模范教師先進事跡材料13篇

模范老師先進事跡材料（推舉13篇）篇1：模范老師事跡材料卜慶雪，男、小學高級老師，_年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持教育方針，面對全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培育學生主動進展”為中心的教學思想，重視學生的個性進展，重視激發(fā)學生的制造能力。本人在中層干部崗位上，能夠聽從領導的分工樂觀做好本職工作，和教務處的一班人立足學校實際，發(fā)揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹教育方針，以提高教育教學質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學改革、規(guī)范教學科研、強化教學質(zhì)量管理。

一、用博愛的心培育學生

調(diào)入四女寺中心小學以來，我能迅速的適應新工作環(huán)境，以一顆和善而博愛的心培育學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。在學校的工作考評中，常常被評為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級研修班”培訓中，撰寫的文章《專心去做班主任》發(fā)表于第一期簡報上。

我能制造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成果高，多次在春秋季運動會、古詩韻律操競賽中獲團體一等獎。我注意用愛心和耐心感染學生，主動熱忱地幫助學生，特殊是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任四班級班主任時，發(fā)現(xiàn)學生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出逆境，我倡議全班學生為他舉辦了一次愛心捐助活動，共捐了40多元錢和一些學習用品。這學期，方永輝的爺爺忽然病逝。我就主動為方永輝交了50元錢的書本費。還在班里開了特殊班會，組織了“幫扶小組”，每日方永輝都安排學生到他家去幫忙。從這一系列的活動當中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助、奉獻愛心。

二、用自己的行動感染老師

俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部?！痹诮逃幑ぷ鞯奈遥偸且陨碜鲃t，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學期讓老師上交論文、課件去參評，我就帶頭撰寫、上傳、制做，并取得了好成果。再如，本學期開展的讀書活動，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他老師無話可說。

在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創(chuàng)新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。上學期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，由于學生離戰(zhàn)爭年月久遠，我便調(diào)出電影讓學生們觀看，看完后學生真正體會到了戰(zhàn)爭年月的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執(zhí)教的《學會看病》一課時，我先播放《懂你》這首歌導入課題，再用課件出示重點詞句以便于學生理解，最后又讓學生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我采納步步引導、層層深入的方法，把學生引入理解媽媽讓孩子自己熬煉的良苦專心當中。整個課堂氣氛深厚而又樸實無華，獲得了師生的好評。在我的影響下，學校的老師，無論是上常態(tài)課，還是公開課，都喜歡到電子白板室去。

三、用終身學習的理念前行

我在做教育教學工作的同時，還協(xié)助學校做宣傳工作，已有多篇通訊報道在《市教育信息網(wǎng)》上發(fā)表。對于宣傳單位形象，弘揚教育精神起到良好的推動作用。我還開通了教育博客，把自己寫的論文、教學設計等上傳，使資源獲得共享。另外，由于我潛移默化的影響，學生們也愛上了寫作，在上次《中小學生作文競賽》中，全校有11人獲省級一等獎，我班就有5個。

四、用改正缺點的方式提升

從一位一般的老師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成果。然而，“人無完人，金無足赤。”我在工作中還存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時間讀書，其實，時間就像海綿里的水，是可以擠出來的還有就是一些老老師的思想工作做的不好，有時他們有些材料上交的不過關，我卻沒有好的方法讓他們改正，以后多向領導和同仁們請教這方面的做法。

我愿在老師們的監(jiān)督、關心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力氣，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，由于我們是同行者感謝領導對我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會偏離方向只有領導、老師、我、我們永久在一起，我們的事業(yè)才會無往而不勝。

篇2：模范老師事跡材料“這是一個奇異的花園，這里開放著各種各樣芬芳美麗的花朵。能夠每日面對這些姹紫嫣紅的花朵，有幸作為培育她們的一名園丁，我感到十分快樂。守護她們就是守護著幸福，培育她們就是培育希望。我辛勤地為她們澆水，施肥，除草，愿她們開放得更加美妙、明麗。我時常感到有些勞累，但我的心卻一直是輕松快樂的，只要和她們在一起，我就會重新布滿活力，渾身煥發(fā)出訪不完的勁兒......”

9月6日

“一個農(nóng)夫模樣的中年男子，硬拉著一個蓬頭垢面的小男孩，找到我說：“彭老師，他是我兒子向中山，求求你收下這孩子吧。我真是沒有方法了。”我莫名其妙，他繼續(xù)說：“我和他媽到溫州打工掙錢，供他在家讀書。新學期開學，他帶著書錢、學費，連學校也沒進，就進了網(wǎng)吧，一呆就是四個多月。兩周回家一次，拿了錢又進去，連吃飯的錢也舍不得花，一天到晚打游戲，看‘___’。你看他糟踐成這樣子，皮包骨頭??”說著，泣不成聲了。多可憐的留守兒童!多傷心的打工父親!我不能不救救這個被網(wǎng)吧毒害的孩子。

6月25日

“課堂氣氛掀起了高潮，同學們各抒己見。向中山鼓足了士氣站起來說：“感謝彭老師無微不至的關懷，感謝同學們的熱忱幫助，使我

這個沉迷于網(wǎng)吧4個多月的學生重返課堂。他還沒有說完，教室里就響起了一陣熱烈的掌聲。向中山滿眼閃著激動的淚花。我很欣慰，向中山?jīng)]有辜負家長老師及全班同學的希望，他在班級這個大家庭中找回了平坦，找回了歡快，收獲了成功。他在作文中寫道：“是網(wǎng)吧毒害了我，是彭老師和全班同學挽救了我，我要用優(yōu)異的成果回報全部關心我的人?！?/p>

這是___老師教學手記中的三段文字。字里行間真摯地流露出一顆年輕而美麗的心靈，透露著對教育事業(yè)的無限熱愛，對孩子們的無限關愛。_年的教學生涯中，她一直扎根農(nóng)村小學，高中低班級她都教過，一直擔任班主任。工作中她總是聽從安排，任勞任怨，辛勤耕耘，無私奉獻，用自己火紅的青春譜寫出一曲曲美麗動人的樂章。

扎根農(nóng)村，無悔選擇

_年6月，不滿二十歲的___中師畢業(yè)了，她到教育局查看有關情況，卻剛好碰上了邊遠學校的張校長，張校長正是找局領導要老師來的。這幾年來學校逐步邊遠化和經(jīng)濟的落后影響了各方面的進展，學校辦得不景氣。房舍破舊，師生缺少住房，學校連自來水都沒有，供電也時有不足，加上本地物質(zhì)較為缺乏，生活水平跟不上，學校的教學設施也十分落后，教學質(zhì)量逐年下滑。優(yōu)秀的老師，特殊是年輕的老師這幾年很難留住，都人往高處走了，學校老師年齡結構逐步老化，而且還缺編，卻要請代課老師，明顯影響了教育教學的生機和活力。張校長深為感慨地說：“我們正渴求像你們這樣的年輕老師啊!”

這個從小就在農(nóng)村長大的孩子，這個有著十分濃重的感恩情結的女孩子，竟然被老校長的一席話深深地打動了。當著局領導的面，她竟然爽快地答應了老校長的請求，果斷決定就去桃子溪小學這所鄉(xiāng)村學校任教，也許在這個年輕女孩子的心里早就有扎根農(nóng)村，獻身教育的夙愿吧。

這_年中，她把自己最美妙的青春，自己全部的愛，獻給了這些大山里的孩子們。她說：“我從小就在山里長大，我的根原來就在鄉(xiāng)村，我愛鄉(xiāng)村，更愛那些鄉(xiāng)村里山花般美麗、純樸的孩子們!”工作中，她從來不講價錢，總是任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。學生喜歡她，家長喜歡她，同事喜歡她。這位布滿愛心的年輕女老師成了校內(nèi)校外最受歡迎的人。不管是帶低班級還是高班級，她班上的入學率和保生率一直是100%。班風好，學生的學習成果一直名列前茅，曾光榮地被縣教育局評為縣“教學能手”、縣“優(yōu)秀班主任”、縣“模范班主任”縣“優(yōu)秀老師”。流淌紅旗總是長時間的掛在教室門口，這是她和孩子們的共同驕傲?？粗r艷的紅旗，總讓她和孩子們一起笑成燦爛的花朵。

