中小學(xué)學(xué)校體育中運(yùn)動(dòng)傷害事故特征與法律歸責(zé)探討

中小學(xué)學(xué)校體育中運(yùn)動(dòng)傷害事故特征與法律歸責(zé)探討學(xué)校體育教育是我國(guó)實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”目標(biāo)的根本途徑，同時(shí)也肩負(fù)著提升青少年體質(zhì)健康的責(zé)任，是我國(guó)建立教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ)。國(guó)家對(duì)中小學(xué)體育教育的重視程度大幅度提升，各地相應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)，但是體育運(yùn)動(dòng)中存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，運(yùn)動(dòng)傷害事故的出現(xiàn)對(duì)中小學(xué)體育教育的發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙。運(yùn)動(dòng)傷害事故具有突發(fā)性的特點(diǎn)，無(wú)法進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)，只能采取一系列的措施來(lái)盡可能避免學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故。而運(yùn)動(dòng)傷害事故會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成一定的傷害，同時(shí)運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生對(duì)讓學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校、教師之間出現(xiàn)糾紛，不僅給學(xué)生造成了不可逆的傷害，還對(duì)學(xué)校、家庭和教師都有著不小的影響，學(xué)校處于學(xué)生安全的考慮，沒(méi)有重視學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)無(wú)法順利的發(fā)展。本文對(duì)中小學(xué)體育中運(yùn)動(dòng)傷害事故的特征進(jìn)行分析，希望在預(yù)防和避免中小學(xué)體育中運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生方面提供一定的參考，促進(jìn)中小學(xué)體育的順利發(fā)展。1中小學(xué)體育中運(yùn)動(dòng)傷害事故的整體特征1.1學(xué)段特征根據(jù)對(duì)本地中小學(xué)出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害事故的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在初中階段的案例占到了總數(shù)的50%以上，初中階段是運(yùn)動(dòng)傷害事故的高發(fā)階段。初中階段中，九年級(jí)的運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生率排在第一，小學(xué)和高中階段的運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生率較低。另外從性別方面來(lái)看，男生的運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生的事故超過(guò)了總事故占比的65%，并且這個(gè)情況是在中小學(xué)各個(gè)年級(jí)中都普遍存在的。而從運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)看，有高達(dá)95%以上的運(yùn)動(dòng)傷害事故都是發(fā)生在學(xué)校中，有大部分的運(yùn)動(dòng)傷害事故都是出現(xiàn)在體育課中，并且在小學(xué)和初中階段的體育課程更容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故說(shuō)。其次是在課間休息階段學(xué)生打鬧引起的運(yùn)動(dòng)傷害事故。1.2項(xiàng)目特征在對(duì)前人的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，并且較為全面的整理了中小學(xué)運(yùn)動(dòng)傷害事故的項(xiàng)目特征，在整理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段，造成運(yùn)動(dòng)傷害事故的項(xiàng)目類別繁多。而造成小學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)事故的項(xiàng)目為足球運(yùn)動(dòng)，而籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)初中和高中學(xué)生造成較多的運(yùn)動(dòng)傷害事故。而對(duì)傷害項(xiàng)目進(jìn)行整合發(fā)現(xiàn)籃球是造成運(yùn)動(dòng)傷害最多的項(xiàng)目，其次是足球和跑步。深入分析，在運(yùn)動(dòng)中被撞、被推、被絆倒等由身體接觸造成的運(yùn)動(dòng)傷害事故占比較高。其次是摔倒、從高處摔下等非身體接觸造成的事故次之。另外由于學(xué)校場(chǎng)地器材不完善造成的事故也占有一定的比例。1.3損傷特征骨折是中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)傷害事故中最常見(jiàn)的損傷類型，所占比例超過(guò)了半數(shù)，并且初衷階段的學(xué)生出現(xiàn)骨折的概率最多，低年級(jí)處于骨折高發(fā)的階段。而面部和頭部是中小學(xué)受到損傷最多的身體部位，所占比例接近30%。人們按照學(xué)生收到運(yùn)動(dòng)傷害程度從高到底劃分為一至十級(jí)，其中十級(jí)及以上的運(yùn)動(dòng)傷害事故占比超過(guò)了70%。雖然運(yùn)動(dòng)傷害對(duì)學(xué)生的傷害情況不同，但是一旦運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生的身體和心理造成一定的一定的影響，需要引起教師和家長(zhǎng)的注意。2中小學(xué)體育中運(yùn)動(dòng)傷害事故法律責(zé)任的特點(diǎn)2.1學(xué)校體育、學(xué)校體育傷害事故的概念學(xué)校體育教育是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，其主要教學(xué)目的就是通過(guò)學(xué)校組織的體育教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體質(zhì)健康，學(xué)校體育包括體育課程、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽等多樣化的組織形式。而學(xué)校體育傷害事故是指學(xué)生在校進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)期間出現(xiàn)的體育傷害事故，造成對(duì)學(xué)生身體造成的傷害甚至死亡以及學(xué)生對(duì)他人造成的身體傷害或者死亡的事故。2.2學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系人們了解到的學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系大致有三種：監(jiān)護(hù)關(guān)系；特別權(quán)利關(guān)系；契約關(guān)系，大多數(shù)人都認(rèn)為學(xué)校與學(xué)生之間存在監(jiān)護(hù)關(guān)系和契約關(guān)系。而《中華人民共和國(guó)教育法》中指出學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系是一種特殊的具有公法性質(zhì)的關(guān)系。