在教師論壇上的發(fā)言稿2篇

在教師論壇上的發(fā)言稿

從優(yōu)秀到卓越

在各位專家面前談學生的特點和班級管理，實在是有些班門弄斧。沒有什么經(jīng)驗，只有一些有關特優(yōu)生的粗淺認識和一些不成熟的想法和做法，僅供大家參考。

一、特優(yōu)生特點

1、一難——難于影響

原因主要有三個方面：

其一，特優(yōu)生一般都比較有思想，對事物有自己的獨特認識和看法，而如果你的理解和認識不能得到他的認可，就很難影響他；

其二，特優(yōu)生成長的背后，往往有一些優(yōu)秀的家長和曾經(jīng)培養(yǎng)教育過他們的優(yōu)秀的教育同行，如果你要想影響他們，而你又和他們的心中喜愛的老師相去甚遠，他往往不信服；

其三，特優(yōu)生，特別是重點中學的特優(yōu)生，都是被小學、初中到高中一直寵上來的好學生，他們身上的缺點，都一直得到家長和老師的包容甚至是支持的，無法輕易改變。

所以，作為高中教師，教給特優(yōu)生知識不難，但改變他們在成長中待人、處事等的方法態(tài)度卻不容易。

2、兩好——學習好、紀律好

（1）學習好

在這里，特優(yōu)生之所以被稱為特優(yōu)生，并不是因為他們的品行如何優(yōu)秀，可以毫不客氣地說，理由是他們成績拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實驗班，因為實驗班的學生往往一學就會、一點就透。按照華師大李政濤教授的話說這叫沒有成效，他們“本來就好”，我們的教學應讓他們“好上加好”。如果師生的這個觀念不改，這就是蘊含在特優(yōu)生培養(yǎng)背后的突出問題。

（2）紀律好

特優(yōu)生除了學習好外，還有一個突出的優(yōu)點，那就是紀律好。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對環(huán)境的要求——在高效的學習中，他們相對一般學生更喜歡較安靜的環(huán)境。

二、認識上存在的誤區(qū)

1、無為論——特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的；

2、無用論——特優(yōu)生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng)，或者說，培養(yǎng)起不了多大作用；

3、有害論——老師培養(yǎng)不出特優(yōu)生，如果去培養(yǎng)的話反而會影響特優(yōu)生的健康成長。

以上這些錯誤認識，嚴重影響了老師培養(yǎng)特優(yōu)生的積極性和創(chuàng)造性。只有確立正確的觀念，我們才可能堅定不移地做好特優(yōu)生的培養(yǎng)工作。

三、培養(yǎng)方法

1、選苗

我認為，特優(yōu)生不僅要學習好，更要素質高。這一點聽起來像是唱高調(diào)，實際上并非這樣。老師們想想，從重點中學實驗班走出來的學生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過關，貪汅受賄，當官不能造福一方百姓，說不定若干年后，我們反會受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養(yǎng)虎為患”，我們反而成了罪人。

我就聽說過這樣一個事：一位學生畢業(yè)后分到了交警隊工作，有一次他的高中老師開車出了事故，正好是他出的現(xiàn)場，他老遠地看到是高中老師就溜號了，沒去現(xiàn)場。這樣的學生，我認為就是素質低下的表現(xiàn)，你不幫老師可以，但你不能褻瀆了你的工作——說不定你晚到現(xiàn)場就會有更大的事故，更不用說不出現(xiàn)場了。

另外，特優(yōu)生的“選苗”工作不能僅僅把“寶”押在幾個人身上。要讓特優(yōu)生形成群體。

2、管理

（1）因人而異

不客氣地說從小學到高中，大部分特優(yōu)生是在“溫室”里渡過的。但是我認為要想讓特優(yōu)生更優(yōu)，決不能放縱特優(yōu)生，也不能把他們管的太死。我們不能硬把每一個特優(yōu)生都塞到同一個班級管理的模式中來，應該針不同的學生提出不同的管理要求。所以我?guī)У陌鄡?nèi)沒有明確的班規(guī)，只有相對的紀律。

（2）發(fā)揮“特長“

任何一個特優(yōu)生都有他的“過人”之處，我們必須將他的長處發(fā)揮出來，才能帶動他個人的全面發(fā)展。我對特優(yōu)生培養(yǎng)的一個原則就是“用其所長”。我?guī)У陌鄡?nèi)，每科都是兩個科代表，一個是單科成績最好的特優(yōu)生，另一個是管理能力較強的。

（3）要鼓勵，更要激勵

“賞識教育”提了很多年，但要真正做到由衷地贊美學生，我發(fā)現(xiàn)還是很難的，因為中國人習慣于追求完美，習慣于恨鐵不成鋼。但在高三我們必須對學生多表揚、少批評，這是融洽師生關系，增強學生自信心的一種手段。但對于特優(yōu)生有時候這樣的表揚顯得蒼白無力。俗話說“勸將不如激將”，針對個別學生，我有時就有故意貶低他們，抓住把柄把他們貶得一無是處，利用他們不服輸?shù)男睦?，激發(fā)求勝的斗志。只要火候掌握得當，效果還特別明顯。比如去年的一個學生叫馬延友，在一模考試結束后，成績不理想，精神頹廢。我就叫他到辦公室，狠批一通，對他放下狠話：你就這水平，你也不用自責，你也與張同會不是同一個檔次，你也比不過人家……。這話聽起來像挖苦，但從后來的結果來看，我的這番話確實起到了激勵的作用，馬延友去年高考以總分647分位居全班第三名。今年寒假同學聚會時他還提到這事，從他的言談中我能感到他對我的感激。他說要不是我當時那一番話他可能還會頹廢下去。

