導(dǎo)優(yōu)輔差小結(jié)語文促優(yōu)輔差工作總結(jié)

導(dǎo)優(yōu)輔差小結(jié)_語文促優(yōu)輔差工作總結(jié)一年的初三畢業(yè)班的教課工作終于結(jié)束了，回首這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下邊我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)：培優(yōu)輔差是一個(gè)學(xué)期教課工作的重頭戲，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。關(guān)于后進(jìn)生，我老是賜予特別的照料，第一是講堂上多發(fā)問，多巡視，多指導(dǎo)。而后是在講堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予鼎力的夸獎(jiǎng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，建立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自發(fā)當(dāng)后進(jìn)生們的指導(dǎo)老師，令我寬慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我問他們?yōu)楹文敲聪矏郛?dāng)指導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們相同有信心。""我相信在我的指導(dǎo)下，他必定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。于是，我讓他們構(gòu)成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"一定執(zhí)行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，指導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技術(shù)。給后進(jìn)生依據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們兩方都朝著那個(gè)目標(biāo)行進(jìn)。"老師"們的確是特別盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身邊指點(diǎn)，學(xué)起來也特別起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。提高優(yōu)異學(xué)生自主自覺的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助貧窮學(xué)生獲得適合的進(jìn)步，讓貧窮學(xué)生逐漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)，在老師和優(yōu)異學(xué)生的幫助下，培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。實(shí)行優(yōu)異培育計(jì)劃，探究培育一批優(yōu)異學(xué)生，發(fā)掘潛能，從培育能力下手，培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成扎實(shí)的基礎(chǔ)，輔助教師展開輔助性活動(dòng)，提高全班的識(shí)字和成績(jī)。我采納了以下詳細(xì)舉措：、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教課設(shè)計(jì)，努力做勤學(xué)習(xí)過程的興趣性和知識(shí)性相聯(lián)合。增強(qiáng)交流，認(rèn)識(shí)潛伏學(xué)生和優(yōu)異學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，努力除去學(xué)習(xí)中碰到的困難。、搞好家訪工作，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭狀況，交流、聽取建議建議。交流想法，有效解決潛伏學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。、堅(jiān)持輔差工作，每周許多于一次。依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別安排不一樣的作業(yè)。．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請(qǐng)優(yōu)異學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，請(qǐng)差生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。．講堂上創(chuàng)建時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。、采納激勵(lì)體制，必定貧窮學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，鼓舞他們持續(xù)奮進(jìn)，在優(yōu)異學(xué)生中建立楷模，給他們表演的時(shí)機(jī)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。充分認(rèn)識(shí)貧窮生目前的學(xué)習(xí)方式，賜予正確的指引，朝著正確的方向發(fā)展，保證貧窮生可以改良目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。、教課過程中盡量采納多鼓舞、多指引、少責(zé)備的教育方法。教課速度主假如適應(yīng)大部分學(xué)生，盡量考慮后進(jìn)生，著重整體提高。可是，我也有很多地方作得不好，特別是以下兩個(gè)方面有待增強(qiáng)：新課程教課中波及舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)多做相應(yīng)的復(fù)習(xí)。、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生自己動(dòng)腦、著手，經(jīng)過各樣習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸熟習(xí)各知識(shí)點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。一年中初三畢業(yè)班的教課工作終于結(jié)束了?；厥走@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它充滿了甜蜜、酸楚和苦澀。以下是今年培育優(yōu)異人材和扶貧工作的簡(jiǎn)要總結(jié)：培育優(yōu)異學(xué)生和幫助貧窮學(xué)生是一個(gè)學(xué)期教課工作的要點(diǎn)，由于一個(gè)班里老是有好幾個(gè)優(yōu)等生和后進(jìn)生。關(guān)于后進(jìn)生，我老是特別關(guān)懷。第一是在講堂上多問問題，多巡邏，多指導(dǎo)。而后對(duì)他們?cè)谥v堂上獲得的每一點(diǎn)進(jìn)步賜予激烈的夸獎(jiǎng)，課后與他們談話并與他們交朋友，讓他們理解老師沒有“看不起他們”，建立他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，班上優(yōu)異的學(xué)生自發(fā)成為后進(jìn)生的導(dǎo)師。令我滿意的是，優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱忱。我問他們?yōu)楹芜@么喜愛做家教。他們說：“老師們特別有信心，他們會(huì)學(xué)好的，我們也很有信心?！薄拔蚁嘈潘麜?huì)在我的指導(dǎo)下獲得很大進(jìn)步?！薄拔乙詾槿嗟膶W(xué)習(xí)成績(jī)都很好?！