中學生參與啦啦操運動動機與效果比較研究

中學生參與啦啦操運動動機與效果比較研究1前言近幾年來啦啦操運動得到了廣泛的開展，吸引了大量的中學生參與，不僅讓更多的中學生學會了啦啦操，掌握了啦啦操運動技巧，也有效的推動了啦啦操運動在我國的開展。中學生參與啦啦操運動的動機不同，其學習啦啦操的效果也不相同，中學生持有積極、正確的內(nèi)部學習動機，往往能夠促進學生持續(xù)參與啦啦操運動，并且獲得非常好的學習效果，而中學生持有消極、錯誤的外部學習動機，學生在學習啦啦操運動過程中，極易受到外界環(huán)境的影響，甚至放棄啦啦操運動的學習，學習效果也不盡如人意。為更好的探究中學生參與啦啦操運動的動機與效果之間的相關性，通過探究不同參與動機的中學生學習啦啦操運動的效果，能夠更好的引導中學生參與啦啦操運動，幫助更多的中學生形成積極、正確的內(nèi)部學習動機，推動啦啦操運動在中學階段的發(fā)展。2中學生參與啦啦操運動動機調(diào)查2.1量表介紹根據(jù)研究主題以及目的，搜查查閱并參考陳曉蓉的書目《體育科學原理與方法》中的“問卷設計”一文以及張力為的《運動成就目標問卷》、《內(nèi)部動機問卷》、《鍛煉態(tài)度量表》、《運動情景動機量表》后編制了符合本次研究中學生參與啦啦操運動動機量表問卷。該量表中共含有43個題目，設定為10個維度，分別為實用性動機（7題）、生活空間轉(zhuǎn)化動機（5題）、成就動機（3題）、主導性動機（4題）、受迫動機（2題）、興趣動機（4題）、追求運動快感（9題）、鍛煉身體（3題）、社會交往（4題）、渴望放松身心（2題），題目的回答標準分為5項，分別是：一點也不對（1分）、不太對（2分）、適中（3分）、較對（4分）、非常對（5分），得分越高說明在該項維度、總體上的動機水平越高，將學生所獲總分進行等級劃分，共分為四級，優(yōu)秀（194分及以上）、良好（172-193分）、一般（129-171分）和差（128分及以下）。2.2調(diào)查過程在本次調(diào)查中，共調(diào)查了80名學生，主要包括中學啦啦操隊隊員、普通參與者等學生，向這些中學生發(fā)放量表，要求學生在10分鐘內(nèi)如實填寫完成量表測試，回收量表，統(tǒng)計每一名學生的參與動機結果。表1所調(diào)查中學生基本情況統(tǒng)計表（N=80）性別男女TP人數(shù)1367-2.1380.053百分比16.3%83.7%年齡12-15歲16-18歲TP人數(shù)49311.2610.349百分比61.3%38.7%來源啦啦操隊隊員普通參與者TP人數(shù)2258-0.9750.108百分比27.5%72.5%注：*P<0.05，說明存在顯著性差異；**P<0.01，說明存在極顯著性差異。在調(diào)查的80名學生中，女生占比較高，83.7%的學生為女生，啦啦操運動較易受到女生的喜愛；在年齡上12-15歲的學生數(shù)量略多于16-18歲學生，說明初中參與啦啦操運動的學生略多于高中學生；調(diào)查學生的來源，發(fā)現(xiàn)多數(shù)來源于普通的參與者，即在課余時間參與啦啦操運動，并未將其作為專項發(fā)展，有27.5%的學生為啦啦操隊隊員，其在參與和練習啦啦操運動的時間、頻率均高于普通參與者，并且也以啦啦操運動為專項發(fā)展內(nèi)容?？傮w而言，所調(diào)查中學生群體以女生、普通參與者為主，初中生人數(shù)略多于高中生人數(shù)。為更好的了解所調(diào)查群體的差異，對所調(diào)查學生群體的性別、年齡、來源情況進行了差異性檢驗，發(fā)現(xiàn)所得差異性值均超過0.05，說明所調(diào)查的中學生群體在性別、年齡、來源情況上，并不存在顯著性差異，具有較高的一致性。2.3調(diào)查結果表2中學生參與啦啦操運動動機調(diào)查結果統(tǒng)計表（N=80）維度得分標準差TP實用性動機30.113.921.8410.513生活空間轉(zhuǎn)化動機20.252.642.3120.870成就動機12.341.93-1.2520.522主導性動機15.201.854.2540.889受迫動機7.961.143.6810.172興趣動機14.171.77-0.8930.809追求運動快感33.624.952.1780.896鍛煉身體12.351.75-2.0420.317社會交往13.831.441.5740.163渴望放松身心7.031.121.7590.848合計167.5919.763.8230.415注：*P<0.05，說明存在顯著性差異；**P<0.01，說明存在極顯著性差異。中學生參與啦啦操運動的動機調(diào)查結果如上表，通過表中數(shù)據(jù)可以看出，所調(diào)查的80名學生在參與各項動機中，均不存在顯著性差異，說明所調(diào)查的中學生具備較為一致的動機。