情傾留守兒童，撒播陽光

其實，師生們都深深知道，___老師取得的種種成果，完全是專心血換來的。她心無旁鷲，一心撲在事業(yè)上，年幼的兒子生病住院她沒請一天的假年邁的老父親生病住院，她沒落下一節(jié)課。精心設計每一堂課，辛勤的教學工作，對學生無微不至的關懷，一次又一次的談心，一次又一次的家訪，甚至是物質(zhì)上無私的奉獻，這些都是師生

們看在眼里記在心里的。就說入學保生吧，因受多種因素的影響，農(nóng)村學校的此項工作一直不容樂觀。但在___老師的班級里，_年來卻一直能做到一個都不少。秘訣何在?她說得坦然——留住每一個孩子的心。

話雖簡潔，但要做到、做好那是很難的。也不知她為此付出了多少艱辛和心血。

她班上的花榮同學，家住距校8里多的一個小山村，開學兩天了還沒坐進教室，她急了，原來是花榮同學的父母重男輕女，不給女兒念書了。她親自上門勸學三次，花榮同學終于坐進了教室，她笑了。如今花榮同學已經(jīng)長大在外打工，收入不菲，她還一直不忘彭老師的恩情，常常來短訊感謝和問候老師。

她班上的彭四中同學因家庭困難，繳不上書雜費，打算輟學，她便主動替他墊交，留住了這名學生......這樣的事，在鄉(xiāng)村學校，是常常有可能出現(xiàn)的，但卻常常讓她悄悄地解決了。

最讓___老師揪心的是留守兒童，這些孩子因長期得不到父母的直接關懷，往往思念父母，心里波動擔心，不專心學習，有的也因生活上照料不周而影響學習。20__年春，她班的廖為同學更是令她擔憂，他父母離異，母親改嫁，父親出走，多年沒有音信，形同孤兒，靠年邁的奶奶和他自己撿垃圾維持生活，父親和前妻生的孩子還常常欺侮他，生活在特殊的生活環(huán)境中的他，因缺少親情關愛，過早地接觸社會，性恪孤僻、曠課，打架扯皮，如同家常便飯。學習上底子薄，基礎差，到了六班級連兩位數(shù)的乘法也常常算錯。也不會寫字的筆順。

上課時老是走神，心不在焉。是全校師生人人皆知的“調(diào)皮大王”。面對這樣一個孩子，是推出校門不管，還是盡力轉化他，校長語重心長地對她說：“倘若任其下去，這樣的學生很可能成為社會的渣滓，我們要盡最大努力，把他拉上正道。”是的，她想：盡力教育他，使其改弦易轍，是我們班主任老師不容推卸的責任。她從內(nèi)心欣然接納了這個學生，縱然是脫韁的野馬，也得把他馴服過來。多年的教學閱歷告知她：即使是廢鐵，也有可熔煉成鋼的成分即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。用后進生自身的閃光點，照亮其陰暗面，促使內(nèi)因轉化，是一種行之有效的好方法。首先設法接近他，一次次親切地激勵他努力學習，母親般的關懷終于平坦了這顆幼小的心靈。緊接著摸清他后進的原因，然后彭老師為廖為同學設計了一套適合他的學習方法，還常常利用了課余時間給他一點一點地補數(shù)學、補拼音，教他寫字的筆順，并且還讓班上成果好的同學幫助他的學習。在老師和學生共同幫助下，廖為同學成果進步很快。通過一段時間的觀察，她還發(fā)現(xiàn)廖為同學不僅個子高，力氣大，而且愛勞動，有號召力，就委任他為班上的勞動委員，并常常找他談心，教他做人做事的道理，正確面對人生，面對生活與學習。她的關心與信任，同學的期待，廖為同學像一換了一個人似的，他變得勞動樂觀肯干，表現(xiàn)出了很強的組織能力，工作專心負責，成為彭老師的得力助手，一個學期以來，他把本班的衛(wèi)生管理得井井有條，在評比優(yōu)秀班干的時候，他以高票勝出，期中表彰大會上，領獎臺上出現(xiàn)了他的身影，他光榮的被評為“優(yōu)秀班干”，在以后的工作中他更加努力了，學習成果也有了很大的進步。

篇3：模范老師事跡材料20xx年9月我如愿以償成為了一名真正的人民老師，到現(xiàn)在已經(jīng)有十年的時間。從教十年里，我扎根教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦專研業(yè)務知識，把懂得變成熟悉的，把熟悉的變成擅長的。在十年間我一直擔任小學數(shù)學、科學教學工作及少先隊大隊輔導員工作，還曾擔任過班主任。為了我所熱衷的事業(yè)和那些可愛的孩子們，付出了多少艱辛和汗水都是值得的。

一、奉獻愛心，真誠對待每位學生。

熱愛學生是每個老師的天職和美德，是老師心靈美的主要表現(xiàn)，也是做好學生教育工作的前提，沒有愛就沒有真正的教育。多年來我始終施與學生的就是母親般的愛。

第一年，我所接的班級中有個叫xx的同學，從小父母離異，性格孤僻，愛動手打人，惹是生非。在訂正他的錯誤時，我很留意發(fā)掘他的優(yōu)點，進行正面誘導；還發(fā)現(xiàn)他常常缺筆少本，就主動掏錢給他去買，有時還餓著肚子來上學，就買來早點給他吃。有一次xx病了，家里沒人照料他，他就又來上學，我?guī)ピ\所看病，給他買藥、養(yǎng)分品。這時他哭了，對我說：“老師，你是最好的人，我要聽你的話，好好學習。”后來xx變得活潑向上，遵守紀律，學習專心，成果逐漸上升，成了一位品學兼優(yōu)的學生。就這樣，我從未放棄過對他的關心、愛惜和教育，一直持續(xù)到小學畢業(yè)。而今，xx通過不斷努力，已走上了工作崗位?，F(xiàn)在，他會常常給我寫信、打電話問候，一有機會回家，就忘不了來校看望我，并會激動的說：“x老師，感謝您！假如不是您，我是不會有今日的，是您挽救了我，也挽救了我的一生??！”我對待每一種類型的差生從沒有頭痛，只有心痛，從沒有偏見，只有偏愛。去年我所帶的班級中，有一個男孩叫xx。上天給予他的很不公平，他患有先天肌肉萎縮癥，兩腿無力走路搖搖擺晃，常常摔倒。再加上學校教學樓的臺階比較高，一個人根本上不來。我是看在眼里疼在心里，跟家長了解詳細情況后，每日早上從家長手中接過來全部在校一切都由我來照料，也在班級中規(guī)定了很多照料他的條例。課堂上回答問題、交作業(yè)都不用自己站起來，而是我走過去；課間去廁所我和同學們扶著，上樓梯我背著，想去哪兒我陪著，生怕有同學會欺侮他。他感受到了這種師生情誼，在學習上很下功夫，常?？?00分，還寫了一手漂亮字。最讓我欣慰的是沒有一個同學欺侮他，也沒有發(fā)生一次事故。家長含著淚對我說：“感謝x老師給予孩子的一切，就和母愛一模一樣。我會讓孩子一輩子都記住您！”像這樣的事例還有好多好多。

在與學生們交往的過程中，我真切地感受到了學生們的熱忱、執(zhí)著與美妙的人生理想；我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成果；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。面對著十年充實的生活，我真的無怨無悔！

二、以校為家，與同行共同進步。

愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學生的愛讓我在工作中不計得失，不懈鉆研。連續(xù)幾年的班主任工作使我已經(jīng)習慣了快節(jié)奏的工作，勞碌的生活，始終以滿腔的熱忱投入工作。當別的同志因病住院時，當學校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重擔。20xx年學校組織無償獻血，別的老師這個不行那個不行，最后我在感冒的情況下獻了血，結果剛抽完血就暈倒了，一直咳嗽了幾個月，從那以后我就有了這個毛病，連續(xù)幾個冬天地咳嗽。20xx年12月份坐完月子假期還沒滿，學校打電話說學校需要我去整理檔案接受檢查，我二話沒說就去了，也正好趕上冬天。結果原來月子就沒坐好又雪上加霜了，經(jīng)檢查是風濕關節(jié)炎，到現(xiàn)在每個月都要吃中藥調(diào)節(jié)，不然就渾身疼。遇到必須輸液時就利用中午的時間，輸完還是按時上班。即便這樣我也從不喊累叫苦，為了自己熱衷的事業(yè)，恪守著紀律，真正做到了忠于職守。除有特殊情況外，我從未因個人的私事或得了一些小毛病而向學校請假耽誤學生的學習。那是在去年秋季，我媽媽做手術住進了醫(yī)院，身邊需要人照料，理應我去陪媽媽，但為了不耽誤孩子們的學習，只是周日抽空去看望媽媽。對于媽媽可以說，我是個不孝的女兒，很內(nèi)疚，有愧于她老人家，但值得勸慰的是，我嚴守了集體的組織紀律，做到了忠于職守，更無愧于我熱衷的教育事業(yè)。

