屆高三備考課件：從高考試題特點談一輪備考策略

從高考試題特點談一輪備考策略河北衡水中學李軍燕高考改革歷程1977——1988年：嚴格“以綱為綱，以本為本”1989——1991年：史料分析題的出現(xiàn)1992——1999年：能力立意為主攻方向2000——2006年：呈現(xiàn)綜合2007——至今：新課程標準下的高考階段

高考試題特點一輪備考策略

1.舊課程：命題的思路和評分尺度完全由專業(yè)知識決定新課程：命題的思路和評分尺度由專業(yè)知識和課程標準決定2.

舊課程：由于教學大綱的模糊性，導致高考考什么決定中學教什么

新課程：由于課程標準的相對明確性，導致中學教什么決定高考考什么3.舊課程：高考試題的命題和解題思路決定著學生的學習方法

新課程：課程標準所提出的學生學習方法決定著高考試題的命題和解題思路4.舊課程：命題的行為目標引導著學生的學習行為目標

新課程：命題的行為目標應該以課程標準的行為目標為基礎5.舊課程：歷史學科教育與思想教育并重，命題更看重專業(yè)引領

新課程：脫離價值觀教育的專業(yè)學習是意義不大的，命題更看重觀念引領

——黃牧航《論基于國家課程標準的高考命題》

高考試題命制權掌握在高校教師手中，他們的命題思路又有一致性。新形勢下的高考歷史專業(yè)化考查趨勢加強。特點一、建立在歷史學科專業(yè)化考查基礎上的歷史高考

表現(xiàn)1、史料的呈現(xiàn)與分析（1）對史料真?zhèn)蔚呐袆e

（2008年上海卷7）2008年5月10日，胡錦濤主席訪問了日本奈良的唐招提寺。該寺距今已有1200多年的歷史，當初是為從唐朝來的鑒真和尚建的道場。以下研究鑒真東渡歷史的方法和途徑中最不可靠的是

A．查閱歷史文獻B．參觀唐招提寺

C．咨詢專家學者D．觀看故事片《鑒真東渡》（2010年新課標35）中日雙方對1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方《濟遠航海日志》記載：“7點45分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮。”日文出版的《二十七八年海戰(zhàn)史》稱：“7點52分，彼我相距約3000米之距離。濟遠首先向我發(fā)炮，旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟遠轟擊。”這說明

A．研究者的立場會影響其對歷史的解釋

表現(xiàn)1、史料的呈現(xiàn)與分析（2010年上海卷33）

曹墓之爭（2）從材料一來看，質(zhì)疑者的依據(jù)是什么（4分，不得摘抄原文）（3）根據(jù)材料二，你認為史家怎樣才能增加學術可信度，寫出信史？（4分）（1）對史料真?zhèn)蔚呐袆e表現(xiàn)1、史料的呈現(xiàn)與分析(2)對史料進行分類解讀

（2009年寧夏卷35）法國史學家朗格諾瓦和瑟諾博司所著《史學原論》一書指出：“史料可分為兩種，有時過去的事件，留下實跡(碑碣及制造品)，有時，也是更常見的，事件所留下的痕跡，是心理的狀態(tài)——一種文字上的描寫和敘談?！弊髡叩囊馑际?/p>

A．任何文字史實都帶有主觀因素

表現(xiàn)1、史料的呈現(xiàn)與分析（2009年上海歷史32）以圖證史是歷史研究的新方法。文化史學家布克哈特把圖像稱作“人類精神過去各個發(fā)展階段的見證”，認為通過圖像可以加深對歷史變遷的理解。觀察下列一組圖片，回答問題。（13分）（3）為什么歷史學家說圖像是“可視的歷史”？（2分）表現(xiàn)1、史料的呈現(xiàn)與分析(3)對史料之間關系進行闡釋

（2009海南歷史33）探索歷史的奧秘（10分）材料一自周衰，戎狄錯居涇渭之北。及秦始皇攘卻戎狄，筑長城，界中國，然西不過臨洮漢興至于孝武，事征四夷，廣威德，而張騫始開西域之跡。——《漢書?西域傳》材料二1934年，中瑞西北考察團在羅布淖爾孔雀河下游發(fā)掘小河五號墓地（距今近四千年前），采集到近500粒白色小珠，后經(jīng)科學家檢測，小珠所用的材料是海菊貝殼，這種海菊貝只見于我國東南部沿海海域。20世紀70年代，在河南安陽殷墟發(fā)掘的婦好（商王武丁之妻）墓中，出土玉器共756件。經(jīng)過其中約300件玉器進行分析，大部分屬于青玉，白玉較少，青白玉、黃玉、墨玉更少。這幾種玉料大體上都是新疆玉，其中三件小型玉雕的材質(zhì)被鑒定為新疆和田羊脂玉。