彼裕乙笏麄儤?gòu)成“一幫一”小組，并為他們召開會(huì)議，提出“老師”一定執(zhí)行的職責(zé)，主假如檢查“學(xué)生”的作業(yè)，指引“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技術(shù)。依據(jù)他們各自的狀況為后進(jìn)生設(shè)定目標(biāo)，讓他們都朝著這個(gè)目標(biāo)行進(jìn)。“老師”的確特別仔細(xì)，而“學(xué)生”身邊老是有一位“老師”供給建議并特別努力地學(xué)習(xí)。兩個(gè)班設(shè)置的九對(duì)“一幫一”小組在全班都獲得了進(jìn)步，有的進(jìn)步很快。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育能力下手，訓(xùn)練優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能輔助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的修養(yǎng)和成績(jī)。我采納了以下詳細(xì)舉措：仔細(xì)為優(yōu)異學(xué)生和輔助學(xué)生準(zhǔn)備好每一份教課計(jì)劃，努力將學(xué)習(xí)過程中的興趣和知識(shí)聯(lián)合起來。、增強(qiáng)交流，認(rèn)識(shí)潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量清除學(xué)習(xí)上碰到的困難。、做好家訪工作，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭狀況，交流建議，聽取建議。、交流思想，的確解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。堅(jiān)持助理工作，每周許多于一次。、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別，安排不一樣的作業(yè)。采納一優(yōu)一劣的幫派行動(dòng)。．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。在講堂上創(chuàng)建時(shí)機(jī)，以優(yōu)異學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和方法影響差生。為貧窮學(xué)生實(shí)行更多的實(shí)踐舉措。資優(yōu)學(xué)生適合增添發(fā)問難度，安排課外閱讀，不停提高發(fā)問和寫作能力。．采納激勵(lì)體制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立楷模，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在教課過程中，盡量采納多鼓舞、多指導(dǎo)、少責(zé)備的教育方法。、教課速度以適應(yīng)大部分學(xué)生為主，盡量兼?zhèn)浜筮M(jìn)生，著重整體推動(dòng)?？墒?，我在好多方面都做得不好，特別是以下兩個(gè)方面需要增強(qiáng)：、新課教課中波及到舊知識(shí)時(shí)，多作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回首。在復(fù)習(xí)階段，同意學(xué)生自己著手動(dòng)腦。經(jīng)過各樣練習(xí)、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生漸漸熟習(xí)各樣知識(shí)點(diǎn)，并能嫻熟運(yùn)用。“全部為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教課中的詳細(xì)表現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培育優(yōu)等生的工作，更要做好指導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有實(shí)時(shí)而仔細(xì)地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，進(jìn)而全面提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教課成效。一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況,有步驟、有舉措地實(shí)行落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的獲得發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)踴躍性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不論是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為他人,而是為自己;學(xué)習(xí)民風(fēng)較從前有顯然的變化,從前是"要我學(xué)",此刻是"我要學(xué)"。培育優(yōu)異人材的要點(diǎn)是頂層。指導(dǎo)資優(yōu)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。適合增添題目難度，安排課外作業(yè)閱讀，不停提高解決問題和寫作能力。很多優(yōu)等生獲得了更大的進(jìn)步。同時(shí)，發(fā)揮優(yōu)異學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，命名他為后進(jìn)生，介紹方法，讓差生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。、,輔差重在提高。找學(xué)生談心，幫助他們找自己的長(zhǎng)處，建立起學(xué)習(xí)的信心。采納激勵(lì)體制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立楷模，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。準(zhǔn)時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我將依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的狀況，培育個(gè)別優(yōu)異學(xué)生，充發(fā)散揮優(yōu)異學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，教育貧窮學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)踴躍性，依照學(xué)校的要求有目的、有組織、有內(nèi)容地展開工作，穩(wěn)固各自的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就地取材，因材施教。一、在培訓(xùn)優(yōu)異人材和幫助窮人方面做出了以下努力：、按期展開工作，在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。、分層教課。優(yōu)異學(xué)生著重提高，差生著重穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)。還建立了優(yōu)異培訓(xùn)和輔助貧窮部門，達(dá)成分層實(shí)習(xí)。、向?qū)W習(xí)教授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。常常進(jìn)行一些思想練習(xí)和能力訓(xùn)練，讓學(xué)生思慮，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。、利用講堂、課間時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在講堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思慮。