中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析摘要：為了彌補(bǔ)現(xiàn)今中學(xué)體育所出現(xiàn)的一些弊端與不足（其中包括設(shè)施、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度及學(xué)生的接受性等，通過(guò)翻閱一些資料與調(diào)查，提出了一些與相對(duì)應(yīng)的措施（其中包含具體的教學(xué)目標(biāo)、更專業(yè)的培訓(xùn)課程等，希望通過(guò)這些措施能夠增強(qiáng)或提升現(xiàn)如今的中學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)況。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；措施；增強(qiáng)；提升現(xiàn)如今素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸滲透到我們國(guó)家的教學(xué)體系中，素質(zhì)教育中提倡全面、多方位的發(fā)展，“健康第一”的要求一經(jīng)提出，體育教學(xué)自然也受到了高度的重視。但是在長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育模式的影響下，雖然目前對(duì)體育教學(xué)的重視程度不斷提升，但是在實(shí)際的體育教學(xué)中還存在著多個(gè)方面的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)中學(xué)生的調(diào)查與了解，發(fā)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)方面還存在眾多問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策進(jìn)行研究，在對(duì)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)性的提出相關(guān)對(duì)策，為中學(xué)體育教學(xué)的開展奠定理論基礎(chǔ)，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)效果的提升。1.中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀1.1專業(yè)體育教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善體育教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)相比，實(shí)踐性較強(qiáng)，多以戶外活動(dòng)為主要的開展形式。在素質(zhì)教育理念的大力推廣和不斷普及化發(fā)展的社會(huì)背景下，學(xué)校教育中對(duì)體育教育的重視程度不斷提升，但是在應(yīng)試教育模式長(zhǎng)時(shí)間的影響下，雖然學(xué)校對(duì)體育教育的重視程度處于不斷提升的發(fā)展趨勢(shì)中，但是和其他教學(xué)科目相比，體育教學(xué)并未受到充分的重視。學(xué)校對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；在教學(xué)整體的教育中，體育所占的比重也不夠高；尤其是體現(xiàn)在體育教學(xué)所需的硬件設(shè)施方面，目前在中學(xué)體育教學(xué)中，普遍存在著硬件設(shè)施不足的問(wèn)題，場(chǎng)地面積較小，體育器材種類較少，數(shù)量不足等問(wèn)題，都影響了中學(xué)體育教學(xué)的良好開展。1.2體育教師在體育教學(xué)方面的常見問(wèn)題一個(gè)教師的態(tài)度嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，也正是由于一些設(shè)施不夠完善再加上教師對(duì)于體育的不夠重視，不能夠積極的對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展，因此嚴(yán)重影響學(xué)生們對(duì)于體育的興趣和關(guān)注。體育教學(xué)的積極性不僅是來(lái)源于自身的專業(yè)程度，很大程度上也來(lái)源于對(duì)體育教學(xué)的重視程度。調(diào)查中得知，在目前中學(xué)體育教學(xué)中存在著部分教師專業(yè)能力不足的問(wèn)題，對(duì)于每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都不夠足夠的了解，因此在體育課中也不能得到有效的發(fā)揮。還有一些體育教師自身的專業(yè)素質(zhì)的不到要求，在課堂中不能夠更好的講解和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)。因此大大影響了體育這一課程的實(shí)施甚至影響整校學(xué)生體育素質(zhì)的提升。并且在部分學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，片面的重視文化課的教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)的重視程度不足，導(dǎo)致部分體育教師教學(xué)態(tài)度方面出現(xiàn)偏差，教師無(wú)法端正教學(xué)態(tài)度，自然影響了具體的教學(xué)活動(dòng)的開展。此外還有一些學(xué)校本身對(duì)于體育教師的配備就達(dá)不到要求，在一些偏遠(yuǎn)學(xué)校僅招收一些主科教師，并沒有體育教師。因此在體育課中，他們只能讓學(xué)生自由活動(dòng)或者由其他任課教師來(lái)代課。1.3學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)與課余體育運(yùn)動(dòng)的積極性不高通過(guò)對(duì)部分中學(xué)的學(xué)生的觀察了解到，有一半以上的中學(xué)生對(duì)于體育的興趣積極性都不高，可大致分為以下幾個(gè)方面：第一，中學(xué)生作為銜接小學(xué)與高中的學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用，很多家長(zhǎng)認(rèn)為中學(xué)是敲進(jìn)重點(diǎn)高中甚至大學(xué)最先的一步墊腳石，尤為重要。因此家長(zhǎng)在這三年中對(duì)于孩子的要求就會(huì)逐步提高，再加上中考的壓力他們只會(huì)更加注重在文化課上的付出。因此體育對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不會(huì)成為重視的一部分。第二，當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，電子產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，不僅吸引了廣大的青年，也吸引了在校學(xué)習(xí)的學(xué)生們。他們抵制不住電子產(chǎn)品的誘惑，因此他們更多的娛樂時(shí)間都投入到這些電子娛樂產(chǎn)品中。時(shí)代在發(fā)展，隨之我們體育教師的專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)方面也應(yīng)該得到更大的提升，眾多的學(xué)校中體育教師還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，總是一層不變因此也更加不會(huì)吸引這些廣大的中學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中。1.4體育教學(xué)目標(biāo)的制定不夠合理教學(xué)目標(biāo)制定的不合理嚴(yán)重影響到學(xué)生的積極性。教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)得不到把握會(huì)讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)認(rèn)知產(chǎn)生偏差從而達(dá)不到一個(gè)良好的效果。