——摘編自苗普生等主編《新疆史綱》等

（2）材料一為古籍文獻資料，材料二出自考古材料。如何認識考古資料與文獻資料之間的關系?（5分）

答：考古資料可以印證、豐富、改變?nèi)藗儚墓偶墨I中已獲得的認識。（5分）表現(xiàn)2、史史學研究原原則的遵守守(1)論由由史出，史史論結合■（2009年上海歷歷史，3））①春秋時期期，鄭國發(fā)發(fā)生了火災災，掌管祭祭祀的官員員建議子產(chǎn)產(chǎn)焚燒玉石石向上天祈祈禱，②子子產(chǎn)說：““天道遠，，人道邇，，非所及也也。”③于于是積極組組織滅火。。④這說明明當時以祭祭祀為核心心的宗教意意識日益淡淡薄，而世世俗理性逐逐漸占據(jù)上上風。上述述材料中屬屬于歷史評評價的是A．①B．②②C．③D．④（2008年年廣東單科科,9）有學者認為為，外國商商品輸入造造成中國自自然經(jīng)濟逐逐步瓦解。。可以作為為該觀點直接證據(jù)的是C.1853年年的《順德德縣志》載載：“女布布（指土布布）遍于縣縣市，自外外洋以風火火水牛運機機織布，舶舶至賤售，，女工幾停停其半?！薄保?008上海歷史史，A組13）最近，中共共一大會址址紀念館為為增補共產(chǎn)產(chǎn)國際代表表尼科爾斯斯基的照片片費盡周折折。假設尋尋找時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)了下列原原始材料，，能佐證他出席中共共一大的是是C.1921年年7月初和和馬林在上上海的合影影表現(xiàn)2、史史學研究原原則的遵守守（2009年廣東卷卷25）約瑟夫·奈奈教授2002年指指出，當今今國際力量量的分布有有如一盤三三維空間的的國際象棋棋：頂部的的軍事力量量大致是單單級的，中中部的經(jīng)濟濟力量是多多極的，底底部包括眾眾多的國家家和非國家家行為體（（恐怖分子子、黑客等等），力量量非常分散散。下列表表述與奈教授的的看法一致的是C.從從某些維度度看，“單單極世界””和“多極極世界”都都是比較準準確的說法法(1)論由由史出，史史論結合表現(xiàn)2、史史學研究原原則的遵守守（2010年四川卷卷23）歷史推論離離不開對史史實的正確確解讀。下下列是全球球化進程中中的一些重重要事件，，其中推論符合史史實的是選項史實推論A15世紀末16世紀初，新航線路開辟世界不同民族開始了經(jīng)濟文化交流B19世紀中后期，資本主義世界市場初步形成世界不同地區(qū)生活方式趨同化傾向加強C1920年初，國際聯(lián)盟正式成立世界和平得到了有效保障D20世紀90年代，三大區(qū)域性經(jīng)濟集團形成經(jīng)濟區(qū)域化導致全球化進程中斷(1)論由由史出，史史論結合表現(xiàn)2、史史學研究原原則的遵守守(2)史論論關系原則則解讀（2008年廣東單單科4）齊國管仲說說：“凡為為國之急者者，必先禁禁未作文之之巧。未作作文巧禁，，則民無所所游食，民民無所游食食則必事農(nóng)農(nóng)。民事農(nóng)農(nóng)則田墾，，田墾則粟粟多，粟多多則國富，，國富者兵兵強，兵強強者戰(zhàn)勝，，戰(zhàn)勝者地地廣。?！薄蹦逞芯空哒邠?jù)此得出出“中國精精耕農(nóng)業(yè)的的產(chǎn)生與專專制國家農(nóng)農(nóng)業(yè)政策密密切相關””的結論。。該判斷：：此資料來來自中學歷歷史教學A．材料充充分、理解解準確，結結論合理B．．材料充分分、理解不不準確，結結論不合理理

