《心若在夢就在》案例

《心若在夢就在》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】中小學(xué)生心理健康教育叢書——心靈體操（高中版本）生命篇教案一、【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合四川地震災(zāi)情，通過模擬情境的討論和真實(shí)事例的呈現(xiàn)使學(xué)生體味到生命的可貴和人性的高貴，引導(dǎo)學(xué)生思索如何傳承人性光輝，萬眾一心地支持災(zāi)區(qū)重建。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】四川地震帶給人們的震撼是無法言表的，本課力圖向高中學(xué)生展現(xiàn)中國人民在面對重大自然災(zāi)害之時表現(xiàn)出來的堅韌不屈與中華民族的大愛無疆，引導(dǎo)學(xué)生意識到人類世界的愛的無窮力量——只要心中有愛，夢想必將實(shí)現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】90后的上海孩子的生活是優(yōu)越的，挫折是極少的，影像資料中的四川地震究竟會對他們產(chǎn)生怎樣的影響？對于在地震中轉(zhuǎn)瞬即逝世的生命，部分學(xué)生可能會產(chǎn)生無助感，要讓學(xué)生明白這是人的正常反應(yīng)，但更重要的是要在生命的震動中體味人類愛心的力量，從而認(rèn)識到：震垮了北川、震動了中國，卻無法撼動由中華民族的摯愛凝結(jié)而成的力量。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】：黑板、彩色粉筆、多媒體設(shè)備、投影設(shè)備；學(xué)生5-6人/組，組長事先領(lǐng)一張大紙和一支記號筆。四、【教學(xué)過程】：主題導(dǎo)入——“當(dāng)生命遭遇震動”北川中學(xué)的第一組照片：震前的五層教學(xué)樓VS震后剩余的的三層教學(xué)樓北川中學(xué)的第二組照片：震前運(yùn)動會上的鮮活生命VS震后散落的學(xué)生證每組1-2名學(xué)生代表交流：地震發(fā)生后，我的感受……討論與交流——“我將……”各組在組長的帶領(lǐng)下，就以下四個模擬情境展開討論，組長將討論結(jié)果用記號筆寫在大紙上：模擬情境一：我是北川中學(xué)的一名學(xué)生，地震中我和同學(xué)一同被壓在廢墟中等待解救，我將……真實(shí)情境一：四川廣元市木魚鎮(zhèn)，五位女同學(xué)被壓在天花板底下，她們呼喚著“許班長”的名字，等來了解放軍的到來，最終得以生還。綿陽市，活著的同學(xué)大聲喊：“高一七班的,我們要出去,要挺住?！贝蠹议_始唱流行歌曲，其中有《童話》,里面有一句“幸福和快樂是結(jié)局”。都江堰市聚源中學(xué)，郭婷婷在地震廢墟里帶領(lǐng)同學(xué)們唱著《團(tuán)結(jié)就是力量》，蓄積求生的信念，直到最終等來營救隊伍。模擬情境二：我是一名參與救援的子弟兵，當(dāng)72小時黃金救援時間已經(jīng)過去，我將……真實(shí)情境二：北川縣醫(yī)院廢墟，唐雄被埋139個小時后獲救，他神志清醒，只有些皮外傷。汶川映秀鎮(zhèn)，沈沛云被困148小時后被救出，生命體征基本正常。映秀鎮(zhèn)，虞錦華被埋150小時后獲救。模擬情境三：我是一名記者，電視臺領(lǐng)導(dǎo)向我布置了前往災(zāi)區(qū)采訪的任務(wù)，我將……真實(shí)情境三：一位女記者說：雖然災(zāi)區(qū)到處有飛石,隨時有次生災(zāi)害發(fā)生,但她和所有同行都義無反顧地奔走在災(zāi)區(qū)一線,因?yàn)榇蠹抑馈艾F(xiàn)在不是講困難的時候，不是貪生怕死的時候，而是盡力報道災(zāi)情和救災(zāi)事跡，為全人類積累善的時候?！蹦M情境四：我是一名上海的普通市民，在聽聞地震消息后，我將……真實(shí)情境四：截至5月28日17時上海社會各界共向四川災(zāi)區(qū)捐款總計約億元。上海市于震后每天收集血液激增至3000－4000袋，此前每天約為1000袋。上海累計向四川派出54支專業(yè)隊伍，共計3233人。上海社會各界表達(dá)領(lǐng)養(yǎng)孤兒、助養(yǎng)“三孤”（孤兒、孤老、孤殘）的愿望強(qiáng)烈。分享——“生命之火不熄、人性光輝不滅”1、生命之火不熄視頻：《有一種堅強(qiáng)叫陳堅》：他被大預(yù)制板死死壓著；他一直堅持了70多個小時，神志清醒；他說要回家和老婆好好過日子；他說不能讓老婆肚子里的孩子一出生就沒爸爸；他說“大難不死，必有后?！?；6個小時后，他終于被救出；被救出半小時后，他離開了人世。救援武警邊做人工呼吸邊說：“你這個‘傻子’，你都堅持了這么久了……”女記者哭喊著搖著他的手：“你醒醒，你老婆還在等你回家呢！”他叫陳堅，一個在北川打工的青年，26歲。點(diǎn)評：所有的救援努力并不因?yàn)殛悎缘碾x世而變得毫無意義，相反，在6個小時的救援過程中，人類的堅毅、同胞對于生命的熱愛、人們“不拋棄不放棄”的精神被表現(xiàn)得淋漓盡致。2、人性光輝不滅政府：國家領(lǐng)導(dǎo)人到達(dá)災(zāi)區(qū)指揮救援、全國哀悼日人民：捐款、義賣、無償獻(xiàn)血、舉國默哀總結(jié)——“心若在、夢就在”同學(xué)們依次上前，用彩色粉筆在黑板上為災(zāi)區(qū)人民寫上一句祝福的話語（背景音樂《從頭再來》）教案設(shè)計說明很多成年人都說90后的孩子大多以自我為中心、漠視他人、淡漠社會，但在這次地震中，這些90后的孩子里卻涌現(xiàn)出了太多的感人故事，有堅強(qiáng)自救的、有勇敢互助的、也有擦干眼淚參與救災(zāi)的……在我們的身邊，我們的同學(xué)也都紛紛用自己的方式向?yàn)?zāi)區(qū)送去了慰問與幫助，甚至還有已畢業(yè)的學(xué)生回校捐款的?！按髳蹮o疆”，本課力圖將抗震救災(zāi)這一特殊事件作為生命教育的切入口，賦予生命教育以更真實(shí)而細(xì)膩的展現(xiàn)形式。教學(xué)反思大難之前方顯大愛，當(dāng)脫離了抽象而傳統(tǒng)的生命教育授課形式，當(dāng)走進(jìn)四川、走近地震