云南教師資格證考試歷中學(xué)(教育學(xué)+心理學(xué)+答案解析)試卷真題(-)

PAGEPAGE109云南教師資格證考試中學(xué)組《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》云南省2009年1月至2012年歷年真題及答案2012年4月云南教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，反所選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）

1.

教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（

）

A．

基本教育規(guī)律

B．基本教學(xué)規(guī)律

C．基本心理規(guī)律

D．基本身心規(guī)律

2.

按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（

）

A．130

B．140

C．150

D．160

3.

“將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和裨性的聯(lián)系”屬于（

）

A．

接受學(xué)習(xí)

B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C．意義學(xué)習(xí)

D．機(jī)械學(xué)習(xí)

4.

自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和（

）

A．

自我了解

B．自我實(shí)現(xiàn)

C．自我行動(dòng)

D．自我臨近

5.

一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是（

）

A．

一般遷移

B．具體遷移

C．垂直遷移

D．水平遷移

6.

智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是（

）

A．

女優(yōu)于男

B．大致相等

C．男優(yōu)于女

D．中國(guó)人相等，外國(guó)人不相等

7.

在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于（

）

A．

概念學(xué)習(xí)

B．意義學(xué)習(xí)

C．命題學(xué)習(xí)

D．符號(hào)學(xué)習(xí)

8.

艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的規(guī)律是（

）

A．

均衡發(fā)展

B．先慢后快

C．先快后慢

D．先慢后快又慢

9.

人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會(huì)誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的（

）

A．

一般化

B．具體化

C．分化

D．泛化

10.

在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用（

）

A．

操作模仿

B．操作整合

C．操作熟練

D．操作定向

11.

創(chuàng)造性思維的核心是（

）

A．

形象思維

B．抽象思維

C．發(fā)散思維

D．聚合思維

12.

學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（

）

A．生活焦慮

B．擇友焦慮

C．缺錢焦慮

D．考試焦慮

13.

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于（

）

A．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

B．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

C．個(gè)別化的教學(xué)策略

D．交互式的教學(xué)策略

14.

引起和維持個(gè)休的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程，叫做（）

A．

注意

B．需要

C．動(dòng)機(jī)

D．興趣

15.

人的健康不僅要有健康的身體，還要有（

）

A．

健康的人格

B．健康的習(xí)慣

C．健康的心理

D．健康的生活

16.

完形——頓悟?qū)W說(shuō)的理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的（

）

A．

苛勒

B．斯金納

C．桑代克

D．布魯納

17.

學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（

）

A．

計(jì)劃策略

B．組織策略

C．調(diào)節(jié)策略

D．監(jiān)視策略

18.

個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，叫做（

）

A．

發(fā)現(xiàn)問題

B．理解問題

C．問題檢驗(yàn)

D．問題解決

19.

一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和（

）

A．

行動(dòng)

B．內(nèi)化

C．執(zhí)行

D．泛化

20.

如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（

）

A．

形成性評(píng)價(jià)

B．定性評(píng)價(jià)

C．定量評(píng)價(jià)

D．考查性評(píng)價(jià)

第二部分

非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共11個(gè)小題，共20個(gè)空，每空1分，共20分。）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

21.

在個(gè)體早期生命中有一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在此時(shí)期，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響。心理學(xué)者把此時(shí)期稱之為___________。

22.

智力測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)重要概念是智商，簡(jiǎn)稱IQ=____________×100

23.

我國(guó)教育心理學(xué)家主張學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和_________

的學(xué)習(xí)。

24.

桑代克認(rèn)為嘗試——錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有：效果律、練習(xí)律和______________。

25.

心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面，第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是_____________。

26.

學(xué)生的學(xué)習(xí)就其學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，大致可分為三個(gè)方面：一是知識(shí)技能和學(xué)習(xí)策略的掌握；二是總是解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是_______________的培養(yǎng)。

27.

先于一寂的活動(dòng)則又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱為_____________。

28.

貯存時(shí)間大約為0.25—2秒的記憶是______________。

29.

在讀一首短詩(shī)時(shí)，某生學(xué)習(xí)10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學(xué)習(xí)幾分鐘。這種增加的附加學(xué)習(xí)，叫做_______________。它是促進(jìn)知識(shí)保持，克服遺忘的記憶規(guī)律之一。

30.

中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有____________性。

31.

能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)有特定順序和小步子安排的材料的個(gè)別化教學(xué)方法，是_______________。

32.

課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做_________。它是教學(xué)過(guò)程的軟情境。

33.

有系統(tǒng)的懼有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的材料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，稱之為_____________。

34.

標(biāo)準(zhǔn)化就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性在于：第一，客觀性；第二，計(jì)劃性；第三，___________。

35.