C．材材料不充分分、理解準準確，結論論合理D．材料不不充分、理理解不準確確，結論不不合理表現(xiàn)2、史史學研究原原則的遵守守(3)論證證講求多角角度、全方方位原則（2010年年四川卷，，22）法國史學家家馬克?布布洛赫在《《為歷史學學辯護》中中指出：““在進行歷歷史研究時時，人們往往往迷戀于于尋找單一一的原因，，便錯誤地地將原因歸歸結于某一一個，這樣樣就成為一一種價值判判斷。”馬馬克?布洛洛赫強調(diào)歷歷史研究應應C．多角度度地認識和和考察史實實表現(xiàn)3、文文史常識的的考查文史常識的的考查，不不僅是全國國卷熱衷于于考查，從從近幾年的的高考看，，這也是全全國各地命命題的共同同的視角。。所以文史常常識是一個個從事歷史史研究者(歷史學習習）必備的的知識。表現(xiàn)3、文文史常識的的考查姓氏來源（（2007年上海單單科B）帝王謚號題題（2007年文綜綜全國卷一一第12題題）祭祀功能題題（2007年文文綜全國卷卷二第12題）中國古代避避諱題（2007年文綜寧寧夏卷第26題）山南水北為為“陽”題題（2008年文綜綜全國卷二二第12題題）山北水南為為“陰”題題（2008年文文綜全國卷卷一第13題）干支紀年題題（2008年文文綜寧夏卷卷第20題題）民國“元旦旦”與新中中國“元旦旦”區(qū)別題題（2008年文綜綜寧夏卷第第32題））京劇題（2008年年歷史廣東東卷第20題、歷史史海南卷第第4題）端午習俗題題（2008年歷史史上海卷B組第4題題）節(jié)日（2008年上上海單科））姓氏來源（（2009年全國卷卷一、二卷卷）年齡（2009年山山東基本能能力）文字（2009年浙浙江文綜））史書體載（（2009年上海））陰陽五行（（2010年全國一一、二卷））表現(xiàn)3、文文史常識的的考查（2009年上海歷歷史1）史書有不同同的體裁，，不同的體體裁又有不不同的特征征。紀傳體體史書的特特征是BA．以事件件為中心B．以人物物為中心C．以年代代為中心D．以制制度為中心心（2010年全國一一卷，12）中國古代常常用五行相相生相克解解釋朝代更更替，稱作作“五德””。每個朝朝代在“五五德”中都都有相應的的次序。曹曹魏被定為為“土德””，通過““禪讓”代代魏的兩晉晉應為A.金德德B.木德德C.水水德D.火德表現(xiàn)3、文文史常識的的考查表現(xiàn)4、歷歷史功能(2005年上海卷卷)“告訴我,歷史有什什么用””——古往往今來人們們已經(jīng)作出出各種思考考,其中唐唐太宗的回回答是;C.以古古為鏡,可可以知興衰衰（2008年全國卷卷Ⅱ，23）法國歷史學學家布羅代代爾說：““一種文明明的歷史，，就是對古古代材料中中那些對今今天仍然行行之有效的的東西的探探索。它有有待解決的的問題不在在于要告訴訴人們關于于希臘文明明或中世紀紀中國我們們所知的一一切――而而是要告訴訴人們在西西歐或現(xiàn)代代中國以前前的時代與與今天仍舊舊相關的東東西。”在在這里，布布羅代爾強強調(diào)的是D.從文文明傳承的的角度闡釋釋歷史表現(xiàn)4、歷歷史功能（2010年福建卷卷17）李大釗在《《史學要論論》中指出出：“一時時代有一時時代比較進進步的歷史史觀，一時時代有一時時代比較進進步的知識識；史觀與與知識的不不斷進步，，人們對歷歷史事實的的解喻自然然要不斷的的變動?！薄彼谶@里里強調(diào)歷史史研究要A．與時代代同行B．有歷史史觀引導C．為現(xiàn)實實服務D．充分掌掌握史實（2010年上海18）有學者認為為，電視臺臺“名家講講座”雖然然辦得好，，但內(nèi)容過過于偏重帝帝王將相的的活動和宮宮廷瑣事，，離一百多多年前梁啟啟超提倡的的“新史學學”宗旨相相去甚遠。。這里所說說的“新史史學”宗旨旨是A.充當?shù)鄣弁醯摹罢谓炭茣鴷盉．讓國民民從中受益益C.復興傳傳統(tǒng)史學D．宣傳歷歷史進化論論表現(xiàn)5、史史觀的應用用就歷史學科科來說，是是為了“更更好地幫助助我們學生生從歷史的的角度認識識當前的社社會，知道道世界發(fā)展展的潮流，，從而感悟悟人生的意意義、明確確個體的責責任”。——黃牧航航《史學觀觀念的轉(zhuǎn)變變與高考歷歷史試題的的命制）表現(xiàn)5、史史觀的應用用（2007全全國文綜二二23）美國歷史學學家斯塔夫夫里亞諾斯斯總結說：：“要確切切認識西方方的歷史或或非西方的的歷史，沒沒有一個包包括這兩者者的全球性性觀點是不不行的；只只有運用全全球性觀點點，才能了了解各民族族在各個時時代中相互互影響的程程度，以及及這種相互互影響對決決定人類歷歷史所起的的重大作用用?！弊髡哒咴谶@里強強調(diào)A．從從西方方的角角度認認識非非西方方的歷歷史B．．從非非西方方的角角度認認識西西方的的歷史史C．用用比較較的方方法認認識西西方和和非西西方的的歷史史D．用用整體體性的的觀點點認識識西方方和非非西方方的歷歷史（2007寧夏夏文綜綜，34））2007年年是美美國憲憲法制制定220周年年、十十月革革命勝勝利90周周年和和抗日日戰(zhàn)爭爭爆發(fā)發(fā)70周年年。下下列各各項中中，2007年年為其其簽訂訂60周年年并在在經(jīng)濟濟全球球化過過程中中發(fā)揮揮了重重要作作用的的是A．．布雷雷頓森森林協(xié)協(xié)定B．．北北美自自由貿(mào)貿(mào)易協(xié)協(xié)定C．．歐歐洲煤煤鋼共共同體體條約約D．．關稅稅與貿(mào)貿(mào)易總總協(xié)定定表現(xiàn)5、史史觀的的應用用（2008年寧夏夏，35）美國歷歷史學學家斯斯塔夫夫里亞亞諾斯斯指出出：““正如如整個個世界界感受受到斯斯蒂芬芬森的的機車車、富富爾頓頓的汽汽船和和加特特林的的機槍槍的影影響一一樣，，它也也感受受到《獨立宣宣言》《人權和和公民民權宣宣言》和《共產(chǎn)黨黨宣言言》的影響響?！薄彼顾顾蚍蚶飦唩喼Z斯斯在這這里說說明的的是A．世界界各地地的橫橫向聯(lián)聯(lián)系進進一步步加強強B．工業(yè)業(yè)革命命對歷歷史發(fā)發(fā)展的的重大大影響響C．美國國革命命和法法國大大革命命影響響深遠遠D．