考入市二中。雖然比不上一中，但到底是本市排名第二的高中，比上不足，比下有余，小何很滿意。畢竟沒有十分努力，七八年級信馬游韁，只在最后沖刺的時候，埋頭苦干了幾個月，結(jié)果居然也差強(qiáng)人意。“看來學(xué)習(xí)是件簡單輕松的事，用不著冬練三九，夏練三伏，也一樣可以有一個不錯的結(jié)局！”小何心里這樣想著，到了高中便照葫蘆畫瓢，想著高中學(xué)習(xí)大抵也如此，所以校園里整天都能看到小何悠閑的身影。殊不知，守株待兔是不可能有第二次幸運(yùn)的。到了高一下學(xué)期，他在學(xué)習(xí)上如無頭蒼蠅般，完全找不著北。班主任語重心長地對他說：“亡羊補(bǔ)牢，為時不晚！從現(xiàn)在開始查漏補(bǔ)缺，及時止