教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到科學(xué)化、系統(tǒng)化、會(huì)將學(xué)生引到一個(gè)錯(cuò)誤的道路中，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的體質(zhì)及身心的發(fā)展。在目前的體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)方面存在兩個(gè)方面的問(wèn)題，一方面是教學(xué)目標(biāo)制定不合理，簡(jiǎn)單的將教學(xué)目標(biāo)制定為對(duì)體育項(xiàng)目技術(shù)的教學(xué)，在考試中獲得合格的成績(jī)是體育教學(xué)的基本要求。另一方面，教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)際的教學(xué)不符，實(shí)際的教學(xué)還是拘泥于應(yīng)試教育的教學(xué)模式中，未按照教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)性計(jì)劃實(shí)施，從而影響了最終的教學(xué)效果。2.相關(guān)應(yīng)對(duì)措施與改革方向2.1相關(guān)教育職能部門與學(xué)校提升對(duì)體育的重視程度相關(guān)的教育職能部門及學(xué)校首先要提升對(duì)體育教學(xué)的重視程度，正確看待體育教學(xué)在學(xué)校教育中的價(jià)值。從管理層面來(lái)說(shuō)，教育部門和學(xué)校要從自身出發(fā)，對(duì)體育教學(xué)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)和了解，從中挖掘和發(fā)展出更具有發(fā)展意義的體育教學(xué)課程，為體育教學(xué)的開展奠定課程資源基礎(chǔ)。其次在體育教學(xué)設(shè)施方面，也應(yīng)該達(dá)到重視，應(yīng)該加大對(duì)于體育教學(xué)和體育教學(xué)方面的投資，以充足的教育資金補(bǔ)給，為廣大學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)態(tài)度。2.2體育教師方面的專業(yè)培訓(xùn)體育教師在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此對(duì)體育教學(xué)效果的提升，要重視體育教師在教學(xué)中所發(fā)揮的積極作用。首先教師要重視對(duì)自身素質(zhì)的提升，在實(shí)際的體育教學(xué)中教師要樹立不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，豐富自身的專業(yè)素質(zhì)，俗話說(shuō)要給學(xué)生一碗水首先自己先得有一桶水，教師的專業(yè)素質(zhì)一定要遠(yuǎn)超學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。其次，學(xué)校也應(yīng)該重視對(duì)優(yōu)秀體育教師的以及在職教師的培養(yǎng)，給體育教師一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間，定時(shí)學(xué)習(xí)、定點(diǎn)培訓(xùn)，在提升教師素質(zhì)的基礎(chǔ)之上促進(jìn)教師不間斷的研發(fā)出新的教學(xué)方案，以此才能有效的提高學(xué)生對(duì)體育的積極性。2.3根據(jù)素質(zhì)要求制定合理的體育教學(xué)目標(biāo)想要提升素質(zhì)教育這一方面要求，讓學(xué)生的綜合能力得到提升。就要制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，因此需要教師有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生的能力。體育運(yùn)動(dòng)包含了豐富多樣的運(yùn)動(dòng)類型，從不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)出發(fā)，體育教學(xué)中所包含的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多以團(tuán)隊(duì)配合的形式存在，因此離不開團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員的付出。教師要根據(jù)以體育教學(xué)的這一特點(diǎn)，樹立起正確的教學(xué)目標(biāo)，基于教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行正確的引導(dǎo)從而培養(yǎng)出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教師在體育教學(xué)中要起到主導(dǎo)作用，制定出正確的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)展，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的制定，教師要重視目標(biāo)制定的系統(tǒng)性和科學(xué)性，讓學(xué)生樹立正確的體育意識(shí)和體育行為習(xí)慣。2.4充分了解當(dāng)前所教年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)育狀況只有每個(gè)教師充分了解每個(gè)班級(jí)學(xué)生的身心發(fā)育狀況才能夠制定出正確有效的教學(xué)策略。當(dāng)代學(xué)生中，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大因此每個(gè)孩子的身心發(fā)育情況都應(yīng)該得到了解，教師們制定出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施及方法才能夠避免教學(xué)失誤、避免學(xué)生的身心負(fù)荷過(guò)大而得不到有效的發(fā)展。了解每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)育狀況也能夠讓教師和學(xué)生迅速建立起良好的師生關(guān)系及氛圍，為教師的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施減少了不必要的麻煩。2.5建立體育隊(duì)與體育興趣小組激發(fā)學(xué)生的積極參與性只有當(dāng)學(xué)生真正了解了體育整體的價(jià)值作用，對(duì)它們產(chǎn)生興趣，才能夠讓他們積極的參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。所以，就需要學(xué)校建立起一些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)方面的學(xué)習(xí)小組、興趣小組等，讓學(xué)生利用課業(yè)余的時(shí)間自行參與其中；也可以定時(shí)舉辦一些體育競(jìng)賽活動(dòng)讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，體會(huì)體育這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，吸引更多的學(xué)生。這不僅對(duì)體育這項(xiàng)課程有一個(gè)好的宣傳作用，也對(duì)整個(gè)學(xué)校的和諧氛圍做出了一分力量。3.結(jié)語(yǔ)當(dāng)今社會(huì)我們追求的是素質(zhì)教育也就是全面發(fā)展的教育，通過(guò)了解調(diào)查關(guān)于中學(xué)體育的調(diào)查和深入了解，我們發(fā)現(xiàn)了很多的不足并制定出有效的措施。當(dāng)然這也需要各個(gè)體育職能部門、教師、學(xué)生共同努力才能夠把體育這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)推廣發(fā)展起來(lái)。這無(wú)論是對(duì)學(xué)生自身體質(zhì)的發(fā)展、教師專業(yè)知識(shí)的提升、和諧校園的發(fā)展甚至整個(gè)和諧社會(huì)的發(fā)展都會(huì)起到一個(gè)積極的作用。參