科技技革命命對社社會的的影響響越來來越大大表現(xiàn)5、史史觀的的應用用（2009年全全國卷卷一，，23）拉爾夫夫·達達倫道道夫在在1998年寫寫道，，20世紀紀“在在相當當大程程度上上為各各種分分裂所所主宰宰，導導致熱熱戰(zhàn)冷冷戰(zhàn)不不斷，，但20世世紀同同時也也是一一體化化的起起源””；全球化化開始““主導導人們們的生生活、、想象象和恐恐懼””，人人們不不得不不“從從全球球的角角度去去思考考，以以回應應這一一日益益全球球化的的現(xiàn)實實”。。達倫倫道夫夫在這這里強強調(diào)的的是，，20世紀紀A．全全球劇劇變令令人憂憂慮B.國國家之之間對對坑激激烈C.世世界界聯(lián)系系日益益密切切D.民民族族矛盾盾逐漸漸緩和和表現(xiàn)5、史史觀的的應用用（2009年全全國卷卷二，，23）英國歷歷史學學家霍霍布斯斯鮑姆姆在總總結20世世紀的的歷史史時說說，最最簡單單明了了的一一點，，就是是到了了80年代代，保保加利利亞與與厄瓜瓜多爾爾之間間的相相似之之處，，遠比比其各各自與與1939年時時的本本國或或?qū)Ψ椒礁鼮闉榻咏?。他他強調(diào)調(diào)的是是B．經(jīng)經(jīng)濟全全球化化使各各國之之間的的聯(lián)系系日益益密切切（2010年全全國一一卷，，23）德國學學者烏烏爾里里希貝貝克描描述了了一種種現(xiàn)象象：在在經(jīng)濟濟全球球化時時代，，任何何大的的民族族企業(yè)業(yè)，不不論是是“美美國的的”、、“德德國的的”還還是““法國國的””大企企業(yè)，，都難難以生生存。。這表表明經(jīng)經(jīng)濟全全球化化時代代B．推推動世世界經(jīng)經(jīng)濟發(fā)發(fā)展的的主要要力量量都出出現(xiàn)變變化表現(xiàn)5、史史觀的的應用用（2009年山山東卷卷14）某某歷史史著作作中主主要有有“火火車的的發(fā)明明”、、“大大清帝帝國的的衰落落”、、“全全世界界無產(chǎn)產(chǎn)者聯(lián)聯(lián)合起起來””、““逐漸漸縮小小的世世界””等章章節(jié)。。此著著作研研究的的主題題最有有可能能是A．工工業(yè)文文明下下的世世界B．晚晚清政政府的的徘徊徊與掙掙扎C．．社會會主義義從理理想到到現(xiàn)實實D．東東西方方的隔隔絕與與沖突突（2010年江江蘇卷卷19））20世紀紀80年代代以來來，世世界經(jīng)經(jīng)濟區(qū)區(qū)域集集團化化的發(fā)發(fā)展進進一步步加速速，亞亞太經(jīng)經(jīng)濟合合作組組織與與北美美自由由貿(mào)易易區(qū)相相繼問問世。。二者者的共共同之之處在在于①①在歐歐洲經(jīng)經(jīng)濟一一體化化加快快的背背景下下建立立②②由由發(fā)達達國家家和發(fā)發(fā)展中中國家家組成成③③成員員國具具有相相同的的社會會政治治制度度④④美國國是這這兩個個經(jīng)濟濟組織織的重重要成成員國國A．①①②B．②②④C．①②②④D．①③③④表現(xiàn)5、、史觀的的應用斯塔夫里里阿諾斯斯《《全全球通史史》杰里·本本特利《《新新全球史史》塞謬爾··亨廷頓頓《《文文明的沖沖突與世世界秩序序的的重建》》馬克垚《《世界文文明史》》表現(xiàn)6、、歷史研研究新領領域、新新動態(tài)應應用高考命題題專家曾曾明確指指出過，，歷史學學科的命命題原則則之一是是會涉及及學術界界研究的的前沿問問題，反反映主流流史學理理論、史史學觀點點和現(xiàn)代代意識。。新領域1社社會史史在舊課程程中，我我們習慣慣了宏大大敘事，，總是從從社會形形態(tài)的高高度來把把握歷史史的發(fā)展展，其負負面作用用就是把把鮮活的的歷史內(nèi)內(nèi)容擠壓壓成幾條條干巴空空洞的原原理，學學生的心心中有社社會形態(tài)態(tài)、有國國家、有有民族，，惟獨沒沒有活生生生的個個人。從從文文明史的的角度看看，歷史史最激動動人心的的一面倒倒不是英英雄們金金戈鐵馬馬、氣吞吞山河的的傳奇故故事，而而是老百百姓的桌桌上餐、、身上服服如何靜靜悄悄地地改變。?！S牧牧航《史學觀念念的轉(zhuǎn)變變與高考考歷史試試題的命命制》９０年代代大眾文文化崛起起，以銳銳不可擋擋的態(tài)勢勢，改變變了精英英文化與與大眾文文化的傳傳統(tǒng)定位位，史學學著作也也失去神神圣的光光環(huán)，從從資政濟濟世的高高閣，下下移到平平民百姓姓的書桌桌，甚至至成為茶茶余飯后后的消閑閑讀物。?！穼W著作作從治國國經(jīng)邦到到閱世知知人的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化，不不僅要開開拓以前前從未涉涉獵的領領域，也也在改變變研究課課題的方方向，老老百姓的的穿衣吃吃飯，婚婚喪嫁娶娶，休閑閑娛樂，，登上了了大雅之之堂?！獎⒅局厩佟丁饵S仁宇宇現(xiàn)象》》（2008天津津卷10）隋唐時期期民族大大融合導導致了社會觀念念的諸多變變化，在在社會生生活方面面的表現(xiàn)現(xiàn)是①貴人御御，盡供供胡食②②飲茶之之風開始始盛行③喜吃胡胡瓜、核核桃、甘甘薯④④婦女女盛行穿穿男裝A．①③③B．②③③C．①①④D．②②④（2008海南南29））歷史上重重大改革革回眸(8分)在奧斯曼曼土耳其其帝國時時期，圓圓柱形紅紅色禮拜拜帽是神神圣的宗宗教和帝帝國的象象征。1923年土耳耳其共和和國建立立，凱末末爾擔任任總統(tǒng)，，選擇了了具有西西方色彩彩的現(xiàn)代代化道路路，推行行改革，，但遇到到巨大阻阻力。1925年凱末末爾下令令，禁止止戴傳統(tǒng)統(tǒng)的土耳耳其禮拜拜帽，改改戴歐式式禮帽。。但這一一禁令受受到廣泛泛抵制，，隨后政政府規(guī)定定戴土耳耳其禮拜拜帽有罪罪。此舉舉引起強強烈不滿滿，在一一些地方方甚至引引發(fā)公開開抗議和和騷亂，，但均被被凱末爾爾鎮(zhèn)壓，，有些人人被處以以絞刑。。經(jīng)過凱凱末爾政政府一段段時期的的強力推推行，終終于有不不少人開開始戴歐歐式禮帽帽，從而而告別傳傳統(tǒng)的土土耳其禮禮拜帽。。——摘編編自劉易易斯《現(xiàn)現(xiàn)代土耳耳其的興興起》(1)結結合材料料和所學學知識，，說明服飾變化化與社會變革革的關系。。(2分)(2)分析析凱末爾政政府禁戴禮拜帽帽與辛亥革革命后中國國剪辮運動動的異同。(6分)（2009年廣東卷卷11）下列歌謠中中，不能反反映民國初年社社會風尚的是C.