在與同事相處的過程中，我本著能讓自己吃苦也不拒絕別人的原則。只要老師請教幫助的事，只要是我能夠辦得到的，都會承諾并守信地辦好。譬如，老老師不會操作電腦，我就利用課余主動教她們，幫助她們制作課件、實際操作等，時時如此實心辦事，真誠待人，得到了領導和同事的好評。另外我常常與同在一線的老師們共同探討有效教學模式，樂觀參加聽課、評課，虛心學習，博采眾長。從不吝惜將寶貴的閱歷授之予人。每次參加完培訓，我都會將學習心得與同事們共享，與他們共同感受新課標下的課程改革。并且近期輔導的兩名青年老師在縣級“三優(yōu)活動”中獲優(yōu)質(zhì)課一等獎。

持之以恒的教改實驗探究，豐富了自我教育理論修養(yǎng)，錘煉了教學藝術，形成了獨具特色的教學風格。20xx年10月在xx省學科帶頭人送教下鄉(xiāng)活動中做課一節(jié)，以互動有序、收放自如的教學氛圍，學生們?nèi)玺~得水、妙語連珠的表現(xiàn)，獲得了省學科帶頭人很高的評價；20xx年6月，參加縣“三優(yōu)工程”活動獲一等獎；20xx年10月，參加市“三優(yōu)工程”活動獲二等獎；20xx年6月，參加縣“三優(yōu)工程”活動再次獲一等獎；20xx年10月，參加市“三優(yōu)工程”活動獲二等獎。

以“課前預習導學單”“課堂學習反饋單”為載體的有效教學模式是我們xx小學正在討論的課題。確立課題以來，作為實驗老師的我每學期都要做有效教學觀摩課，20xx年10月我有幸代表我縣青年老師在xx市校長協(xié)作會上做課一節(jié)，課堂教學的大膽改革深受專家好評。與此同時，我被當選為xx市小學數(shù)學專業(yè)委員會委員。20xx年5月在xx中小學送教下鄉(xiāng)活動中做示范課一節(jié)；20xx年我又參加了xx學科帶頭人評比，最終獲得了此殊榮！走進新課改以來，我還將閱歷與反思形諸于文字。論文《科學源于生活，應用于生活》《如何使科學教學生活化》獲xx市一等獎；《液體的熱脹冷縮》教學設計與反思獲陜西省二等獎；論文《多媒體走進科學課堂》獲xx省二等獎。

作為課改實驗老師的我，為了不影響教學，我需要常常犧牲休息時間，將工作帶回家干到深夜。20xx年5月，孩子因肺炎住院需陪護，而時值學校剛剛確定學科有效教學模式，好多工作急需安排，我只能將孩子托付給爺爺奶奶，一心一意去干工作。說實話我感覺挺對不起孩子的，可還沒等我好好來補償這次的愧疚，我又得將全部身心投入到10月份的送教下鄉(xiāng)活動中。備課時為精心設計每個環(huán)節(jié)，我要常常與領導、同事們商量各教學環(huán)節(jié)的思路，虛心向大家請教，甚至睡夢中想到了過渡語，就摸黑趕緊記錄下來留第二天參考。功夫不負有心人，取得了不少好成果。

三、銳意進取，與少先隊一起成長。

20xx年參加工作以來，我一直任中隊輔導員、大隊總輔導員，還負責學校的政教德育、平安、紀律管理工作以及各項大型活動的安排、信息報送工作。不論哪項工作，我都計劃得井井有條，根據(jù)學校的實際情況方方面面都會考慮周全，組織老師和學生參加各項活動，每次都能出色地完成上級的任務。

1、累，并快樂著

20xx年9月踏上工作崗位后，就與少先隊活動結下了不解之緣，一直擔任中隊、大隊輔導員。十年來，學校的少先隊活動從無到有，展現(xiàn)出了蓬勃的生機。我富于制造性的工作和符合時代特色的活動，從根本上轉變了校內(nèi)、校外一些人認為“少先隊對學生已經(jīng)不適合了，沒有什么吸引力，少先隊組織已無存在的必要”等錯誤觀念，為全鎮(zhèn)的少先隊工作闖出了一片廣闊的空間。

每年的六一活動，從組織策劃到培訓主持人，從環(huán)境的布置到音響的打算，從校園評優(yōu)到獎品購買，從游園活動的游戲設計到文藝晚會的節(jié)目編排，再從中隊表演節(jié)目的選定到演出服裝的打算?整整忙三個星期，活動終于成功展。

看著孩子們的笑臉和精彩的演出，我笑了。像這樣的事例還有很多很多，從每年的“xxxxx”演講競賽到20xx年初的“四個好少年活動”，每一次都是精心策劃，圓滿結束。我要說：“累，并快樂著，我喜歡!”一分耕耘一分收獲，20xx年，她所在的大隊部被評為“xx市少先隊紅旗大隊”，自己也被評為了“優(yōu)秀大隊輔導員”。在我所管理的少先隊里，更有很多隊員、輔導員獲省、市、縣各級榮譽稱號。

2、伴隨活動，雛鷹羽翼漸豐。

我堅信“竭誠為少年兒童健康成長服務是少先隊一切工作的動身點和落腳點”。十年來，我組織了近百次大、中、小隊活動，效果顯著。

我開展的少先隊活動與生活親密聯(lián)系。雛鷹爭章活動期期開展，還針對實際設“勤儉章”等特色章。為從小培育隊員良好的行為習慣，我深入課堂，和一班級小伴侶開展“爭做四個好少年”活動，向全校隊員發(fā)出“為校園整潔彎彎腰”的倡議。

我組織的少先隊活動切合時事，時代氣息濃。汶川大地震發(fā)生后我組織全校開展“珍愛生命，健康成長”主題月活動，號召大家爭創(chuàng)平安校園，健康快樂成長。甲型h7n9流感嚴重之際，我充分利用紅領巾廣播站等少先隊陣地宣傳流感可防可治，校園中無一人恐慌，隊員們都能坦然對待流感疾病。

在一次次活動中，一只只雛鷹羽翼漸豐，作為輔導員的我也和少先隊一起成長著，靈活務實地做好少先隊工作，深受學生的歡迎和尊敬，得到家長的充分信任和好評。

3、樂觀、上進作為主旋律。

由于年輕，領導給了我這樣的重任；也由于年輕，我毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)。不管遇到多大的挫折，樂觀上進始終是我人生的主旋律。xx畢業(yè)后，我樂觀參加繼續(xù)教育的學習，20xx年，順利完成xx?？坪趯W習，20xx年，又完成了xxxxx的本科函授學習。同時，我沒有放棄自己對一般話和演講的愛好，常常為來?？疾斓氖∈锌h各級領導做講解，在學校內(nèi)多次負責現(xiàn)場活動主持和晚會主持，除此之外，還樂觀參加了全省輔導員培訓等各級各類培訓，

以此充實、完善自己。有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，這是我工作十年來的真切感受，工作雖然艱苦，但我更多感到的是愛的快樂。“不經(jīng)歷一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。近年來，我獲得了“縣級優(yōu)秀輔導員”“縣級優(yōu)秀德育工”“縣級教學能手”、“縣級學科德育滲透教學能手”、“縣級學科帶頭人”、“縣級優(yōu)秀班主任”“省級優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力、不斷探究，用愛心、勤奮去制造更加美妙的將來！

篇4：模范老師事跡材料郭明，20xx年5月通過選調(diào)考試，來到旬陽二幼，轉崗成了一名幼兒老師。一轉眼在幼教崗位上辛勤耕耘了5個年頭。她深深地知道，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，要學的有很多。