多次測(cè)驗(yàn)所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致的程度，叫做測(cè)驗(yàn)的___________。

36.

羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為_____________。

37.

信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程，信息是以_________形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。

38.

積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，_______________某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。

39.

布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為____________、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)。

40.

對(duì)專家型教師和新教師的比較研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，具有預(yù)見性，并以_____________為中心。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。

41.

影響問題解決的主要因素有哪些？

42.

教學(xué)中臬促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移？

43.

簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系？

44.

怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

45.

教師成長(zhǎng)的歷程經(jīng)歷哪幾階段？

四、論述題（本大題只有1個(gè)小題，潢分10分。）

46.

試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。（提示：將5種基本的需要，由低級(jí)到高級(jí)順序排列，填在下圖表中，并著重分析一下最高層次的需要。）

參考答案

一、

選擇題

1．C

2．B

3．C

4．D

5．A

6．B

7．A

8．C

9．D

10．C

11．C

12．D

13．A

14．C

15．C

16．A

17．B

18．D

19．B

20．A

二、填空題

21．關(guān)鍵期

22．智力年齡

23．行為規(guī)范

24．準(zhǔn)備律

25．尋求發(fā)展

26．道德品質(zhì)和健康心理

27．心向與定勢(shì)

28．瞬時(shí)記憶

29．過(guò)度學(xué)習(xí)

30．自律性

31．程序教學(xué)

32．課堂氣氛

33．教學(xué)評(píng)價(jià)

34．可比性

35．信度

36．皮格馬利翁效應(yīng)

37．信息流

38．趨向或接近

39．認(rèn)知目標(biāo)

40．學(xué)生

三、簡(jiǎn)答題

41．【要點(diǎn)】（1）問題的特征；

（2）已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（3）定勢(shì)與功能并著。

42．【要點(diǎn)】（1）精選教材；（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容；

（3）合理安排教學(xué)程序；（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷意識(shí)性。

43．【要點(diǎn)】（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性；（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；（3）低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。

44．【要點(diǎn)】（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

45．【要點(diǎn)】（1）關(guān)注生存階段；（2）關(guān)注情境階段；（3）關(guān)注學(xué)生階段。

四、論述題

46．

【要點(diǎn)】

（1）馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對(duì)食物、水、空氣、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現(xiàn)為為體要求穩(wěn)定、安全、受到保護(hù)、免除恐懼和焦慮等；這之后是歸屬和愛的需要，即個(gè)體要求與他人建立感情聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛情等；隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述這些低一級(jí)的需要得到基本滿足后，便進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的需要層次。

（2）自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)。馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的人心胸開闊、獨(dú)立性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性；他們知道自己的需要，能意識(shí)到自己實(shí)際上是怎樣一個(gè)人，自己的使命是什么。從學(xué)習(xí)心理的角度看，人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，即通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實(shí)現(xiàn)

2012年4月云南教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》試卷一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分．在每小題給出的4個(gè)備選答案中，只有1個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)．錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分．

1．構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的是（）

A．前制度化教育

B．制度化教育

C．非制度化教育

D．正規(guī)教育

2．為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）

A．終身教育

B．普通教育

C．職業(yè)教育

D．義務(wù)教育

3．孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強(qiáng)調(diào)：（）

A．啟發(fā)式教學(xué)

B．學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C．困材施教

D．學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

4．西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是：（）

A．布魯納

B．康德

C．杜威

D．盧梭

5．心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）

A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．互補(bǔ)性

6．決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

A．生產(chǎn)力

B．科學(xué)技術(shù)

C．文化

D．政治經(jīng)濟(jì)制度

7．我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）

A．素質(zhì)教育

B．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

C．應(yīng)試教育

D．著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)

8．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）

A．重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

B．重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

C．重視高尚品德培養(yǎng)

D．重視勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)

9．學(xué)校不得合未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的（）

A．人身自由權(quán)

B．人格尊嚴(yán)權(quán)

C．身心健康權(quán)

D．隱么權(quán)

10．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

A．多樣化

B．專業(yè)化

C．單一化

D．崇高化

11．將課程分為為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）

A．從課程制定者或管理制度角度劃分的

B．從課程的功能角度劃分的

C．從課程的組織核心角度劃分

D．從課程的任務(wù)角度劃分的

12．學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）

A．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B．思想政治教育

C．課外活動(dòng)

D．教學(xué)

13．第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理．”主體現(xiàn)了教學(xué)的：（）

A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．鞏固性原則

D．因材施教原則

14．上好課的先決條件是（）

A．了解學(xué)生

B．融洽的師生關(guān)系

C．先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備D．備課

15．受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（）

A．信度

B．效度

C．難度

D．區(qū)分度

16．德育過(guò)程的基本矛盾是（）

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D．社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