（4）特優(yōu)生之間要不斷思維碰撞

把特優(yōu)生放在群體中才顯出他們的優(yōu)秀。我?guī)У陌鄡?nèi)有個特優(yōu)生小組，要定期組織討論，有專人負責記錄。讓他們之間相互討論，以引起共鳴。一來可以解決一些困惑，再則也可以起到相互激勵的作用。以上就是我對特優(yōu)生培養(yǎng)的一點粗淺認識。由于我對特優(yōu)生的認識和管理還處于初級階段，有不妥之處敬請批評指正。當然，以上煩言碎語間如果能有一兩處可供各位班主任同行參考，則是我的最大快樂。在教師例會上的講話

1、關于課程改革的問題：主要是對待此項工作的態(tài)度，大多數(shù)同志都能夠認識并接受此項工作，個別同志的認識需要加強。態(tài)度體現(xiàn)在平時工作的一言一行中。

2、關于五一后課改的實施問題：主要是聽講評課的時間安排及工作要求，每一位同志都要端正態(tài)度，認真對待，克服消極應付、散布不利于工作的言論和做出不利于工作的行為。各教研組要按照講課人、講課時間、講課地點、講課內(nèi)容、評課時間、評課地點、評課人、主持人的順序在五一之前排好交到校長室。學校統(tǒng)一印發(fā)張貼到辦公室。

3、關于九年級的復習問題：時間安排要形成書面文字，以便有章可依，有據(jù)可查。安排要具體實用，切合實際。比如學生的情況分析會，算算時間帳，學法指導啊，考試技巧啊，?？及?，學習動員啊、加壓鼓勁啊等等。對學生中出現(xiàn)的問題要及時發(fā)現(xiàn)并解決，不能看著無動于衷，不管不問。要經(jīng)常和學生交流，尋找到解決自己班級、自己課堂上的問題，不能破罐子破摔，任其自然發(fā)展。我知道有難度。玩知道學生的素質低，所以我和你們一樣也認為這些孩子難教育，甚至有時也認為沒救了，但是問題出現(xiàn)了總要解決的啊。

4、關于作息時間調(diào)整和課程設置、課節(jié)、課表的調(diào)整問題：午休、課外活動、興趣小組等，有些課要減些課時，體育課要加強，要給老師備課的時間，給學生做作業(yè)的時間，要排好聽評課的時間表。升旗儀式和班會、例會等。

5、關于人的生活、工作態(tài)度問題：要多講團結，要講和諧（和諧的基礎和本質：是老好人嗎？）要積極向上，不要胡言亂語、胡說八道，不散布不好的言論，不搞小團體。要樹正氣、壓邪氣，不想當然的去想問題。

6、關于住房的分配問題：搬來住的給鑰匙，不住的收回鑰匙，這里也有個態(tài)度問題；不住就不要，不要給他們兩個出不必要的難題，也不要開玩笑，本來你怎樣分析都不可能在學校住，你還要自己要一間房，不是開玩笑嘛！雖然你只是開玩笑，可是他們倆可不敢當玩笑對待，所以他們給我說的時候，我就說一句話：按既定的原則辦，任何人不特殊！

7、關于辦公、考勤問題：每天上課后到半上午、半下午時辦公室沒人嘍，也不是都在鍛煉啊，干啥去了自己最清楚吧！考勤的時間觀念有點亂了，遲到早退的多了，也可以代簽了啊，呵呵，這樣就不好了，不是一定要罰錢，是風氣不可漲啊?。?/p>

8、關于教師的打牌問題：打牌好像不是一個大問題，但是他代表了一部分同志的心態(tài)問題，三令五申，我行我素，什么原因，又是什么意思呢？造成的直接后果是給老師學生中間產(chǎn)生領導說的話不管用的印象！從而帶壞了學校的風氣；請問一下：你為什么要使學校有一個壞的風氣呢？你的用意何在啊？是想使學校走向何方?。恳唤?jīng)發(fā)現(xiàn)，立即停課，絕不手軟，提供場所者，上報中心校。過分了！有打的，有看的，還有幫忙放風的，輸贏請客吃飯的，呵呵，失身份??！不行你現(xiàn)在就可以申請換學校，要么就要換心態(tài)，不能“當一天和尚撞一天鐘”。甚至有的同志連鐘都撞不好。一件小事，可帶來的是一個壞的風氣，而壞的風氣會傳染。而且迎合了大眾的心理需求?！叭艘簧芯椭挥袃煞N事情：一是想做的，一是該做的。人是很奇怪的：想做的事多數(shù)是不該做的；該做的事情多數(shù)有不想做”!

9、關于對待集體的問題：要把集體的事當作自己的事，但不要把集體的物當做自家的物，要熱愛集體，既要愛集體的人、集體的物，更要愛集體的名、集體的利。既要維護集體的一切精神上的東西，也要維護集體的一切物質上的東西（比如一滴水、一度電、一塊磚、一寸土、一棵草、一棵樹、一張紙、一幅畫、一面旗、一根粉筆、一個本子），不要只想著公家的東西和利益，更多的是要想著為集體作點什么？不要只想著集體為我做了什么，而要多想想我為集體做了些什么？

10、關于24、25日到夏邑聽課的問題：

首要的一點是注意安全，司機同志一定要堅持“寧停三分，不搶一秒”的行車原則！對于用車的費用問題，學校也是要適當?shù)母饵c費用的。

時間安排：早上7：00四輛車集合到老城北關永夏路口路北加油站；

車輛安排：4月24日：段小凱（朱素萍、胡中原、岳淑靜、李成磊）

馮建立（劉永翔、蔣勝凱、李淑玲、蔣文理）

湯文昌（馬永禮、陳蘭、李巧玲、張新志）

4月25日：