她首先在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注意為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職。

在教育實踐中一切以幼兒進展為理念，關愛每個孩子。

愛惜、了解幼兒，與幼兒建立公平的同伴關系。

“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子?！币蝗栈顒又兴屪约罕M力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起共享，“既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的`老師，又把她當作好伴侶，樹立起老師崇高的威望。

以良好的常規(guī)帶動教育教學工作。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓練以及生活自理能力的培育是繁重而艱難的?，F(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了老師太多的耐心、汗水和才智。她留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，樂觀激勵幼兒學做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導。在她的努力下，剛入園一學期的孩子們漸漸地會穿脫衣服，午睡時還能整整齊齊地疊好衣物。在手工操作中孩子們的小手也變得越來越巧。她還在每學期的家長開放日活動中開展小型的“穿衣服競賽”、“扣紐扣競賽”、“系鞋帶競賽”等，家長們看到自己的孩子比家中能干多了，個個臉上露出驚喜的笑容。她在班級中還設計了輪流選值日生的活動，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。孩子們工作起來還是非常專心，意識到勞動并為集體服務是件光榮的事，個個都愿意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當小班長的活動。雖然這么做非常費心，老師的工作量也隨之增大，但可以讓每個孩子都有熬煉的機會，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是勸慰和幸福。

以身作則，言傳身教，做好表率。

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為孩子們的榜樣，她時刻不忘自己的表率作用。在嚴寒的冬天，她會和孩子一起跑步，熬煉。夏天的太陽再烈，她也不會躲到陰涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每日早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當孩子和她說話時，她總是蹲下來親切的注視著他們，與他們交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，習慣好，家訪時家長們會常常反饋孩子入園后的變化，言語中布滿感激。

注意家長工作，家長的支持是良好工作的開頭。

大家都知道，要提高孩子的素養(yǎng)，首先要提高家長的素養(yǎng)和參加意識。那么如何調(diào)動這支教育力氣的自覺參加意識，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊伍的素養(yǎng)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動性和樂觀性是關鍵的因素。因此，她不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如：通過家訪、座談會、電話談天等方式與家長溝通另外通過老師的工作責任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱忱凝聚到老師的四周，主動而自覺地支持和參加教育。她班的嘉俊小伴侶平日較頑皮，有口吃現(xiàn)象，但思維靈敏，富有表現(xiàn)力，郭老師幫他找故事，并指點他處理咬字、表情到位等等，并指導家長在家多讓他練習表演，以激勵的方式促使他一次比一次講得好。在家長和老師的共同協(xié)作下，孩子改掉了口吃的習慣，而且喜歡在集風光前大膽的表現(xiàn)自己。

勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。郭老師虛心向有閱歷的老師請教，并專心閱讀多種幼教書籍和報刊，從中吸取養(yǎng)分。由于是轉崗老師，專業(yè)技能方面較弱，但靠著她的勤奮好學，幾年下來，各方面的技能有了很大的提高。

“辛勤耕耘，終有回報?！彼嵣线M的工作態(tài)度得到了領導和同事的肯定，工作上也取得了一些成果。20xx年撰寫的教育案例《特殊的愛給特殊的你》在安康市論文評比中獲二等獎。20xx年撰寫的論文《自閉癥傾向兒童個案跟蹤分析》獲省級三等獎。20xx年負責的縣級課題《小班幼兒顏色感培育策略討論》順利結題。20xx年撰寫的論文《小班幼兒人際交往指導策略》獲“中國幼教系統(tǒng)年度論文”二等獎。20xx年在“童話之星”世界華人幼兒創(chuàng)意美術大賽中獲指導優(yōu)秀獎。20xx年被評為“縣級優(yōu)秀老師”、“園級優(yōu)秀老師”。

她是一名一般的幼兒老師，在平凡無奇的崗位上，雖然得不到“國王”頒發(fā)的勛章，但她深知從活動室里放飛的是希望，守巢的是自己展現(xiàn)給孩子的是真理，擦去的是功利畫出的是彩虹，奉獻的是自己。她將用更絢麗的顏色描畫出新時期幼兒老師的時代風采。

篇5：模范老師事跡材料寒來暑往，日月如梭?；厥走^去的工作歷程，有初來乍到時的失意，有豁然開朗后的得意；有遭受挫折時的苦澀，有取得成果時的歡快；有拼搏路上的汗水與淚水，也有成功枝上的累累碩果。

一、悄悄耕耘終不悔。

常有人說：老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，老師是人類靈魂的工程師，對此我深信不疑。1984年3月，我懷揣著這份美麗的幻想，走上了老師這個崗位。20多年來，我始終以陶行知先生的：“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為座右銘，并時時激勵自己，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師。

剛剛踏上講臺時，信心和喜悅十足。但當我踏入學校，真正地與孩子接觸的一?x那，卻開頭擔心起來，我問自己：“我能行嗎？”就這樣帶著忐忑擔心的心情，我迎來了我的第一批學生，開頭了我的教育生涯。當我走進他們時，讓我出乎意料的是孩子們并沒有一點兒和我陌生的感覺，而是和我很親近。他們的一聲聲“老師，老師……”一張張燦爛的笑臉，讓我感覺到一種說不出的愉悅。在第一周的'日記中，有個孩子這樣寫道：“……我愛我的宋老師！”看到孩子這真摯的話語，我覺得自己在孩子們心目中的第一印象還是不錯的。日子長了，從在和他們的接觸過程中，我覺得現(xiàn)在的孩子無論是聰慧還是“愚笨”，無論是調(diào)皮還是“溫順”，他們都各有各的閃光點，他們都希望得到他人的贊美與賞識，以體驗自己的價值。面對孩子們的渴望，我總是盡量滿足他們，來調(diào)動他們的樂觀性，由于我發(fā)現(xiàn)有時你的一句表揚，一句激勵的話語，要比嚴厲的批判還有效。在與他們的溝通中，我懂得了用真心去愛學生，是教育學生最好的方法。我信任愛是一種信任，是一種敬重，是一種教育。只有付出了“愛”，才能收獲“愛”。

就這樣，我順利地融入了孩子們的生活中，同時也融入了老師隊伍這個大家庭。起初的艱難，不僅僅是心理上的陌生，閱歷上的不足，同時也有來自各方面的壓力。但我很高興地變壓力為動力，通過不斷的學習，提高自己的學識水平和綜合能力。并從來不放過各級部門組織舉辦的各類活動與培訓的機會，致力提高自身素養(yǎng)。

二、上下求索永不停。

有人說：老師這個職業(yè)始終是在周而復始地重復昨天的故事。我認為不然，雖然我們所做的工作周而復始，重復性比較大，但每一天的工作都是全新的，都需要我們不斷地學習、不斷地探究，需要我們與時俱進，使自己適應時代的進展，適應新時期學生對老師的需求。

雖然每個學年如是，迎來送往。但我想：要想得到每屆學生的認可，只憑過去的一些閱歷和方法是不行的。因此，我一邊不斷更新理念，一邊進行樂觀的探究。一方面，在課堂教學中，我力求在生動好玩的活動里讓學生學到知識，提高學生的學習樂觀性，讓他們在心理上接受我。另方面，我不僅教授學生知識，還準時了解他們的心理動態(tài)。由于每屆學生的基礎不同，差異也不同。我便要求學生每日寫一篇日記，引導他們養(yǎng)成好的習慣。但與此同時也意味著我的作業(yè)批改量增大了。于是我常常是在上班時批改日記，下班后在校加班批改其他作業(yè)和試卷，晚上回家再加班加點地備課?？嘀星髽?，樂中求進。

就這樣在年年屆屆的重復性工作中，我不斷地創(chuàng)新，尋求著突破，在教學中逐步形成了自己的風格，也取得了良好的成果。

這一系列成果的取得，既得益于我不斷地鉆研與實踐，也成為激勵我繼續(xù)努力、奮發(fā)向上的動力。在以后教學道路上，我還會一如既往地拼搏，迎接更加亮麗的人生。