17．“一把鑰匙開一把鎖“體現(xiàn)的是德育的（）

A．導(dǎo)向性原則

B．疏導(dǎo)原則

C．教育一致性與連貫性原則

D．因材施教原則

18．把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）

A．認(rèn)知模式

B．體諒模式

C．社會(huì)模仿

D．說(shuō)理教育模式

19．班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作（）

A．常規(guī)管理

B．平行管理

C．民主管理

D．目標(biāo)管理

20．班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）

A．年齡影響力

B．性別影響力

C．個(gè)性影響力

D．學(xué)術(shù)影響力

二、填空題：本大題共11個(gè)小題，共20個(gè)空，每空1分，共20分．請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案．錯(cuò)填、不填均無(wú)分．

1．正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以____________為核心的教育制度，又稱制度化教育．

2．從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以德國(guó)__________的__________為標(biāo)志．

3．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、________、__________的統(tǒng)一體．

4．教育目的的是各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的__________和總的___________，是各級(jí)各類學(xué)校工作遵循的總方針．

5．未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來(lái)有___________和___________．

6．師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成__________關(guān)系，在人格上是__________關(guān)系，在社會(huì)道德上是__________關(guān)系．

7．教學(xué)大綱一般由__________和____________組成．

8．講授法可分為講述、_________和________三種方式．

9．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的___________．

10．我國(guó)德育的基本途徑是_____________

11．心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、________________和_________________．`

三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分．

1．簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)．

2．當(dāng)代信息技術(shù)對(duì)教育生產(chǎn)了怎樣的影響？

3．素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？

4．什么樣的課是一堂好課？

5．簡(jiǎn)述我國(guó)德育過(guò)程的規(guī)律．

四、論述題：本大題只有1個(gè)小題，滿分10分．

林老題今年接了一個(gè)新生班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建這具班的班集體？

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．C

2．A

3．B

4．C

5．B

6．D

7．B

8．B

9．C

10．A

11．D

12．D

13．B

1．D

15．A

16．D

17．D

18．B

19．C

20．C

二、填空題

1．學(xué)校系統(tǒng)

2．赫爾巴物《普通教育學(xué)》

3．制度文化

精神文化

4．質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

規(guī)格要求

5．人身權(quán)

受教育權(quán)

6．授受

民主平等

相互促進(jìn)

7說(shuō)明部分

本文部分

8．講解

講演

9．京題同文館

10．政治課與其他學(xué)科教學(xué)

11．生活輔導(dǎo)

擇業(yè)指導(dǎo)

三、簡(jiǎn)答題

1．（1）教育的終身化．

（2）教育的全民化．

（3）教育的民主化．

（4）教育的多元化．

（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化．

2．（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念．

（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念．

（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供平臺(tái)．

3．（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育．

（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，它強(qiáng)調(diào)德智體美等方面全面發(fā)展．

（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育．

（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育．

4．（1）目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出．

（2）內(nèi)容正確．

（3）方法得當(dāng)．

（4）表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密．

（5）課堂氣氛熱烈．

5．（1）學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律．

（2）學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律．

（3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律．

（4）學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律．

四論述題

（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)．目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展．為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)．

（2）建立班集體的核心隊(duì)伍．一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心．因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作．

（3）建立班集體的正常秩序．班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證．

（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)．班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能．設(shè)計(jì)并開展班級(jí)教育活動(dòng)是教師經(jīng)常性工作之一．