常常對(duì)優(yōu)異學(xué)生進(jìn)行思想教育，與貧窮學(xué)生談話，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。篇一：語文培優(yōu)輔差教課總結(jié)全部為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程核心理念在教課中的詳細(xì)表現(xiàn)，這就要求我們的教師不單要做好優(yōu)異學(xué)生的培育，還要做好貧窮學(xué)生的指導(dǎo)，推動(dòng)中級(jí)學(xué)生培育優(yōu)生和助困生。只有實(shí)時(shí)而仔細(xì)地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，進(jìn)而全面提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教課成效。從開學(xué)開始，我就可以依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況，一步一步地落實(shí)“補(bǔ)優(yōu)、補(bǔ)差”的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)踴躍性大大地被調(diào)換起來,不論是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為他人,而是為自己;學(xué)習(xí)民風(fēng)較從前有顯然的變化,從前是要我學(xué),此刻是我要學(xué)。培育優(yōu)異人材的要點(diǎn)是頂層。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。并適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。很多優(yōu)等生都獲得了更大的發(fā)展。同時(shí)，發(fā)揮優(yōu)異學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，命名他為后進(jìn)生，介紹方法，讓差生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。、,輔差重在提高。與學(xué)生談話，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)習(xí)信心。采納激勵(lì)體制，必定貧窮學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，鼓舞他們持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)異學(xué)生中建立楷模，給他們表演的時(shí)機(jī)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。準(zhǔn)時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二部分：中國(guó)優(yōu)異人材培育和扶貧工作總結(jié)一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持和全體老師的親密配合下，我們?cè)诨ぷ鬟^程中，能依照計(jì)劃，依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況，有步驟、有舉措地實(shí)行落實(shí)的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)以下：

學(xué)困生轉(zhuǎn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓舞老師勇敢的探究各樣教育方法、教課手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能專注于研究、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平時(shí)的心態(tài)來審察、解剖自己，不犯(少犯)急于求成的錯(cuò)誤，二、采納詳細(xì)的轉(zhuǎn)變舉措，提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。、對(duì)學(xué)生采納一幫一的舉措。學(xué)生一幫一即德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、歇息時(shí)間賜予適合的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。教師利用業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。每周一、周二、周四，除了平時(shí)的講堂教課、課間實(shí)時(shí)指導(dǎo)、周一下午放學(xué)后的專題指導(dǎo)外，老師們更為關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)變的成功經(jīng)驗(yàn)，在講堂上建立楷模，相信楷模的力量是無窮的，用楷模引誘學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。、獲得家長(zhǎng)的配合，實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)交流，給家長(zhǎng)供給必需的教育方法的建講和建議。學(xué)校倡導(dǎo)教師到學(xué)生家里去家訪。三、改良教課方法，指引學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今世優(yōu)異的教育心理學(xué)家布魯納以前說過，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生以為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指引學(xué)生自悟明理，感覺學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。仔細(xì)備課，仔細(xì)講課。教師只有充分準(zhǔn)備，才能在講堂上自由寫作，講堂語言才能生動(dòng)風(fēng)趣。只有這樣，講堂才能遇到學(xué)生的喜愛，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。只有當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們才能討論提高學(xué)業(yè)成績(jī)的問題。、講堂教課要注意聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，新課程改革倡導(dǎo)在生活中學(xué)習(xí)，生活到處有數(shù)學(xué)，生活到處有語文。借用生活中的實(shí)質(zhì)案例，更簡(jiǎn)單為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)的情形，更簡(jiǎn)單吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對(duì)自己感興趣的知識(shí)有興趣。多媒體輔助教課的應(yīng)用能充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，著重運(yùn)用藝術(shù)的教課語言和生動(dòng)的多媒體圖片，指引學(xué)生進(jìn)入踴躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀態(tài)。、教課中注意貫徹面向全體因材施教的教課原則。教師在講堂教課中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)踴躍的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講解新知與反應(yīng)練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也必定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