三、學習反思塑人生。

通過堅持不懈的學習洋思閱歷、衡水閱歷等先進教學方法，為我開展教育教學改革奠定了堅實的理論基礎。我認為課堂教學過程是師生之間、生生之間，師生與課本間對話的過程，也是師生經(jīng)歷、思想、情感乃至人格等方面進行溝通、溝通、碰撞的過程。這應是一個精彩的靈動的過程，就像一條涓涓流淌的小溪而絕不是一潭死水。為了達到師生互動的目的，我通過課堂教學設計和調(diào)動學生樂觀參加，使課堂真正成為學生生活的場所，使學生能在這種生活中獲得富有個性的進展。我認為，建立在師生公平基礎上的對話，不僅是促進課堂和諧溝通與互動的前提，更是促進學生不斷進展、不斷完善的有效教學策略。課堂教學應當追求師生情感溝通、思維溝通、生命對話的和諧互動境界。在課堂教學中，去喚起學生的學習熱忱，點燃思維的火把。我通過引導，促使學生以樂觀的態(tài)度參加到教學過程中，并與學生相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中彼此共享思考、閱歷、知識，以達到課堂布滿靈動氣息的效果。

在市里組織的各種培訓活動和教研活動中，同時我也看到了自己與名師的差距，看到了自己理論水平的匱乏，也看到了教育討論的領域原來是如此的廣闊無垠。于是在參加完市里組織的各項活動和培訓后，我開頭努力熟悉自己，發(fā)現(xiàn)了自己身上的很多長處和不足。我開頭批閱自己，試圖在課堂上找到真實的自我，對自己的教育教學行為進行深入地反思。反思，能讓我拒絕平凡；反思，能讓我捕獲教學中的靈感；反思，能使我吐故納新；反思，能使我的教學閱歷得到升華。通過反思，再把閱歷與同行進行溝通、探討，促進了我的進展。伴隨著新課程改革步伐，使我的戀教人生不再是一種癡迷，而是一種換骨，堅定了我與時俱進，不斷開拓的決心和信心。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。有人說：老師站在講臺上，從頭到腳都是教材。也有人說：老師的形象應是博學多才的形象，應是愛生如子的嚴父慈母，應是奉獻青春的紅燭。因此，我將以此自勉，只爭朝夕，奮力開拓，在這三尺講臺上，用自己的滿腔熱忱譜寫老師的春秋，塑造無悔的人生！

篇6：模范老師事跡材料高明麗是漠河縣立人學校的一名美術老師，她從事美術教學工作十二年，十多年來一直工作在教學一線不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)，為校培育一批又一批小畫家。詳細事跡如下：

一、孜孜以學，樹立先進的教學理念

自幼酷愛繪畫上小學時，一直沒有專業(yè)的美術老師，但仍長期堅持的自學、臨摹、寫生、創(chuàng)作。初中，也沒有美術老師，隨著長期的繪畫練習對美術的熱愛則更加強烈起來，她決定以美術考學，畢業(yè)時拿著厚厚的獲獎證書成為了一名美術老師，她深知自己的責任和義務，因此學習上執(zhí)著追求，上下求索，1998年――2021年在黑龍江省教育學院美術教育專業(yè)進修學習，本著樂觀體驗生活、專心繪畫人生的原則，樂觀參加各種畫展評比，多次在地方進行小型的畫展，并受到了當?shù)仡I導、老師和學生們的全都好評！

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，她一直堅持學習新課程標準及相關理論。專心參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，還利用書籍、網(wǎng)絡專心學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與老師角色的轉換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓我樹立先進的教學理念，隨著社會的進展，知識的更新，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為更好的教學實踐作好了打算。教育教學是老師工作的首要任務。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屆佬g教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高美術教學質(zhì)量。

二、善教樂教，全身心投入教科研工作

在教育教學工作中，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，不斷充實提高自己，不但對所教學科具人系統(tǒng)的理論知識和豐富的教學閱歷，還能把創(chuàng)新意優(yōu)秀老師事跡材料：做人民放心的小學美術老師

優(yōu)秀老師事跡材料：做人民放心的小學美術老師

高明麗是漠河縣立人學校的一名美術老師，她從事美術教學工作十二年，十多年來一直工作在教學一線不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)，為校培育一批又一批小畫家。詳細事跡如下：

一、孜孜以學，樹立先進的教學理念

自幼酷愛繪畫上小學時，一直沒有專業(yè)的美術老師，但仍長期堅持的自學、臨摹、寫生、創(chuàng)作。初中，也沒有美術老師，隨著長期的繪畫練習對美術的熱愛則更加強烈起來，她決定以美術考學，畢業(yè)時拿著厚厚的獲獎證書成為了一名美術老師，她深知自己的責任和義務，因此學習上執(zhí)著追求，上下求索，1998年――2021年在黑龍江省教育學院美術教育專業(yè)進修學習，本著樂觀體驗生活、專心繪畫人生的原則，樂觀參加各種畫展評比，多次在地方進行小型的畫展，并受到了當?shù)仡I導、老師和學生們的全都好評！

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，她一直堅持學習新課程標準及相關理論。專心參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，還利用書籍、網(wǎng)絡專心學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與老師角色的轉換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓我樹立先進的教學理念，隨著社會的進展，知識的更新，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為更好的教學實踐作好了打算。教育教學是老師工作的首要任務。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓美術教學更具特色，形成獨具風識和科學的教學手段貫穿于教學教研工作中，為提高學生的藝術修養(yǎng)和審美觀多方搜集資料，拓寬學生視野，讓學生在欣賞不同藝術體裁和風格的藝術作品的同時，感受美、鑒賞美，對學生進行美的熏陶。為了完成上級、學校交給的任務，全身心投入教學工作。在日常教學中，堅持切實做好課堂教學“五專心”。課前專心作好充分打算，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同班級采納不同的批改方法，使學生對美術更有愛好，同時提高學生的美術水平。()為提高學生的學習樂觀性，不斷探究新課標理念和教學方法，注意“示范、討論、評講、實踐”四結合，通過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習愛好；通過討論式教學，點燃學生才智的火花；通過課內(nèi)外練習，提高學生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，培育學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。

為立足課堂理念的進展，立足學生個性的進展，不斷改革課堂教學，構建“多維”課堂，充分發(fā)揮學生的制造性、主體性、主動性，使課堂成為學生展現(xiàn)制造的天地、體驗成功的樂園、進展個性的大舞臺，使學生的綜合素養(yǎng)得到全面提高。確立了以情境啟導法、分層構建法、鏈式生成法為主的美術課堂教學模式。以情為紐帶，以四周世界為源泉，憑借“多維”教學表達，來創(chuàng)設“美、智、趣”的學習情境，“親、助、樂”的師生人際情境，引導學生進入角色，移情體驗，激活想象，啟迪創(chuàng)作靈感，并通過分層引導、分層創(chuàng)作、分層評價，使每一個孩子在自己的創(chuàng)作中得到成功的喜悅、審美的積聚。

三、春風化雨，育出滿園桃李

漠河縣立人學校的第二課堂教學活動中，她擔任美術選修課的教學，采納系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，都以培育學生能力，提高學生的素養(yǎng)為目標，力求讓美術教學對學生的成長和進展起到更大的作用。美術教學生涯中，總是以激發(fā)培育學生愛好入手，因地制宜結合每個學生的實際，讓學生散發(fā)想象的空間隨心所欲的進行自己喜歡題材的選擇，則不失時機的利用學校開展的大型活動為學生的作品展現(xiàn)搭建平臺，每年舉辦富有較高藝術水準的畫展，畫展除在校園內(nèi)展出外，還向社會向家長作以匯報和展現(xiàn)。如今立人學校的文化長廊上掛滿了一幅幅精美的學生作品，這些作品題材廣泛，內(nèi)容豐富充分顯示了學生們獨特的審美個性及視角，在上級領導對漠河立人學校各項工作進行檢查時，對這些由她精心指導的作品給予了高度地評價。

她擅長與學生溝通，對學生有一顆真誠的心，所以深受學生歡迎。和謁可親，平易近人，深受學生喜歡。與學生暢談人生、理想、溝通感情，用自己的行動感染了身邊的每一人，同時也感染了學生們，樂觀的思想象太陽，照到哪里哪里亮，這也是每個老師悄悄耕耘的法寶。