（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)．班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映．正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段．教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評(píng)議，要努力把輿論中心引至正確的方向．2011年10月云南省教師資格認(rèn)定課程考試中等教育心理學(xué)試卷第一部分選擇題（共40分）單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.1903年，美國(guó)心理學(xué)家_______出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一次以教育心理學(xué)命名的專著。（）A.皮亞杰B.柯爾伯格C.桑代克D.艾賓浩斯2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的________。（）A.促進(jìn)B.妨礙C.適應(yīng)性D.創(chuàng)造性3.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，全運(yùn)算階段是_________。（）A.0~2歲B.2~7歲C.7~11歲D.11~15歲4.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類，學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激——反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激——反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)為_________。（）A.連鎖學(xué)習(xí)B.信號(hào)學(xué)習(xí)C.刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)D.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)5.不屬于操作性條件作用的基本規(guī)律是________。（）A.強(qiáng)化B.分化C.消退D懲罰6.不屬于影響遷移的主要因素的是（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心想與定勢(shì)D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)7.根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可分為：上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)和_________()A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)8.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線表明，在學(xué)習(xí)20分鐘后，只是被遺忘了__________。（）A.42%B.56%C.80%D.65%9.不屬于操作技能的形成階段的是_________。（）A.操作定向B.操作聯(lián)結(jié)C.操作模仿D.操作熟練10.依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施成為_________。()A．原型內(nèi)化B.原型操作C.原型定向D.原型模仿11.高創(chuàng)造性者一般不具有的個(gè)性特征是_________。（）A.幽默B.依賴性C.喜歡幻想D.有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)12.下列不屬于易誘發(fā)焦慮反應(yīng)的人格基礎(chǔ)的是__________。（）A遇事易膽怯B.內(nèi)歸因C.外歸因D.對(duì)困難情境作過(guò)高程度評(píng)價(jià)13.________是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)測(cè)量C.教學(xué)過(guò)程D.教學(xué)評(píng)價(jià)14.屬于教學(xué)是想的是_________。（）A.教學(xué)方法B.教學(xué)材料C.教學(xué)情境D.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)15.課堂的三大要素包括：學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和________。（）A.教師B.學(xué)習(xí)情境C.課堂情境結(jié)構(gòu)D.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)16.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程稱為_________。（）A.教學(xué)評(píng)價(jià)B.教學(xué)測(cè)量C.測(cè)驗(yàn)D.教學(xué)反饋17._________是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。()A.童年期B.青春期C.成年早期C.幼兒期18.認(rèn)為一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用，再刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程的是________。（）A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論B.試誤學(xué)習(xí)理論C.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論D.條件作用理論19.影響創(chuàng)造性的主要因素不包括________。（）A.環(huán)境B.智力C.個(gè)性D.年齡20．有心理學(xué)家表明，人的學(xué)習(xí)__________是通過(guò)知覺。（）A.11%B.2.0%C.50%D.83%第二部分非選擇題（共60的分）二、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）21.教育心理學(xué)是一門研究教育情境中學(xué)與教的________________的科學(xué)。22.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，包括______________和_______________兩個(gè)維度。23．__________________學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是通過(guò)練習(xí)與強(qiáng)化形成反應(yīng)習(xí)慣，而是通過(guò)頓悟與理解獲得期待。24.遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、_______________的有效途徑。25.知識(shí)學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、_______________、_______________的重要前提。26.所謂技能，一般認(rèn)為是通過(guò)____________________而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。27.創(chuàng)造性的基本特征是：流暢性、____________、_____________。三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）28.意義學(xué)習(xí)的條件有哪些？29.兼書記藝術(shù)的方法。30.簡(jiǎn)述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。31.簡(jiǎn)述在學(xué)校開展心理健康教育的途徑。32.教師提高課堂里群體凝聚力的措施有哪些？33.簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)的歷程。四、論述題（本大題共1小題，共14分）34.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？答案2011年10月云南省教師資格認(rèn)定課程考試中等教育學(xué)試卷第一部分選擇題（共40分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1．制度化教育出現(xiàn)的標(biāo)志是（）A．人類教育的產(chǎn)生B.古代學(xué)校的出現(xiàn)C．近代學(xué)校系統(tǒng)的形成D.終身教育的出現(xiàn)2.《學(xué)記》中“學(xué)不躐等”的主張是（）A教學(xué)相長(zhǎng)B.啟發(fā)式教學(xué)C.師道尊嚴(yán)D.循序漸進(jìn)3.獨(dú)立教育學(xué)誕生的標(biāo)志是（）A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B.洛克的在《教育漫話》C.路所的《愛彌兒》D.杜威的《民主主義與教育》4.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.受教育的權(quán)利C.教育目的的性質(zhì)D.教育結(jié)構(gòu)的變化5.學(xué)校文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.制度文化C.校園文化D.思想觀念和行為方式6.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量源于人自身的需要，身心發(fā)展的順序是由身心成熟機(jī)制決定的，這種理論是（）A.成熟論B.多因素論C.外鑠論D.內(nèi)發(fā)論7.心理學(xué)家提出發(fā)展關(guān)鍵期的概念，是基于個(gè)體身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段C.不平衡性D.互補(bǔ)性.8.在認(rèn)知方便面，初中階段教育應(yīng)重視_______的培養(yǎng)。（）A.抽象思維和概括能力B.形象思維和抽象思維C.形象思維和概括能力C.抽象思維和道德理想9.教育改革的核心是（）A.課程改革B.教學(xué)改革C.學(xué)制改革D.學(xué)校改革10.課程表的安排應(yīng)遵循整體性原則、生理適宜原則和（）