辮線線斜拖三尺尺短，之乎乎者也說荒荒唐（2010年江蘇卷卷9）．徐珂《清稗稗類鈔》記記述：“先先由男子陳陳志愿于父父母，得父父母允準，，即延介紹紹人約期訂訂邀男女會會晤，男女女同意，婚婚約始定。?！边@反映映晚清婚俗的的變化A．媒妁之之言控制婚婚約締定B．婚姻尊尊重當事人人的意愿C．婚姻聽聽憑父母安安排D．婚婚姻儀式簡簡約文明歷年高考題題中與婦女女問題有關關的2007年年海南：雅雅典民主制制的缺陷（（排斥女性性參與）；；2007年年廣東：明明朝婦女婚婚姻觀的兩兩重性；2007年年山東：20世紀初初新婦女觀觀的表現(xiàn)特特征及其原原因（選修修2）；2007年年全國：英英國工業(yè)革革命時期使使用女童現(xiàn)現(xiàn)象等；2008年年江蘇：男男醫(yī)生接生生問題；2008年年廣東：1853年年女工停織織破產(chǎn)；2008年年寧夏：民民主制的雅雅典被稱作作“男性公公民俱樂部部”；2008年年全國：法法國熱月政政變后稱呼呼從“女公公民”到““夫人、小小姐”的變變化；2008年年上海：法法國1791年《婦婦女和女公公民權利宣宣言》等；；婦女解放視視角（2009年上海卷卷18））隨著汽車車、火車、、輪船在近近代中國的的出現(xiàn)，““乘客不分男男女座，可可憐坐下擠擠非?！边@樣的竹枝詞也開開始流行起起來，這反映了了A．新式交交通工具的的出現(xiàn)沖擊擊了傳統(tǒng)的的倫理道德德婦女解放視視角（2009年海南卷卷15）從從19世紀紀中葉開始始，歐洲女女權主義者者提出了改改革婦女服服裝的倡議議，設計并并試穿了短短裙和女式式長褲。但但，受到輿輿論責難。。到第一次次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)期間，大大量婦女加加入勞動大大軍，婦女女褲裝和短短裙開始流流行。這說說明C、婦女裝裝束變化與與其社會角角色變化相相適應（2010年海南卷卷12））．1909年出版版的《一個個女工的青青春》記錄錄了當時一一位英國女女工的陳述述：“當我我星期天去去教堂時，，我不愿人人們看出我我是女工，，因為我為為自己的地地位感到羞羞恥。我還還當學徒時時，就總聽聽說女工們們輕浮、墮墮落。人們們總是以蔑蔑視的口吻吻談論她們們。我暫時時不再貧窮窮了。我們們星期天的的美餐仿佛佛是皇家的的宴會………當我漲了了工資以后后，每頓飯飯我還喝上上一小杯甜甜葡萄酒。?！边@段材材料表明D．陳述者者仍未擺脫脫社會偏見見束縛新領域2計計量史史學計量方法（（或稱統(tǒng)計計法），引引入到教育育科研中，，通過觀察察、調(diào)查和和實驗，對對所搜集的的數(shù)據(jù)資料料進行整理理、計算、、分析解釋釋和統(tǒng)計檢檢驗，以說說明結果，，做出結論論。教育領領域內(nèi)許多多理論問題題和實際問問題，如不不運用數(shù)學學分析的方方法，便不不易得出精精確的結論論。所以，，廣泛運用用計量方法法進行教育育科學研究究是目前教教育研究的的一大趨勢勢。30道題參考書目[英]羅德德里克·弗弗拉德著譯譯者：王小小寬《計量史學學——方法法導輪》“心態(tài)史學學是歷史學學知識體系系與心理學學知識體系系相融合的的產(chǎn)物。從從理論和方方法來源看看，它的一一極是歷史史學，另一一極是心理理學；從研研究的目的的性看，它它的起點和和歸宿是人人類的歷史史過程。心心態(tài)史學因因此具有了了雙重含意意。第一，，方法論的的含義，即即心態(tài)史學學是運用心心理分析手手段考察歷歷史上人們們精神狀態(tài)態(tài)的一種研研究方法；；第二，理理論思維的的含意，即即心態(tài)史學學是理解和和解釋人類類歷史活動動的一種認認識方式，，它重視歷歷史上各種種類型人物物的欲望、、動機和價價值觀念，，重視歷史史上各種社社會集團、、各種階層層的精神風風貌，重視視平靜年代代人們的精精神活動和和激蕩歲月月中人們的的精神變化化，重視上上述這些因因素對歷史史進程所產(chǎn)產(chǎn)生的廣泛泛而深刻的的影響?！稓v史史的心鏡———心態(tài)史史學》彭衛(wèi)衛(wèi)著，河河南人民出出版社新領域3心心態(tài)態(tài)史學通過個人或或群體的精精神風貌反反映出特定定時期的特特征（2008年全國文文綜卷Ⅰ，，19）諾貝爾獎獲獲得者道格格拉斯．諾諾斯寫道：：“假設一一位古希臘臘人能被奇奇跡般地送送到1750年的英英國他或她她會發(fā)現(xiàn)許許多熟悉的的事物。不不過，如果果希臘人再再晚兩個世世紀被送來來，就會發(fā)發(fā)現(xiàn)，自己己宛如置身身于一個““幻想的””世界，什什么都不認認識，甚至至什么都不不理解?！薄弊髡咛岢龀龊笠环N假假設的主要要歷史依據(jù)據(jù)是A.工業(yè)社社會形成與與發(fā)展（2008年全國文文綜卷Ⅱ，，19）熱月政變后后，巴黎街街頭已聽不不見“公民民”與“女女公民”的的稱呼，彼彼此稱“先先生”、““夫人”或或“小姐””，人們不不再吃“平平等面包””，“革命命廣場”改改稱“協(xié)和和廣場”，，這些變化化說明當時時的法國A.社會秩秩序趨于常常態(tài)（2010年年全國1卷卷15）1913年年，某身著著日式服裝裝的革命黨黨人途遇一一老農(nóng)，老老農(nóng)詢問其其國籍，某某稱“予中中華民國人人也”。老老農(nóng)“忽作作驚狀，似似絕不解中中華民國為為何物者，，”當被告告知亦為中中華民國人人時，老農(nóng)農(nóng)茫然惶然然，連聲說說：“我非非革命黨，，我非中華華民國人。?！边@表明明C．辛亥革命對對農(nóng)村影響響有限（2010年北京卷卷17）“上海的炮炮聲應該是是一個信號號，這一次次全國的人人民真的團團結成一個個整體了………我們?yōu)闉檎任覀儌兠褡宓纳骐m至粉粉身碎骨，，我們也不不會滅亡，，因為我們們還活在我我們民族的的生命里。。”這段文文字出自巴巴金即時而而作的《一一點感想》》。讓作者者有感而發(fā)發(fā)的背景是是D．抵抗日日本全面侵侵華（2010年全國1卷19））英國人麥考考利1830年說：：“如今我我們國家比比1790年還窮嗎嗎？我們堅堅決相信，，盡管統(tǒng)治治者有種種種管理不當當之處，但但英國一直直變得越來來越富。有有時略有停停頓，有時時暫時倒退退，但總的的趨勢是不不容置疑的的。”這一一說法的主主要歷史背背景是C.