藝無止境，學無止境。她深信在今后的工作中，一定會布滿激情的工作，五彩的神筆為漠河立人學校培育更多的美術愛好者，讓偏僻的小鎮(zhèn)綻放更多的藝術之花。

篇7：模范老師事跡材料何昌淑，女，四川華鎣人，中共黨員，1963年11月誕生，1982年9月參加工作，現(xiàn)于華鎣市觀音溪初級中學田壩子村小任教。

1982年秋天，年僅18歲的何昌淑，懷著滿腔的熱忱，走進大山，走進華鎣市觀音溪初級中學李子埡村小任教。當時那里的辦學條件極差：海拔1500多米，四面環(huán)著高山，終年山風咆哮，四周雜草叢生，人煙稀有；不通公路，山路坎坷難行，從山上到山下的鎮(zhèn)上，來回至少也要6個小時；教學環(huán)境簡陋不堪：一間破房屋當教室，講臺是一方凹凸不平的土臺子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便是學校全部的教學設施。對剛步入教壇的何昌淑來說，除了要克服這些困難外，還要面對學生讀書熱忱不高、學生家長不愿送孩子上學的現(xiàn)實。山里人不覺得教育很重要。他們認為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，背著太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學兒童很多。這樣的條件，要留住老師，留住老師的心，談何容易！來這里的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個月，甚至一個學期會換好幾位老師。缺老師，工作任務當然就重，一個老師常常要教兩三個班――復式教學。

要教書，首先要有學生教。何老師將動員失學兒童復學作為自己的第一項任務，她走社串戶，逐個宣傳動員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次……村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了，早過了入學的年齡，但一直沒有上學老師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料老師敬業(yè)奉獻模范典型事跡材料。何老師三番五次到她家里去動員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負擔嬌嬌上學的費用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個星期天，何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動員，老劉遠遠看到何老師來了，趕緊把門關上。何老師敲門很久，不見開門，干脆就在門口蹲了下來。一個小時過去了，兩個小時過去了，三個小時過去了……精誠所至，金石為開，門終于開了，何老師的誠心終于感動了老劉，答應第二天就送孩子到學校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們間續(xù)將學生送回到學校，空寂的山谷里又響起了久違的讀書聲。

孩子們返校了，但實際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以觀察藍天白云，雨天水珠穿過漏瓦灑向學生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個個斗笠，匯成了山村教育最獨特的風景線，可這風景不但不能令人興奮，卻只有心酸！

孩子們總不能一直這樣上課吧？何老師暗暗打定主意，要迅速轉變這個情形。于是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發(fā)動學生和家長充當幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動手修桌凳，上房補屋頂。一個星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補上了，操場平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻快樂地笑了。

李子埡村幅員面積廣，學生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當春夏季節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。學生的平安揪緊了何昌淑老師的心。每日，她早早地守候在河邊，將學生一個一個背過河，背了這個社的學生，又步行很遠去背那個社的，直到把全部學生都背過河，才安心上課。放學后，又將他們背過去，常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學習、健健康康成長，她打心眼里覺得高興。

一到冬季，漫天大雪，寒風凜冽，教室四壁透風，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不徘徊地拿出自己微薄的工資（當時她的工資每月只有幾十元錢），買來比較厚的透明薄膜，將墻壁透風處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過后，將火炭放進打算好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。

篇8：模范老師事跡材料俗話說：天道籌勤，機遇從來都是垂青那些有打算的人，我深信這句話。我常用這句話時刻提醒著自己，讓自己時刻為到來的機遇作好最充分的打算。在我看來，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶。由于只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧于老師這個稱號。

自參加工作以來，我一直工作在教育教學的最前沿，在老師專業(yè)轉型的過程中，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法。把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知倦怠的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也常說，勤能補拙。

一、愛崗敬業(yè)，專心鉆研

在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認專心真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注意對學生能力的培育，不僅教他們學習知識，而且讓他在學習過程中學會學習，學會做人。虛心向閱歷豐富的老師學習：學校每周班級組活動，我總是第一個來，最后一個離開……對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。教學中留意分析學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采納靈活多樣的教學方法，樂觀營造一種公平和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

二、運用愛心，澆灌學生的心靈

作為任課老師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。由于：“親其師，才能信其道?！皭凼切湃蔚幕A和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖窃敿毜模蔷哂猩詈竦母星轭伾?。幾年來，每日早晨比上班時間早40分鐘來上晨讀。陪學生一起學習，一起解決問題。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，其實這是作為一個任課老師最基本的日常工作，也是作為一個老師愛心和耐心的詳細體現(xiàn)。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。我還擅長挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優(yōu)生需要，學困生需要。也許是我真正的走進了學生的心里，好比鑰匙伸進了鎖里。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習氣。我從來都信任：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。

幾年來，我始終以一個優(yōu)秀老師的條件嚴格要求自己，上級給了我許多榮譽，XX年被評為縣級模范老師，XX年被評為洪洞縣模范老師，先后多次被評為大槐樹中心校優(yōu)秀老師。

成果和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣把握好明天。我，一般老師中的一員，談不上有驚天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的鈴聲把我?guī)нM教室，落日的余輝送我離開校園，我一直以我是人民老師而感到榮幸和自豪。

我將在今后的工作中，不斷努力，把人民老師的理想信念、人生追求和價值觀，體現(xiàn)在日常教育教學工作之中，在教育這塊沃土上，用愛耕耘，用愛去播種，耕耘不止，戰(zhàn)斗不已！

篇9：模范老師事跡材料作為一位人民老師，我?guī)煹赂呱?，愛崗敬業(yè)，為人師表，以身作則。五年來，我用自己的赤忱換真情，譜寫著平凡燦爛的人生。

一、加強學習，爭做討論型老師

做為一位老師，我始終牢記“不會科研的老師不是好老師，沒有科研的教學不是高質(zhì)量的教學?！痹谂ψ龊媒虒W、練習工作的同時，我能夠把自己的精力用在繼續(xù)學習上，以不斷進步自己。樂觀參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業(yè)知識。樂觀撰寫教育教學論文，準時記錄自己的教學所得，為今后的教學提供第一手材料。

課堂教學是保證教學質(zhì)量的關鍵。為此，我能夠捉住每次學習機會，博采眾家之長。通過聽公然課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，進步自己。課堂教學取得了較好成果。

二、規(guī)范自己，建立良好形象

教育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價值的最好平臺。工作中，我堅持依法執(zhí)教，自覺遵守《老師法》等法規(guī)；我酷愛玩耍的孩子，敬重他們的人格，同等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力進步學生身體素養(yǎng)的同時，重視學生心理素養(yǎng)的健康進展；我在工作中重視改進教學方法，進步教育教學水平；我盡力與同道弄好關系，相互幫助，維護學校榮譽；對本身的要求也不放松，建立老師的形象，規(guī)范穿著，一般話教學規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，重視身教。對自己的要求力爭到達最好。

面對鄉(xiāng)村的孩子，為了上好課，我做了下面的工作：課前預備，備好課。專心討論教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清晰，了解教材的重點與難點，能應用自若，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原本的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教法。使學生在多方面得到熬煉和進展。我的課堂教學已深受同學們的愛好。，同等的對待每個學生，讓他們都感遭到老師的關心，良好的師生關系增進了學生的學習愛好，同時也激起了我的工作熱忱。

三、以身作則，培育學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長

以身作則，不令則行。在學生的眼中，老師是一個完善的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調(diào)師德不是強調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注意學生的學習與實踐相結合。教育學生專心學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才能，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎。

今年我所接任的班，學生來自各處，不僅學習成果參差不齊，素養(yǎng)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學生的詳細情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個男學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關心他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓他有一種在家一樣的感覺；然后在學習上給他講法，幫他制定科學的學習計劃，讓他樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成果上升了。老師節(jié)他給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景！我在心中說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這個班上好幾位學生非常感慨地說：“老師，你用實際行動告知了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了?！蔽业呐]有白費！

花開總有蜜蜂來。我的扎實、踏實和務實得到了領導和同志們的認可。自己也被評為優(yōu)秀老師等榮譽。那種滿足感唆使我更加努力探究，勤于實踐。同時樂觀參加市進修學院組織的各項體育培訓活動、競賽活動，渴求知識的彌補和給予。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，我將立足實際，專心分析和討論好教材、大綱，討論好學生，制造性的做好體育與健康課的教學，使我的工作有所開辟，有所進取。

我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特殊是對雙差生進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。

在平常與學生接觸的過程中堅持友好、公平的態(tài)度，特殊是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力氣，大家相互關心，相互照料，使其感到集體的平坦，消除厭學心理。還常常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感愛好的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地熟悉自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