A.靈活性原則B.系統(tǒng)性原則C.遷移性原則D.最優(yōu)化原則11.在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）A.赫爾巴特B.杜威C.盧梭D.凱洛夫12.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)檢查與批改D.課外輔導(dǎo)13.“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！斌w現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則14.“學(xué)會(huì)關(guān)心”是下列哪種德育模式所強(qiáng)調(diào)的？（）A.認(rèn)知模式B.社會(huì)模仿模式C.體諒模式D.價(jià)值澄清模式15.智力的核心是（）A.想象力B.記憶力C.思維力D.觀察力16.通過(guò)講道理、擺事實(shí)，是學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是（）A.說(shuō)服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶發(fā)17.能鑒別學(xué)生水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其______很高（）A.難度B.區(qū)分度C.信度D.效度18.班主任工作的中心任務(wù)是（）A.促進(jìn)班集體的全面發(fā)展B.評(píng)定學(xué)生操行C.組建良好的班集體D.指導(dǎo)班委工作19.德育過(guò)程的基礎(chǔ)是（）A.掌握知識(shí)B.激發(fā)情感C.道德內(nèi)化D.活動(dòng)和交往20.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.單一化B.專業(yè)化C.多樣化D.崇高化第二部分非選擇題二、填空題（本大題共10小題，15個(gè)空，每空1分，共15分）21.進(jìn)入20世紀(jì)以后，_____________、工業(yè)現(xiàn)代化、______________成為世界三股最強(qiáng)大的潮流。22.夸美紐斯的_____________一般被認(rèn)為是教育學(xué)形成規(guī)范學(xué)科的開始。23.學(xué)校精神文化可分解為如下四種基本成分，包括：認(rèn)知成分，情感成分，____________，____________。24.身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，________________，獨(dú)立精神的加強(qiáng)是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。25.幫助青年正確認(rèn)識(shí)和處理____________的關(guān)系，是使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)今后人生道路做出正確自主選擇的重要條件。26.教育目的的層次包括國(guó)家的教育目的、_____________、_______________。27.我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備以下三個(gè)特征：_________________、普遍性和________________。28.講授法可分為講述、____________和____________三種方式。29.構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和__________。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4題，每小題8分，共32分）31.素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？32.說(shuō)說(shuō)學(xué)生的本質(zhì)屬性。33.制約課程的主要因素有哪些？34.教學(xué)過(guò)程有怎樣的結(jié)構(gòu)？四、論述題（本大題共1小題，共13分）35.試論教育對(duì)人類地位的提升。答案2010年云南省教師資格證考試教育學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是()的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)象D.教育問題2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫3.“我們敢說(shuō)日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的()A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學(xué)》4.學(xué)校的中心工作是()A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點(diǎn)的要求。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來(lái)性6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)校績(jī)效D.政治影響7.學(xué)校管理的基本途徑是()A.教學(xué)活動(dòng)B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性9.()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指()A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能11.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)()在課程中地位的重視。A.知識(shí)B.能力C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合課程13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是()A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則15.布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種()A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為()A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.學(xué)校文化的內(nèi)容有()A.教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C.對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對(duì)集體的看法2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有()A.互訪B.民主評(píng)議C.家長(zhǎng)會(huì)D.家長(zhǎng)委員會(huì)E.校外指導(dǎo)3.現(xiàn)代教育的特征主要有()A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D.國(guó)際性E.終身性和未來(lái)性4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能()A.作出判斷評(píng)價(jià)B.信息傳遞C.控制D.激勵(lì)E.情感交流5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有()A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育D.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展6.聘任教師的形式有()A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘7.教育目的的功能有()A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能8.參觀教學(xué)法可分為()A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有()A.委員會(huì)制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式10.咨詢活動(dòng)的基本原則有()A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生C.注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校2.兒童個(gè)體發(fā)展3.教育目的4.德育5.講授法四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值?2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。5.我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。五、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)1.D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.D11.C12.A13.A14.C15.D16.D17.A18.B19.A20.C二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求，是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式。2.指兒童在其成長(zhǎng)過(guò)程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過(guò)程。3.教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。4.是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。5.教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。四、簡(jiǎn)述題(每小題6分，共30分)1.(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。2.(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。3.泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問題，即泰勒原理：(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。5.(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。五、論述題(每小題10分，共20分)1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)(2分)①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。(2)教育理論知識(shí)與技能①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力②觀察兒童能力和教研能力③教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力④教育機(jī)智(3)職業(yè)道德素養(yǎng)①忠誠(chéng)教育事業(yè)②熱愛學(xué)生③嚴(yán)于律己，為人師表2.課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題(關(guān)系)：(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)(2)知識(shí)與能力(3)分科與綜合(4)人文主義與科學(xué)主義2009年1月云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷第一部分

選擇題(共30分)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)1．教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中_______的基本心理規(guī)律的科學(xué)。(

)A．師與生

B．學(xué)與教

C．德與智

D．身與心2．與動(dòng)物不同，人的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中，在與他人交往過(guò)程中通過(guò)________的中介而進(jìn)行的。(

)A．互動(dòng)

B．行為

C．語(yǔ)言

D．表情3．建構(gòu)主義者一般認(rèn)為，知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問題的_____。(