工工業(yè)革命成成效顯著表達個人或或群體欲望望及立場（2008年四四川文文綜16））1904年年爆發(fā)發(fā)的日日俄戰(zhàn)戰(zhàn)爭對對當時時中國國國內(nèi)內(nèi)的““立憲憲”，，“專專制””之爭爭產(chǎn)生生了很很大影影響，，立憲憲派和和主張張君主主專制制的人人對戰(zhàn)戰(zhàn)爭結結局抱抱有不不同期期望，，立憲憲派普普遍希希望C.日日勝勝俄敗?。?008年江江蘇歷歷史7）如果看看到右右側漫漫畫（（人頭頭猴身身的達達爾文文，圖圖略，，筆者者注）），下下列人人物中中最為為憤慨慨的可可能是是D.嚴嚴復（2010年北北京卷卷16）1903年年有人人指出出：““選官官之祈祈以神神，斷斷案之之祈以以神………以以重要要家國國大事事而輕輕付虛虛空無無憑，，泥塑塑木雕雕之一一擲，，迂愚愚如斯斯，固固執(zhí)如如斯。?！边@這反映映作者者A．抨抨擊迷迷信思思想（2010年江江蘇卷卷8））“所謂謂立憲憲政體體，所所謂國國民政政治，，果能能實現(xiàn)現(xiàn)與否否，純純?nèi)灰砸远鄶?shù)數(shù)國民民能否否對于于政治治，自自覺其其居于于主人人的主主動的的地位位為唯唯一根根本之之條件件?！薄边@反反映陳陳獨秀秀提倡倡新文文化運運動的的根本本出發(fā)發(fā)點是是D．批批判封封建思思想喚喚醒民民眾覺覺悟特定時時期個個人或或群體體的思思想觀觀念變變遷（2007年年廣東東單科科8））1942年年國統(tǒng)統(tǒng)區(qū)某某報紙紙評論論：““平時時軍人人開小小差，，一般般人夸夸為精精明干干練。。今日日壯丁丁逃兵兵役，，人人人罵為為冷血血動物物?！薄边@主主要反反映了了C．民民眾救救亡意意識的的增強強（2008年天天津文文綜17））中國讀讀書人人歷來來“恥恥于言言商，，恥于于言利利”，，而清清末““狀元元實業(yè)業(yè)家””張謇謇卻放放棄仕仕途，，投身身于近近代工工商業(yè)業(yè)。這這里反反映出出的觀觀念意意識是是A．實實業(yè)救救國（2008年江江蘇歷歷史6））1869年年，《《教會會新報報》的的一篇篇文章章寫道道：““外國國生產(chǎn)產(chǎn)皆歸歸男醫(yī)醫(yī)接生生，雖雖經(jīng)此此例，，似不不成規(guī)規(guī)矩。。………男歸歸男醫(yī)醫(yī)，女女歸女女醫(yī)，，豈不不至善善也??！”材材料反反映出出當時時的中中國A.雖雖已開開放，，但人人們思思想還還比較較保守守（2009年海海南卷卷32）中外歷歷史人人物評評說(8分分)我國地地兼二二帶，，民糅糅五族族，泱泱泱大大風，，匪假假外求求，天天然資資格，，舉世世莫吾吾媲也也。而而論者者乃或或欲效效顰美美國，，剖之之為若若干獨獨立小小邦，，使各各自為為政。。彼美美國沿沿歷史史已成成之局局，不不得已已而以以此為為過渡渡，我我何歆歆焉？？人方方務合合群小小以為為一大大，我我乃思思剖一一大以以為群群小，，夢想想倒顛顛，寧寧復過過此………若若夫悲悲觀者者泳流流………謂共共和政政體萬萬不能能行于于我國國，至至并以以咎革革命之之非計計，此此其暗暗于事事理，，抑更更甚焉焉。夫夫共和和是否否決不不能行行于我我國，，此非非可以以空言言折人人口也也，必必有待待于他他日之之試驗驗，此此勿深深論。。然問問國家家之敝敝，極極于前前清時時代，，不行行政治治革命命，庸庸有幸幸乎？？欲行行政治治革命命，而而不先先之以以種族族革命命，為為道果果克致致乎？？今雖雖新政政治之之建設設，茫茫乎未未有端端倪也也，而而數(shù)千千年來來惡政政治之之巢穴穴，為為國家家進步步之一一大障障物者者既已已拔去去，此此后改改良政政治之之余地地，較較前為為寬，，其機機會較較前為為多，，其用用力較較前為為易………若若我國國民而而終不不能行行共和和政治治也，，則亦亦終不不能行行君主主立憲憲政治治。——梁啟啟超《中中國立國國大方針針商榷書書》(1912年5月月7日)(1)根根據(jù)材料料并結合合所學知知識，概概括指出出梁啟超超在辛亥亥革命前前后政治治態(tài)度的的變化。。(5分分)歷史人物物的性格格特征（2008寧寧夏文綜綜29）據(jù)記載，，1888年清清朝政府府在北京京西苑修修建了一一條鐵路路，慈禧禧太后因因火車司司機坐在在自己前前面開車車，棄用用了從德德國引進進的蒸汽汽機車而而改用太太監(jiān)牽拉拉。這說說明B．封建建等級制制度阻礙礙社會發(fā)發(fā)展（2008年廣廣東歷史史10））“盡管他他衣著簡簡便，不不事張揚揚，但蔣蔣仍表現(xiàn)現(xiàn)出一個個征服者者統(tǒng)領一一切的氣氣勢，而而不是和和布爾什什維克過過于親密密的同志志。他謹謹慎運用用各種方方式（包包括布爾爾什維克克主義））來實現(xiàn)現(xiàn)其目標標，只要要它適合合于‘中中國是中中國人的的’口號號?！泵烂绹稌r時代周刊刊》的這這段報道道，把蔣蔣介石描描述成A．民族族主義者者關注新視視角：影視史學學環(huán)境史學學黃仁宇：：《赫遜遜河畔談談中國歷歷史》梅雪芹著著《環(huán)環(huán)境史學學與環(huán)境境問題》》人民民出版社社楊寧一《《歷史學學習新視視野新知知識》參考書目目：表現(xiàn)7、、歷史新新專業(yè)術術語的應應用（2007全國國文綜二二）與近代相相比，第第二次世世界大戰(zhàn)戰(zhàn)后的資資本主義義世界經(jīng)經(jīng)濟體系系的不同同之處是是B．建立立起制度度性協(xié)調(diào)調(diào)機制（2010年全全國1卷卷，18）19世紀紀上半葉葉，法國國農(nóng)村盛盛行一種種“家庭庭加工系系統(tǒng)”，，即工廠廠本身或或通過承承包商把把產(chǎn)品原原料分給給一些家家庭加工工，然后后收回成成品。這這一現(xiàn)象象說明在在當時的的法國A．工業(yè)基于于經(jīng)濟的的多元結結構（2010年新新課標卷卷40））（2）根根據(jù)材料料二并結結合所學學知識，，說明19世紀紀中期以以前英國國工業(yè)發(fā)發(fā)展的階階段性特特征。（（16分分）階段：““原工業(yè)業(yè)化”；；工業(yè)革革命（工工業(yè)化））（4分分）階階段性特特征：“原工業(yè)業(yè)化”階階段：手工工工場發(fā)展展迅速；；商人參參與；使使用雇傭傭勞動。。