學生有了健全的人格，才能健康地成長，老師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特殊留意增強學生的文化修養(yǎng)，告知學生很多做人的道理，引導學生健康地成長?，F(xiàn)在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培育了他們深厚的文化底蘊，培育了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景！”

我是一名一般而平凡的中學老師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，由于我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，由于我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，由于我已桃李滿天下！

篇10：模范老師事跡材料王多林，男，xx年8月誕生，大學本科學歷，中學一級老師。xx年參加工作，xx年調(diào)入民勤四中工作至今，現(xiàn)任民勤四中高三班級組組長。二十多年來，王多林同志愛崗敬業(yè)，模范履行老師職責，以人為本，關心學生全面成長，在平凡的崗位上悄悄無聞地用愛心、激情、理性書寫著人生的華美篇章，在教育教學教研工作中做出了突出貢獻。

一段經(jīng)歷，為事業(yè)積蓄著一分資本

王多林同志是xx年6月民勤縣教委第一次采納統(tǒng)一考試形式選拔的民辦老師。他剛剛參加工作時，在全縣最偏僻生活條件極差的昌盛中學任教。在此期間有三件事令其同行對他刮目相看，使他在昌盛鄉(xiāng)、昌寧鄉(xiāng)（與昌盛相鄰）師生中小有名氣。一是他主動請纓帶初三語文課，一年后中考，該班學生語文平均成果就名列全縣第三（當時全縣有二十六所鄉(xiāng)辦初中），成果喜人；二是就在這一年，他自己也參加了中考，雖未能被錄用（與民辦老師政策有關），但考分很高；三是在xx年全縣中小學老師過關考試中，過關率只有19%，他輕松過關。xx年他以全市第一的成果考入武威師范民教班學習，xx年畢業(yè)分配到東壩鎮(zhèn)中學，一直教初三語文兼班主任。他工作勤勉，樂教好學，成果突出，領導同行、家長學生對他好評如潮。xx年他從甘肅省教育學院脫產(chǎn)學習回來后，被縣教育局提名選調(diào)到民勤四中工作。

到新的單位，他靠著自己高尚的師德情操，樂觀的工作態(tài)度，蓬勃的工作熱忱，扎實的知識功底，靈動的教學風格，贏得了領導的信賴，得到了同行的贊許，受到了學生的尊敬。在平凡的崗位上，他繼續(xù)自強不息，書寫著教書育人的新輝煌。

一片愛心，把班級凝聚為一個家庭

二十多年的教育教學生涯，王多林同志一直擔任班主任工作，為了讓學生身心健康，全面進展，適應新時代素養(yǎng)教育的要求，他不斷探究，努力向班級管理要質(zhì)量。他的班主任工作經(jīng)歷了由先前的摸石頭過河，到后來的靠閱歷帶班，進展為用理論指導實踐的循序漸進的過程。

結合教育實踐以及在工作中的困惑，他重讀大學課本《教育學》、《心理學》，以求指導帶班，他還向同事借來魏書生的《班主任工作漫談》，讀之如同春風拂面，醍醐灌頂，頓悟了“教育是一門藝術”的深層含義。工作之余，他帶著筆記本到學校圖書室學習教育理論專著，到閱覽室去翻閱《班主任》、《班主任之友》、《甘肅教育》、《現(xiàn)代中學生教育》、《中學生心理》、《中國家庭教育》等雜志，他的帶班方法、教育理念正在經(jīng)歷著從感性到理性的質(zhì)的轉變，逐步行成了屬于自己的個性化的班級育人風格。他主張民主管理，實施耐心教育，“班級是我家，自己是主人，人人有事做，事事有人管”，讓學生做生活、學習、管理的主人。他深知愛心平坦和師生情感溝通在學生教育轉化過程中，起著無可替代的作用，堅持對學生“動之以情，曉之以理，導之以行”?！案腥诵恼吣群跚椤?，王老師每一句關切的話語，一個親切的手勢都給學生帶來無限平坦，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。親其師，信其道，學生敬重他，崇拜他；學生感受著他的愛心，生活學習十分安心。

高一新生剛入校，編進他的班，他組織第一次班會，就語重心長地說：“同學們，班級就是我們的家，我們都是這個家的主人，自己的事要自己做，要努力管好自己，學會理解別人，幫助別人，人人都有一片愛心，我們這個家就會布滿溫馨?！睂Φ谝淮坞x開父母來縣城讀書的孩子，他更是關懷備至：教他們整理床鋪，幫他們擺放生活用品，培育他們獨立生活的能力。冬去春來，同學們換上了單薄的衣裳，王老師提醒大家：“這幾天，穿厚點，別感冒了。”夏末秋初，天涼了，上課前，王老師說：“又是一年秋風勁，我們寧可不要風度，也要保持溫度?！币痪渚錁銓嵉脑捳Z，使同學們心里暖洋洋的。明天就要高考了，畢業(yè)班班主任們把同學們組織到校園一角，做最后的動員講話。王老師問同學們：“大家打算好了嗎？”同學們異口同聲地說：“打算好了！”王老師建議大家握握手，相互鼓鼓勁，為明天加油，同學們也紛紛和王老師握手，在師生的手掌心、眼神中傳遞著自信，凝聚著力氣，大家感受著平坦，得到了激勵，對高考信心倍增。

20xx屆畢業(yè)生張尚德，愛打籃球，智力較好，但學習很差，還常常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，其他任課老師多次教育，都收效甚微。一次，張尚德患了重感冒，幾天不能到校上課，王老師幾次去看他，并為他補課。那些日子恰巧王老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當張尚德發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發(fā)誓要做個好學生，一片愛心贏得一份真情。后來，張尚德同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂于助人的優(yōu)等生，當年考上了西北師范大學。

做為班主任，王老師無微不至地關心著學生的生活，想方設法為學生排憂解難，盡心盡力為學生的將來著想。20xx年，他的學生劉青蓉考取了中南大學，可家庭窮困潦倒，父母無力供他讀書上學，看著淚流滿面的學生，望著泣不成聲的家長，王老師憂心如焚，多方奔跑，聯(lián)系讓她利用暑假去當家庭老師自己掙一點學費；高校開學了，在王老師、班級同學、學校和其他社會力氣的救助下，劉青蓉終于踏上求學坦途。李曉東同學母親長期生病，父親在外打工，家境十分困難?？伤谏铣踔袝r就染上了抽煙、打臺球、沉迷網(wǎng)絡游戲的壞習慣，上了高中，舊“病”復發(fā)，常常偷上網(wǎng)吧，夜不歸宿，周末也很少回家。王老師為了挽救他，常常找他談心，給他買學習用具、復習資料。五一長假，王老師買了禮物，帶著他到鄉(xiāng)下看望他重病的母親，老師的一片苦心、愛心深深地打動了他。從今，他遠離了網(wǎng)吧，改掉了不良習氣，刻苦學習，最終以571分的成果考入了蘭州交通大學。李曉東同學感激地說：“有緣給王老師當學生，是我最大的榮幸?！边@些年，他為貧困學生助學捐資超過了4000元。

他靠著一片愛心真情，平坦著一個班級，使孩子們組成一個布滿活力的和諧的“大家庭”。由于他的班級班風正、學風濃、凝聚力強，為其他班級的管理做出了榜樣。他所帶的班集體十多次被學校評為“優(yōu)秀班集體”、“文明班級”、“‘五四’紅旗團支部”，他本人也多次被授予“優(yōu)秀班主任”、“德育工作先進個人”等稱號。

在班級管理方面，他把自己的班級管理方法推而廣之，以學生的進展為本，重視師德師風、班風學風考風建設，制定出“班級組管理制度細責”，讓各班班長輪流值周，填寫“班級組工作日志”，讓學生參加到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。

近些年，高三畢業(yè)班級每年都有1800多名學生，60多位老師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，作為班級組長，王多林老師每天堅持早來晚走，深入把握每個班級、每個老師的情況，準時發(fā)現(xiàn)解決問題。常常深入課堂聽課，把握整個班級的教學狀況，了解高考信息，分析月考情況，討論探討高三教學規(guī)律，樂觀推動校際溝通，為提高學校的教育教學質(zhì)量貢獻著自己的一份力氣。他還兼任高一班級一個班的語文課，備課、上課、測試、批改作業(yè)、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他疲憊不堪，但靠著對黨的教育事業(yè)的忠誠，靠著對學生無私的愛，他無怨無悔，勤勤懇懇，忠實履行自己的職責。