)A．最終答案

B．唯一結(jié)論

C．絕對(duì)解釋

D．不變實(shí)質(zhì)7．初中段學(xué)生品德發(fā)展具有______的特點(diǎn)。(

)A．穩(wěn)定性

B．動(dòng)蕩性

C．延緩性

D．爆發(fā)性8．班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過(guò)______而完成的。(

)A．閱讀和練習(xí)

B．觀察和模仿

C．聽講和實(shí)驗(yàn)

D．獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰9．歸因理論告訴我們，如果把學(xué)習(xí)成敗歸因于不穩(wěn)定因素(努力、運(yùn)氣等)，則會(huì)對(duì)以后學(xué)習(xí)產(chǎn)生_____的影響。(

)A．很大

B．較大

C．一般

D．不大

10．評(píng)分的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是_____，相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是其他學(xué)生的成績(jī)。(

)A．課程內(nèi)容

B．社會(huì)議論

C．平時(shí)表現(xiàn)

D．學(xué)校要求．二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。11．知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程有三個(gè)階段：知識(shí)的獲得和(

)A．知識(shí)的遷移

B．知識(shí)的保持

C．知識(shí)的擴(kuò)展

D．知識(shí)的提取12．問題的解決有四個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和(

)A．提出假設(shè)

B．?dāng)U充假設(shè)

C．運(yùn)用假設(shè)

D．確定假設(shè)

E．檢驗(yàn)假設(shè)l3．態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過(guò)程包括的三個(gè)階段是(

)A．依從

B．逆反

C．認(rèn)同

D．內(nèi)化14．心智技能有三個(gè)特點(diǎn)(

)A．快速性

B．概括性

C．觀念性

D．內(nèi)潛性

E．簡(jiǎn)縮性15．教師反思有四種常用的方法(

)A．校長(zhǎng)動(dòng)員

B．反思日記

C．詳細(xì)描述

D．交流討論16、廣義學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)是憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為和行為________相對(duì)_____的變化。17、記憶包括三個(gè)系統(tǒng)：瞬時(shí)記憶、_____記憶和______記憶。18．建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的______，而是學(xué)生______自己的知識(shí)的過(guò)程。19．問題情境是指具有一定難度，需要學(xué)生努力_____，而又是_______的學(xué)習(xí)情境。20．心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可以歸類為兩個(gè)方面：第一是______，第二是_____。三、判斷題(正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，、錯(cuò)誤的打“×”。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。)21．學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》的目的就是為取得教師資格證。(

)22．1903年，美國(guó)心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。(

)23．人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點(diǎn)。(

)24．自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。(

)25．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是S—R之間建立直接聯(lián)系的過(guò)程。(

)26．學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)的影響。(

)27．從本身存在的形式和復(fù)雜程度看，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和上位學(xué)習(xí)。(

)28．知識(shí)學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。(

)29．直觀是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端。(

)30．心理測(cè)驗(yàn)就是拿些量表來(lái)測(cè)測(cè)學(xué)生。(

)五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．教學(xué)目標(biāo)32．知識(shí)的理性概括33．態(tài)度六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．舉例說(shuō)明什么是上位學(xué)習(xí)。35．怎樣培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣?36．你在教學(xué)或?qū)W習(xí)中用過(guò)一些什么樣的記憶術(shù)?七、論述題(本大題共1小題，共14分)37．聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)什么樣的老師受學(xué)生歡迎。參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)1．B

2．C

3．A

4．D

5．A

6．C

7．B

8．B

9．D

10．A二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)11．BD

12．AE

13．ACD

14．CDE

15．BCDE三、填空題(每空1分，共1O分)16．潛能

持久

17．短時(shí)

長(zhǎng)時(shí)

18．傳遞

建構(gòu)

19．克服

力所能及

20．學(xué)會(huì)適應(yīng)(適應(yīng))

尋求發(fā)展(發(fā)展)四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．×22．×23．√24．×25．√26．√27．×28．√29．√30．×五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共l2分)31．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)(2分)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。(2分)32．知識(shí)的理性概括是在前人認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)感性知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自覺的加工改造，(2分)來(lái)揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過(guò)程。(2分)33．態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的(2分)內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。(2分)六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點(diǎn)】①上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，是通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。(4分)(或通過(guò)幾個(gè)下位概念了解了上位概念的學(xué)習(xí)。)②舉例：由報(bào)紙、雜志、書學(xué)“印刷品”；由汽車、火車、馬車學(xué)“車”。(4分)35．【答題要點(diǎn)】①鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。(3分)②鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)。(3分)③鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)和反思。(2分)36．【答題要點(diǎn)】①此題有一定開放性。②常用記憶術(shù)有：位置記憶法，縮簡(jiǎn)和編歌訣，諧音聯(lián)想法，關(guān)鍵詞法，視覺想象(應(yīng)為“視覺聯(lián)想”教材錯(cuò)印為“想象”，只有暫從)，語(yǔ)義聯(lián)想等。③只要說(shuō)出一兩個(gè)，并適當(dāng)展開就可給6分以上。七、論述題(本大題共I小題，共14分)37．【答題要點(diǎn)】這是一個(gè)開放性問題，教材上也是舉項(xiàng)式的表述。原則上說(shuō)：①能從德、才、能、個(gè)性方面說(shuō)出合于常理的素質(zhì)6--8分。在前基礎(chǔ)上有特點(diǎn)、有新意2,--4分。②聯(lián)系實(shí)際1～4分。2009年1月云南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試卷第一部分