工業(yè)業(yè)革命階階段：大大機器生生產(chǎn)；需需要大量量資本；；形成工工業(yè)資產(chǎn)產(chǎn)階級和和工業(yè)無無產(chǎn)階級級兩大階階級。（（12分分）表現(xiàn)8、、命題人人專業(yè)研研究領域域?qū)γ}題的影響響關于2010年年高考全全國文綜綜歷史學學科命題題人員的的學術構構成學術秘書書暫時由由楊寧一和和劉芄兼任。劉芄重視考生對歷歷史基礎礎知識的的把握，，突出對對重大歷歷史概念念的考查查，關注注考生的的歷史學學科能力力，善于于從微觀觀的角度度去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)歷史的的大意。。楊寧一：首席命命題專家家。學術術專長是是世界近代代化問題題、世界界資本主主義體系系、美國國史；日日本近現(xiàn)現(xiàn)代史問問題、東東亞的區(qū)區(qū)域化和和現(xiàn)代化化。岳麓版高高中歷史史教材《《20世世紀的戰(zhàn)戰(zhàn)爭與和和平（選選修）》》分冊主主編。現(xiàn)現(xiàn)為北師師大歷史史系教授授，碩士士生導師師，教育育部考試試中心特特邀研究究員。研研究方向向為世界界現(xiàn)代史史、日本本史。代代表作有有《明治治時期日日本人的的自我認認識》、、《日本本法西斯斯奪取政政權之路路》、《《20世世紀世界界現(xiàn)代化化進程簡簡論》等等。2002年年參加人人教版課課程標準準教材《《歷史與與社會》》的編寫寫，為八八年級下下冊主編編。胡德坤：現(xiàn)任武武漢大學學副校長長、武漢漢大學世世界歷史史研究所所所長，，兼任教教育部歷歷史學科科教學指指導委員員會副主主任。研研究方向向：第二次世世界大戰(zhàn)戰(zhàn)與中日日戰(zhàn)爭、、現(xiàn)代國國際關系系與中國國外交。。曹大為：北京師師范大學學教授，，研究方方向為中國古代代思想文文化史、、社會史史。岳麓版高高中歷史史教材總總主編，，《文化化發(fā)展歷歷程（必必修Ⅲ））》分冊冊主編。。代表作作有《中中國古代代女子教教育》、、《關于于新編〈〈中國通通史〉的的幾點理理論思考考》、《《“第三三新文明明”的建建構與中中華民族族的振興興》、《《長城：：碰撞與與融合的的界碑》》、《中中國歷史史上貞潔潔觀念的的變遷》》等。曾曾參與北北師大版版課程標標準初中中歷史教教科書的的編寫，，擔任七七年級上上、下冊冊的主編編；參加加人教版版課程標標準初中中《歷史史與社會會》的編編寫，擔擔任八年年級上冊冊的主編編。何德章：武漢大大學教授授，學術術專長是是中國古代代民族史史、魏晉晉南北朝朝史、中中國古代代經(jīng)濟史史。近三年的的高考古古代史題題均出自自其手。。李少兵：南開大大學歷史史學院教教授。主主要研究究領域是是中國近現(xiàn)現(xiàn)代文化化史、社社會史，，特別是是近百年年來中西西宗教文文化、風風俗文化化的比較較研究，，以及民民國以來來北京、、天津社社會文化化的變遷遷研究。岳麓版高高中歷史史教材《《中外歷歷史人物物評說（（選修））》分冊冊主編。。著有有《民國國時期的的西式風風俗文化化》、《《民國時時期的佛佛學與社社會思潮潮》等。。參加過過上海教教育出版版社《歷歷史與社社會》第第一冊的的編寫工工作。張帆：北京大大學，研研究方向向為蒙元史、、中國古古代民族族史、中中國古代代政治制制度史。楊玉圣：中國政政法大學學，主要要從事的的教學與與研究領領域有“美利堅堅合眾國國史”、、“美國國憲政史史”、““電影中中的歷史史”、““影像中中的正義義”、““學術規(guī)規(guī)范與論論文寫作作”、““社區(qū)治治理研究究”。高頻考點點主要集集中在九個方面面出題：一中外外近代化化問題二民族族關系和和國家的的分裂統(tǒng)統(tǒng)一問題題三古代代經(jīng)濟（（小農(nóng)經(jīng)經(jīng)濟；商商業(yè)）四科技技思想文文化（工工業(yè)革命命、思想想家及其其主張））問題五制度度創(chuàng)新問問題六國共共關系問問題七列強強侵華問問題八世界界市場形形成發(fā)展展問題（（全球化化）九大國國關系（（美、日日、英、、德、俄俄）問題題啟示：1、不僅僅考學生生，實際際上更在在考老師師。對老老師的要要求增高高，必須須加強專專業(yè)化發(fā)發(fā)展。2、少一一些抱怨怨，多一一份研究究。特點二、、建立在在對基礎礎知識更更高層次次考查上上1、閱讀讀能力的的考查出于對傳傳統(tǒng)文化化的發(fā)揚揚和對歷歷史學科科功能的的發(fā)揮。。2、階段段特征歸歸納一年20題之多多，考試試中心占占10題題（2010年全全國1卷卷17））1960年起，，《人民民日報》》、《紅紅旗》雜雜志等對對歐洲共共同體的的正面報報道組建建增多，，這表明明中國開開始調(diào)整整對西歐歐的外交交政策，，其主要要背景是是A.三三個世世界理論論的提出出B.社社會主主義國家家間關系系的變化化C.美美蘇兩兩國間的的變化D.資資本主主義國家家間關系系的變化化（2010年新新課標卷卷29））圖四是是英國1782年的一一幅漫畫畫。此漫漫畫反映映了A．英國國國際地地位下降降B．英美美關系親親近友好好C．英國國承認美美國獨立立D．英國國愿與美美國和解解（2010年全全國2卷卷23））圖3是反反映古巴巴導彈危危機的漫漫畫。漫漫畫中的的兩個人人物是蘇蘇聯(lián)領導導人赫赫魯曉夫夫（左））與美國國總統(tǒng)肯肯尼迪。。從漫畫畫中可以以提取的的正確歷歷史信息息是A.美美蘇兩國國力量平平衡B.美美蘇兩國國相互制制衡C.蘇蘇聯(lián)掌握握使用核核武器的的主動權權