有付出就會有回報，一份耕耘一分收獲，他的班級、班級組工作和高考的成果年年得到學生、家長、學校和社會的全都好評。他的工作真正體現(xiàn)了他的人生追求：“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡潔的事做好就是不簡潔?！?/p>

一腔激情，使課堂亮麗成一道風景

要作一名合格的人民老師，除了具有高尚的師德，還必須具備廣博扎實的專業(yè)知識。走上語文教壇后，他追求的目標是成為一名優(yōu)秀的語文老師，成為同行們信賴的權威，學生們仰慕的老師。可要達到這一目標談何容易，他充分挖掘自己的潛能，養(yǎng)師德，積師識，練師能，以工作業(yè)務上的高標準嚴格要求自己，不斷追求高境界，漸漸靠近理想的彼岸。多讀書讀好書，給自己“充電”“蓄水”；只有這樣才能在教學中厚積薄發(fā)，游刃有余。他不僅廣泛涉獵中外名著，有選擇地精讀經(jīng)典作品，討論文學評論，以豐富自己的文學素養(yǎng)，而且有重點地閱讀有關美學、史學、考古學等領域的經(jīng)典著作，以拓寬自己的視野，豐富自己的人文內(nèi)涵。他對語文教學具有直接作用的《中學語文教學》《語文教研通訊》《教學與討論》《課程、教材、教法》等雜志閱讀借鑒，用功尤甚。堅持不懈地閱讀使他受益匪淺。坦誠地向前輩、名師、同事學習。東壩中學和四中都有語文學科的老前輩、權威，王多林老師主動走近同事，聽他們上課、評課，真誠地向他們請教，在他們身上學到了敬業(yè)精神、為人之道，學到了很多語文教學專著中沒有的范例，在汲取和改造中熬煉了他的攻玉之術。更可貴的是他謙遜地向學生學習。很多學生思維靈活，學有專攻，術有所長，他充分利用課堂溝通向他們學習，這不僅讓他學到了許多新知識，而且激發(fā)了學生的自我成就感，使教學相長，為學生和同行樹立了榜樣。

在備課中，王老師備教材，備學生，備過程，備情景。他對教材深鉆細研，既能從文字基礎到文學表述去拓展文章的文化層面，又能從教材的時代背景到現(xiàn)實意義，挖掘其人文內(nèi)涵，進而依據(jù)大綱決定講析的主次詳略，選擇合適的教學方法。在對教材透徹理解的基礎上，他總結出了一些帶有規(guī)律性的行之有效的教學方法：“操作閱讀，激活課堂”的自主讀書法，理解文章內(nèi)容結構的“豎式圖解法”，教學談論文、記敘文采納“要素教學法”，使學生聽而有序，學而有法。為了激發(fā)學生語文學習的熱忱，使學生樂觀思考，主動學習，他依據(jù)教材的文體特點，激勵學生或朗誦，或表演，或辯論，或欣賞，甚至由學生來講新授課，并適時運用多媒體教學手段，使課堂教學形式多樣，有聲有色，氣氛活躍，每節(jié)課他都用一腔激情，聲情并茂地引領著學生走進語文學習的殿堂，享受著語文學習的樂趣。

他的課堂教學特色是老師激情滿懷，活力四射，學生熱忱高漲，自主快樂。在20xx年和20xx年全縣高中老師課堂教學大比武活動中，他執(zhí)教的《哀江南》（演戲—解析—練習語文教學模式課）和“科學類文章閱讀—高考復習專題‘散文化’教學探究”示范課均得到我縣教育權威及評委老師的贊賞。他兩次榮獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎和“縣級優(yōu)質(zhì)課老師”稱譽。其課堂教學實況被制作成錄像片在全縣宣傳觀看，兄弟學校常有慕名而來聽課的老師，教育界同仁都說聽他上課是一種美的享受，他的課堂教學是一道亮麗的風景。

他結合學校實際，探究推行學生評教制度（他稱為學情調(diào)查）。每個學期分期中和期末兩次，設計好表格讓學生對自己的課堂教學從教學組織、方式、效果，課外輔導，作業(yè)布置與檢查等方面進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了他的學生觀、教育觀。由于他敬重學生，從而使師生關系融洽和諧，學生的主體地位得到真正落實，推動了課堂教學的民主化，使學生真正成了學習的主人。他的這一創(chuàng)新評教方式得到了學校領導的肯定，并在全校推廣，有效推動了全校課堂教學的改革。

一種理性，讓教研播灑出一地綠蔭

學無至境，教海無涯，“以研促教”是提高教學水平的必由之路。王多林老師立足本校實際，對自己的教育教學實踐不斷進行理性的思考，努力探求使老師教得愉快、學生學得輕松更有效提高教育教學質(zhì)量的新途徑。他提出了“學科組集體備教材，班級組集體備學生”以形成教育合力的教育教學新理念，為老師的教育和學生的學習播灑了一地綠蔭，有效推動著四中學科組、班級組的教研工作，使教育教學取得了事半功倍的效果。二十多年來，他在教學之余，通過自學、進修先后取得了大專本科學歷，參加了市教育局組織的現(xiàn)代教學手段培訓、省教育廳組織的高中新課程培訓。為了使自己的教學更上新臺階，他或利用假期自費，或爭取學校委派，走武威，上蘭州，學習名師程紅兵、竇桂梅上課，傾聽專家錢夢龍、魏書生作報告。在平時的工作中，他總是自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為班級組長，他帶頭樂觀進行課堂教學改革，探究新的教學模式，實施分層教學，教學效果顯著，教學成果突出。在學校、縣教育局歷次進行的課堂教學評優(yōu)活動中多次獲一等獎。他所參加討論的課題“雙主導學，創(chuàng)新教學模式的構建與運用”、“素養(yǎng)教育觀下的‘德育五化模式’”分別獲甘肅省基礎教育教學優(yōu)秀成果一、二等獎。多次在全縣組織的高考研討會上做溝通發(fā)言，參加編著校本教材《高考語文專題復習指導》五本，兼任《沙星》文學社編委和學?！白x書論壇”組委委員，并多次組織班級組各課任老師，為高三學生進行考前思想輸導工作和高考專題講座。先后在《甘肅教育》、《武威教育》等學術期刊上撰寫發(fā)表論文10多篇。在教學中，他不斷地探究先進的教學方法，充分調(diào)動學生的學習熱忱，所任學科會考成果、高考成果一直名列全縣前茅，20xx、20xx、20xx年高考平均成果全縣排名第一。在縣市高中語文知識競賽、作文競賽活動中，其獲獎學生達60多人次，指導學生在各類報刊發(fā)表習作40余篇。

20xx年以來，王多林老師一直擔任實驗班教學和班主任工作，他不辜負學校和社會的厚望，面對社會、學校、家庭的壓力，克服重重困難，先后為人大、蘭大、南開、同濟、西安交大等名牌和重點院校輸送新生200多人，（其中姜在忠、姜園同學，在當年高考中分別以656分、635分的成果位列全省文科第6名和第16名）20xx年獲縣級“優(yōu)秀老師”榮譽稱號，20xx年被確定為“中學語文學科骨干老師”。

在教育教學這片沃土上，王多林老師是一位悄悄地耕耘者，他雖平凡一般但不平凡，他用高尚師德、拳拳愛心、澎湃激情和靈動理性不斷播灑著美的種子，我們看到在希望的原野上，綻放的是爛漫的花，結出的是豐碩的果，長成的是參天的樹，這樣的平凡人生是光榮照人的！

篇11：模范老師主要事跡材料我是一名普一般通的人民老師，沒有驚人的業(yè)績，只有平凡的瑣事；沒有顯赫的榮耀，只有悄悄地奉獻。20xx年參加工作至今，一直扎根西營中學，無怨無悔地為家鄉(xiāng)的教育教學事業(yè)悄悄奉獻。

自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個好老師！信仰陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來獻給人民”這名話作為自己的座右銘?！爸艺\教育，敬業(yè)愛崗；為人師表，教書育人；關愛學生