學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系大致為學(xué)校與未成年人之間在教育和被教育、管理和被管理期間產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，學(xué)校根據(jù)國(guó)家制定的教育方針和教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生依法實(shí)施教育活動(dòng)而存在的關(guān)系。2.3中小學(xué)運(yùn)動(dòng)傷害事故的范疇我國(guó)有一部分學(xué)者錯(cuò)誤的將學(xué)校傷害事故與學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害事故混為一談，認(rèn)為二者沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，可以一概而論，這一點(diǎn)是不科學(xué)的。因?yàn)槎咧g的關(guān)系是包含于被包含的關(guān)系，學(xué)校傷害事故包含了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害事故。因此能夠確定學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的范圍，即將學(xué)生作為教育對(duì)象，在學(xué)校組織的體育課堂、課外活動(dòng)、課間操、課余訓(xùn)練和體育競(jìng)賽中是學(xué)生出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害，學(xué)校提供的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材等外部條件管理疏忽而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害，都統(tǒng)一被稱為學(xué)校運(yùn)動(dòng)傷害事故。3中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)傷害事故法律歸責(zé)原則簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，法律歸責(zé)主要是指學(xué)?；蛘呓處熞?yàn)槠湫袨楹臀锲穼?dǎo)致對(duì)學(xué)生造成運(yùn)動(dòng)損傷事實(shí)成立之后，應(yīng)該依據(jù)某種原則來(lái)進(jìn)行承擔(dān)責(zé)任。也就是法律是將學(xué)?；蛘呓處煹倪^(guò)錯(cuò)當(dāng)做判斷標(biāo)準(zhǔn)還是以造成的傷害結(jié)果當(dāng)做評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，又或者根據(jù)公平的原則作為價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使學(xué)校或者教師承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。3.1過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則是指由學(xué)?；蛘呓處熤饔^上存在的過(guò)錯(cuò)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的歸責(zé)原則，是生活中最常見(jiàn)的侵權(quán)責(zé)任中經(jīng)常遵守的原則。對(duì)于一般侵權(quán)行為，學(xué)校需要承擔(dān)的是民事責(zé)任，實(shí)行的是過(guò)錯(cuò)責(zé)任。學(xué)校和教師不屬于學(xué)生合法的監(jiān)護(hù)方，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校時(shí)合法的權(quán)益受到傷害時(shí)，無(wú)法按照監(jiān)護(hù)關(guān)系來(lái)要求學(xué)校和教師來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，學(xué)校和教師如果不存在過(guò)錯(cuò)，就無(wú)需承擔(dān)民事責(zé)任。3.2過(guò)錯(cuò)推定責(zé)任原則過(guò)錯(cuò)推定原則在本質(zhì)上還屬于過(guò)錯(cuò)原則，是以學(xué)校和教師是否存在過(guò)錯(cuò)當(dāng)做評(píng)判原則。如果受到傷害的學(xué)生能夠拿出證據(jù)證明自己收到傷害是由于學(xué)校或者教師導(dǎo)致的，而學(xué)校和教師無(wú)法拿出有力的證據(jù)來(lái)證明自己不存在過(guò)錯(cuò)，就應(yīng)該依法判定學(xué)?；蛘呓處煷嬖谶^(guò)錯(cuò)，并且要承擔(dān)一定的民事責(zé)任。在學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故之后，在進(jìn)行責(zé)任劃分時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)的舉證能力較差，甚至無(wú)法舉證，這時(shí)，過(guò)錯(cuò)推定原則就能很好的將侵權(quán)行為法中的補(bǔ)償功能體現(xiàn)出來(lái)。并且這種原則的制定在一定程度上能夠督促學(xué)校履行自身的義務(wù)和責(zé)任，保護(hù)學(xué)生的人身安全。3.3無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則是在當(dāng)前法律的特別規(guī)定背景下，以運(yùn)動(dòng)傷害事故造成的后果作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，不論學(xué)?；蛘呓處熓欠翊嬖谶^(guò)錯(cuò)，都需要承擔(dān)一定的責(zé)任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁r償。簡(jiǎn)單來(lái)講就是學(xué)校和教師無(wú)論有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)都要承擔(dān)一定的責(zé)任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的賠償。而無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則是由學(xué)生損害事實(shí)、損害事故與侵權(quán)行為之間存在因果關(guān)系兩個(gè)因素構(gòu)成。該原則主要是依據(jù)學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生存在一定的監(jiān)護(hù)責(zé)任，因此監(jiān)護(hù)人對(duì)被監(jiān)護(hù)人承擔(dān)的是無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任，因此認(rèn)定學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生也要承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任。4結(jié)語(yǔ)中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生主要是與學(xué)生自身的意識(shí)，學(xué)校和教師的做法有關(guān)，因此想要盡可能避免學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故，要盡可能的保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和器材的完善，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校和教師要緊抓學(xué)生安全，提升教師的敬業(yè)精神以及緊急救援的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，規(guī)避運(yùn)動(dòng)傷害事故是一個(gè)復(fù)雜的工作，與學(xué)校、家庭