D.美國國擁有制制約蘇聯(lián)聯(lián)的絕對對實力3、因果果分析（（四年6卷卷41/25）試題類型2007年2008年2009年2010年

總數(shù)題號總數(shù)題號總數(shù)題號總數(shù)題號全國一卷0

115213、150

全國二卷0

217、20215、19313、14、18海南卷210、13311、18、2142、7、16、1933、17、19寧夏卷0

233、340

134江蘇卷37、14、2231、4、1941、12、14、1732、16、18上海卷0

0

311、12、140

4、概念念理解（2009年全全國一卷卷21））1787年費城城會議制制定的《《美利堅堅合眾國國憲法》》規(guī)定：：合眾國國不得授授予貴族族爵位。。這反映映了美國國憲法的的主要原原則是A．民主主主義B．．平等等主義C．．自由由主義D．共共和主義義（2010福建建卷22）1961年，為為尋求穩(wěn)穩(wěn)定和平平的發(fā)展展道路，，不結盟盟運動興興起。這這一運動動B．推動動國際政政治力量量向多極極化方向向轉(zhuǎn)化（2010年全全國二卷卷17））革命黨人人陳天華華說：““國家譬譬如一只只船，皇皇帝是一一個舵工工，官府府是船上上的水手手，百姓姓是出資資本的東東家········倘若若舵工水水手不能能辦事，，東家一一定要把把這些舵舵工，水水手換了了，另用用一班人人，才是是道理，，這一言言論體現(xiàn)現(xiàn)的觀念念是A.天天賦人權權B.主主權在民民C.君君民共主主D.民民貴君輕輕（2010年北北京卷21）17世紀紀英國革革命期間間產(chǎn)生了了一個意意外的局局面，革革命因反反抗一個個人的專專制開始始，卻造造成了另另一個人人的獨裁裁。這里里的“一一個人””和“另另一個人人”分別別是指：：B．查理理一世、、克倫威威爾（2010年新新課標25）柳宗元在在《封建建論》中中評價秦秦始皇廢廢封建、、行郡縣縣說：““其為制制，公之之大者也也┅┅公公天下之之端自始始皇?！薄笨たh制制為“公公天下””之開端端，主要要體現(xiàn)在在A．百姓姓不再是是封君的的屬民B．更更有利于于皇帝集集權C．制度度法令的的統(tǒng)一D．依據(jù)據(jù)才干政政績?nèi)蚊饷夤倮簦?010年新新課標28）亞里士多多德在《《政治學學》中認認為，世世上有兩兩種形式式的平等等，即數(shù)數(shù)量平等等和比值值平等。。數(shù)量平平等是絕絕對平均均主義，，比值平平等則是是根據(jù)個個人的實實際價值值，按比比例分配配與之相相稱的事事物。根根據(jù)以上上觀點，，通常所所說的““分數(shù)面面前人人人平等””應該是是A．更接接近于數(shù)數(shù)量平等等B．更更接近于于比值平平等C．數(shù)量量平等高高于比值值平等D．．既非數(shù)數(shù)量平等等又非比比值平等等（2010年江江蘇卷2）詩人左思思在其《《詠史》》中濃郁郁悲歌：：“世胄胄躡高位位，英俊俊沉下僚僚。地勢勢使之然然，由來來非一朝朝。”造造成這一一社會狀狀況的制制度原因因是A．征辟辟制B．察察舉制C．．九品中中正制D．科科舉制5、戰(zhàn)爭爭類（近4年年共13題題，考試中中心命題題占6題題）特點三、、選擇題題的選拔拔功能加加強，主主觀題難難度下降降四種能力力要求的的體現(xiàn)：：主觀題對對大綱所所要求四四種能力力的考查查最為明明顯。但但從主觀觀題考查查的層次次來看：：按照難難度的深深入可以以劃分為為三個層層次。第第一層層次：概括類。概括現(xiàn)現(xiàn)象、狀狀況、特特點、變變化等。。

第二二層次：：分析類：分析原原因、影影響，進進行對比比，揭示示本質(zhì)、、提煉趨趨勢等。。

第三三層次：：探究類：談認識識、評價價、啟示示、論證證。近近幾年的的高考基基本上停停留在前前兩個層層次的考考查上。。從指示語語的變化化來看，，難度也也在降低低。但學生仍仍然得分分率偏低低。特點四、、單科卷卷與文綜綜卷的區(qū)區(qū)別從單一思思維向多多種思維維轉(zhuǎn)變需需要能力力和訓練練（時間間、心態(tài)態(tài)、思維維敏捷度度、知識識熟練程程度等））應變判別別能力要要求增加加（綜合合題分不不清政治治、歷史史、地理理題）高考試題題特點特點二、、建立在在對基礎礎知識更更高層次次考查上上特點四、、單科卷卷與文綜綜卷的區(qū)區(qū)別特點三、、選擇題題的選拔拔功能加加強，主主觀題難難度下降降特點一、、建立在在歷史學學科專業(yè)業(yè)化考查查基礎礎上的歷歷史高考考一輪備考考策略備考理念念一輪看工夫二輪看水平三輪看士氣從學術角角度來說說，歷史史研究的的第一層層次是考考據(jù)學，，旨在求求真。而而中學歷歷史高考考由于它它的特殊殊性，它它一般不涉及對歷歷史的真真?zhèn)蔚目伎甲C，““因為考考生不可可能去查查閱和核核對史料料”，但但高考卻卻可以考考查學生生對記錄錄歷史的的材料或或已給材材料的理理解和分分析。從從這個意意義上說說高考它它不考查查歷史本本身，它側重考考查的是是學生對對歷史的的認識判判斷和價價值判斷斷，這都都包含主主觀的問問題，是是屬于歷歷史學的的問題。。由于客觀觀的史料料和主體體的思想想構成了了歷史認認識的兩兩個基本本要素，，而要考考查學生生歷史課課程方面面的能力力與素質(zhì)質(zhì)也離不不開這兩兩個基本本方面，，即從考考查學生生歷史事事實和歷歷史知識識的掌握握程度，，以及綜綜合運用用所學知知識、技技能、理理論和方方法分析析、解決決問題的的能力兩兩個方面面。了解解到了這這個特點點，我們在教教學中就就從學生生歷史事實實的掌握握程度、歷史觀念念的清晰晰程度，歷史方法法的熟練練程度談一輪備備考策略略。一、加強強史實二、明確確史觀三、提高高史法四、科學學管理一、加強強史實1、知識識無遺漏漏▲2、理解解無偏差差3、突出出重難點點（1）對對五本教教材而言言（2）對對具體章章節(jié)而言言（3）對對具體知知識而言言高頻考點點年份試卷考查知識點2008全國一卷徐繼畬與《瀛環(huán)志略》，洋務運動時期企業(yè)經(jīng)營管理方式，梁啟超”科學萬能學說”，抗日戰(zhàn)爭時期陜甘寧