選擇題(共30分)一、單項(xiàng)選擇題1．二戰(zhàn)后，教育制度發(fā)展趨勢(shì)之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發(fā)展。(

)A．職業(yè)教育

B．特殊教育

C．義務(wù)教育

D．社會(huì)教育2．我國(guó)早在4000多年前的夏代，就有了教育的形態(tài)。(

)A．家庭

B．學(xué)校

C．氏族

D．社會(huì)3．教育可以民主。(

)A．促進(jìn)

B．干擾

C．決定

D．帶來(lái)4．辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體內(nèi)在因素與在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。(

)A．父母期望

B．社會(huì)文化

C．外部環(huán)境

D．遺傳條件5．從法治角度講，學(xué)生是的社會(huì)個(gè)體。(

)A．特殊

B．獨(dú)立

C．“邊際”

D．從屬6．師生關(guān)系在道德上是的關(guān)系。(

)A．授受服從

B．民主集中

C．矛盾排斥

D．相互促進(jìn)10．學(xué)生的諸因素統(tǒng)一發(fā)展，是德育的重要規(guī)律。(

)A．德、智、體、美

B．知、情、意、行

C．德、才、個(gè)性

D．胸襟見地二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。

11．以目的和目標(biāo)的概括程度為依據(jù)，教育方面，可以分為四種目的層次(

)A．教育目的(總目標(biāo))

B．培養(yǎng)目標(biāo)

C．課程目標(biāo)

D．職業(yè)目標(biāo)

E．教學(xué)目標(biāo)12．我國(guó)學(xué)校德育主要內(nèi)容有(

)A．通識(shí)教育

B．政治教育

C．思想教育

D．道德教育

E．心理健康教育13．從功能角度，可以把課程分為工具性課程和(

)A．國(guó)家課程

B．知識(shí)性課程

C．技能性課程

D．實(shí)踐性課程

E．初中課程14．教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)(教學(xué)進(jìn)程的階段)中，在引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后，就是(

)A．領(lǐng)會(huì)知識(shí)

B．背記知識(shí)

C．鞏固知識(shí)

D．運(yùn)用知識(shí)

E．檢查知識(shí)15．不同層次的教學(xué)文件有教學(xué)計(jì)劃和(

)A．教學(xué)說(shuō)明書

B．教學(xué)大綱

C．考試綱要

D．教科書

E．復(fù)習(xí)資料第二部分

非選擇題(共70分)三、填空題(本大題共5小題，10個(gè)空，每空1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。16．我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備強(qiáng)制性、______和______的特征。17．教師承擔(dān)了多種角色職能，既是傳道授業(yè)解惑者、示范者、朋友，又是______者和______者。18．中學(xué)德育的途徑主要有_____、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)、勞動(dòng)、_______活動(dòng)和班主任工作。

19．中學(xué)常用的教學(xué)方法有講述法、討論法、談話法、______、_______和實(shí)驗(yàn)法。20．班主任班級(jí)管理的主要內(nèi)容是了解和研究學(xué)生、_______和_______。四、判斷題(正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分。)21．狹義的教育，是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。(

)22．教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)。(

)23．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的絕對(duì)前提。(

)24．美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨推算出教育水平對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是33％。(

)25．校園文化是一種完全自發(fā)形成的、無(wú)組織的文化。(

)26．個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)發(fā)論者強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要。(

)27．素質(zhì)教育是面向精英學(xué)生的教育。(

)28．學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。(

)29．備課不重要，關(guān)鍵在上課時(shí)發(fā)揮得好。(

)30．懲罰也是一種教育手段。(

)五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．課程(廣義的)32．德育原則33．因材施教原則

六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展有什么作用?35．怎樣貫徹啟發(fā)性原則?36．德育工作中，怎樣用好獎(jiǎng)勵(lì)和處分?七、論述題(本大題共1小題，共14分)37．結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)說(shuō)怎樣優(yōu)化教師人格特征。參考答案一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分)1．A