表3中學生參與啦啦操運動動機水平等級統(tǒng)計表（N=80）優(yōu)秀良好一般差人數(shù)324458百分比3.8%30%56.2%10%注：*P<0.05，說明存在顯著性差異；**P<0.01，說明存在極顯著性差異。通過中學生參加啦啦操運動動機水平等級統(tǒng)計表，可以看出多數(shù)中學生的動機水平為一般水平，其次是良好，達到優(yōu)秀等級和差等級參與動機的中學生人數(shù)較少，可見多數(shù)中學生的參與動機水平處于良好和一般。3中學生參與啦啦操運動動機與效果相關性分析3.1中學生參與啦啦操運動的效果調(diào)查在對中學生參與啦啦操運動效果的調(diào)查中，共調(diào)查了生理、心理、學習成績?nèi)矫鎯?nèi)容，共有9題，采用學生自評方式進行調(diào)查，對學生發(fā)放設計好的問卷，題目的回答標準分為5項，分別是：沒有任何影響（1分）、影響不大（2分）、一般（3分）、影響較大（4分）、影響非常大（5分），得分越高說明在該項內(nèi)容、總體上的效果越明顯。將學生所獲總分進行等級劃分，共分為四級，優(yōu)秀（41分及以上）、良好（36-40分）、一般（27-35分）和差（26分及以下）。表4中學生參與啦啦操運動的效果調(diào)查統(tǒng)計表（N=80）內(nèi)容得分標準差TP生理身體形態(tài)4.250.781.0850.601動作技能4.230.862.0160.695身體素質(zhì)4.510.63-0.8790.826心理意志品質(zhì)3.750.531.4860.209團隊協(xié)作能力和集體榮譽感3.540.67-2.7230.453自我表現(xiàn)能力和自信心3.960.77-1.3060.355學習成績語文3.090.853.7240.230數(shù)學2.840.521.5370.114英語2.590.59-0.9430.306合計33.065.202.6710.174注：*P<0.05，說明存在顯著性差異；**P<0.01，說明存在極顯著性差異。統(tǒng)計中學生的啦啦操運動效果分數(shù)，發(fā)現(xiàn)所調(diào)查中學生在生理、心理、學習成績各項內(nèi)容中均未出現(xiàn)顯著性差異，并且對比各項內(nèi)容得分，發(fā)現(xiàn)中學生普遍反映生理效果較好，其次是心理，學習成績方面的效果并不明顯。表5中學生參與啦啦操運動效果水平等級統(tǒng)計表（N=80）優(yōu)秀良好一般差人數(shù)521477百分比6.2%26.2%58.8%8.8%注：*P<0.05，說明存在顯著性差異；**P<0.01，說明存在極顯著性差異。統(tǒng)計各中學生的參與效果水平，發(fā)現(xiàn)處于一般等級的中學生人數(shù)最多，占比為58.8%，其次是良好，占比26.2%，優(yōu)秀和差等級的中學生人數(shù)最少。3.2中學生參與啦啦操運動動機與效果相關性調(diào)查為探究中學生參與啦啦操運動動機與效果之間是否存在相關關系，是否動機水平越高，其效果越好，本研究采用皮爾森相關性檢驗對中學生參與啦啦操運動動機與效果之間的相關性進行分析。表6中學生參與啦啦操運動動機與效果相關性分析表參與動機效果參與動機皮爾森相關系數(shù)1.0000.728顯著性(雙尾).0.032*N1010效果皮爾森相關系數(shù)0.7281.000顯著性(雙尾)0.032*.N1010注：*P<0.05，說明存在顯著相關性；**P<0.01，說明存在極顯著相關性。通過SPSS進行皮爾森相關性檢驗后，得出上表，通過上表可以看出中學生參與啦啦操運動動機與效果之間存在顯著性相關，相關系數(shù)R=0.728，顯著性值P=0.032，可見中學生參與啦啦操運動的動機，與效果有著顯著的相關性，并且為正相關，說明中學生參與啦啦操運動動機水平越高，其參與效果越好。為更好的促進中學生啦啦操運動的開展，結合本研究結論，可以看出參與動機水平越高，其參與效果越高，學校和教師通過積極引導中學生參與動機的形成，有助于其獲得良好的參與效果，對其生理、心理、學習成績有著積極地意義。4結語不同中學生參與啦啦操運動有著不同的參與動機，而在較高水平下的參與動機作用下，中學生的參與效果非常顯著，有助于中學生生理、心理、學習成績的提高。參與動機對參與效果的積極影響，反過來又可以對啦啦操運動的開展與發(fā)展產(chǎn)生影響，因此，學校領導和教師要注重學生參與啦啦操運動的動機與效果之間的關系，積極采取有效措施引導學生形成積極、有效的參與動機，促進其參與效果的提高。參考文獻[1]李可.啦啦操引入中小學體育課堂的可行性研究[J].青少年體育，2014,8(3):110-111.[2]黃海.羅源縣中學開設啦啦操