2．B

3．A

4．C

5．B

6．D

7．C

8．C

9．A

10．B

二、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共1O分)11．ABCE

12．BCDE

13．BCD

14．ACDE

15．BC三、填空題(每空1分，共10分)16．普遍性基礎(chǔ)性(普遍性應(yīng)為“普及性”)

17．管理

研究

18．政治課和其他學(xué)科教學(xué)

共青團(tuán)

19．練習(xí)法演示法

20．組織和培養(yǎng)班集體協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量四、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)21．√22．√23．x24．√25．x26．√27．x28．√29．x30．√五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)31．廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和(3分)及其進(jìn)程安排(1分)。32．德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過(guò)程規(guī)律(1分)提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求(3分)。33．因材施教原則，是指教師要從學(xué)生實(shí)際、個(gè)別差異出發(fā)(1分)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展(3分)。六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)34．【答題要點(diǎn)】①教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)。(3分)②教育推進(jìn)科學(xué)的體制化。(1分)⑧教育具有科學(xué)研究的功能。(2分)④教育具有推進(jìn)科學(xué)研究的功能。(2分)35．【答題要點(diǎn)】①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2分)②啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展邏輯思維。(2分)⑧讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。(2分)④發(fā)揚(yáng)民主，建立民主平等的師生關(guān)系、生生關(guān)系。(2分)36．【答題要點(diǎn)】①公平、正確、合情合理；(3分)②發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持；(2分)⑧注意宣傳與教育。(3分)七、論述題(本大題共3小題，共14分)37．【答題要點(diǎn)】①教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。(2分)它對(duì)教師工作有重要影響。(1分)②教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)如熱情善交、樂于助人、友善合群、有責(zé)任心、公平客觀、耐心周到、有幽默感等。(3分)③不良品質(zhì)：冷漠木訥、主觀偏心、過(guò)分挑剔、無(wú)耐心、愛訓(xùn)人、嘲諷學(xué)生等。(3分)②③點(diǎn)可用不同方式表述，也不一定都說(shuō)到。④應(yīng)自覺揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善教師人格。(2分)⑤聯(lián)系自己實(shí)際。(3分)2008年云南省教師資格證考試中學(xué)教育心理學(xué)試卷第一部分

選擇題(共22分)一、單項(xiàng)選擇題1．心理測(cè)驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用(

)A．手段

B．表冊(cè)

C．工具

D．過(guò)程2．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)(

)A．能力

B．結(jié)果

C．成績(jī)

D．反映3．課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程的軟環(huán)境，它通常是指課堂里某種的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。(

)A．部分人

B．潛在的

C．突發(fā)性

D．占優(yōu)勢(shì)4．創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。(

)A．人們喜愛

B．帶來(lái)利潤(rùn)

C．新奇獨(dú)特

D．從所未有9．任何問題都含有三個(gè)基本成分∶給定條件、預(yù)達(dá)目的和(

)A．要求要點(diǎn)

B．條件聯(lián)系

C．限制或障礙

D．矛盾和結(jié)果10．態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的(

)A．傾向性

B．平衡性

C．多樣性

D．可感性二、多項(xiàng)選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共l2分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均不得分。11．布盧姆等的教學(xué)目標(biāo)三大領(lǐng)域有(

)A．認(rèn)知目標(biāo)

B．品德目標(biāo)

C．情感目標(biāo)

D．動(dòng)作技能目標(biāo)

E．行為目標(biāo)12．自編測(cè)驗(yàn)客觀題的類型有選擇題，還有(

)A．是非題

B．案例分析題

C．匹配題

D．填空題

E．論述題13．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有三個(gè)功能(

)A．放大功能

B．激活功能

C．牽引功能

D．指向功能

E．強(qiáng)化功能14．根據(jù)知識(shí)的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為三種類型∶符號(hào)學(xué)習(xí)和(

)A．系統(tǒng)學(xué)習(xí)

B．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

C．概念學(xué)習(xí)

D．命題學(xué)習(xí)

E．意義學(xué)習(xí)l5．技能形成的四個(gè)階段有操作定向和(

)A．操作模仿B．操作整合

C．操作反饋

D．操作矯正

E．操作熟練16．以下哪幾種不屬于測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)技術(shù)(

)A．問題解決題

B．案卷分析

C．觀察

D．計(jì)算題

E．情感評(píng)價(jià)第二部分

非選擇題(共78分)三、填空題(本大題共8小題，20空，每空1分，共20分)把答案填在題中的橫線上，錯(cuò)填、未填均不得分。17．學(xué)校開展心里健康的途徑很多，如______、______、_______等。(任舉三個(gè))18．與動(dòng)物不同，人的學(xué)習(xí)是在實(shí)踐中，在與_______的交往中，通過(guò)_______的中介而進(jìn)行的。19．建構(gòu)主義者一般認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種_______，它并不是問題的最終________。20．